Подозревая синдром Аспергера у ребёнка

Сыну 4 года, странным был всегда, но раньше всё это списывалось на возраст, характер, воспитание и т. д. и ждалось, что сын "перерастёт".

Краткий анамнез таков:
С рождения беспокойный, кричал по 5-8 часов, не лежал сам, постоянно на руках и столбиком. В младенчестве спал от силы 10 часов в сутки, сон чуткий, прерывистый, проблемы с засыпанием. Физически развивался по возрасту. В год говорил 6 упрощённых слов (которые означали: мама, кошка, лампа, баба, игра в прятки). Особый интерес проявлял к вентиляторам. В 2 года говорил около 200 упрощённых слов и два предложения: "Фонтан включен" и "Пойти налить молока". Умел считать до 3-х, знал 9 букв, называл и показывал 10 цветов. Интересовался техникой, транспортом, фонтанами, выстраиванием предметов в ряд. Боялся развлекательных комплексов, общественных заведений и учреждений, сторонился детей, был крайне консервативен и осторожен, отказывался пробовать новую пищу. Пошёл в сад, орал диким ором, отказывался заходить в группу, садится рядом с детьми, адаптация заняла 9 месяцев. В 3 года говорил длинными заковыристыми предложениями, много рассуждал, считал до 100, складывал и вычитал в пределах 4-х. Начал интересоваться поездами, железными дорогами. Различал на слух мелодии Баха, Моцарта, Вивальди. Был неуступчив, упрям, капризен, своеволен, вспыльчив.

Сейчас ребёнку 4 года. Он перестал бояться общественных мест и людей, но начал вести себя там неадекватно: гримасничает, подскакивает, ползает, рассказывает громко шокирующие вещи, на просьбы вести себя приличнее не реагирует. При этом, если к нему лично обращаются чужие люди, он замыкается, отворачивается, опускает голову и вообще превращается спящим. На вопрос "как тебя зовут?" отвечает что угодно кроме реального имени, может сказать, что его зовут каким-нибудь "волком" или "совой" или вообще молчит. Говорит предложениями со сложными оборотами, говорит много и долго (тараторит), голос громкий, приходится всё время одёргивать. Укрепился специальный интерес - поезда. Игры в железную дорогу, игрушки в поезда, вопросы про поезда, мультфильмы про поезда и даже если гулять, то на вокзал. Может рассказать устройство паровоза и т. п. Обычные советские мультики не смотрит, не любит их. Смотрит одни и те же мультфильмы, про поезда, цифры и геометрические фигуры. Прочими игрушками интересуется мало, может что-то взять, но интереса хватает буквально на пару минут, а вот поездами поглощён полностью. Книжку любит чтобы читали только одну, просит из неё одни и те же рассказы. Присутствует стереотипное поведение, негативизм к переменам:
1) Когда идём на вокзал смотреть поезда, нужно зайти в один и тот же магазин, купить там определённую еду, потом пойти на вокзал одной и той же дорогой. Если зашли ни в тот магазин или купили не ту еду - истерика обеспечена.
2) Мороженое признаёт только в вафельном стаканчике, то же самое мороженое переложенное, например, в чашку, мороженным уже не считается. И в целом в еде консервативен и избирателен, не любит пробовать новое.
3) Задаёт каждый день одни и те же вопросы и ждёт на них стандартные ответы, если ответить иначе - психует. Перед сном всегда задаст вопросы: "Какие бывают пассажирские поезда?", "Что перевозят в грузовых поездах?". В течении дня тоже задаёт вопросы, ответы на которые знает.
4) Повторяет одну и туже фразу много раз, например, его вопрос может звучать так: "А что если бы у поезда были толстые колёса? Толстые колёса. Были бы толстые колёса. У поезда толстые колёса. А что если бы были толстые колёса...?" И если его не остановить, он может и 20 раз это повторить.
5) Когда я без его ведома сделала перестановку, он, придя из сада, был в бешенстве. Всё крушил, психовал, требовал вернуть обратно, а потом и вовсе сам стал тягать стулья и столы. В итоге он потом согласился всё-таки переставить вещи, но со своим личным участием. Похожая ситуация и с одеждой, и со всем остальным: новое вызывает протест, но позже он может согласится.
6) Играет в одни и те же игры с одним и тем же сюжетом. Пытается играть с детьми, но если те отказываются следовать его сюжету, мой впадает в ступор.
Испытывает неадекватные реакции на других людей:
1) Если другой ребёнок в детском саду подходит и здоровается с ним, мой вместо того, чтобы ему ответить "привет" или "пойдём играть", начинает отводить глаза, заламывать себе руки и совершать какой-то странный жест большим пальцем руки.
2) Если к нему подходит совершенно незнакомый ребёнок, сын претворяется спящим.
3) Когда приходит с работы папа или приезжают в гости любимые баба с дедом, сын не спешит к ним на встречу, не проявляет никаких эмоций, он демонстративно продолжает сидеть и заниматься своим делом, даже не подняв головы. Когда я в детский сад пришла за ним с дедушкой, малой прошёл мимо него словно мимо стены.
4) В поликлинике или магазине, где много людей, начинает, что называется "ездить пезом".
Необычное мышление, прямолинейность, память:
1) Однажды мы гуляли в парке в лесополосе и нашли там 10 копеек, теперь он считает, что каждый раз, гуляя в парке, мы должны найти 10 копеек. Постоянно требует идти по той дороге и приходит в недоумение, не находя там ничего.
2) Очень хорошая память на события, помнит даже то, что уже я успела забыть, причём помнит в деталях.
3) Может довольно грубо ответить на вопрос воспитателей или прокомментировать их действия, а так же события. Не понимает нормы, что можно говорить, а что не желательно.
4) Не разрешает мне кататься на папином велосипеде, потому что он папин, впадает в истерику.
Не любит:
1) Не любит праздники типа "День города", аттракционы и вообще всё, где шумно и людно, особенно если громко играет музыка или говорят в микрофон. Начинает закрывать уши, говорить, что "у меня от громкоты голова болит" и требовать уйти.
2) Не любит перемены в жизни (переход в среднюю группу для него стресс)
3) Не любит, когда меняются планы. Если ему утром сказать, что мы сейчас идём в магазин, а через час сказать, что не пойдём из-за дождя - истерика обеспечена. На выходных он всегда спрашивает какие у нас сегодня дела, чуть ли не список этих дел.
Кстати, очень любит дождь и воду вообще, мокнуть под дождём или ковыряться в луже - блаженство. Под дождём начинает совершать какие-то телодвижения типа танца.

