Обсуждаем медицинские вопросы по диагностике аутизма у детей. Как определить аутизм, отличительные признаки аутизма, аутичные черта поведения. Диагностика аутизма, аутичные черты поведения Форум родителей детей с аутизмом
Выдувать пузыри наш тоже не понимает как. А вот на губной гармошке играет отлично, даже пританцовывает. Так же я нашёл дудку деревянную, он дудит даже при малейшем усилии. Так он сразу понял что надо делать. Сейчас любой духовой на ура т. к. знает принцип работы. Так же свечку можно задувать.
Я ещё забыла написать про кружения и скашивание глаз и вот эти махи руками с гремящими предметами.... как то странно смотрятся. Мы до сегодняшнего дня вообще не дули. Никуда. А сегодня взял дудку деревянную и задудел! И также с танцами. Он даже не прыжунил маленький, как детки прыгают в прыгунках или на коленках. А тут услышал песню )))) японца этого))) ганг мен стайл и начал руками танцевть. нашла ее в инете и вкл и опять начал танцевать. свечку не можем задуть, носом дует. Я просто где то читала, что умение дуть это хорошее логопедическое упражнение. Прыгать не умеет, даже не пытается. Вот все навыки поиходят к нему с большим опозданием, только сейчас в 2 года начал безошибочно части тела показывать, когда ровесники в годик это делали. Про речь вообще печально рассказывать, три слова в обиходе. зверей не может изобразить. Например лошадка у него ДАААААА, а кошка это какой то писк, типа мяу только интонацией.
У нас части тела тоже не покажет, хотя мы и не учили. Показывает на лице только носик, глазки и ушки. "Пип звонок" на носике у себя показывает. Зато наш прыгает хорошо. И на диване, и с тумбы от ТВ, и с дивана на руки. Сейчас вот учим прыжок с земли имитировать. Хорошее упражнение для крупной моторики.
Прыгать с тумбочки на кровать умеет, ещё может встать на край тумбы и упасть раскинув руки (знает что мягко), а вот прыгать отрывая ноги от земли вообще никак, даже вприскок. Мячик тоже через довит и педали не крутит на велике. Это крупная моторика страдает? Подскажите как вы занимаетесь? Мы утром после всех процедур, делаем массаж, миасирую ему кисти рук, руки, ноги, стопы. Щеки и подбородок кругами тру))) Потом играем в какую нибудь сюжетную игру. В доктора или покормить и положить спать куклу. Книжку читаем. На каждое занятие 5-7мин. Больше не выдерживает. После обеда даю ему на противене рассыпанную крупу и фасоль. Рисуем на нем. Фасоль выбираем. Потом носимся, в прятки играем. вечером книжки и карточки смотрим. .
катрин10, кружения и скашивания глаз у моего ребенка точно было аутизацией, где-то около 2-х лет у нас это ушло. Но я знаю и обычных деток, которые любят покружиться. Потряалихивания руками и хождение на носочках - у нас это неврологическое - гипертонус, а вот неумение прыгать по возрасту как раз гипотонус (неразвитые мышцы), а одним словом - это мышечная дистония. То что прыгать не умеет и дуть толком, это все тоже слабое моторное развитие, у нас это как следствие мышечной дистонии. В 3 года хорошо физически развитый ребенок должен уметь прыгать на одной ноге - мой не умеет. И со звуками тоже самое, моему моторно сложно воспроизводить звуки - моторная алалия, но сейчас ситуация потихоньку улучшается. Не удивлюсь, если вы заметите у вашего малыша проблемы с мелкой моторикой. Если у Вас был скачок в развитии после кортексина, то это тоже указывает на неврологические проблемы. Развивайте ребенка физически: установите спортивный уголок, повесьте кольца, приобретите детский домашний батут, ходите в бассейн, играйте в пальчиковые игры, делайте гимнастические упражнения (лучше чтобы вам показали какие упражнения надо делать именно вам, исходя из возраста и степени моторного развития)
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 8 февраля 2016 15:19 Сообщение отредактировано: 8 февраля 2016 15:22
Да, не умение кататься на самокате, прыгать и крутить колеса - это все плохое моторное развитие. Нам комплекс упражнений показал наш нейропсихолог - делаем каждый день, естественно сын противится т. к. не получается. Никому не нравится делать то, что не получается, поэтому пока все через не хочу.
Вот с мелкой моторикой у него мне кажется всё окей. Мелкую мозайку вставлят без труда, нанизывает тоже ловко предметы, ключиком игрушечным домик открывает (даже мне усилие надо приложить), а он бац по цвету подобрал и закрыл/открыл. а к кому обратится по поводу этой невролгии? Кто может определить дистонию мышечную? Мы были у 3 неврологов, но никто не хочет разбираться. дать направление на обследование.
катрин10, не думаю, что вам стоит паниковать по этому поводу, просто задайте вопрос своему неврологу. Мне сложно давать какие-то конкретные советы, т.к. я не медик, случаи у всех разные, а я могу опираться только на свой личный опыт, рассказывая про сына. Нам про мышечную дистонию первый раз сказал в 6 месяцев наш участковый невролог, и совсем недавно в ИКП опять про это же услышала уже от дефектолога.
У нас тоже подпрыгивать на месте не умеет. Но у неё был гипотонус. Но бегает быстро и чувство равновесия не плохое. Кружится тоже иногда, ей нравиться потом когда штормит. Но не часто, за неделю раза 2 или 3 замечал. Носочки были в год и три, в год и четыри прошло, в год и восемь опять. И вот недели три назад вроде перестала. В дудку дула с 8 месяцев. Части тела наконец то стала показывать на любом животном, даже которое впервые видит. На себе в год и три научилась. . . вообщем все идёт замедленно, не скажу что она сильно поумнела с 1,6 три до двух. В 1,6 она умела практически тоже самое. А счас просто более уверенно все выполняет.
