Моему Мише 5лет. Обсуждаем различные особенности поведения и привычки детей с РАС Особенности поведения аутичных детей Форум родителей детей с аутизмом
Мише сейчас пять лет. До четырех нам говорили не волноваться что мало говорит, успеет ещё разговориться. Решили сходить к логопеда и тут как гром среди ясного неба, что у нас другая совсем проблема обратитесь к неврологу. Невролог сразу же попросила нарисовать солнышко, а он какие то каракули намалевал (на момент 4лет он сам выучил алфавит, знал цвета, умел до десяти считать). В дет. сад ходит с 2,5лет, тяжело привыкал, на утренниках не танцевал со всеми, стоял рядом со мной и повторял некоторые движения, стихи не рассказывал;у него нет элемента повторения; освоил самокат, но не умел кататься на велосипеде. Невролог выставила диагноз:рез. энцефалопатия и зпрр. Назначила лечение:инъекции церебролизина и Кортексина, затем Пантогам на два месяца. После того как прокололи препараты т. е через 20 дней результат налицо: он научился ездить на трехколесном велосипеде. Рисовать он не хочет кое как малякает. На второй курс магнийв6 и глицин. Но больше эффекта никакого. Уровень развития как у трехлетнего ребенка. Нет элемента повторения, не может выучить стих, лопочет много на своем языке но очень много непонятного. Чуть что не по его сразу слезы, крик, истерика. Пытается подпевать детским песенкам. Решила поехать к психиатру и сразу диагноз аутизм. Уколы глиатилин, когитум (нигде не продается) поменяли на Цераксон, рисполепт, витамины, йодамарин. Я в шоке. Не могу смириться с этим диагнозом, тяжело привыкнуть что мой ребенок не такой как все. Но.... все бы ничего лишь разговорился, и не истерика. Психиатр назначила энцефалограмму головного мозга, но он не высидит и начинает истерить и скидывать эту шапочку. Может сделаем позже. Контакт глазной есть, очень ласковый, к чужим не идёт, только спустя некоторое время когда привыкнет. ничего не сказали насчёт группы инвалидности надо или не надо. У меня есть второй сын Стёпа. совершено другой, обычный. А Миша..... в родах было маловодие, гипоксия плода, экстренное кесарево итог. И никто не сказал что в будущем надо бы обратить внимание на некоторые моменты чтоб незапустить болезнь. Аутизм..... как вы справились с этим? есть улучшения? как?
Вам с рисполета точно бы не рекомендовал начинать!!! Почему нет глиатилина у вас? вы откуда? Цераксон тоже холиновый препарат но, немного другого действия.
У глиатилина есть аналоги но, он лучший производства Испания. Действующее вещество холин альфосцерат. найдите аналог препарат. (он мягце чем цераксон!)
Глеацер, Холитилин, Церепро, Церетон Это отечественные.
Делецит, Ноохолин Ромфарм, Это импортные.
Рисполет однозначно нет, это нейролептик очень сильное вмешательство в ГМ. Когитум действенный, дорогой и очень пере возбуждает!
Вам с рисполета точно бы не рекомендовал начинать!!! Почему нет глиатилина у вас? вы откуда? Цераксон тоже холиновый препарат но, немного другого действия.
У глиатилина есть аналоги но, он лучший производства Испания. Действующее вещество холин альфосцерат. найдите аналог препарат. (он мягце чем цераксон!)
Глеацер, Холитилин, Церепро, Церетон Это отечественные.
Делецит, Ноохолин Ромфарм, Это импортные.
Рисполет однозначно нет, это нейролептик очень сильное вмешательство в ГМ. Когитум действенный, дорогой и очень пере возбуждает!
Рисперидон (Рисполепт) — это препарат, который часто применяется для лечения детей с агрессивным поведением или чрезмерной раздражительностью. Изначально этот препарат был одобрен для лечения психоза, но за последние двадцать лет его применение среди детей с аутизмом или СДВГ резко возросло. Это связано с тем, что Рисполепт часто позволяет «успокоить» детей с тяжелыми поведенческими проблемами, что, в свою очередь, помогает им функционировать в школе и в семье. В некоторых случаях единственная альтернатива — стационарное лечение ребенка в больнице.
Однако Рисполепт может вызывать серьезные побочные эффекты, и очень важно внимательно следить за здоровьем ребенка, который его принимает. Родители должны знать, что врач, назначивший Рисполепт, должен внимательно наблюдать за состоянием ребенка, чтобы гарантировать, что он получает наилучшее лечение.