Меня бы всё это не настораживало, если бы не его возраст. Всё-таки, ребёнку уже 4 года и он как бы должен уже и понимать, и идти на компромиссы, и усваивать нормы поведения. А он какой-то такой упёртый, прямой, совершенно негибкий. С ним говоришь, объясняешь, а он как неприступная стена. Иногда может впасть в какое-нибудь состояние (типа валяние по полу с громкими выкриками) и совершенно не реагирует на обращённую речь.
Как думаете, он нормален или, всё же, есть черты аутические?

Ещё загвоздка в том, что он внешне с первого взгляда кажется нормальным. Посторонние люди воспринимают его либо как застенчивого умного мальчика, либо как избалованного ребёнка (в зависимости от ситуации). Интеллект полностью сохранен и даже превосходит нормы. В саду он удобен воспитателям, так как замыкается там и не требует к себе внимания, беспрекословно выполняет инструкции. То есть, реальные проблемы видим только мы, те люди, кто с ним живёт с самого рождения.

В самом саду он огорчается, но всё терпит, копит в себе и взрывается как только мы выходим из здания сада. Музыку он там в принципе не любит, по его словам "она слишком громкая и бьёт его по голове", но идти туда ходит, потому что в саду он покорный. Первый год боялся кукольного театра, приезжающего в сад. Вначале орал дурниной и его уводили, потом сидел на коленях у воспитателей. Сейчас, вроде, не противится.
Ест не всё, отказывается от блюд типа запеканок и всего прочего не чистого формата. Для него еда - это: суп прозрачный в котором видно, что лежит; гарнир без всего; если мясо, то куском. Всякие подливы не признаёт. Днём дома не спит с 1,5 лет, в саду подолгу крутиться, иногда в итоге засыпает, иногда нет. Ещё был такой момент, отказывался на утреннике быть зайцем как все и требовал надеть на него костюм паровоза. Уговаривали неделю вместе с воспитателями, кое-как убедили, что он типа заяц - машинист.

Классика жанра