Счас мульты только по доману и то немного. УК. Жесту обучил, оказывается это было реально, но только первый день, ну просишь " покажи пальчико" и показывает, правда если спросишь покажи где мама, просто посмотрит, а если добавить, покажи пальчиком- показала, и почти все разы исполнила правильно.
У нас также, иногда приходится добавлять покажи пальчиком. Или когда что то надо тычет пальцем и орет А-А-А, говоришь ему ПОПРОСИ он говорит дай. Прекрасно знает где папа, мама, дед, бабушка проверяла если попросить поцеловать кого то из них, а вот если попросить показать, не показывает! А ещё нет жестов да/нет!(((
Прекрасно знает, что ему нельзя и без спросу не возьмет. Будет ходить с хитрой мордочкой, глазки строить, тыкать в это предмет. тут я начинаю устраивать ему экзамен, спрашиваю части тела или зверей или ещё что то, он торопится мне скорее всё показать, чтобы заполучить желаемое в качестве награды! Вроде и смекалка работает и в то же время такая вот проблема. сердце разрывается.
А как у вас с прогулками? У нас на площадку страшно идти, так как потом забрать можно только с диким ором на руках, вырывающуюся. В поликлинике, на развивайках, она самая безбашенная, носится может без остановки и по пол часа туда - сюда. Жена говорит тяжело это в очереди в поликлинике. И что плохо, говорит такого не кто не делает. ...... Дома- нормальный, почти спокойный ребенок и на запреты сильно не истерит.
Когда как! Иногда адекватно реагирует на запрет в общественном месте, а иногда орет и тоже приходится на руках вытаскивать. Например в супер маркерте попробуй не купи яйцо киндер сюрприз... ор будет до потолка. Мы живем в частном секторе и как таковых площадок тут нет, прогулка у нас на санках и с собакой поиграть во дворе заключается. Вывозим его в развлекательный центр, там играет и домой уходит без проблем. А летом да водили его на площадки и в машину потом садили с воплями, ему тогда 1.5 года было.... ну что было тогда и сейчас это большая разница.
Сегодня два года и один месяц исполнилось. ... Ролевых игр нет. По просьбе покормить,, напоить, покачать, положить спать, одеть носки КУКЛЕ - сделает( ну не всегда конечно, и не все сразу, под настроение). НО, чтоб вот так самостоятельно, без просьб и по собственному желанию, то НЕТ. ..... Имитация. Манипуляцию над телом не повторит. ( кроме ладушек и пока пока). Закрою глаза, топну ногой, причмокну, присяду - смотрит и улыбается, не повторяет. Манипуляцию с предметом повторит - пошкребу ногтями, постучу палкой, покручу мяч, повторит все, даже любую ерунду, типа засуну пуговицу кукле в ухо. .. Слова. Даси даси- это вместо "на". И тоже вместо " дай". Птичка- пти, курочка- ко ко, и ещё штук 5 типа такого. Мама целенаправленно не говорит. Но посмотрит и уже даже покажет пальцем.
У нас бывает иногда возьмет две фигурки животных и типа они целуются(чмокает губами) или например ест печенье, отломит кусок и ткнет в него рожицей свинку или оленя))) сегодня долго играл в парковку. Скатывал машины по серпантину и заезжал в гараж. Я думаю у них по сути ещё мало воображения и словарного запаса, поэтому они и не могут играть в докторов, пожарников, дочки-матери. и на всех игрушках таких ролевых наборах 3+ написано.
) тоже целует игрушки друг другом, зайчиком типа прыгает. ... Счас вот хочу вытянуть на новый уровень. Пока не выходит. ..... Например: " где шапка?" -покажет, " где голова?" - покажет. " одень шапку на голову" - оденет. ( хотя может и оденет, так как одевали на неё шапку 1000 раз на улицу). Но вот если на картинке будет много разных предметов и я спрошу" что одевают на голову?" шапку не покажет. И так впринципе со всеми предметами. Вот над этим нужно начинать работать.
) тоже целует игрушки друг другом, зайчиком типа прыгает. ... Счас вот хочу вытянуть на новый уровень. Пока не выходит. ..... Например: " где шапка?" -покажет, " где голова?" - покажет. " одень шапку на голову" - оденет. ( хотя может и оденет, так как одевали на неё шапку 1000 раз на улицу). Но вот если на картинке будет много разных предметов и я спрошу" что одевают на голову?" шапку не покажет. И так впринципе со всеми предметами. Вот над этим нужно начинать работать.
[/q]
VMS пишет:
[q]
На чем ты спишь?, чем чистишь зубы? Не покажет ничего
[/q]
Нифига себе! Ребенку 2 года. Вы ее ещё про квантовую физику спросите. Не каждый ребенок в этом возрасте цвета отличит. Покажешь на зеленый, он скажет - зеленый, покажешь ещё раз, скажет - синий. С пониманием у вашей дочи всё по норме. А речь это не огромная проблема. Даже если говорить о худшем нарушении речи как моторная алалия, то и ее компенсировать до школьного возраста можно, если грамотно и много заниматься. А уж отсутствие указательного жеста, дык вообще пустяк.
Мне тоже кажется, что у вас всё не так плохо. Мы вот например одеваемся на прогулку, спрашиваю где шапка, сапоги, куртка? А он иногда приносит (мне кажется догадывается по ситуации), а иногда вообще тыкать на всё пальцем приходится и говорить дай несколько раз. А у вас есть жест да/нет? Просится в туалет? Я вот спрашиваю: будешь яблоко? Он кричит дай дай и руку тянет, а если не хочет просто руку вытянет и скорчит лицо или просто посмотрит и отвернется. Горшок притаскивает через раз. В основном, чтобы сходить по большому, а писает часто с промахами, если ненапоминать. И он не меня тянет к горшку, а горшок мне тащит, а вот если в поле зрения горшка не будет..... наверное и не позовет.
