Все в куче , но все не сильно плохо , наша история о дочке ! Обсуждаем медицинские вопросы по диагностике аутизма у детей. Как определить аутизм, отличительные признаки аутизма, аутичные черта поведения. Диагностика аутизма, аутичные черты поведения Форум родителей детей с аутизмом
Всем добрый вечер, как и написала нужен взгляд со стороны опытных родителей, любое мнение, любые советы и просто поддержка. Нашу дочь мы удочерили в возрасте 1 месяц, сейчас ей 3 года 4 мес. Неврология была конечно, биомать при беременности конечно же не наблюдалась, воды были зеленые, обвитие и все такое , 6-7 по апгар, сразу сказали гипоксия была сильная, но это была наша дочь с букетом болячек или без него, и по сей день мы благодарны Богу, что она у нас есть! До года вроде старались делать все возможное - много раз массажи, электрофорезы, наблюдение врачей, благодаря чему укладывались в возрастные нормы - села в 8 мес, поползла и встала в 9, пошла в 1,1. Потом все немного позже чем другие, но тем не менее сама начала кушать в 1,8, горшок в 2,3 освоила, но речи не было, топ- топ, ням- ням и тд, в 2,5 - резкий скачок пошли первые слова - киса, ыбка, пить и тд НО до 2,10 так и не разговорились пошли к неврологу, к 2 сразу - поставили зпрр, а вторая сказала что присутствуют аут черты, сделали ээг и ещё чего то там показало что в шее плохой кровоток, это и так знали, лечили. Начитавшись про ач поняла что да не всегда она откликается на имя, конечно же не может ответить где была и что ела, не знает названий еды, цвета и тд и мы начпли занятия с дефектологом. Что имеем сейчас - фразы есть но только очень простые - дай пить, хочу кушать, дом большой и тд. Почти всегда откликается на имя, может ответить что Ее беспокоит сейчас - больно, холодно, не вкусно но также не ответит на другие более сложные вопросы. С детьми играет вроде в простые игры - мЯч, догонялки, в песке куличики полепит, прятки в общем не выделяется, много 3 леток во дворе со всеми одинаково носится и много повторяет, ко всем тянется. Дома играет разнообразно много сюжетных игр, ролевых меньше, но может и во врача и куклу спать уложить и накрасится сесть на машину и уехать)))))) Теперь то что беспокоит - понимание речи не дотягиваем, только на бытовом уровне, постоянный негативизм - на все ответ НЕТ, частые истерики, не любит книжки - либо показывает - какадил, слон и тд либо просто швыряет, не всегда вступает в диалог если сложный вопрос разворачивается и не слушает, либо просто например на дне рождении с аниматором - если задания не понятно носится как угорелая сама по себе, ходим ещё на групповые занятия - тоже если непонятно встала и ушла! Либо швыряется, но в целом от детей не отстаёт - пазлы собирает, цвета, фигуры и тд все на уровне других. Опять же благодаря занятиям и дефектологу. Но все же ощущения что топчемся на месте и будто не хватает на лету, а все с усилиями и медленным темпом. Буду рада любым комментариям - что ещё сделать? Что больше мешает неврология или рас? И есть ли вообще аутизм? Дефектолог говорит что это все только от общего отставания, кстати психиатр сказала что гиперактивность и рас но тоже сомневается и назначила нейролептик! Давать не стала.
А ещё забыла добавить много лепета на своём, например подходит - МАМА патя патя, ТУДа патя патя СПАТЬ и патя, вообщем что то рассказала а что непонятно, именно это врач отнесла к аутизму кстати. Стереотипии никогда не наблюдала но в сюжетной игре иногда проскакивают похожие сюжеты - 2 персонажа встретились сказали друг другу привет, поболтали на своём ))) сели в машину уехали, машина едит разваливается они орут, потом приезжают как бы домой и ложаться спать! И такой сюжет в основном с разной последовательностью и разными игрушками, и например не машина а вертолёт но довольно часто наблюдаю !
Даже не надейтесь, что наши врачи хоть краем знают что такое аутизм. Психиатр тоже молодец, сомневается, но нейролептик таки назначила Правильно сделали, что не стали давать.
По диагнозу никто подскажет по интернету. Если есть ролевые игры, то развивайте. Меняйте сюжет, придумывайте новые. Играйте в врачей, пожарных, гостей из животных принимайте, разыгрывайте сказки. Больше всего ребенок развивается в игре. Если ходит в обычный детский сад - замечательно. Невролгию лечите. Займитесь спортом любым. Движение - это жизнь. Если есть хороший нейропсихолог в городе, думаю помог бы, как и логопед. Дефектолог - прививает навыки, логопед - учит общаться и говорить, нейропсихолог помогает первым двум. Я лично против ноотропов, но это моё мнение. В общем же занимайтесь, много играйте, учите кататься на велосипеде, коньках, самокате, гуляйте в разных местах. Чем больше новых ощущений, тем лучше. С такими детьми жизнь должна быть богатой на события. За диагнозом не гонитесь. Нет в этом смысла.
Спасибо за ответ, в принципе за диагнозом не гонюсь, просто хочется больше понимать ребёнка, насчёт игры буду стараться, а насчёт спорта очень тяжело нам, он для нас так важен но у неё слабый тонус, потому физ активность на нуле, по лесенке 2 ступеньки и кричит -МАМааааа! Либо просто не заставишь поактивничать, только бегает в основном, каждые 3-5 мес стараемся массажи делать. С бассейном у нас проблемы, город небольшой, но все равно планируем как то заниматься, для шеи это вроде лучше всего. Психиатр причём очень такая нахваленная в нашем городе, она задала вопросы по картинкам дочь сначала истерила потом начала носится и не реагировать на неё, в конце сама взяла Карточки и все перечислила По картинкам. И она смотрела смотрела и говорит -ей мешает гиперактивность, надо успокаивать потому пейте хлопротексен
а насчёт спорта очень тяжело нам, он для нас так важен но у неё слабый тонус, потому физ активность на нуле, по лесенке 2 ступеньки и кричит -МАМааааа!
[/q]
Sasha* пишет:
[q]
ей мешает гиперактивность, надо успокаивать потому пейте хлопротексен
[/q]
Видите какой спорный вариант. Слабый тонус при гиперактивности. Слабый тонус не очень хороший знак. Лучше работать над ним. Успокоите хлопротексеном, тонус ещё упадёт. В коляске ребенка возить будете? Сами ведь знаете, чем активнее физически вы живете, тем в вас энергии больше и умственных возможностей. А как ляжешь на диван, всё, и сил меньше, и тупеешь очень быстро. Поднимайте тонус. Это чуть ли не важнейшая часть реабилитации. Пусть пашет через "не хочу". Поднимайтесь по лестнице, гуляйте много пешком, желательно в гору, пусть учится сама плавать. В начале с кругом, потом в нарукавниах. По факту наши дети от усталость на боковую ложится в конце дня должны и с храпом спасть без задних ног. К такой динамике и физическому режиму ребенок должен привыкнуть, иначе реабилитация будет проходить медленно.
jaded ну с долгими прогулками мы справляемся, первое время было очень тяжело, ложилась просто на асфальт, тащила ее через дикий крик, но постепенно стали ходить пешком на занятия через 3 остановки, сейчас ходит без проблем. На площадке бегает и довольно быстро, и на велике может покататься, наверное ноги нормально работают а вот руки - да! Канатная лестница вообще никак, и прочие лесенки тоже, будем заниматься , решать вопрос с бассейном, мы на Волге живём, поэтому летом она у нас при деле, плавает с удовольствием, но с кругом, этим летом приложим все силы на то чтоб плавать научить! Насчёт нейролептика я и думать не хочу, боюсь их как огня, а вот ноотропы пьём, потому что без них справиться с ней тяжело - вообще нет усидчивости, Ее просто распирает во все стороны, ничего не впитывает .