Ниже приводится базовая информация о Рисполепте: зачем он нужен, каковы потенциальные побочные эффекты, и как следить за состоянием ребенка при приеме Рисполепта.
Действие Рисполепта Рисполепт относится к нейролептикам нового поколения или атипичным нейролептикам. Это класс нейролептиков, который был одобрен в 1990-х годах для лечения симптомов психоза при шизофрении и биполярном аффективном расстройстве.
На настоящий момент его чаще используют для уменьшения агрессивности и повышенной раздражительности у пациентов с деменцией и у детей.
Детям с аутизмом Рисполепт могут назначить для уменьшения таких поведенческих проблем как агрессия и причинение себе вреда, и он был одобрен именно для этих целей. Также его могут назначать детям с другими расстройствами, например, с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ).
Как правило, Рисполепт и другие атипичные нейролептики нужны, только если поведение детей опасно для них самих или окружающих, или есть риск, что их не допустят к учебе в школьном классе или госпитализируют из-за поведенческих проблем. В этом случае Рисполепт применяется для того, чтобы ребенок стал спокойнее. Применение препарата с этой целью было одобрено только для детей с аутизмом, но большое количество исследований говорит о том, что он эффективен для уменьшения стабильных поведенческих проблем при различных расстройствах.
Почему применение Рисполепта считается спорным? Прием Рисполепта считается спорным, потому что его побочные эффекты могут включать значительное увеличение массы тела, а также нарушения обмена веществ, неврологические и гормональные изменения в организме.
Некоторые эксперты обеспокоены тем, что детям могут сразу назначать препарат вместо альтернативного лечения, в первую очередь, поведенческой терапии, которая может решить ту же проблему без риска побочных эффектов.
Последние несколько лет СМИ освещали множество судебных исков от родителей, которые заявляют, что они не были информированы о том, как побочные эффекты рисперидона могут повлиять на их детей, и что их детям не отменили препарат при появлении проблем. Иски включали случаи мальчиков, у которых выросла грудь из-за повышенного уровня гормона пролактина — это один из редких побочных эффектов рисперидона.
Проблемы в школе и дома Доктор Венди Мойал, детский и подростковый психиатр из «Child Mind Institute» (американской некоммерческой организации, которая специализируется на детском психическом здоровье), так описывает типичный сценарий для назначения Рисполепта из-за агрессивности или раздражительности, которая приводят к острым поведенческим проблемам. Очень часто такое проблемное поведение начинается в раннем подростковом возрасте, говорит доктор Мойал: «Мы говорим о крайне агрессивных детях, которые толкают, пихают, бьют кулаками, ломают мебель».
Если такие дети совсем не могут контролировать свои эмоции, они могут быть опасны для других детей, собственных родителей и самих себя. «Их родители могут быть в таком отчаянии, что вызывают службу спасения», — говорит доктор Мойал. Либо ребенка уже госпитализировали по скорой помощи после поведенческого взрыва в школе.
Маша Сергеева, хочется поддержать вас. Главное не впадать в глубокую депрессию, взять себя в руки и заниматься с сыном, если сами не можете надо идти к специалистам. У вас есть здоровый ребенок, отдушина и помощник. У меня сыну уже почти 11 лет (через месяц). Я поняла, что у него аутизм, когда ему ещё и 2-х не было, нельзя сказать что я полностью приняла это и теперь. В 2г. возила на занятия в коррекционный центр в нашем городе. Сама как могла занималась, в интернете искала материалы по АВА и применяла, как могла. Чеснок говоря, не легко это, нервы слабоваты. Потом. в спецсад отдала (логопедический, в группу зпр). Там были очень хорошие воспитатели. Параллельно дома занимались, в платные развивашки водили. Никаких специалистов по работе именно с аутистами у нас в городе не было, да и сейчас нет. Живём в Беларуси, только в Минске в последние годы что то появилось, за большие деньги, у нас как было болото, так и остается. Меняли логопедов, психологов частных. Сейчас сын в 3-м классе учится по программе с трудностями в обучении (часть уроков у дефектологов, остальные с обычным классом). С учебой туго, странностей в поведении много, речь бедная. Но прогресс налицо - уже привык делать то что всем надо. В 1-м классе был тихий ужас, вставал на уроках, кричал, лежал на парте, ничего не делал, надо было постоянно лично ему много внимания. Сейчас нормально сидит за партой, пишет, читает, задания правда начинает выполнять после того как лично ему скажут делать. В этом году нам ПМПК рекомендовала сопровождение, ставку не выделили, но директор договорилась с местным университетом и две студентки как волонтеры ежедневно приходят весь год на те уроки, когда сын в общем классе занимается. Дальше не знаю, что будет, живём сегодняшним днём, решаем проблемы по мере поступления)). У меня ещё две дочери обычные: 19 и 2,4г. - мои отдушины))).