Я вот переживают по поводу коммуникации больше всего. Да/нет нету такого, даже кивания головой нет. На горшок мы ещё не приучали, пробоволи пару раз- нет, мы и отставали от неё. Сидит на нем спокойно, но больше как на стульчике. Весной ещё раз будем пробовать. .... Когда говорю идём гулять, не приносит ничего, а просто лезет в коляску и ждет( неодетая). Когда захочет пить- подбежит к поильнику, и если он пустой, попьет воздуха и поставит на место, не подбежит и не даст его мне " типа" налей. Ну т. е она сама не догадывается попросить. .... Понимание может и более менее. Вот выплюнула шкурку от яблока на диван, я при ней её выкинул в кружку, следующую шкурку она выплюнула в кружку уже. .... Также и с улицей, если я попрошу принести куртку, скорее всего принесёт, но сама не догадается, хотя должна ж ассоциацию и без обучения провести с улицей и курткой. ... Вообщем с комуникацией, и спроведением самостоятельно парралелей в ситуациях проблема. Не в квантовой физике, а обычных малышковых вещей. Хотя понимает и исполняет и обучается не плохо. Но самостоятельной инициативы не проявит, делает только то, чему учили. ..... Ну как так в 2,1 не объяснить, что хочет пить, а поильник пуст. Ведь по просьбе, именно по просьбе, она пойдёт с ним к маме на кухню и даст его, но сама не поймёт. ... . ....... я видел как не говорящий и мычащий младший мальчик пытался объяснить маме, что хочет пить, он эту пустую бутылочку ей чуть не насильно в впихывал и мычал и пританцовывал. Я понял его со стороны издалека. Ну может она за два года пить сильно не хотела .... Ну и я вот и оказался на форуме аутизма вследствии плохой коммуникации ребёнка, а остальное пошло уже вторично, типа речи и поведения.
Поэтому нет и да/ нет ни кивания головой даже, поэтому и указательному жесту пришлось научить, а не естественно появился. Поэтому нет слова " мама" так как это тоже обращение, коммуникация. ... Да она понимает немного, говорить уже пытается слова, на знакомых зверей и предметы в мультиках, на улице в быту, но это просто как констатация факта. Видит бабочку - произносит " бача" так сама для себя.
Хотя имоциями делится, если что то ей интересно, будет постоянно поглядывать на меня. Всегда следит за нашей реакцией. Если видит что нам тоже нравиться будет в восторге, если мы не обращаем внимания, то ей быстро надоедает. Ищет и ждёт нашу реакцию. ... Вообще как то так все.
Понятно. У нас с коммуникацией вроде нормально. Захочет пить приведет на кухню и будет тыкать на стакан и воду и орать дай! Если кушать, то будет тянуться на руки и искать свою тарелку на верхней полке и ложку или тащить к холодильнику.
Вот это то и главное при аутизме, поэтому и волнуюсь. А кто больше слов знает, кто меньше, кто лучше предложение понимает, кто хуже - это все придёт потом. А вот коммуникация - это что то природное, можно научить конечно, но это все равно не то будет.
У нас в зале стоит секция зеркально - стеклянная, в не лежит все, что ей нельзя троготь, со временем запретное туда консервировалось. Я пару раз на руках с ней туда подходил, когда плакала, она так быстрее успакаивалась. Так вот она аж млеет, как ей туда надо поковыряться. Так научилась и стул подставлять, на коника. И даже из кубиков сооружает себе подставку. Так вот что ей нужно туда - это она даёт понять, даже так жесту научил. Но на этом все. Больше ей настолько сильно не нужно, чтоб просить.
Мне невролог как то задала вопрос: как ваш ребенок просит кушать? А я не знала, что ответить. Так как я кормила его по времени. И попить также. Ой! он же поел солененького!!! нужно ему попить дать побольше!!! Я предугадывала все его желания! Может попробовать рядом с поильником поставить графин с водой? И прикинуться идиотами непонятными!? Может чувство жажды пересилит. Раз указательный жест уже есть! Может получится!
Энцифабол - день 11-й. .... часто ноет, все время как липучка жмется, просится на руки часто. Но не критично, бывало неделя нытик, неделю нормальная. Но лезут 2 зуба, десны сильно воспаленные. .... Засыпает и днём и ночью, как и раньше. Долговато, может и 40 мин., но это не страшно. Просто лежит в краватке и болоболит мин. 15, потом просто лежит молча мин. 15. Потом отрубается. От нас просто требуется в комнате это время полежать, почитать на диване. ... Ночью сегодня проснулась в 4 утра и минуты две плакала и даже встала в кроватке, правда со второго предложения спать дальше, улеглась и заснула. Раньше такого не было. Может и ноотроп, а может и зубы. ...... Сегодня в памперсе были кристаллики от мочи. Это опять же не понятно ноотроп или нет. Это уже 5 й раз за её 2 года жизни. Первый раз сказали педиатору, сдали мочу- все нормально. Сказала, если это редко, то нечего страшного. Больше не обращались, а сегодня 5 й раз . 4 й был пол года назад. Ну не исключают, что пару раз могли и не заметить, не всегда рассматриваю памперс. Что же это?. ..... Обрывки неправильных слов стали появляться все чаще, они совсем не похожи на настоящие, но они чётко обозначают конкретный предмет. Только за вчера. бача - бабочка, мана- банан, ия- ослик, ууууу- волк. Но теперь я понял, что проблемы с произношением будут серьёзные. Когда был тарабарский- думал с этим проблем не будет, он был такой разнообразный, со всеми слогами и буквами.
У нас тоже лезут зубы! Десна набухшие! Капризничает, ночью ворочается много. Пальцы пихает поглубже в рот, видимо чешутся десна! У нас вообще кроме четкого ДАЙ нет ни слова((((((((( ничего!!!! Есть попытки от которых я понимаю, что и правда произношение будет очень страдать(((
У нас памперсы одеваются только на прогулку. Спит ночью без них, сухой всегда. Проснулся, бежим бегом на горшок. Днем также сажу на горшок сама, когда сам принесет, когда написает в штаны! А когда написает боится ко мне идти здаваться))) моё АЯ ЯЯЯЯ ЯЙ очень обидно звучит видимо)))
Мы к горшку не приучали ещё. Было пару попыток безуспешных, передачу Комаровского смотрели, что если уж сильно не хочет, то обождать пару месяцев и опять. Думаю весной уже точно приучим. .... А как у вас на улице? У нас не очень, долго объяснять, ну ребёнок не из тех, кто не спеша с мамой идёт по дорожке. После прогулки приходим усталые.