Проходим комиссию в садик в логопед группу, сегодня проходили психиатра, вердикт такой - ребёнок сильно отстаёт ! Вам надо обязательно встать на учёт. Ач, расторможенность, гиперактивность, сдвг и тд все в куче что знала назвала но ничего не написала в обходном ! , а по факту приём с 12 до 14, зашли к 13 дочь была после занятий и уже жутко хотела спать - и на просьбы что то показать отвечала - нет, хотя я комментировала что она все это знает. В итоге долгая болтовня ей надоела - и она начала орать- идём тянуть за руку и плакать. И уже дальше тем более не слышала врача. И как у нас и бывает плачь постепенно перешёл в визг (((( психиатр не рекомендации ничего не дала посокрушалась что сложный ребёнок и отправила с миром! Так иногда хочется нарваться на хорошего специалиста, но видимо в провинции и небольшом городе это нереально !
А для чего они нужны, эти специалисты, психиатры(я имею ввиду для детей с РАС или аутизмом). Ведь не помогает ни кто, не лечит, ну симптомы если только облегчат, притормозят неадекват транквилизаторами, нейролептиками, и то -это как повезет, так как назначается все методом тыка-дескать давайте попробуем, а там как вы среагируете на лекарство не знаем, может вообще крышу сорвет. Вообще психиатрия такое дело(все знают, но ничего сделать не могут)
Юлия Ломова я тоже до конца не понимаю что они могут сделать, либо я не попадала на адекватных - незнаю. Это мы второй раз уже были и ни одной здравой мысли и рекомендации .
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 1 апреля 2017 11:54 Сообщение отредактировано: 1 апреля 2017 11:55
Sasha* пишет:
[q]
а вот руки - да! Канатная лестница вообще никак, и прочие лесенки тоже,
[/q]
Руки развивайте обязательно. Вот ряд упражнений:
* Ползать как солдат * Привяжите веревку (5 метров) к 5-ти литровой бутылке. Пусть сидя тянет на себя за веревку. * Толкать 5-ти литровую бутылку разными руками на четвереньках через всю комнату и обратно. * Шведские стенки, которые есть на многих игровых площадках. * Берете ребенка за ноги, а он идёт на руках. Эдакая тележка. * Висеть на турнике (сколько сможет). * Поднимать руки вверх и считать до 10-ти. Так же, только врозь.
Некоторые упражнения будут вызывать негативную реакцию т. к. ребенку будет страшно. Заставляйте.
На днях нам было 3 года 5 мес, очень сложный период сейчас у нас, истерики и ночные в том числе, какой то пик бессонницы, эмоциональности и гиперактивности. Продолжается на все ответ - нет, нет и нет. Сначала не хочет завтракать, потом вставать из за стола, потом идти гулять, потом уходить с площадки (((( начали пить тенотен. Из хорошего - научилась пересказывать курочку Рябу своими словами и репку, не по требованию а просто открывает книжку и рассказывает - были дед и баба, и куачка - ко-ко) яичко били, били, не поучаеся! Мышь "каля маля" и упало, дед пачит и баба пачит. Не пач дед, не пач баба. На этом сказка заканчивается, но для нас это супер шаг вперёд! Репка тоже далека от оригинала но все понять можно. Стала активнее на площадке в плане турничков, гуляем долго и мучаю Ее лесенками, ступеньками и результат уже виден, это тоже радует. И ходим на руках тоже дольше шагов 10!
А вообще у моей очень похожее состояние было примерно к 4 -4.5 года-истеричность, капризность, нарушился сон, меня не отпускала совсем, просыпалась в плохом настроении-могла игрушками начать в меня швырять без причины!!! Я только сейчас понимаю, что это были у нее депрессивные эпизоды.
Вам всё правильно посоветовала mamadoctor, что скорее это всего-депрессия (возможно?) у ребенка, нужно попринимать какие-то лёгкие успокоительные типа фенибута, изменить режим дня и т. д.и т. п.Но и как крайний вариант-лечение у психоневролога, с назначением а/депрессантов и пр. Но всё же начните с первых 2 вариантов.
У нас это состояние само прошло-не лечили.... Прошло через несколько месяцев( примерно через 6-8 мес). Терпели)))
Алинкина мама начали пить тенотен, я надеюсь может поможет, потому что иногда ей и мята помогает успокоиться! Депрессия может быть мне кажется как раз на почве речи, потому что участились случаи что подбегает ко мне хочет много сказать но начинает лепетать и расстраивается что я не понимаю Ее.
Прям портрет моей дочуры. Только мы лечиться начали в 10 лет, уже натерпевшись и намучавшись. Динамика у нее, конечно, была и без медикаментозной терапии, год от года скандалы становились все короче. В социуме вела себя отлично, и спускала напряжение только дома. Практически ежедневно. В 10 лет по обоюдному договору с дочкой мы пошли к психиатру в ЦПЗ детей и подростков в Москве. Ребенок не демонстрировал явных признаков депрессии, но - спасибо доктору - она эту патологию почувствовала. Пока на золофте, отменим к лету, когда нагрузок школьных не будет. Депрессия младшего возраста вообще очень сложно диагностируется - типичных признаков нет, ребенок не жалуется на то, что ему плохо, тревожно или страшно, а выдает соматику (головные боли, аллергии, частые простудные и т. п.) и демонстрирует своеобразное поведение, нередко агрессивное, в безопасном кругу. Принципиальное отличие от развернутого РДА - управляемость поведением (с чужими один, со своими - другой).
mamadoctor у нас истерики и в магазине, и на площадке и дома и везде. И чем больше зрителей тем сильнее истерики, иногда просто визг, требует таким образом всего подряд то сок, то шоколад, то возврат на площадку то ещё что ей в голову взбредёт, со стороны смахивает на жуткую избалованность, но я вижу что она просто не в силах совладать с эмоциями, Ее просто распирает в разные стороны! пробовали и игнор, и успокаивать, и много всего, но засчет того что она плохо понимает речь этим Ее не унять, допустим я говорю сейчас идём на занятия а потом я куплю тебе киндер, она из этого понимает только - потом. И кричит на всю - нет не потом! И тому подобное, сейчас я стараюсь все же договариваться, вижу что чуть лучше стало доходить, и успокоить с горем пополам получается, но их частота от этого не меняется. Но если я изначально не в духе за что то Ее поругала, она наоборот чувствует настроение, и никогда в такой момент не заистерит. Этот факт меня тоже удивляет! Но я же не могу все время рычать на ребёнка, как только сменяю гнев на милость - она превращается в монстрика! И изводит нас обеих !
у нас истерики и в магазине, и на площадке и дома и везде. И чем больше зрителей тем сильнее истерики, иногда просто визг, требует таким образом всего подряд то сок, то шоколад, то возврат на площадку то ещё что ей в голову взбредёт, со стороны смахивает на жуткую избалованность, но я вижу что она просто не в силах совладать с эмоциями, Ее просто распирает в разные стороны! пробовали и игнор, и успокаивать, и много всего, но засчет того что она плохо понимает речь этим Ее не унять, допустим я говорю сейчас идём на занятия а потом я куплю тебе киндер, она из этого понимает только - потом. И кричит на всю - нет не потом! И тому подобное, сейчас я стараюсь все же договариваться, вижу что чуть лучше стало доходить, и успокоить с горем пополам получается, но их частота от этого не меняется. Но если я изначально не в духе за что то Ее поругала, она наоборот чувствует настроение, и никогда в такой момент не заистерит. Этот факт меня тоже удивляет! Но я же не могу все время рычать на ребёнка, как только сменяю гнев на милость - она превращается в монстрика! И изводит нас обеих
[/q]
Очень распространенная при РАС проблема. Вам нужен детский психолог, который знает, что такое - растить ребенка с РАС. Детям с РАС сложно считывать ваши эмоции правильно в таком возрасте. Но дети эти очень нуждаются в эмоциональной подпитке близких людей, мамы в основном. Когда вы хвалите ребенка, она эмоционально подпитывается. Когда вы взрываетесь в гневе, то аутичный ребенок не разбирает положительная это эмоция или отрицательная. Он отталкивается от интенсивности. Чем выше интенсивность, тем ребенку лучше. А взрывные, отрицательные эмоции всегда сильнее и искреннее, чем положительные. Она просто поняла как вас доводить до таких взрывов и всё время пытается их вызвать, чтобы насытиться. Никакая это не депрессия и не тревожность. Ни Тенотен, ни Фенибут не помогут. Тут помогут физические нагрузки, море ваших положительных эмоций за любое положительное поведение и полный игнор истерик. Тут нужно быть железным роботом. Сейчас весна, возраст, идёт обострение. Если вы выйдете победителем из этой ситуации, то появление такой истеричности маловероятно в будущем. У нас было похожая вещь год назад, мы хоть и постарели за этот месяц, но вышли из этого ужаса победителями. Сейчас с ребенком обо всём договариваемся без проблем. Мы ровесники с вашей и у нас сейчас тоже есть направленная агрессия. Но умеренная и он умеет ее контролировать. Всё в итоге выходит по нашему. Особого сопротивления уже нет.