У моего официального диагноза аутизм нет, но всё как у вас. Шестой год учим "наша Таня громко плачет". Как вот не впадать в депрессию? не знаю. Сегодня мне супруг сказал смириться, что наш сын будет постоянно жить с нами... а как смириться? Проходим все назначения, физиолечения, но ничего не меняется абсолютно. Мой вот ещё и в садик ходить не может, через 15 мин в обществе может двери начать выбивать или бегать до тошноты и рвоты, т.е. с ним никуда особо не сходишь. Нам инвалидность тоже не предлагали, пока я сама не попросила отправить на МСЭ, группу дали сразу по состоянию ребенка, хотя офиц. диагноз СДВГ, с которым как бы группу не дают. Сегодня невролог меня спросила "как вы в школу пойдете?" Видимо, никак. В общем, никакой вам поддержки от моего ответа не получилось... терпения нам всем
solncemama, мой стихи по школьной программе учит, но надо начинать примерно за неделю до нужного урока. Каждый день повторяем, и за дней 5 выучиваем. А стихи уже длинные, и по русской и по белорусской литературам. По бел. лит. сложнее, многого не понимает). Математика лучше, но тоже долго все разжевываем. С задачами сложно очень, примеры решает. Все построено на алгоритмах, создашь схему решения и он ее применяет после многократного повторения. Умножает как то на пальцах, не можем понять как. Но сложнее всего устные предметы, где надо тему выучить((. В обществе мой более-менее, но чувствует неловкость и начинает вести себя глупо, если чужие обращают на него пристальное внимание, как учудит что нибудь))). А ещё изменения в планах не терпит. Пришли как то в субботу на кружок (для детей с особенностями) в школу, а учительница палец сломала, отменила. Крику было и слез!!! Если должен папа его забрать, а не дай бог мама или бабушка пришла, тоже орет на всю школу. Надо не забыть с утра с ним договориться.
все как у нас... Сыну 3 года 2 месяца. ТАкое же поведение, один-в-один!! Диагноз - аутичные черты с 1,5 лет. Перетрясли ребенка с ног до головы, ээг делали 4 раза во сне, там как раз и есть дисбаланс.((( На очереди психбольница у нас, дневной стационар, для постановки диагноза, и выход на МСЭ....
Солнцемама. Я вот например не планирую вообще в школу общего потока. Либо семейное либо заочное. Сейчас родиьели первоклашек и прочих младших школьников и так 5 часов делают уроки с детьми так в чем разница? Что ребенок будет тусоваться непонятно для чего в коллективе 40 детей? Ведь именно такие сейчас 1-е классы.
Мальта, семейное я морально не потяну. Да и у нас это не знаю возможно ли. В Фейсбуке вроде читала о нем, есть такие семьи, но с обычными детьми. А индивидуальное (надомное или частично в школе) нам психиатры не позволяют, мол, не опасен он у нас, потому должен в коллективе быть. Перед 2-м классом я целое лето убила, не добилась этого. Характеристику в школе 3 раза переписывали, в ПНД они там консилиум собирали, в конце концов так и не дали надомное. А ПМПК только с согласия психиатра даёт. Получается возможна либо такая программа как у нас, обычная но растянутая и с сопровождением, либо спуск в "интеллектуалку". А там они вообще так-сяк учатся. Мне понравилось, как то на стадионе гуляля с младшей во время "продлёнки" в школе и там гуляли дети из классов с инт. недостаточностью. Один мальчишка говорит:"Сегодня у нас должны быть два урока - математика и русский, но русского не было, т.к. учитель сказал что мы и так устали от математики." Вот вам и учеба там, прохлаждаются и время теряют, а хочется ведь что-то в голову вложить, максимально возможное для него. После начальных классов всё равно будем думать, искать варианты, т.к. программа его плавно переходит в абсолютно обычную с классом. А там 21 мальчик, 4 девочки, боюсь "затуркают" они его, будут издеваться. Да и программа тяжёлая обычная, учителя разные, не знакомы со спецификой. Уже сейчас англичанка есть, говорит "у меня нет такого опыта, я не знаю как с ним работать". А звучит как " и не хочу знать"(((.