Сегодня спрашиваю " где лошадка?" забыл, что коника убрали в другую комнату. Так она притащила книжку, отлистала на страницу с картинкой лошадки и показала. Смотрел сайты- развития ребёнка 2 года, вообщем нашёл один, где кроме речи вообще то у нас все по возрасту. На 20 000 других сайтов отстаем конкретно, там понимание речи, должно быть типа того " принеси синий платочек, он в спальне в нижней шуфлядке, по желтыми папиными трусами лежит, а если там нет, то в камоде под красным свитеро". Утрирую конечно, но типа того.
Да тоже за ручку не прогуливаемся. Бежит вперед, правда оборачивается и контролирует идем мы за ним или нет. Если я останавливаюсь и говорю: всё я никуда не пойду, пока-пока, то возвращается, но с ноем. Руку может дать только если опасается чего то ( машина едет, место новое или лесенка). раньше в супермаркете орал как бешенный, взял с полки печенье всё надо съесть, теперь несет всё на кассу и ждет пока пробьют. Летом я уже писала, что носился на прогулке куда захочет. Мы за ним бегали. И в машину с ором запихивыли. Сейчас получше ситуация, но всё равно я вижу других детей, которые покорно идут за руку и выполняют указания родителей. У нас такого нет. Мы ещё и на руки просимся часто.
Тоже много читаю источников про нормы ребенка по возрасту. Про речь вообще молчу, т.к мы и до годовалого малыша не тянем. Понимание тоже хромает, пишут что ребенок 2 лет может понять короткий рассказ, например о себе самом в прошедшем времени! И также выполнить указания из 2-3 частей. У нас пассивный запас около 60 слов и выполнить он может только одно несложное поручение (включи свет, принеси лошадку, покорми маму, отнеси папе и т. п), а иногда и этого не делает, но я думаю из за упрямства, чувствует, что мы его проверяем. В физмическом плане повеселее и музыку стал слышать, по лестнице забирается и спускается без труда, бегает, равновесие на бардюре может держать, неровности тоже лихо обходит, перешагивает через предмет, рисует (например делает корявый круг и в нем тыкает 3 точки это типа глаза, нос и потом внизу черточку проводит типа рот.) Коряво и криво и конечно не симметрично, но понятно что это мордочка. Научился он этому, потому что я всё время рисовала мордочки))) т.к ничего другого не умею. кушает сам и суп и второе, пьет из стакана. Не умеет лепить шарики и колбаски из пластилина, не умеет резать ножницами ( но мне кажется в 2 года резать ножницами... рано наверное) ну фиг знает. Не умеет крутить педали. Не умеет дуть свечку, пузыри. Конечно отстование конкретное. но всё же есть надежда догнать. У меня уже волосы седеть начали от переживаний(((
У нас с навыками самообслуживания хуже. Но только что руки вытереть и рот сама может если испачкалась, и то чаще об штаны. ... У нас понимание пошло ( вообще то тоже пока односложные фразы), как стали приговаривать все свои действия, аж язык болит. И стал учить подрят всем словам, сидим возле окна- учу что это тюль, на кухне крутиться - учу что это тостер, вообще всему что на глаза попадается, ну и действия и свои и её озвучка. Решил вот мусор научить выкидывать, беру её руками идём и приговориваю, что зачем куда идём. Немного пошло, аж самому интересней с ней стало. .
Раньше мы так не делали, ну учили с ней картинки, пирамидки и все. Остальное время сама болталась или мульты смотрели. .. Еслиб так хотябы с полугода озвучку включали, думаю все былоб лучше. А то пока рак на горе не свистнет, не зачесались.
Молодцы! Снова молодцы! Общение с ребёнком - это же очень важно, причём, не только с проблемным, а и со здоровым. С первых дней жизни рассказывать, показывать, объяснять. Есть такое понятие "педагогическая запущенность", это же не только абсолютное равнодушие к ребёнку, это когда всё на самотёк пускают, кажется, что само собой всё придёт. Придёт, конечно, но когда растём вместе с дитём - это ж так увлекательно, так здорово.
Так мы тоже учили с года, но только с 2-х, начали постоянно( не иногда, как раньше), а постоянно комментировать ВСЕ свои действия. И действия дочки. И предложениями простыми, краткими, и стараясь привлечь внимание. Вот я делаю чай " смотри, я взял, чайник, смотри- открыл, вот гляди как водичка в кружку льется.... И так далее, и так ВСЕ. Поначалу, без преувилечения болел язык, и уставал. Но это даёт плоды. Раньше, понятно, что занимались, она ж в год и три, ручки, ножки, носик, глазки и ряд картинок не сама выучила. НО! Как сейчас, так не было, мы как полоумные, комментирует при ней все подряд. ( ну конечно, когда она готова вынимать, а не когда играет во что нибудь)
Так копится пассивный словарный запас, но чтоб его не забыть, так как не говорит она сама, мы просто проговариваем все свои действия, и слова постоянно она слышит и не забывает, а узнает ещё и новые. .... Ну я так надеюсь, по крайней мере.