jaded буду пробовать с новыми силами опять метод игнора! Посмотрим что получится, я только не согласна что не чувствует эмоций, она у нас сама через чур эмоциональна и нас чувствует очень хорошо! В контактном зоппарке она ведёт себя гораздо эмоциональнее других детей, у неё буря эмоций - удивление, умиление, страх, радость, там мы услышали много первых слов - ой- ой какой милый !!!, страшный, басой, и тд! другое дело что после таких посещений перевозбуждение слишком сильное! И настроение нас родителей чувствует прекрасно когда мы с мужем спорим, даже не повышая тона, она подбегает и говорит - папа тихо, низя! Или когда я расстроена она меня жалеет, целует. Все эмоции она прекрасно разделяет, но то что она как вампир требует взрыва с эти согласна! Кстати говоря я помню как в переходном возрасте я родителей доводила именно до такой точки кипения пока они меня не наказывали чем то - отбирали магнитофон, или запрещали гулять, тогда я расслаблялась, напряжение спадало и спокойно ныла у себя в комнате! Пока они меня не накажут я специально ходила и изводила их, обьяснить этот факт не могу, просто энергетический вампиризм какой то !
Ещё у неё очень много переживаний разных - что кошка выскочит, пока выходим гулять, что ключи в двери забудем, чтоб братика никто чужой не держал (вдруг заберут), когда дорогу переходим и тд а выражение радости просто зашкаливает! Когда говорим - сейчас идём в гости к крестнику, она чуть ли не на ушах ходит - кричит ура, визжит, бегает, прыгает! То есть дни у неё очень перенасыщенные эмоциями! И выражает их и понимает их тоже на уровне своего возраста разве что слишком сильно !
Sasha*, я тоже не согласна, что ребенок не различает эмоций и ему все равно какое внимание. Мой сын еще в 2 года хорошо понимал и боялся, когда я в гневе. Потом даже стал говорить "мама злая". Только вот до сих пор (уже 10) иногда доводит, прямо с вызовом в лицо гадости говорит. Или делает именно то, за что ругаем: стукнул чашкой об стол - скажешь "потише, сестренка спит"- он еще сильнее ляпнет. Иногда так и хочется леща отвесить)). Так что вряд ли он просто добивается внимания любой ценой. Кстати, в подростковом возросте я тоже иногда маму доводила до точки кипения и получала.
У меня ребенок тоже эмоциональный! Не понимаю, что это за аутизм такой? Он смеется, хохочет, такой улыбчивый и ласковый! Знает все эмоции как называются и показывает на своем лице- удивление, грустный, злой, добрый, задумчивый, веселый, радостный, все с меня считывает. И когда мне больно он меня жалеет, погладит, вообще не драчливый, дерется только с папой в играх, когда они борются и все. Поэтому думаю, может реально это такая сильная депрессия у ребенка, он ушел в себя, не говорил, его не понимали, может не аутизм, а? Как в этом разобраться?..
Sasha, так моя дочка стала разделять поведение в социуме и вне него только к школе. А в три года - все, что Вы описываете. Из моих наблюдений: намеренная провокация до максимальной точки накала. дальше взрыв, крики такие, что как до нас ювенальная юстиция не добралась - до сих пор не знаю. Самое сложное - удалить ребенка в этот момент из зрительного контакта, т.к. он старается все провести при максимальном количестве зрителей. Как только удается изолировать (в том числе силой) - какое-то время вой, швыряние вещей, вопли. Потом плач. потом тишина. Входить к моему ребенку в период воя-плача было нельзя. Это запускало новую волну истерики. И если выдержать, то потом она выходила сама. Несколько лет - со словами "Я успокоилась". Она физически не могла попросить прощения. После 7 лет - с муками стала выдавливать из себя "П_п-прости", не глядя в глаза. С 8 лет - такое бурное раскаяние, что мы с ней обе рыдали, обнявшись. К 10 накал стал немного спадать, но все равно 3-4 скандала в неделю было обеспечено. Ушло все на золофте. К чему все это многословие: такой ребенок остро чувствует эмоции. Но для него они разрушительны, поскольку не получается ими управлять. А поскольку негативные эмоции сильнее, то именно они ввергают человечка в эмоциональный хаос. Кроме того, как мне кажется, ребенок может испытывать патологическое наслаждение, наблюдая и ощущая разрушение своего мира. Осознание того, как это плохо, приходит уже после разрядки. Я не берусь ставить диагнозы заочно, Боже сохрани. Я только рассказываю свою историю, и как мы выбираемся из нашего оврага. В нашем случае это оказалась именно депрессия у ребенка с аутичными чертами. 11 лет ушло, чтобы разобраться в этом.
mamadoctor спасибо за Ваш опыт, да у нас все так и есть ! Но кстати вопреки всему то ли установка погоды, то ли все же тенотен но мы второй день или даже 3 в мире и согласии! Но конечно относительном -негативизм никуда не делся! Дай Бог это весеннее обострение быстрее закончится и хоть чуть ребёнка отпустит! А ещё хотела спросить в случае с дочкой была ли у вас неврология? Гипоксия? Травмы родовые? Kler я сама в таком же недоумении как и вы, нас сейчас дефектолог перевела на другое время, раньше мы ездили к 8 утра и я детей других почти не видела! А сейчас ездим к 10, и много деток наблюдаю с аутизмом, начала понимать и полевое поведение и Стимы, да у всех и выражаются по - разному и степень разная, но мы к ним не очень подходим, все равно она ближе к обычным детям только будто младше, т к и интерес высокий к окружающему и с детьми играет, и фантазия и контактность в сравнении с такими детками не та. Но и от обычных деток отстаём . Будто где то между! Ещё прям вот в последнее время стала замечать что от занятий мало берет, эффекта в речи никакого! Пекс просто не катит будто ! Я и сама пробовала по видео заниматься, идефектолог это видит, больше эффекта с прогулок! От других детей, прям каждый день после гулянок - у неё что то новое! Раньше этого не было а сейчас может время пришло! Или имитация наладилась как должна была быть. Копирует и игры и речь, и все это как то естественно и без напряга. Вчера с девочкой дули мыльные пузыри. Девочке 2 года, все что она говорила она впитала - ой улетел, много подучилось, мама помоги и тд сначала там же за ней повторяла потом дома - в других ситуациях но все к месту! Мне хочется с утра до ночи вылавливать по одному ребёнку (потому что от толпы начинается бестолковая беготня) и просто ставить рядом и наблюдать как ребёнок сам развивается !
Sasha, гипертонус был, так и остался. На цыпочках ходит до сих пор. Нарушена схема тела (без визуального контроля путает пальцы на руках и ногах). Родовых травм не было. Была угроза прерывания, беременность на гинипрале. И сильный стресс во время беременности у меня был. Удвоение обеих почек. Пиелонефрит, сморщивание одной почки, операция нефрэктомии в 4 года. Поливалентная аллергия. Лямблиоз кишечника в 2 года. Скучно не было. ))) Бывает у Вас, что чем больше стараешься доставить ребенку радости (зоопарк, качели-карусели), тем хуже он себя ведет? Моя просто на ушах ходила. Я поздно поняла, что для такого ребенка это перегруз. А вот звать детей в гости (лучше по одному) и ходить в гости в маленькие компании - то, что нужно.
mamadoctor да так и есть чем больше толпа, тем сильнее истерики и перевозбуждение, после крупного мероприятия все говорят будет спать как убитая! Это вообще не про нас! От самого маленького и по сей день все крупные тусовки это кошмар, дни рождения с аниматорами вообще ужас !!!, сложность ещё в том что живём в новом районе на площадках ооочень много детей, поэтому гуляем в 9-10 утра пока нет скопления , в день занятий вообще не гуляем! И вечером где-то пересиживаем в песочке, дело в том что кардинально избегать толпы мы начали недавно, все хотели приучить к деткам! Но сейчас я понимаю что пока это невозможно !