Что ребенок будет тусоваться непонятно для чего в коллективе 40 детей?
[/q]
Социализация, вот для чего. Ребенок должен хоть как-то анализировать поведение других детей и копировать его. Если есть хоть малейший шанс попасть в нейротипичный сад или школу, то этим надо пользоваться.
tanusik Возможно ли часть предметов провести по дистанционному образованию, а часть посещать очно в классе? Может удастся добиться этого варианта обучения?
Мы в первом классе ежедневно ходили в школу. Может социализация у него и была, хотя очень сомнительная, но вот знаний никаких не получил. Дома занимались часами, а толку ноль. А в школе он никому не нужен был. Просто сидел, даже писал что-то, но ничего не понимал. В этом году наняли отличного дефектолога. За три месяца закончил 1 класс. Сейчас проходит второй. На следующий год хотим снова сделать попытку пойти в обычный класс, но уже со знаниями в голове. Может что-то из этого получится. На сегодня числимся в школе на домашнем обучении, хотя учителя не против, чтобы мы иногда приходили на уроки. Пока на это нет времени.
Нет никакой социализации в казарме. Социализация должна проходить в условиях естественных. Где дети вне стресса, разного возраста. Имеют общие задачи. Это точно не школа. Школа только мешает детям социализироваться. В результате вырастают невротики одиночки.
В тюрьме скажете тоже социализация? Ведь там много людец, режим и постоянное общение?
Сейчас вполне здоровые дети уходят из школ общего потока в пользу заочного обучения. Уровень преподавания в школах упал, а уровень агрессии детей из за повышенного уровня стресса и потоков насилия из интернета и экрана возрос. Кого там можно социализировать? Никого
витанаканда, мы и хотели добиться комбинированного варианта обучения, но это у нас называется "надомное комбинированное" и первое слово ключевое). Надомное по нашему диагнозу избегают давать, это ж надо платить учителям за часы, а учат они одного ребенка (с сомнительной перспективой). Упёрлись, что он может обучаться в коллективе, и все тут. А какое качество учебы - наши проблемы. Деньги государственные экономят. Пока не знаю, что дальше, будущее покажет. Знакомая дефектолог говорила, что на каком то заседании возмущались что "целых 10 детей по городу надомники, много слишком". Имелось в виду таких как мой.
По моим наблюдениям в школе не социализация, а просто привыкание к постоянно большому количеству людей, шуму, требованиям. У нас в школе я уже вижу достаточно много аутистов разных возрастов, они все равно терпят социум. Социализируются только в/ф и то они там имеют максимум 1 друга. А мой приходит из школы и часто жалуется на головную боль и тошноту. Однажды забрала с бумагой в ушах, позатыкал так. Пришлось к врачу вести доставать. Или от перегрузки начинает кончик носа теребить, что аж синяк делает. Я как впервые увидела такое, думала кто стукнул или толкнул. Но потом однажды он дома так натер (не хотел в школу вставать и с силой ладошкой нажал от расстройства). Вот и думаю, хороша ли такая социализация, если ребенок постоянно в стрессе? Да, берет и что-то хорошее, учится действовать со всеми, но плохое быстрее схватывает. Вот девчонок стал толкать, дергать. Они говорят, что на него не обижаются, ведь он это с других "умников" берет пример.
Анемонас. Это может быть спортивная секция с возможностью общения рвзных групп. А могут быть соседи в деревне. Но не 40 человек в условиях постоянного стресса и контроля
Я, к примеру, только за социум, за казарму, как скажет Мальта! ))) Хотя, для аутистов это каторга... А что делать..? Вся наша жизнь состоит из правил и требований, которые (может и к сожалению) нужно выполнять... Если готовить аутиста к работе фрилансера, в будущем, то с этим самым социумом можно и не контачить. А так, хочешь, не хочешь придётся "мимикрировать")))) и подстраиваться под основную массу.
никто не обязан выполнять никакие требования. Это все в голове. Так же как необходимость социума. Мне вот далеко не всякий социум подходит. Он ведь очень разный. Есть гопники с раЁна, это тот же социум. Есть научные сообщества - свой социум. Если мне например не нравится социум - социум идет лесом. "Ты лучше голодай чем что попало ешь и лучше будь один чем вместе с кем ппопало" - это Омар Хаям сказал Надо быть самодостаточным человеком. Тогда есть шанс что твою жизнь не будут отравлять ненужные тебе люди. Стремление "быть как все" и соотстветствовать социуму, - это одна из самых распространенных психологических травм которые люди наносят себе сами.