Вы правы, так как сейчас разговариваем и комментируем, никогда так не говорили! Ни в 6 мес и ни в год и даже не в 1.5!!!((Завидую белой завистью деткам, которые сами схватывают всё, жесты у них сами появляются и всё остальное. А у нас туго идёт. Но всё равно грех жаловаться! Я вот просто думаю от чего могло так получится! Беременность была спокойная, анализы все безупречные! Лично мои догадки, что причина в платных родах! Положили заранее, ещё неделя была до срока, объчснили, что нужно узи сделать и типа под наблюдением будешь. Я наивная дура и легла. Там меня осмотрели, что искры из глаз посыпались(((( и через пару часов начались схватки! потом прокол пузыря, потом капельница и опачки через 6 часов ребенок на руках. Потом желтуха на 2 сутки и приехали! Желтуха держалась долго до 1.5 мес. Как потом мне психолог обьяснила, желтуха это яд для мозга. Возможно если бы он досидел неделю в животике, она бы не была такой сильной, т.к он бы дозрел и печень и всё остальное! Но это мои предположения! Я доверилась врачам, а в итоге заплатила за свой комфорт, А НЕ ЗА ЗДОРОВЬЕ РЕБЕНКА. мне еще хотели анестезию сделать, но я просто еле отмахалась от них. короче ребенок родился не по своей воли, видимо у врача был именно этот день свободный! Вот опять всё вспомнила и себя виню, что такая дура была.
Жена рожала бесплатно, перед родами УЗИ, 2-3 секунды- следующая. Итог, что 2-йное обвитие пуповинной, узнали только в процессе родов, а могли прокесарить. И вот что интересно - в выписке - кесорева стоит. И врачи не верят, что рожала сама, пока не покажет, что шрама нет. ..... Итог, небольшая гепоксия, но выписали на 5 й день, проблем не было, поэтому забили, типа пофиг, что там в выписке написали. .... есть ещё генетика, которая наследуется со всего рода от обезьян )) Все разные, может у нас просто такой путь развития мозга. ..... Я например медленно схватываю инфу, но могу решить задачу в разы труднее, чем остальные, которые охватывают быстро. Т.е. предел выше, но медленно ( сопромат, расчеты- моя работа). ..... Ну я к тому, что мозг, такая субстанция не изученная. Все разные. У нас ещё есть время, и очень большие шансы, что все идёт так, как и надо, не медленней, а по другому. Но расслабляться все же не стоит, развивать и ещё раз развивать малых.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 15 февраля 2016 11:15 Сообщение отредактировано: 15 февраля 2016 11:28
катрин10 пишет:
[q]
Да это очень тяжело постоянно говорить и проговаривать всё. Но этот метод и правда работает.
[/q]
Всё от диагноза зависит. Если алалия моторная, то как раз наоборот, болтать надо по меньше и говорить только по делу, эмоционально и не громко. Допустим, взял ребенок снег в руки, вздрогнул от того, что он холодный и в этот момент надо сказать - снег. Мы сейчас слова учим по картинкам. Меня, брата, маму и себя узнает легко на разных фотографиях. Всех называет, только иногда маму папой может назвать. А вот остальное хуже. На вопросы отвечает, но не всегда, по желанию и настроению. Пока конечно больше имитаций звуков. Я ему даю мандарин, говорю "на!", он лопает, потом подходит и говорит "на!", а не "дай", хотя команду "дай!" знает великолепно. Так же стал много хитрить. Сегодня по лестнице поднимались спиной вперед, я его за руки держу, а он ноги поджал и с улыбкой на меня смотрит, мол "могу и не пойти ". Когда ему говорю, что надо, он редко отказывается.
Что касается родов, то у нас вообще всё было идеально. Больничка лучшая в стране. Условия прекрасные. Личная палата, помощница по вызову круглые сутки. Врач от Бога. После кесарева, жена пошла в этот же день. Никаких желтух и гипоксий. Как мне кажется, у нас или внутреутробное нарушение развития или просто генетика. Старший тот ещё болтун, но у него свои проблемы были, просто мы на них не обращали внимания по незнанию. А сейчас я четко понимаю какие проблемы у него были и какие есть сейчас. У него гиперактивность и дефицит внимания. Мощная сенсорная гиперчувствительность к запахам и вкусу. Я его спецом в 0-ой класс отдал, чтобы он мог выседеть урок, который длится 30 минут. Первые месяцы он не мог. Вскакивал, выкрикивал, не понимал, почему спрашивают не у него, когда он поднял руку. На шахматах сидел под столом. Мелкая моторика ужасная, до сих пор ножницами сложно работать. Если не первый зашёл в класс или не первый в шеренге, то драка. В общем мутации и метаморфозы в современном обществе Младший не такая юла, но речи нет, понимает только простые команды, страх перед всем новым (люди, места). Мы с женой сами не очень социальные люди. Любим больше дома посидеть. Круг общения не большой. 1500 друзей в фейсбуке, это не про нас
А почему при моторной алалии надо меньше говорить? Я не имею ввиду пустую болтовню, со сложными оборотами и кучей витиеватых слов не по теме. Я имел ввиду озвучку действий четкую и краткую, желательно с минимум слов. .... У нас нет диагноза, но я заметил, что понимание гооооораздо улучшилось ( а может просто возраст подходит). Стало появляться куча звуковых слогов обозначающих предмет, не просто тарабарский. И все это после того, как стали включать озвучку действий.
А почему при моторной алалии надо меньше говорить? Я не имею ввиду пустую болтовню, со сложными оборотами и кучей витиеватых слов не по теме. Я имел ввиду озвучку действий четкую и краткую, желательно с минимум слов.
[/q]
Потому что при алалии у ребенка особенное понимание речи. Для него нет родного языка. Всё, что вы говорите, он слышит как не понятную тарабарщину. Представьте, что вас мигом перебросило в Китай, к семье. Как бы вам проще было бы выучить язык, выслушивая вечную тарабарщину вокруг себя и своих действий, или по существу, постепенно пополняя словарный запас словами, которые вам говорят по существу? Диагноз - моторная алалия ставится психиатром, и не раньше 4-х лет, если я не ошибаюсь. Если кроме речи есть ещё и не понимание направленной речи, то это уже сенсорно-моторная алалия. Это уже близкая к аутизму тема. Но алалики хорошо понимают эмоциональный фон. Если вы ругаете, алалик не поймёт ваших слов, но поймет, что вы ругаетесь, аутист нет.