Саша, и Вам и мне надо прям найти маму с ребенком или даже нескольких, с которыми постоянно общаться ребенку надо, друзей надо найти, так как наши детки от других что то берут.)) Мой очень любит других детей, он в садике ко всем лезет (там даже не догадываются про наш аутизм). Мой сыночек бегает за детками на площадке - догони догони говорит, в прятки любит играть, очень любит с горки покататься паровозиком, вместе. По речи пока ничего не брал от таких деток, так как только сам начал говорить)). У меня вообще вопрос и просьба ко всем мамам: может напишете что у вас было в родах, как ребенок развивался на 1м году жизни, чем болел, пил ли антибиотики, хочу поискать общую причину, ну или хотя бы что повлияло на ребенка, где копать? Мы вот - беременность нормально прошла, правда был тонус, пила генепрал верапамил. Роды - кесарево сечение, никаких травм у нас не было, просто родовая деятельность не пошла и прокесарили, 8/9 по Апгарр. Это в 37 недель было. Потом я сдуру ему еще прививки залепила. Потом пошла у нас желтушка новорожденных - 3 месяца была, потом прошла. Немного позже стали голову держать к 4 мес, а дальше развитие шло по нормам. Но вот в 4 мес, начались жуткие запоры у ребенка, он не ходил в туалет по 4 дня, педиатры разводили руками. Так до 2, 5 лет у нас запоры и были, хотя лечились бактериофагами. Потом что то странное стало происходить в 6 мес - у нас было грудное вскармливание, ребенок пьет мое молоко и начинает краснеть лицо, потом это через 5 мин проходит, что это было? Через пару недель это прошло! А вот потом пошол силнейший дисбактериоз, че только в кишечнике у него не нашли, он весь отек, опух у меня, пришлось пить антибиотики и заново заселять флору! Через два мес. повторилось все с анализами, еще мы простудились, доктор нам опять впихнула антибиотики, мы пролечились. Вот в год он пошел у меня. Получилось что за 1й год два раза лечились антибиотиками, да и еще после кесарева мне их капали, а он мое молоко пил, тоже попало наверное. Вот думаю повлияло это все на голову блин. Ни у кого подобного не было?
И парадокс в том что она как раз любит толпу! И нет ни страха ничего такого просто начинается сильная активность, пот бежит по лбу, она носится, то истерит то радуется, шумит. А в итоге все равно истерика без повода, то не хочет уходить то не хочет снять шапку, то не хочет одеть шапку, то хочет снять сандали и бегать босиком как девочка 12 лет которая гуляет без мамы и тд! И каждая прогулка превращается в дурдом !
Kler мы удочерили нашу девочку, но вообще в родах было все сильно плохо по словам врача, мы как раз познакомилось с ней в роддоме, и имели возможность поговорить с теми кто был в той смене! Биомать не наблюдалась во время беременности, вела асоциальный образ жизни, незнаю насчёт пила, но всю беременность курила это она в анкете так и написала, врачи и там и позже в доме малютки сказали что это типичный ребёнок от таких мамаш с сильнейшей гипоксией, полуовощ, и как вам это вылезет в дальнейшем неизвестно, может дцп, может в развитии может ещё что, но мы до года постоянно тормошили Ее - массажи, электрофорезы, гимнастики, все что можно врачи из реацентров, тоже поздно голову начала держать, и вообщем то все позже обычных детей, но тем не менее то что имеем сейчас уже не кажется таким страшным, мы все равно ею гордимся, и также и думаем что как до года все побеждали так и сейчас сможем по - тихоньку как то вытянуться, пусть она не будет профессором, но как то жить в обществе, работать, все поможем !
Вообще Саша, очень похоже на неврологию, что там в мозгу или не дозрело, или ОЧЕНЬ ПЛОХИЕ МЕЖПОЛУШАРНЫЕ СВЯЗИ! Пишу большими буквами - очень важная вещь! Нигде эти межполушарные связи не видно ни на ЭЭГ, ни на томографии, зато вещь важная - как сообщаются два полушария, на них влияют всякие причины - гипоксия, антибиотики, прививки. Но они восстанавливаются - если заниматься нейрокоррекцией, только нужно пару лет, это точно! А вообще девочки склонны больше к истерикам всяким, более эмоциональные что ли. Просто у меня много двоюродных систер, у всех дети, нормотипичные. У кого девочки - все жутко истеричные, мальчики поспокойней. Вот такое наблюдение.
Klee пишет: Нигде эти межполушарные связи не видно ни на ЭЭГ, ни на томографии, зато вещь важная - как сообщаются два полушария.
Есть такое обследование называется ФМРТ (ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МРТ). Оно как раз и показывает как налажены связи между зонами коры мозга. Нам его иногда делают, чтобы понять динамику развития. Оно действительно очень редкое. Да и не каждый аутенок сможет пролежать на аппарате 20-30 минут не двигаясь, без наркоза.
Мы близко дружим с двумя многодетными семьями. Весь первый класс я приглашала к дочке одноклассниц с мамами (по очереди). С двумя подружками общались плотно года два. Потом потихоньку разошлись с прежними подружками, но появились и новые. Сынишка тоже дружит со сверстниками, хоть и очень избирательно. До плотного общения с другими детьми развитие у него шло много медленнее. Лишний раз убеждаюсь: хочешь развить ребенка - формируй вокруг него круг общения, хочешь продлить жизнь старику - то же самое.
Клер, про общую причину - расслабьтесь. Ее нет. Есть факторы риска. В нашей семье фактор наследственности явный - муж высокофункциональный аутист, я писала об этом в своем посте. Конечно, родовые травмы, интоксикации, тяжелые инфекции, иммунные нарушения повышают риск реализации генетических рисков. Но аутисты есть и среди непривитых деток, и среди тех, чьи родители вообще аллопатию не признают. Информационная среда нынче жутко вредная, я содрогаюсь, когда вижу деток в кафе, которые с планшетом кушают. Даем детишкам в руки гаджеты, допускаем в интернет и формируем у малышей клиповое мышление, фактически, ту самую разобранность, с которой потом изо всех сил боремся. Общение детей между собой также подменено суррогатным, нормотипики уже в глаза друг другу не смотрят.
Откуда: Москва Всего сообщений: 36 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 16 мар. 2017
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 12 апреля 2017 15:11 Сообщение отредактировано: 12 апреля 2017 15:14
Дорогие мамы, я понимаю, что общей причины нет. Я хочу понять, что у меня послужило причиной, другие попутно тоже поймут, где мне копать? Какие анализы сдавать? Генетику? На тяжелые металлы? Где искать? Что блин выводить из организма? Я и так с ним занимаюсь, а прогресс медленный до жути((( Саша - нейрокоррекция, комплекс занятий, упражнений для детей(там и сенсорная интеграция, и веселые стишки прибаутки, и возможность учиться усидчивости, а главное слушать команды родителя, выполнять указания!). Для каждого возраста есть свои программы! Я юрист, не психолог, сама занимаюсь по одной книге - посмотрите может по интернету, на озоне или еще где закажите себе если у вас в городе такого нет - Книга "Нейропсихологические занятия с детьми" Колганова, Пивоварова. Я живу в Москве, и с ребенком год назад ездила в нейропсихологический центр, там нас смотрел такой психолог и говорил про эти межполушарные связи! Нас туда не взяли, они берут детей с 5 лет, когда они уже что то умеют, не так болеют, короче полегче когда с ними. А с 3х лет у них есть программа в этой книге, так вот мы уже год с ним дома сами занимаемся! Прогресс есть, он у меня очень послушный, в отличие от мнооооогих нормотипичных детей. Сдесь Jaded всем пишет про подобные упражнения - там ползать, прыгать, ходить как "тачка", ходить на коленях, развивать моторику и крупную и мелкую короче! Короче зоны мозга не развиты, а мы их развиваем с помощью движений тела! Такой хитрый обход проблем с мозгом! Просто в этой книге комплексный подход и упражнения очень простые, нам было весело, ребенок за 1 год и 4 месяца ежедневных занятий ни разу не отказался от них!