Одно дело если человеку как воздух нужно быть в кругу большой толпы и варится во всем этом. И другое - если ему это не нужно. Зачем заставлять себя? Мне кажется в будущем эти массовые школы вообще отомрут как вид. Они ничего хорошего уже детям не дают. Выращивают неврастеников из нормальных детей, провоцируют пороки. Все будут учится дистанционно.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 3 февраля 2018 1:31 Сообщение отредактировано: 3 февраля 2018 1:33
Мальта пишет:
[q]
никто не обязан выполнять никакие требования. Это все в голове. Так же как необходимость социума. Мне вот далеко не всякий социум подходит. Он ведь очень разный. Есть гопники с раЁна, это тот же социум. Есть научные сообщества - свой социум. Если мне например не нравится социум - социум идет лесом. "Ты лучше голодай чем что попало ешь и лучше будь один чем вместе с кем ппопало" - это Омар Хаям сказал Надо быть самодостаточным человеком. Тогда есть шанс что твою жизнь не будут отравлять ненужные тебе люди. Стремление "быть как все" и соотстветствовать социуму, - это одна из самых распространенных психологических травм которые люди наносят себе сами.
[/q]
Легко сделать такой вывод поварившись в этом социуме. Но любой человек, пусть даже имеющий ограниченные возможности в понимании социальных норм имеет полное право хотя бы увидеть их. Пусть они для него чужды и не важны в общем, но увидеть их он имеет полное право. Любой человек имеет полное право увидеть разное проявление различных человеческих поведенческих реакций и иметь возможность сравнить и сделать любой, хоть и не всегда правильный вывод. Так же он имеет право выбрать для себя окружение и социум или отсутствие его. Но невозможно сделать никакой вывод не встретившись с ним лицом к лицу. Никакой, даже самый умный родитель не имеет никакого права решать этот вопрос за своего ребенка. Никакой социум не имеет необходимости в вашем ребенке. Социум переживал потери по серьезнее. Это касается выбора вашего ребенка и его отношения к социуму и его принадлежности к нему. Решит он к нему принадлежать или нет, это будет его выбор. Вы этот выбор делать не имеет никакого права.
Мальта вам везёт вы так уверены во всем что говорите. Я вот закрылась от всех. И дико страдаю без общения. Элементарно не могу отправить поздравление подруге на фейсбуке, боюсь последующих вопросов, как жизнь и прочее. Не знаю привыкну ли я к такому затворническому образу жизни ... и ещё вот сейчас я в положении, страшно не то слово, готовлю себя, что может это повторится, но и надеюсь конечно на лучшее. А вот как думать об особенностях сына, смириться или мечтать что выйдет в норму????
По моим наблюдениям в школе не социализация, а просто привыкание к постоянно большому количеству людей, шуму, требованиям. У нас в школе я уже вижу достаточно много аутистов разных возрастов, они все равно терпят социум. Социализируются только в/ф и то они там имеют максимум 1 друга. А мой приходит из школы и часто жалуется на головную боль и тошноту. Однажды забрала с бумагой в ушах, позатыкал так. Пришлось к врачу вести доставать. Или от перегрузки начинает кончик носа теребить, что аж синяк делает. Я как впервые увидела такое, думала кто стукнул или толкнул. Но потом однажды он дома так натер (не хотел в школу вставать и с силой ладошкой нажал от расстройства). Вот и думаю, хороша ли такая социализация, если ребенок постоянно в стрессе? Да, берет и что-то хорошее, учится действовать со всеми, но плохое быстрее схватывает. Вот девчонок стал толкать, дергать. Они говорят, что на него не обижаются, ведь он это с других "умников" берет пример.
[/q]
Любой человек имеет различные раздражители на своём жизненном пути. Мне, как и всем остальным понятно, что очень важно огородить наших детей от всевозможных стрессов поскольку им итак тяжко в этом мире. Всё зависит от ваших хотелок. Хотите, чтобы сынок ваш варился в своих ограниченных, излюбленных темах, которые являются его зоной комфорта, то пусть делает то, что ему нравится. Только так в жизни не бывает. Каждый из нас, даже без ментальных ограничений всю жизнь что-то преодолевает и работает над чем-то. А в зоне комфорта жизни нет. Только существование.