При моторной же понимает речь, т.е. не тарабарщина это для него или я не прав? И если от моих комментариев понимание у неё выросло очень даже за месяц. Например сейчас, не проблема одеть сандалики кукле, по просьбе с первого раза ( т. е. вот первый раз предложил одеть, до этого такое в голову не приходило). Месяц назад она могла выполнить только миллион раз до этого отработанные действия в быту, и то только из двух слов. .... Я к тому, что врчтли тарабарщина для неё, т.к. все же учится, и про чайник пример выше приводил.
Эх! если бы можно было залезть к ребенку в голову и посмотреть как он всё воспримает. А остается только гадать. Врачи толком ничего не говорят! Ставят расплывчатые диагнозы. Всё ждут 3 лет. По поводу алалии, как я поняла, что при моторной ребенок понимает всё. А при сенсорной слышет нашу речь как шум или как иностранную. При этом урывки коротких слов он может говорить, но не в попад, эхолалия вроде как называется. Также при сенсорной может на имя не откликаться. Это я прочитала в интернете, в историях мам деток с алалией. Я раньше думала, что у нас сенсомоторная алалия, т.к он название предмета долго не связывал с предметом, а потом бац и начал и простые задания выполняет. Понятное дело что то есть. Может и алалия, но не в сильной степени тяжести. А может и правда генетика.... мой муж заговорил после 3, но всё понимал. Я заговорила в 1.5, но была дико застенчивая и ходила хвостом за родителями, незнакомыи людям не отвечала на вопросы, утыкалась в маму и всё. Но зато в своей компании и стихи и пляски и балет и театр устраивала.
А у нас с братом родители вообще не помнят, когда мы заговорили, жены родители тоже её в курсе, раньше так не загонялись. Я вот счас когда начал во всем этом копаться, понял, что у брата неврология была, орал до 3-х вечно, сейчас руки трясуться, когда что нибудь мелкое делает, нитку в иголку не вставить точно. И много другие признаков из рассказов о нем мелкий когда был. Наверное сам перерос все. .... Но мама не парилась вообще, тогда верили врачам и жили спокойно. А сейчас недоверие, мидицине у врачей разные мнения, вообщем горе от ума...
Еще хотела спросить, планируете ли отдавать ребенка в детский сад? Я думаю нас в мае уже могут позвать, очередь подходит. А как он там будет, не знаю даже. Переживаю очень.
У нас набор сентябрь и апрель. Сентябрь решили. 2.7 полных будет 1-го сентября. Горшку главное научить и в идеале хоть чуточку примитивненько говорить. Всетаки полгода ещё. Район старый, не новостройки, мест хватает. На первых порах можно и на пару часов, постепенно. Конечно даже не вериться, что она там одна, без мамы будет, по распорядку жить, с кучей детей и двумя воспитателями, но думаю прорвемся, все через это проходили.
Читал, что дети ч отстованием в аду имеют два варианта: 1- сидит один в углу голодный в абкаканых памперсах и тихонько воет. Становиться либо замкнут либо нервным. ...2 - глядя на ровестников адаптируется и нагоняет.
Я больше всего боюсь, что его будут обижать дети из за того что он не говорит. Или воспитатели не взлюбят. Кушать умеет сам, голодным не останется. Горшок думаю освоит к тому времени, т.к уже тоскает его нам, чтобы помогли снять штаны и усесться. Я вот подметила в игровой зоне он боялся лезть в лабиринт, я и муж пролезали через него, типа личный пример, а он смотрел и не полз никак. Вдруг подбегает маленькая веселая такая девочка и лезет в эту трубу и сын глядя на неё полез за ней! Потом эта девочка на горку и мой на горку. И я тогда подумала, что наверное сад должен пойти на пользу. А с другой стороны он так привязан ко мне, не знаю как он останется там. Но ведь и правда все через это проходят, поемянник мужа до 4 лет плакал при расстовании с мамой. Не хотел в сад.
У нас соседка в родительском комитете в саду, ну вообщем деньги там собирать и прочая неприятная бесплатная работа от которой все открещиваются. Зато постоянное общение с работниками сада. Я своей предлагал, да напряг, зато к детю отношение будет лучше, опять же общение с воспитателями, заведующей. Можно ж потом соскочить чуть что. Не хочет
Я по своей наивности пошла к логопеду и психологу в поликлинику, думаю совет какой дадут. В 1год 7 мес это было. Пришли мы значит к логопеду, она достала черно-белые картинки и давай нам с мужем рассказывать какие звуки ребенок должен правильно говорить. Самое интересное, что мы сразу сказали, что ребенок не понимает многое и не говорит даже мама! Потом она пламенно рассказывала, что должен делать ребенок в 1.7. Потом она взяла нашу карту и с моих слов записала в ней жалобы. Ребенка даже не попыталась посмотреть. Поставила диагноз ОНР1, СДВГ. ПОСОВЕТОВАЛА : приобрести пару книг и заниматься по ним, лечение неврога продолжать и если это всё не поможет, то коррекционный сад и оформление инвалидности! а психолог дала тест пройти дома. В этом тесте первые 10 вопросов были вот такие: "способен ли ваш ребенок соблюдать правила карточной игры?" " здоровается ли он при встрече с родными?" " жалуется ли на своих друзей, если его обидели?" Я ВЫКИНУЛА ЭТОТ ТЕСТ. Такое ощущение, что над нами издеваются. Я им говорю, что мы вообще не говорим и не понимаем половины, а они тест мне дают. Никаких советов и методик я не получила. Записали в карту и отправили !
катрин10, офигеть(простите) такие диагнозы в 1.7???? Совсем долбанулись.????? Что это за врачи такие!!!! Что бы она моему сыну поставила? Никому дети ненужны кроме родителей, это ясно. Но зачем такие специалисты! У нас тоже к неврологу пришла с проблемой, не отзывается на имя, на просьбы не реагирует, ничего не показывает, а она карточки разложила и спрашивает, где лошадка! Такое ощущение, что мне на слово не поверила.
На меня то волна позитива и успокоения нагрянет, то волна страха и ужаса. И самое главное когда врачам говоришь о проблемах, они так удивляются. Я во время прогулок или похода в магазин каждый день встречаю особенных деток, их очень много. Ведь эти дети проходят тех же самых врачей. Вот странно как то.