Регина, расскажите где делают ФМРТ, может в Москве знаете? Только мой ребенок просто так лежать не будет, если разве под мультики на планшете, если так можно, на ЭЭГ планшет запрещают((
Я искала летом в москве - не нашла нигде. Взрослым делают фмрт, детям нет... Если только в рдкб появилось оборудование, вроде они собирались, но когда это будет...
Kler пишет: Регина, расскажите где делают ФМРТ, может в Москве знаете? Только мой ребенок просто так лежать не будет, если разве под мультики на планшете, если так можно, на ЭЭГ планшет запрещают((
Kler, знаю, что в Москве точно делают, но кто и где сказать не могу. К тому же тут должен быть специалист, который вас туда направит и будет знать, что с этим потом делать. По ФМРТ отслеживают динамику. А просто так идти самим смысла нет. И, если ребенок не сможет лежать спокойно, то ничего не получится. Там надевают наушники и маску с видеорядом и смотрят как мозг ребенка реагирует на звуки и видео. Т.о. выясняют какая зона коры не работает и как эти зоны связаны между собой.
Regina, так я вообще не нашла, где бы делали детям. Нам посоветовал нейропсихолог, сказал - ищите сами где сделать, в центре речи на таганке должно быть - а там только для взрослых... Я несколько дней по всей москве звонила - где есть фмрт, то только взрослым, в детских больницах и центрах не делают, оборудования такого нет...
Kler, если Вы возьметесь искать визуализацию межполушарных связей, это ж будет сущий подарок для МРТшников. Ведь тогда Вам придется регулярно отслеживать динамику и платить немалые деньги. Обычное МРТ от 5000 р за один участок, а ФМРТ... даже не знаю. Самое главное, что радикально Вам эти исследования ничего не изменят, Вы все равно будете работать с малышом через педагогику. Можно метод Томатиса подключить, гимнастику, нейропсихолога, только Вам для этого ФМРТ не нужно. И еще: Вы не вложите в голову ребенка информацию, которую он еще не готов воспринять. Помимо нашей активности, терпения нужно море. Мой мальчик до 5 лет - то есть до начала сколько-то осмысленной речевой продукции - категорически отказывался заниматься. 1-2 занятия, пока не надоест, в лучшем случае. Завтра буду в МИПЗ, могу спросить у коллег про ФМРТ, но своим делать бы не стала. Деньги и так улетают быстрее, чем я успеваю в руках их подержать. )))
Согласна, какие бы анализы и обследования мы не делали - многое платно, выкачивают деньги, прошу педиатра сейчас провериться - сдать кровь, мочу, на дисбактериоз - никакой реакции, как в пустоту... Да я просто про ФМРТ поинтересовалась, не обязательно спрашивать у коллег, просто сама 1й раз слышу про это исследование))
Сегодня долго Болтала с нашим дефектологом и ещё одним кто замещал пока наша была в отпуске , насчёт нашей ситуации, развития и вообще. Стало немного легче, послушав людей которые занимается с 8 детьми в день с разными патологиями и разной динамикой. Они обе сошлись на том что моему ребёнку мешает развиваться больше всего упёртость, характерность, и вот эти самые истерики, а не отсталость и не понимание как я думаю! есть задания которые ей нравятся и она их делает с удовольствием а есть сказала - нет и хоть ты тресни! Дефектолог говорит было задание овечку раскрасить так она то мелки швыряла, и пыталась рвать картинку, потом визжать. Потом жалобно ныть, а пока та чуть отвлеклась - она сама начала все делать! Говорят аутичных черт не видят, и в нашем случае говорит вы не о том думаете, вам надо менять модель поведения с ребёнком! Она ведёт себя так будто - мне нельзя но если посильней поору то можно! Вот незнаю я как это все изменить, буду работать над собой (((
А вы сами видите эти аутичные черты? Порой специалисты не всегда понимают что это такое - аутичные черты. Упрямый ребенок и аутичный две огромные разницы.
jaded я думала что вижу , но в последнее время наблюдая за аутичными детьми и много читая на эту тему не совсем это к нам подходит. Слишком она контактная все - таки по сравнению с такими детками, и нет стимов, стереотипий никаких, хотя опять же они могут добавиться с возрастом как я поняла. Наоборот мне кажется она не любит одно и то же ей быстро все надоедает, в еде, игрушках, в одежде. Я сама запуталась, в данный момент она просто будто младше! И с пониманием речи также, она на уровне детей 2 лет! Мне дефектологи вчера намекнули что мне нужно беспокоиться об уо, гораздо больше чем об аутизме. И не отвечает она на вопросы потому что сложные для неё пока, а то что она понимает ответит и вникнет в 100 случаях из 100. Поэтому по - моему ощущению мы зависли где то между аутизмом Зпрр и не слабой неврологией ((( и вроде возраст уже 3,5 но именно в нашем случае конкретный диагноз вылезет наверное годам к 5 или к школе. Ну это просто мои мысли .
Sasha*, а как она обучается? Понимает обьяснения быстро или со 101 раза? Как в быту решает конкретные задачи? Проявляет сообразительность или тупит на ровном месте? Если уо, то оно во всем будет видно, соображают такие дети очень медленно, не понимают подтекста, намеков, не стесняются. Ну и с бытовыми навыками тяжело.
tanusik подтупливает ))) сообразительность проявляет редко, в быту приспособлена на уровне возраста - пописяет горшок сама опустошит - смоет, я Ее этому не учила, сама!, покушает, тарелку в раковину поставит, если ложку не дала - возьмёт сама, либо попросит, одевается с помощью, но кое- что сама - носки, трусики, маечка, куртка, шапка. Штаны и колготки сама не умеет. По просьбе помогает - белье снимит, игрушки соберёт, если что разлила - вытрет, тоже сама научилась. Поняла что я поругаю, и старается замести следы ))))) насчёт стеснения - вообще не стесняется !!!! На занятиях хорошо делает то что нравится либо что уже освоено, что то новое никогда не понимает с первого раза, опять же если ей это интересно про животных или игрушки делает сосредоточено, старается. Упёртость есть какой бы диагноз не был это 100 проц! Если задание не нравится - идёт на все, и в итоге просто не заставить, все нервы вымотаешь, но результата не добьешься, или спрашиваю какого цвета машина - не хаачууу! А потом идёт и сама пальцем показывает на машины - белая, чёрная, красная и тд
Вот ещё такая особенность вся такая неконтактная не обучаемая и особенно неуправляемая в дни плохой погоды, если особенно сильный ветер, вся Ее гипертония выражается во всей красе в эти дни. Она просто лежит, жалуется на головку и ничего не хочет, в такие дни плохо ест, плохо спит, вяло играет, или странно играет. Либо наоборот бешеная гиперактивность без смысла - скачет по дивану либо бегает за кошкой как потерпевшая и призвать Ее к чему то не получается вообще. В такие дни мне порой кажется что аутизм у нас есть! Потом плохая погода кончается и становится явно легче .
