Аутизм в 4,8?

Здравствуйте! Подозреваю у дочки аутизм. Извините за сумбур в изложении материала. Сейчас нам 4,8. Родилась в срок весом 2280. Вес набирала плохо, с года стала часто болеть. До 6 месяцев очень много кричала, могла не спать по 2е суток. Какала только с микроклизмой. После 6мес стала спать раз в сутки, засыпала в 4 утра, что мы праздновали, тк было огромным достижением. До сих пор днем спит редко. Помню вставала в 5 утра и заставить ее заснуть удавалось только в час ночи (это уже года в 2). Ела тоже всегда очень мало и избирательно. Пошла в 10 месяцев, но есть проблема - варусная постановка стоп. Сейчас это уже не так заметно, но видно, особенно если переживает, ноги просто заплетаются. До 2х лет тарабанила на своем языке, говорила слоги. В 2 года резко все пропало. Остался слог ку. Первые слова типа мама, маша, миша мы праздновали в 3 года. Сейчас говорит предложениями, много ошибок, окончания глотает, звуки меняет, чужой человек не поймет. До 2,9 на горшок даже физически не садилась, в 2,9 писала в горшок, какать в грошок стала лет с 3х. С 3х до 4х уходя из сада писалась и какалась на улице, тк в саду боялась попросить в туалет, ну или просто не просилась. Это тяжело понять, тк даже сейчас, почти в 5 лет спрашивать, что было в садике и тд бесполезно. С 4х лет она стала на это отвечать, но общей фразой одинаковой - ела, играла, гуляла. В сад ходит уже 2 года, с сентября будет 3й. Она плохо показывает эмоции, то есть не всегда понятно, нравится ли ей что-то, хотя по факту это может быть кошмаром. Если кто-то подойдет и отберет игрушку, она безропотно ее отдаст с каменным выражением обиды, но не предпримет никаких действий в свою защиту. В прошлом учебном году она просто возненавидела сад, я это поняла, хотя понять нелегко, тк истерики начались не сразу, но сейчас она ненавидит сад. Там воспитатели отзываются о ней, будто она кривляется. Она малость отстает от сверстников, и в речи, и в том, что все делает медленно, не умеет сама одеваться. Сейчас она уже делает в этом успехи, очень много я на это сил трачу, тк одевание в саду важный момент, но делает она это осень неумело и медленно и не весь процесс. Пока мы добились, что я даю колготки и жду, чтобы она их одела, потом кофту и тд. При этом она часто отвлекается. Насколько я поняла, друзей в саду у нее нет. В саду же она может изгрызть ногти в кровь, губы, разодрать пальцами подбородок. Агрессии по отношению к другим нет вообще. На редких видео из сада я вижу, что у нее в саду (дома нет) есть элемент сидеть на стуле и качать корпусом. Присутствуют и дом, и в саду вечнофразы. Типа мама мы пойдем в магазин? И так полдня. С введения прикорма была проблема, что она не сидит на месте, не могла сидеть в детском стульчике для кормления, она всегда бегала по комнате, занимаясь своими делами, а я ловила момент и засовывала ложку рот. Так, уже реже, но бывает и сейчас. Так же и с обучением, обычно я просто разговариваю с воздухом, тк она редко слушает, отворачивается и уходит и тд, но в итоге результат обучения есть. Кстати до 3х лет она не говорила ни да, ни нет, в том числе не показывала это жестами. У нас есть младшая сестра, они погодки, сестра бежит в развии быстрее старшей и даже помогает ей. Мне кажется, без сестры все было бы хуже. Истерики. До 4х лет было нормой. Я до сих пор иду на улицу и знаю, что дети мои рядом, но в любой момент они могут сорваться и побежать, далеко и без оглядки, в том числе под машину. Поэтому я всегда начеку. Не любит ходить за руку, может извиваться, орать на улице, лежать на земле, стоять на коленях и орать. Сейчас это реже, но бывает. Любит крутить волосы на палец. Очень подвижна, постоянно прыгает. Жутко стесняется папу, иногда начинает стесняться бабушку. Но. Дома ога почти нормально себя ведет. Она общается, играет с сестрой, она любит меня, мы смотрим друг другу в глаза. Недолго. Я сама тоже не могу долго удерживать взгляд. В игрушки она играет так, как с ними и надо играть. Правда строительство башен из кубиков и конструктора и выкладывание игрушек в ряд доставляет особое удовольствие. На детской площадке мы играем очень хорошо и вместе, когда на ней нет других детей. Если появляются другие дети, как правило, младшая играет с ними, а Ксюша отдаляется, отходит от них и играет сама по себе либо начинает делать резкие движения ногами и руками, такие своеобразные прыжки, танец. И смотрится это не очень. Я стала ощущать, что смотримся мы как дураки. Еще если Ксюша что-то сделала, за что, думает, ее будут ругать, она показывает 4 пальца. Любит изъясняться жестами. Часто присутствует жест скрещенные пальцы или руки, направленные в сторону конкретного человека. Снятся кошмары. Она не говорит настолько, чтобы это полностью объяснить , но я понимаю, что снятся какие-то страшные зайчики, кошки и подобное. В целом дома она почти нормальная, кроме того, что отставание все же видно в развитии, дети, которым почти 5, совсем другие и в речи и построении фраз. Кстати она еще очень громко говорит всегда. И я сначала заподозрила у нее тугоухость, пока еще не проверялись. Тоже не очень удобно перед соседями, если она просыпается и начинает говорить во весь голос или в учреждениях типа поликлиники, когда она очень громко говорит, либо совершает свои прыжки. Букв и цифр мы пока не знаем. Учим, но пока она их забывает. Помнит только букву А. И в игре она считает прекрасно до пяти, но если ее попросить посчитать, то она считает так: два, шесть, два шесть, четырнадцать, пятнадцать. Что думаете об этих симптомах? Послезавтра мы идем к неврологу. Хотя я объяснила педиатру, что подозреваю аутизм (педиатр дочку по поведению не знает, и о причинах моих мыслей она не спрашивала), она дала направление именно к неврологу, где в диагнозе указала зрр. Также попутно мы записаны к ортопеду из-за ног и к лору для проверки слуха.

А как ребенок с вами взаимодействует? С детьми? Вопросы задает? Сюжетная, ролевая игра есть? Диалог каков?

Очень интересный и странный ребенок, если и аутизм, то в/ф. Много особенностей, но может это ЗПРР. Она иногда бывает схожа с РАС, но ребенок подрастает и выходит в норму. Вот и тут всё станет яснее к подростковому возрасту. В любом случае, подойдут те же методы обучения, что и с РАС.