Ещё на приеме ходила мелкими притопывающими шажками, на полусогнутых ногах. Говорит, это типа признак неврологии. Я думал, она так развлекается, она вообще может на корточках походить, бывает и поползать может по комнате, и задом походить. Ну это вроде не часто и недолго, так, пару метров. Фиг знает, может так и есть, в инете не че не нашел.
Я читала где то, что у аутистов бывает походка как у старичков. Подумала может это оно и есть. Ну походка, это же всегда, а у нас этот прикол редко. потом опять же читала, что ходьба спиной назад тоже признак, в другом источнике пишут, что аутистам сложно ходить задом наперед, другая мама пишет, что любование на себя в зеркале тоже признак, в других источниках пишут, что аутист не узнается себя в зеркале или не обращает внимание просто. Мой смотрится в зеркало. Часто. Оденет шапку и бежит смотреться! Единственное мне не нравится, что он улыбается и как бы прищуривается при этом! Ещё одна мама писала, что катание машинки по поверхностям тоже признак, мой катает машину по полу, потом она типа взлетает и пртземляется на диван, катит по дивану, потом опять на пол, потом на стол допустим. Но мне кажется это игра просто. Можно вообще тогда всё под аутизм подвести. Не знаю короче.
Это точно. Зашла в гости к соседке, у нее сын на 2 мес старше моего, ему 2,4. Общительный, всегда игрушками хвастается, встречает и провожает гостей, адекватный. Говорит плохо, но понимает все. Ни разу не аутичный. Так его любимая игра с машинками - катание лежа или на диване, на уровне глаз. В еде капризный, новое не хочет пробовать.
Мой тоже 3-4 раза был замечем на полусогнутых, но я не беру в голову, честно говоря. Последний раз было неделю назад, сделал так три шага и побежал. В зеркало смотрит на себя, особенно если шапку наденет или, например, миску кухонную. Раньше тоже прищуривался, сейчас намного реже. В зеркало стараемся вместе смотреть, носики/глазки/животики показываем. Спиной ходил месяц назад, был замечен раза 3. На мое "нельзя, бух" улыбался, глядя в глаза, и делал еще пару шагов.
Видимо у каждого ребенка есть аутичные черты. У кого то больше, у кого то меньше. Кто то перерастает, а кто то нет. Если бы мой речь понимал 100% я бы так не переживала.
Меня больше всего в нашем беспокоит полевое поведение. Если мы с ним играем, или занимаемся, то он вполне здоровый ребенок с проблемами речи. В кор. центре его хвалят, он всё выполняет, работяжка. Я сам был свидетелем, занимается отлично, даже, если мы присутствуем. Поведение хорошее, послушный, иногда балуется конечно, но на то он и ребенок. Но вот если ребь предоставлен сам себе, то его особенность развития сразу всплывает. На улице как нормальные дети он не играет. В основном или постоянные повторения, аля скатывание с горки или залезание куда-нибудь, или бежит не понятно куда, топчет снежные комки, если есть лестница, то хочет на по ней подняться. Дома тоже самое. Обычно бесполезное время провождение. Пойдёт поковыряет ворс ковра, откроет, закроет шкаф-купэ, может 20 раз подряд нажать одну и ту же кнопку на музыкальной игрушке. В гостях аналогично, слоняется без дела, видно, что ему скучно. Обычно играет в одни и те же игры, инициативу в познании нового не проявляет. Радует то, что обычное такое скучно-полевое поведение длиться не очень долго. Он начинает брать за руку и просить играть с ним. Очень пугает любовь ко всему привычному и страх перед всем новым.
jaded, ну не знаю, у нас также, если с ней не заниматься и выключен телек, то тоже самое, слоняется без дела, куда б залезть, чтоб отломать, или липнет и ноет ( типа просит поиграть). Может сортер 5 мин. пособирать, в блакноте покалякать карандашом недолго, книги полистать. Если а кухне жена готовит, то может долговато рядом ошиваться, лезть, смотреть, греметь ложкой по кастрюлям. .. . .. И это нормально. А как по вашему ребенок 2-2,5 лет должен играть один и долго? Чтоб самому час играть одному, тут развитие должно быть таким, чтоб там в монополию поиграть можно было. ... Ребёнок в этом возраст не способен себя завлечь на долго. На улице тоже горки, а как ещё? Подвижные, физические игры пока доступны. Уверен большинство таких малышей не сможет на долго себя занять. У нас также и это самое меньшее, что меня беспокоит, вернее я даже и не думал, что это проблема. ..... Есть и постарше дети, чуть не подростки, которые трутся возле родителей и привлекают внимание постоянно, сами себя не могут развлечь, они нормальные но им 12 лет- вот эо напряг
Энцифабол день 16 - поведение, сон все нормально, как обычно. Начинался в инете про него, что ребь нервным становится, даже невролог говорит потерпите, но вроде не че не поменялось в поведении. .... У нас есть такой куб, с отверстиями, туда нужно по форме фигурки кидать. Там на каждой стороне разные формы. В 1,8 ещё толком не умела, только квадрат и цилиндр. В 2 стала вставлять и звезду и треугольник и 6 и 5 угольники, сердечко, крест, только надо было ей сторону нужную куба подставлять с нужной прорезью. Сегодня смотрю, сама ворочает, ищет раз под фигурку. Смотрит на фигурку внимательно, крутит куб и нашла все 16 фигур и выставила, правда раз сунула 5 угольник в 6 угольник, но не влез и понравилась. Ноотроп ли содействовал или возраст подошёл. На вопрос " чем ешь" показала ложку, что одеваешь, на голову? Где спишь? Показала шапку и кровать ( правда вчера учил этому ). Не сама додумалась. Может всё-таки ноотропы не так и плохо.