Напишу опять промежуточный отчёт о нас после очередного разговора с дефектологом. Что мы умеем и знаем - 5 цветов, основные фигуры, оочень много животных и их части тела, основной транспорт, плюс из новенького - на вопрос что плавает в море отвечает - кораблик, что едит по железной дороги - поезд, по дороге - машины и автобусы, в небе летают самолёты и тд. Далее -посуда, бытовые предметы, мебель, одежда, еда, игрушки, части тела и тд. Карточки может рассортировать по просьбе по назначению, но может и запутаться и 2-3 не туда определить. Продолжает логический ряд, через 3 мин как правило начинает путаться ей надоедает и спешит. Собирает пазл из 3-4 частей. Раскрашивает со смыслом стараясь не выходить за грань, но быстро надоедает, никогда не доделывает. Психо - эмоц развитие соответсвует возрасту. Дефектолог показала 6 карточек без подготовки, ни в одной не ошиблась - кто плачет, смеётся, грустит, веселиться, злой, добрый ответила сходу сопровождая своей мимикой , вообще в этой сфере она говорит доча отличается из всех - очень богатая мимика, зашкаливающая эмоциональность и артистизм. Может разыграть сценку показывая на не существующую ранку и искусственно заплакать со словами - киса больно анка. Типо киса поцарапала, или во время занятия чтоб не делать задания сказать преподу- ой тихо, кто это? Волк? Или - ой- ой -ой писить писить, а потом смеётся и говорит не хочу. Или на картинку с животным изображает восторг - ооой какой милый. Хорошо пользуется жестами, всякая артикуляция и тд это все со слов дефектолога. Дома с эмоциональностью ещё круче расплакаться перед зеркалом на ровном месте будучи в каком то образе это в порядке вещей. А теперь о грустном - речь действительно идёт туго, фразы строит тяжело, на вопросы отвечает через раз, да - почти не использует, только -угу, или любимое НЕТ. Просьбы в основном в одном слове - кушать, пить, спать и тд хотя работаем с этим очень давно. На всплеске эмоциональном вообще все переходит на каля- маля.
По поводу физической активности. У нас есть спорткомплекс "ранний старт", посмотрите его, для деток от 0 до 5 лет примерно. Есть правда модификация для постарше. У меня старшая на нем росла и младшая сейчас каждый день на нем болтается, лазает. Он очень интересный, его можно на разные стороны переворачивать, подвешивать кольца, трапецию, горку ставить.
А для развития речи мне очень нравится комплект от Умницы "Говорим с пеленок". Сам комплект можно не покупать, самим попробовать сделать. В комплекте потешки, написанные огромными буквами (как чтение по Доману), это потешки нужно показывать и проговаривать, играть в них. Вообще, можете активно подключать образное восприятие. По методике Домана многих детей вытягивали. Развесьте по дому крупные слова. Например в ванной: вода, купаться, рыбка и показывайте, озвучивайте. Потом переходите на словосочетания, предложения. Вообще почитайте про методику Домана. В чистом виде она работает правда только до 3 лет. Но для развития речи можно использовать в любом возрасте.
alise13 спасибо ранний старт был, так и не смогли к нему привлечь, мне тяжело Ее заставить, она к нему и близко не подходила. Более менее на улице занимаемся. А слова все бытовые она знает и использует, дома в принципе все уже ей знакомо и глаголами пользуется, но предложения уровня 2 лет. За последние дни прям стала - да хорошо говорить, на вопросы ответов прибавилось. Раньше отвечала только на такие - будешь ли это, что хочешь, вкусно не вкусно, жарко не жарко и тд теперь ещё - ты покушала, ты пописала и тд отвечает по смыслу либо да либо нет. Вчера вопросы задала - где соса ( для младшего брата, он плакал ), где папа, и когда обувались спросила - сапожки? Потому что видела что дождь. Потом ещё про лужу - большая? Стала много спрашивать - можно? Но ещё у меня вопрос к опытным родителям, успокойте скажите что это просто этап в речи. Последние пару дней она Несёт белеберду, возможно в голове это у неё во что складывается но меня пугает, потому что значение всех слов она прекрасно знает и никогда не говорит слова которые не понимает. И тут она часто стала подходить и говорить например - Мама, ночь спать низя бошой медведь маленький спасибо и уходит а я в трансе как это понять, использует жестикуляцию видно что то рассказывает но слишком набор слов . Сегодня с утра - бабочка, яблочка листики упал ???! !!! О чем это вообще? Мультики не смотрим, откуда бред ?
Sasha* Сегодня с утра - бабочка, яблочка листики упал ???! !!! О чем это вообще? Мультики не смотрим, откуда бред?
Мне кажется, что ребенок просто пытается строить фразы. Пока не очень получается, но это только начало. До этого, ведь, ребенок отвечала односложно -да, нет. А сейчас старается что то рассказать...
Anemonas спасибо, я уж думала все в голове перемешалось и вообще каша пошла . Я утром кажется поняла что она имела ввиду. Мы учим времена года и на картинке - бабочки, яблочки как раз в описании лета. И она утром посмотрела в окно впервые за несколько дней очень солнечно и может она провела аналогию что наступило лето и таким образом описала это. Ну я так думаю. Муж вообще мне сказал что я очень стала к ней придирчива, и сильно давлю и достаю Ее. Типа отстань от ребёнка немного дай ей свободы . Возможно он прав я в поисках ответа на СВОИ вопросы и вечный мой анализ Ее действий уже наверное замучал ребёнка ((((
Тяжело пережили стабилизацию погоды, но весна кончается и подвожу итоги. Истерики значительно уменьшились почти их и нет. Действительно для нас это сезонное 100%! Речь идёт также медленно, хотя дефектолог похвалила говорит глаголы хорошо знает, по картинкам хорошо отвечает кто что делает. Моторика значительно улучшилась - бусины нанизывает очень умело и шустро, мозаику и все такое тоже! Много наблюдаю за коммуникацией. Желание играть с детьми огромное, очень радуется если видит знакомых детей, подбегает в незамысловатые игры типа догонялок играет, на качелях покатается, с горки, и на этом все! Взаимодействие с младшим братом увеличивается с каждым днём. То переглядываются смеются, то дерутся, то догоняют друг друга, то носки ему оденет, то снимет, то поругает, то покормит то отберёт что то. Всего сказать невозможно т к в принципе они весь день взаимодействуют, то он к ней лезит то она к нему. Молюсь всем святым чтоб он заговорил по - раньше и смог говорить с ней. В речи почти всегда конкретное обращение к кому - либо, в просьбах к глаголам добавилось - дай мне пить , либо мама дай гусу (грушу ). Раньше одни глаголы. Очень активно учимся отвечать на вопросы -, что делала и что делаешь. Иногда начала отвечать - я рисую, я играю. Но предложений, умозаключений, речи от себя так и нет (((( незнаю хорошо или плохо появились такие игры с чем попало - берет нарезаные полоски и типа они летают - кричит - я птичка, я лечу, или обгрызть печеньку и сказать - о кораблик, или 2 карандаша - я басой касный, а второй ему говорит - я маинький золтый, вообще странные игры конечно . Именно в игре кстати "я" понимает. Может подойти сказать - я крокодил, или я Принцесса, или я динозавр и типа пугать например. Именно игры удивляют разнообразием, учитывая что мультики не смотрим, довольно много чего выдумывает. Полюбила книжки красочные чтобы я только рассказывала но только не стихами и не сложно а короткие простые предложения .
Сегодня были на ПМПК. Сначала дочь вела себя не совсем адекватно, на просьбы показать махала головой - нет. Пирамидку швырнула, пазл тоже. Но потом через игру начала взаимодействовать отвечала на вопросы, сложила сортер, сказала как Ее зовут, сколько лет, как родиьелей зовут. В очереди видели опять аутичных деток вперемешку с обычными кто по ортопедии кто по зрению на комиссию. Мы как всегда что то между. Кроме речи вела себя обычно бегала с обычными, играла даже. Кто быстрее добежит, просила игрушки, раскрашивала раскраски. Комиссия сделала заключения и сказала до 4 лет - у вас зпр а дальше видно будет. И дали нам право выбора куда идти либо в группу зпр либо логопедическую. Там где зпр там вроде и спецы и не просто логопед а несколько на группу человек, кто ведёт деток. И программа для детей с 3 лет. А в логопед программа с 4,5. Поэтому и смысла нет особо. Может кто подскажет свой опыт, куда в итоге лучше ?
Sasha*, мы в зпр ходили. Из нее дети, которые выправляются, потом тоже идут в обычный сад, школу. Тем более, что там у вас программа раньше начинается, а это вам не лишнее. Поинтересуйтесь, какие дети с вами попадут, обычные или аутисты, чтоб было с кем играть. У нас в первый год было пол группы неговорящих, которые потом пошли к более тяжелым. С другой стороны, в логопедической группе может больше общаться будет с обычными детьми.