Я конечно тоже за социум, но нашим детям в нем нужны помощники и защитники. По крайней мере в школе. Вот привожу сына в класс, ребята кучками обсуждают что-нибудь. Третий класс, а речи и шутки такие услышишь!))). Не стесняются и взрослых. Вчера на коридоре обсуждали, как какого то мальчишку "достать" из другого класса. Травля в школе - жестокая вещь, с ней и обычные то не справляются. Они же видят, чем можно ребенка вывести из равновесия, и будут давить на это. У дочери в гимназии был один отличник, звезда олимпиад по всем предметам, но непопулярный среди сверстников. Подтрунивали над ним. По её словам друзей у него особо не было. Поступил он в универ, там не сложилось, отчислился, попал в армию, очень быстро там довели что вены резал, из армии отправили после этого. В универе восстановился, но опять что-то пошло не так и прыгнул из 7-го этажа насмерть пару недель назад. Так вот социум иногда действует(.
Ponchick, такие неприятности в жизни влияют на всех, но закрываться не надо. Я тоже сразу боялась говорить всем о сыне, но когда сделала это, стало легче на душе. Все поспрашивали конечно, но потом успокоились. Я не преподношу это как трагедию. Зачем? Говорю, что есть такая проблема, кто-то о своих рассказывает. На работе коллектив большой, с детьми инвалидами тоже хватает. По соседству дольше не говорила, потом осторожно сказала, всё равно поймут или поняли уже. Главное самой не ходить с видом побитой собаки.
tanusik да это точно главное не ходить как побитая собака, я всем улыбаюсь , делаю вид, что все хорошо, любопытных много, по сыну не видно явно, или мне так кажется что не видно... совсем запуталась я(((в любом случае не типичное поведение .... терпеть не могу когда в душу лезут, ещё так деликатно как им кажется, копают с вопросами, пытаются узнать как сын .... Дело в том что так сложилось , что тех кто знал нас с рождения или с маленького возраста, когда мы были как все и не догадывались о наших особенностях практически я перестала видеть. Это наверное моя зависть к их здоровым детям, невыносимо видеть их, начиналось ведь наше общение безоблачно, думала дети будут дружить (((((( А одноклассники сына и те с кем приходится соприкасаться уже сейчас с одной стороны рядом с другой полноценного общения с ними все равно нет. Я пыталась приглашала в гости одноклассников, мы ходили в гости к ним, но вижу, что между ними пропасть. И не знаю как быть стараться социализировать его, открыться ходить с ним в гости, встречаться с друзьями и видеть как он отличается от обычных детей .... или уже не мучать его и себя школы достаточно ?????
Меня уже не так болезненно беспокоит, что люди говорят о нас. Раньше прямо истерики были, трясло при одной мысли. Сейчас для себя решила педагоги врачи должны знать диагноз, а остальным не обязательно знать, если спросят прямо скажу как есть, а так будем по возможности скрывать .
Жадед. Я еще раз обьясню чтобы вы поняли мою мысль. Ключевой момент нужно ли ребенку все это, исходя из его собственных потребностей. Никто за него не решает. Если ребенок сам говорит что не хочет ходить а садик, он не хочет общаться с детьми, и я вижу чтт он там сушествует в лучшем случае "во вне" а в худшем более хулиганистые мальчишки начинают цепляться к нему в шутку? Надо насильно его туда водить чтобы "социализироваться"? Не будет ли это иметь обратного эффекта? И заставляя такие образом проходить через принудительную социализацию я выращу настоящего социопата?
Я сравниваю его поведение с тем же как он ведет себя в другом коллективе. У нас есть дом в деревне. Там соскди дети разных возрастов. Многие из них братья сестры и кузены, они ходят друг к другу в гости. Собираются в группы от 5 до 11 отмечают какие то праздники. И вот он уже ходит за ними хвостом, любит когда они к нему приходят, сам хочет ходить в гости. Наблюдает чем они занимаются. они знают о его диагнозе и стараются ему помочь.
Поэтому я прекрасно понимаю что в школе он 1) не получит никаких знаний 2) скорее всего будет обьектом насмешек по причине сложности в ориентации внутри коллектива 3) потеряет даже те небольшие навыки социализации что имеет.
Чуть по позже отдам его в спортивную секцию для физического развития, чтобы мог драться с теми кто захочет его обидеть. И только когда он сможет физически за себя постоять - вот тогда я считаю он будкт вполне социализирован для общения с "социумом" школы, или другого массового коллектива
tanusik и ещё, у нас мальчик опять будет .... страшно ... я так хотела девочку. Жалко мне бедного ребёнка во мне, совсем все не так как в первую беременность, страх отравляет все .