К сожалению из обращенных слов только "даси" это у неё " дай". И все, больше нет. А так ещё штук 10 слов - констатацтя факта, упала- сказала - упада, и типо того остальные. Ну и по просьбе ка к говорят животные - тоже штук 10 прокукарекает, проквакает и т. д. Указательный жест в пространстве уже не плохой. А обращенное слово только пока одно. В 2,1.
Какие вы молодцы! - Чем куешь? ложкой)))) я чайник и не умею вставлять цитаты)))) мы второй месяц на пантокальцине, тоже кучу всего научились делать. То ли таблетки, то ли возраст. Боюсь не пропадет ли потом всё после приёма. Стараюсь не думать об этом. А пока выучили кучу животных! И домашник и диких! Вкладыши и всякие там фигурки вставляет без труда.
Вообщем есть подозрение на педагогическую запущенность. Посмотрел как жена занимается с ребёнком. ( уход отличный обеспечивает и любовь, но .....) ..... Я учил "где ты спишь? " в кроватке. И тому подобное, она отлично это все понимает, и ложит в кроватку игрушки спать и прочее. И вот она стала отвечать на эти простые вопросы. Говорю, научи за сегодня ещё пару вещей, чтоб показала картинку в ответ на вопрос. ..... Вот слышу из другой комнаты " Покажи, чем подметают пол? " на картинке - веник. Этим предметом не пользовались ни разу, веник дочь не видела, и ей даже на картинках не показывали.
Или " чем прячются от дождя?" она не знает, что такое зонтик- не учили, а тем более, что такое дождь. Вообщем думаю сад ей должен помочь так как дома, она не получает обучения.
Мой не понимает вопросов. Даже простых. Конечно если она понимает, то садик поможет быстрее. Я тоже не умею заниматься с ребенком, коряво как то получается.
Мой не понимает вопросов. Даже простых. Конечно если она понимает, то садик поможет быстрее. Я тоже не умею заниматься с ребенком, коряво как то получается.
[/q]
У нас тоже не понимает. И у меня коряво как-то получается. Жена лучше, но теперь на работе она, некогда типа, хотя ленится
Вообщем есть подозрение на педагогическую запущенность. Посмотрел как жена занимается с ребёнком. ( уход отличный обеспечивает и любовь, но .....) ..... Я учил "где ты спишь? " в кроватке. И тому подобное, она отлично это все понимает, и ложит в кроватку игрушки спать и прочее. И вот она стала отвечать на эти простые вопросы. Говорю, научи за сегодня ещё пару вещей, чтоб показала картинку в ответ на вопрос. ..... Вот слышу из другой комнаты " Покажи, чем подметают пол? " на картинке - веник. Этим предметом не пользовались ни разу, веник дочь не видела, и ей даже на картинках не показывали.
[/q]
Ну и как ребенок будет вам показывать на предметы о которых никогда не слышал и не видел? У нас отвечает только на очень простые вопросы аля, что это? кто это? какой звук оно издает? Чем подметают пол? Это что шутка? Откуда 2-х летнему ребенку знать это? Про гравитационные волны ещё спросите ее
Пед запущенность, это когда вообще не занимаются. Ребенок целыми днями смотрит бесполезные каналы, а родителям нет дела. Но в тоже время здоровый ребь сам может накопить основные знания, навыки и просьбы. Наш допустим хорошо обычаем на фоне более тяжелых детей, но на фоне здоровых разница чувствуется. Они понимают с первого раза, наш усваивает через повторения. Простые вещи понимает на 2-3 раз, на сложные вещи уходят дни.
здоровый ребь сам может накопить основные знания, навыки и просьбы
[/q]
Это да, по своим вижу разницу. Старшая хоть с речью и запаздывала, но все схватывала на лету - разные названия предметов, еды, термины всякие. Причем даже специально не учили. Просто при ней обсуждаем что-то, а на завтра она уже показывает на этот предмет и называет его. А уж таким вещам, как дай/принеси/отнеси и т. д. и подавно не учили. А вот с сыном другая песня. Несколько дней учили "дай папе". Правда, мы сразу сложный вариант выбрали - нести вещь для папы в другую комнату или хотя бы через всю комнату. В итоге сын или на половине пути ее выкидывал, или радостно бежал мимо папы, забывая отдать. Сегодня наконец-то сам отдал папе кубик, пронеся его через комнату в вытянутой руке.
Тут не поймешь, у нас да/нет нет жестов, указательный жест с 2- х только и то научил. Само не пришло, из кружки пить не понимает как. Зато в год она приносила уже из другой комнаты куклу по просьбе и мишку, остальное не приносила, но она и слов то особо больше не знала. Части тела тоже в 10 месяцев на себе показывала ( только на себе, на других нет, и только глазки/ротик/ушки и носик и все). Для года в принципе нормально. ..... Сейчас все эти навыки улучшились, но нового не чего не появилось ( но только звуки животных всех говорит и ещё пару слов обозначающих предметы). А так просто что умела в год, делает улучшено. Приносит много предметов, показывает все части тела на себе и других и на животных и птицах. Собирает более сложные пирамиды и сортеры, в год собирала более простые. ..... Вообще просто абгрейд навыков, которые были. А вот новых навыков - самообслуживания, коммуникация с нами понимания простейших сказок - этого как не было, так и нет
Если обкакалась, будет просто тереться рядом и ныть, если захочет например яблоко, не покажет и не скажет, хотя яблока говорит - когда видит. Вообщем, то что она хочет, нужно только догадываться, как т в годик. Ну разве что пульт может в руку мне вставлять, если хочет мульты и телефон - если поиграть.
Хотя слов знает очень много - показывает все что дома есть, вплоть до тюли и занавесок и все картинки в книжке, в плоть до последней мелочевки в любой книжке, например покажет и карман в штанах у зайки. ... А вот с нами объясняться ни словами ни жестами не хочет.
Если с ваших рук пьёт, то постепенно приучайте держать кружку своими руками. У нас быстро научился. Предметы тоже носит маме в разные комнаты, но настроение не всегда есть. Иногда не хочет.
) тоже целует игрушки друг другом, зайчиком типа прыгает. 