Sasha* Мы из зпр ушли в лого. У сына началась негативная реакция на детей. Хотя из 10 человек в группе было только 2 относительно тяжелых, 3-4 как мы и остальные полегче. Но мой сын не переносит шум, поэтому ему там стало тяжело. Хотя занятий было больше. Но вот самообслуживанию полностью он научился в лого, потому как там особо не сюсюкались: все одеваются - и ты одевайся, все моют руки... и т. д. На моём это сработало. А вообще спецов надо смотреть. У нас и в той, и в другой группе текучка страшная, да и берут молодежь после института... так что в плане занятий там одинаково никак
Спецы у нас там хорошие, по крайней мере вроде лучше чем везде. Во вторник пойдём узнавать что за детки в группах. Так - то она уже довольна самостоятельна в плане покушать, одеться, попросить что то. В последнее время если ленится просто кричит - помоги. Но сильно повторяет за детьми и страх что начнёт повторять то что не надо пугает .
Скажите кто проходил АТЕК? Для какого он возраста? Сделали этот тест отдельно с мужем, у него 33 балла, у меня 37. Имеется ввиду отвечали про дочь конечно же. Получается слабый аутизм. Теперь через некоторое время смотреть в динамике нужно. А кто - то выходил по баллам вообще из аутизма? Просто интересно .
У нас небольшие достижения - начала говорить - мама смотри. Улучшилось понимание речи в абстракции, стала отвечать на вопросы где упала, что делала, после прогулки основные моменты может рассказать. Конечно чаще односложно. Начала выдумывать, что упала потому что за ней бежал медведь например. Сюжетные игры ещё более усложнились - животные летают в космос, плывут на корабле, тонут, спасаются и тд фантазия вообще отличная. Напрягает присутствие лепетных слов, ну когда же они уйдут, на пике эмоций заменяет ими часть слов и в игре тоже. Между персонажами диалог - привет, как дела, каля маля, потом опять речь - это мой корабль, иди и тд и потом опять каля маля.
Хочу очень хорошо запомнить "сегодня " чтоб потом сравнить и понять! Завтра наш первый день в зпр- садике, думали идти в логогруппу но потом нашлось место и решили попробовать тут. Садик очень хвалят, спецы хорошие, бассейн, физио, лфк, были там -оснащение там покруче чем везде где были даже в платных учреждениях. Оочень на все это надеемся. Но детки разные конечно ... незнаю как это все повлияет. О наших умелках. Много чего научилась с дефектологом. Сложные довольно лабиринты, сложные логические ряды (относительно конечно ), и в логике вообще прям скачок !, что давно не получалось многое дошло , расскажет про любое животное- где живет, что ест, какого цвета, большой или маленький и тд. Научилась раскрашивать не выходя сильно за рамки, может нарисовать мяч, солнце, тучки, дождик, все остальное неразборчиво, обводит крупные прописи. В речи намного лучше в плане диалога - ответит по смыслу, скажет что хочет, и как то уже немного другой уровень общения, но все равно все как то не так. И речь ближе к 2-3 леткам, а нам скоро 4. Но главное что хоть какая но она есть. На пике эмоций предложения из 3-4 слов. В игре часто лепет на своём ((( истерик за лето не было ни одной, даже намёка! Была очень сговорчива и сразу так легко было с ней! С переменой погоды опять как по календарю((( и видно что не справляется с собой! Я вопреки всем советам поняла что просто обнять и прижать метод 100 проц-й! Целую Ее, обнимаю расслабляется, обмякает и успокаивается. Больше не буду игнорит только извожу нас обеих. ну вроде все.
jaded вот мы проходили уже 1,5 недели, что могу сказать все нужно смотреть по факту. У нас в группе по моему невооруженному взгляду пару человек с рас и пару с кашей во рту, остальные сначала не понимала как там оказались, набралась смелости спросила у воспит. У кого то тугоухость, но мальчик просто громче но хорошо разговаривает, играет, у кого то ещё тоже нарушение слуха, у кого то не поставлены звуки, а остальные и воспит мама не знает как попали. В целом группа очень даже ничего. Дочке очень нравится. Как то пришлась ней, она с мальчиком в машинки играла. Воспит хвалит говорит ребёнок общительный) ну она имела ввиду конечно что ко всем лезит играть. А как уж получается так и получается) но ещё дети все старше, поэтому ситуация у всех получше, хотя одна девочка которую я определила в рас, она точная копия моей, только ей 5 - я играть кубики. Без склоннний и предлогов. Болтушка но болтовня своеобразная .
Sasha, я читала что вы делали ребенку электрофорез, вот нам сейчас предлагают делать электрофорез бромом, я в любом случае буду делать, но все же хотела вас спросить помог ли он вам как нибудь и вобще ваше впечатление от процедуры?
Sonicka мы вот и сейчас в садике начали массаж и электрофорез, у нас по ээг нарушение кровотока в шейном отделе. Мы всегда делаем в паре с массажем поэтому не могу сказать что именно как воздействует, но у нас после этих процедур в возрасте помладше был сон лучше, самочувствие в целом, т к часто бывало на погоду ребёнок вялый лежал с соской во рту, либо истерил. После процедур ненадолго становилось лучше .
Тяжёлая весна, как всегда очень ... вроде и отката нет, но все на месте, сонная, несобранная, невнимательная, плаксивая - мама я плачу и понеслось. Не может справится с собой, лечение не особо помогает. Из хорошего - катается на самокате, новые вопросы - в магазин едим? Мам мы домой? Мам что ты делаешь? Начала ябедничать на брата - он залез на стол, нельзя брать, сядь на стул (учит его ). Вместе носятся, играют, прячутся друг от друга, пугают, делят игрушки - это мое, не дам. Одевается сама, обувается. На прогулке больше нет гиперактивности, стала спокойнее, местами даже вЯлая. Выбирает одежду, иногда категорически отказывается от конкретной шапки или майки, недавно выбирала кроссовки себе сама, от двоих категорически отказалась, выбирали из 2 оставшихся. Иногда в процессе прогулки говорит - я устала, идём домой. Очень устаёт в садике, начала иногда прятаться под стол под конец дня и сидеть там по 15-20 мин. С детьми только бесится, сложные игры не понимает. Цифры знает, буквы нет. Пытается понять - лево, право, но путается. Моторика сильно отстаёт, все же в садике с этим хуже чем на индивид занятиях. Цвета путает до сих пор. Речь идёт также, я заметила что с членами семьи она здесь и сейчас, а с другими не всегда, поздоровается на вопрос ходишь в садик, ответит нет (т к в этот момент она не в садике) и все улетает в космос .
На моторику очень хорошее занятие есть. В кучу смешать крупу и потом все разбирать по группам. Продаются Мини-рулеты, они лежать в форме из 5 ячейк, я каждую подписала, так как она прозрачная, снизу бумажками на скотч. В миске смешала: фасоль, рис, гречка, семечки и горох. Максик очень любит в чем-нибудь руки погружать, а тут еще и интересно раскладывать надо по ячейка, он каждый раз произносил, что в руках. Если сложно будет брать такие мелкие крупы, можно заменить на тыквенные семечки раскрашенные разными цветами. А еще я давала Максиму бусины на толстую леску надевать.
СИММ крупы ей уже поднадоели , хотя тоже она любит руки погружать, я уже всяких камней в фикс прайсе набрала тоже сортируем, чтоб крупы сменить, песок кинетический опять в ходу, лепим, но она плохо лепит именно мнёт больше. А пальцы как сосиски, у сына ещё так контрастно с ней руки прям так развиты, он ей конфеты разворачивает, отвёрткой может шурупики откручивать .
Мой тоже лепит плохо. Сосиску научился делать, а шарик нет, а вообще чаще именно мнет. Попробуйте тогда с бусинами тем более девочка. Я самую толстую леску брала, бусины хорошо одеваются, но слишком жесткая.