У нас вот тоже дилемма! Хотим один год школу пропустить, еще на год в саду остаться. Другой момент что у нас в саду школа, то есть начальные классы с 1-4. Сад обычный логопедический. С одной стороны хотелось чтоб он со своими в 1 класс пошел там из его группы 3-4 ребенка будет все таки как то за ним приглядят, классы небольшие 15-20 чел. С другой стороны было бы полезно еще год переждать.
А вообще я склоняюсь путь лучше идет в 1 й класс если что на второй год останется!
Кстати про социум. Все ведь и вы через это проходили. Социум требует от каждого здоровых детей. Ты хорош для социума если твой ребенок умыт, хорошо одет, воспитан, учится на пятерки и нормален. Если что то из этого хоть одного нет - то это уже сигнал для социума что с тобой что то не так. Родитель особого ребенка даже при ровном отношении в каком то смысле аутсайдер, ограниченный степенью ограничений своего ребенка. Так что кому как не нам понимать что все попытки влиться обречены на провал потому что это не мы должны влезть в "соответствие" это социум должен изменится и принять нас. Мы можем только создать все условия для того чтобы наши дети могли построить свою счастливую жизнь исходя из имеющихся условий.
Ponchick, это только вам решать, хватит ли школы. Может если друзья у вас хорошие и понимающие, все же можно в гости ходить. Постепенно все примут вашего малыша и ему будет комфортно в их обществе. Сразу будут присматриваться к странностям, а потом привыкнут. Главное самой не акцентировать всеобщее внимание и включать юмор. Тем более что скоро (как я помню) у вас будет ещё один ребенок и он уравновесит все.
Ponchick, у меня куча знакомых у которых в семье один мальчик аутист а второй норма. Не бойтесь ничего, у вас все хорошо будет. Вы сейчас должны настроиться и получать удовольствие от своего положения. Когда я была беременна третьей, одна женщина сказала, что какое это чудесное время, ты как бы носишь в себе волшебный свет, какую то особенную ауру. И отношение к тебе как к королеве, все стараются уступить, помочь, муж прям все на себя берет. Замечайте все это хорошее вокруг, будьте как королева, старайтесь ни в чем себе не отказывать. А каким будет ребенок подумаете потом, когда он родится, ведь то что заложилось уже не изменить, но вот черными мыслями вы можете обеспечить не аутизм, а СДВГ, например. То ещё удовольствие(((.
Мальта пишет:"Мы можем только создать все условия для того чтобы наши дети могли построить свою счастливую жизнь исходя из имеющихся условий."
Если создавать условия "счастливой" жизни для моего сына, то достаточно приобрести все современные гаджеты, которые имеются в продаже на сегодняшний день. Он имеет почти все новинки, но для полного счастья не хватает oculus rift. (клянчит) Также бесперебойный интернет, полный холодильник и комнату со звукоизоляцией (а то младшенький мешает)... Пожалуй это всё, если говорить об истинном "щастии" сынульки! Все остальное- бассейн, училище, прочие мероприятия, которых у него много (с нашей подачи, дабы не поехал крышей окончательно и не закрылся в своём щастии))) докучливая необходимость! Он не сопротивляется, но высказывает недовольство бубнежом... Но есть вещи которые НАДО делать. Я уже не объясняю ему почему надо, просто потому что надо! Но это и есть правила, о которых мы говорим. По поводу социума... аутист не поймёт никогда, как ему действовать в той или иной ситуации, по наитию, как это сделает нормотипичный ребёнок. Аутист должен заучить множество ситуаций и выходов из них (как таблицу умножения). К сожалению в этом и заключается социальная слепота аутиста. Но заучить он их может, только прожив данную ситуацию самостоятельно или же сделав выводы, увидев что случилось с Васей, Петей из класса... итд. В дружественной обстановке дачников или друзей семьи нет учителей из школы, продавцов из магазина, кондукторов автобуса и других людей, с которыми ему придётся столкнуться по жизни. Сад, школа по 25 челов в группе, это и есть тот начальный социум, где всё, совсем не здОрово. Но жить то придётся с ними.... ну или не придётся... кто что выберет.
Мальта пишет "социум должен изменится и принять нас." Вы правы. Некоторые родители даже приведя своего особенного ребенка обращаются к остальным родителям в таком ключе:"Позвольте нам учиться с вами" Как бы извиняясь за своего особого заранее((. Унизительно, как будто мы виновны перед обществом за своих больных детей. Хороший вариант и не унизительный это провести в классе "Урок доброты", на котором было рассказано одноклассникам про аутизм, и объяснено как с таким другом общаться. Там и видеоматериалы были интересные. Нам в этом помогли мамы из общественной организации "Дети. Аутизм. Родители". Вообще наверное это мои комплексы мешают, но в классе сына я не могу общаться с остальными родителями как общалась у старшей дочери. Там я знала многих и запросто на собраниях разговаривала и смотрела в глаза. Здесь у меня так не выходит. Они отдельно, а мы отдельно, даже почти не хожу. Узнаю все у учителя, когда приходим в школу.
Почему от ребенка колясочника или имеющего ограничения в передвижении никто не требует сдавать нормативы по бегу или участвовать в марафонах. Пусть в конце но беги! Это же жизнь! Все бегают и ты бегай.
Почему от аутистов тогда требуют эту "социализацию"?
Сейчас продукты можнл покупать по интернету. Учиться заочно. Работать удаленно. Общаться с избранным кругом людей.
К чему весь этот колхоз "быть как все". Пусть у него будет свой путь, своя жизнь так как ему удобно.
Окей, бассейн секции это для здоровья необходимо. А массовая школа зачем? Чтобы наблюдать как Петя колотит Васю. И может поколотить и тебя? Давайте тогда всех детей после школы отдавать в тюрьму. Там тоже можно получить бесценный опыт выживания в срциуме уголовного мира. Вы не чувствуете себя обделенными от того что у вас нет этого опыта?
Мальта пишет:"Сейчас продукты можнл покупать по интернету. Учиться заочно. Работать удаленно. Общаться с избранным кругом людей."
Это тоже выход. Возможно мой сын его и выберет впоследствии... как бы я не старалась направить его по другому пути...
"Господи, дай мне спокойствие принять то, чего я не могу изменить, дай мне мужество изменить то, что я могу изменить. И дай мне мудрость отличить одно от другого"
Хочу написать наше волшебное столкновение с социумом! Мы, наконец-то, 19 февраля получаем военный билет. И что вы думаете, сыну дали категорию "В". Это значит, ограничено годен к службе в армии! То есть, в мирное время он не призывной, а в военное пойдёт служить! Конечно, будем надеяться что войны не будет... Но сам факт того, что аутист в армии -это конечно дикость! Но видимо не для психиатров военной комиссии)))) Милый милый социум куда ж без тебя!
Ponchick, а я то чё, моему ещё до армии далеко))). Выслушала и ужаснулись, что с психическим расстройством ещё и думают, а не призвать ли в армию. С каким нибудь плоскостопием так не возьмут, или с астмой. По мне логично, если есть детская инвалидность по психиатрии, даже если её сняли в 18 лет, человек находится в группе риска. Неужели нужно его добить?
tanusikвот вы молодец, мне бы захотелось поругаться, очень болезненно реагирую, поэтому и избегаю общения, чтобы не нарваться на очередной выпад. Это конечно мои комплексы
Ponchick, вы наверное не поняли, это не в адрес моего было сказано. Знакомая о своем сыне говорила, он уже подходил к призывному возрасту и ей пришлось побегать, что бы доказать, что он не может служить))). Вообще в свой адрес я явных выпадов пока не слышала. Может кто что и говорит за спиной, но в глаза все очень милы. Иногда только неприятно, когда начинает сотый человек спрашивать "А в чем причина, что он такой? А что с ним дальше будет?" Прям зуд от таких вопросов.
tanusikда простите, я не так поняла. Уже не нормальная реакция у меня)))) везде подвоха ищу. Странно как люди про своих так могут говорить ..... мне меньше повезло, говорили и не раз всякие глупости. Начиная от вопросов об агрессии, заканчивая жалостью, что жизнь сломана .
Ponchick, сын особо общение с сестрами не инициирует)). Младшая любит его доставать. У неё в этом смысле любимый момент, когда брат перед сном начинает себе постель расстилать. Она туда залазит и активно мешает))). Сын её пытается выгнать словами, но силу не применяет. Поскольку она его не слушает, он идёт к нам жаловаться))). У старшей дочери свои интересы, учится в другом городе и теперь редко дома бывает. Но Миша ей любит косы плести, прически делать.
tanusik здорово, что он мягкий, разница большая в возрасте, интересно как будут развиваться отношения, пока может особо с младшей и не поиграешь. Сынок мой ждёт, когда братик родится. Живот целует и гладит )))) и интересуется как открыть живот )))) говорит, что Бейби будет в коляске, и он будет коляску катить))) и что бейби нужны подгузники)))