СИММ о насчёт ежика спасибо попробуем, бусики делаем, встречалась с психологом по поводу того что под столом стала сидеть, говорит устаёт сильно, после обеда жалуется на головную боль, и прикладывается постоянно в занятиях не участвует ((( буду забирать в 16, видимо слишком эмоционально там, не выдерживает .
СИММ спит, но все равно после сада никакущая раздевается и пластом лежит, эмоционально высосана, может весь вечер пролежать на диване и там же засыпать начать . .
Решила написать отзыв о микрополяризации, долго тянула с процедурами - было страшновато, т к знала что будет гиперактивность, в принципе так и было, пока делали и ночью кричала и днём истерики участились, но как закончили все прекратилось. В целом я просто в восторге, и очень жалею что в том году не сделали, прошло дней 10 после окончания и я довольна как слон уже записалась на след курс через 3 месяца. Улучшилась речь, и поведение! А в контактности просто скачок! Стала обращаться к детям - Маша не уходи домой, давай ещё играть, можно взять самокат? Пойдём в мяч играть, Полина привет, будешь кататься? И тд такого вообще не было! Она запомнила в считанные дни имена всех детей с площадки и в саду, а до этого год учили безрезультатно! В садике говорят вообще как подменили, ставила сказку она говорит - можно я буду собакой, запомнила слова, сыграла, на открытом уроке все оболдели. Стала запоминать длинные песенки, ходит поёт. Говорит - буду песенку петь. Вообщем много нового, диалоги гораздо длинее, пойдём в магазин ; зачем ; я хочу сок купить ; у нас есть дома сок ; а киндер можно; нельзя ; ну пожалуйста, купи мне киндер. Короче говоря скачков раньше у нас не было все было маленькими шажками, это первый крупный шаг! Отзывы в интернете разные, значит это не панацея и помогает далеко не всем, но вот наш опыт такой !
Sonicka нам на ПМПК для садика диагностировали аутичные черты. Но вообще сейчас уже у меня ни капли сомнений- у дочки однозначно РАС. Она очень отличается от сверстников, боюсь сейчас УО гораздо больше аутизма. Нам на это неоднократно намекали и в садике и также и на комиссии обмолвились .
Ещё такой момент, встречались с одноклассницей и Ее сыном. У него тоже РАС, он не обращает внимание на детей абсолютно, моя намного общительнее сама по себе, ещё у него всякие Стимы, уходы в себя, это прям видно со стороны, у моей дочери этого нет, сколько я к ней не придералась. Но! он рассказывает стишки на английском, считает до 20, знает буквы, цифры и много всего - марки машин и тд А мы до этого всего ну никак не доберёмся! Либо слишком мало занятий, либо действительно имеет место УО. речь у него специфичная тоже штамповая но сложная. Например он говорит - пора бы перекусить, сам себе говорит - отличный выбор )) и тд а дочь реально разговаривает как двухлетка . Но вообще они оба странные) вот такой разный аутизм .
Всем добрый день, нужен совет! Сначала расскажу о нас. Мы прошли 3 курса томатиса и курсы занятий на общую моторику, сенсорную интеграцию, занимаемся 2 раза в неделю с дефектологом. И садик до обеда. Наши успехи - на самом деле успехов много, но работы ещё больше. Речь намного сложнее, много вопросов, ответов, дождались пересказов о том что делала, в целом речь развивается хорошо, полюбила слушать книги, стали учить стишки, составляет рассказы по картинкам, иногда ошибается с окончаниями но уже не так часто. Работаем с этим. Контактность тоже улучшилась, играет с детьми, знакомится, может сказать как зовут, сколько лет, и ответить на вопросы другого ребёнка, вчера вот час бегала со сверстниками только затупила при разговоре кто старше кто младше, кто родился зимой, кто летом. Сразу начали этот момент учить. Отставание конечно очевидно особенно в поведении, и это мой самый главный сейчас вопрос. Незнаю даже как обьяснить - нет она не убегает на улице, все слышит и даже слушается, это больше похоже на какое то СДВГ, внимание не удерживает и может покрутиться, сбежать как бы от диалога, иди начинает свою линию гнуть, например спрашиваю кашу будешь, а она - масло намажь, я Ее опять - кашу будешь - да буду, масло намажь, я говорю руки помой, она идёт мыть а сама ноет - масло пожалуйста намажь. Я говорю сейчас намажу, потом намажу и она может вот так что то другое толдонить в параллель всему диалогу. Наш невролог который в целом всегда назначал адекватное лечение вдруг направил нас к психиатру и сказал это нежелательное поведение вам поможет исправить только нейролептик. Хотя в целом она против них. Я растерянности. Может в маленькой дозировке они действительно нам сейчас помогут удержать внимание ?
Не могут. Нейролептики не убирают "нежелательное поведение" они гасят симптомы. Хотя я не вижу нежелательного поведенич, но далдонит она про масло, кому от этого плохо? Если бы она стекла ела - это было бы нежелательное поведение
Вообще честно вот не парьтесь по поводу рас не рас. Боритесь за интеллект. Если интеллект и самоконтроль будет в норме - все остальное побоку. А интеллектуальное развитие с нейролептиками не возможно
Мальта спасибо, я вот просто затрудняюсь объяснить, в течении занятия например она через каждое задание стекает под стол, и ноет - скоро конец? Или - хочу на улицу, хочу на улицу. Не слыша вопросов. Потом чуть сосредоточится задание сделает и опять - хочу на улицу. Как будто этой фразой ограждая себя от контакта или от занятия .
Мальта насчёт Рас или нет не паримся, думаю что это оно, интеллект беспокоит, долго все доходит. Но занимаемся и вроде как наверстываем, самое сложное ей в группе понять задание, говорят часто приходится ей дублировать все в садике, и желания мало - ноет, начала отмазки придумывать мол голова болит или сердце! Или животик, или тошнит а сама носится смеётся .
Я не верю в эффективность занятий в садах. Пробуйте сами заниматься, толку будет больше. Либо к хорошему психологу дефектологу на индивидуальные занятия. Она не хочет потому что не понимает зачем все это. Обычно у детей мотивация к учебе к концу средней школы только просыпается. Вы ей как то придумайте, зачем ей заниматься. Пусть конфеты за это получает, мультки или развлекательные походы. Ну что то для мотивации
И на ПМПК тоже настаивают на психиатре кстати, но там она как ошалелая себя вела как назло, но что меня разозлило, что ответила на все вопросы и даже на такие типа найди лишнее а почему оно лишнее, или обведи что нужно для зимы - обвела лыжи, она спрашивает - а что нужно чтоб кататься на лыжах? Почему летом нельзя? Дочь говорит - снега нет, и написали сильное снижение интеллекта. Вообще не поняла, на все ответила может недостаточно развёрнуто но опять же скакала там как двухлетка, но могли бы написать поведенческие отклонение причём тут интеллект. Она им и пазл собрала и все сделала, что я даже не думала что сделает .
Ну и отлично. Я к тому чтобы вы сами с ней занимались тем, в чем по вашему мнению она отстает. Про дефектологов всех не скажу, тут важен специалист и его программа занятий. Одна мой знакомая год ходила к дефектологу. Занимались они там всякой ерундой, монетки в дырочку, колечки на ниточку, прыгали по камушкам, типа зейчас вот моторику разовьем и голова заработает (то что мелкой моторикой называется). Но это чушь же на самом деле. Толку от таких занятий 0. В вашем возрасте надо занятия по чтению начинать, классификации, логике, пониманию речи. Если у вас такие занятия то все ок, если по "мелкой моторике" то не стоит.
Мальта нет конечно, мы сейчас составляем рассказы по картинкам, учим предлоги - за, над, перед и тд (она их пропускает ), учим счёт, учим абстрактно рассказывать- расскажи про что ты знаешь про пингвина например, выполняем задания - обведи в кружок только диких животнвх, или зачеркни что не нужно для того чтобы приготовить суп, и типа такого. Буквы она знает, слоги учим, что то легко даётся, что то ой-ой ой как тяжело, тот же счёт, только до 3-4 считает, а дальше цифры знает а считать никак - путается
Правильно сделали, что не стали давать. 