наша история Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Всем здравствуйте! Именно здравствуйте, ибо здоровье, я считаю, - самая главная ценность в нашей жизни. В этой ветке я буду писать о своем маленьком любимом котенке – сынишке Витюше. Буду рада любому общению. Итак, По-порядку. Сын родился точно в срок, 9 баллов по Апгар, достаточно крупный - 4,130 кг. Из роддома нас выписали домой. Рос и развивался как и положено детям, в 5 мес. стоял на коленках, в 7 мес. сам встал на ножки в кроватке, чуть погодя сам научился садиться, а почти в 10 месяцев сделал первые самостоятельные шаги. В 1,3 года мы отдали его в ясли, адаптировался он быстро, к слову сказать, оставить его с кем-то вообще не проблема – в силу обстоятельств (родных бабушек и дедушек у него уже нет) мне приходилось оставлять его то со своей тетушкой, то с дядей, иногда свекры сестры с ним сидели, и никогда Витюшка не плакал и не капризничал из-за отсутствия родителей.
В полтора года мы подхватили ЦМВ, показатели билирубина зашкаливали, пролечились почти месяц, а потом еще месяца 2,5-3 не ходили в ясли, что бы не подцепить какую-нибудь заразу. В год и 9 мес. мы попали в инфекцию с высоченной температурой, которая держалась дня 3-4, врачи ставили энтеровирус, но диагноз не подтвердился, а примерно недели через 2 после выписки нам поставили прививку АКДС и тут началось…На эту прививку сын выдал температуру 38, 2, правда она была всего один день, но через неделю мы заметили, что сын перестал отзываться на имя. Весь словарный запас его на тот момент состоял из слогов ма-ма, па-па (именно слоги, а не обращение к нам – родителям) и нескольких гласных звуков. ЛОР его посмотрел и дал направление на консультацию к сурдологу. Не буду описывать все наши похождения по платным и бесплатным сурдологам, дальнейшее лечение, скажу только, что в итоге в 2,5 года сыну поставли диагноз кондуктивная тугоухость 1 ст., экссудативный отит. К тому времени итак скудный словарный запас исчез совсем. Кроме сурдологов посещали мы и неврологов, практически все они говорили о том, что конечно слух проверить нужно, но у вашего ребенка наблюдаются аутичные черты, хотя он еще маленький и говорить об этом рано, но тем не менее. После постановки диагноза мы опять долго и упорно лечились, но улучшений заметных не наблюдалось, отит не проходил, сын на обращенную речь не реагировал, тогда нам посоветовали удалить аденоиды, что мы сделали. Удаляли под общим наркозом, потому что сморкаться сам сын не умеет до сих пор, а там нужно уметь высморкать и отплевать кровь и слизь. После удаления аденоидов (апрель 2014г.) последовал огромный сдвиг: сын перестал писаться по ночам (сам начал ночью вставать и садиться на горшок), появились слоги ма-ма, па-па, ба-ба, много гласных звуков. Но недели через три ночной энурез возобновился, просыпаться и садиться на горшок сын перестал, а к лету опять исчезли все слоги и звуки.
В мае мы прошли ГМПК и сына определили в коррекционный детский сад в группу для детей с нарушением интеллекта. Сыну там нравится, в группу бежит с удовольствием. Сейчас нам 3,6 года, мы умеем: - самостоятельно собирать вкладыши - собирать пирамидку по размеру колец (этому он научился еще в яслях, когда ему не было 2-х лет самый первый в группе, детки старше его месяца на 2-3 не умели этого делать) - собирать паззлы (если есть картинка-основа), собирать паззлы по картинке учимся, но пока это нам сложно - на планшете нравятся игры, где нужно выбрать животное из 4-х картинок, паззлы, вкладыши, собрать овощи из частей, покормить животных, дать животным, что они попросят и т. п. игрушки - собирать мозаику по цветам В плане личной гигиены и самообслуживания: - пользуется горшком, но в дороге может запросто надуть в штаны, проситься на горшок не умеет - самостоятельно ест ложкой (иногда руками помогает), пьет из кружки, но предпочитает бутылку с трубочкой - может самостоятельно раздеться, одевается с помощью взрослых - ночной энурез сохраняется У нас нет: - слов, слогов, звуков, только мычание если что-то хочет или чем-то недоволен - указательного жеста - бесполезно просить что-то сделать, только если просьбу подкрепляешь жестами - понимания обращенной речи, у меня вообще такое впечатление, что он реагирует на интонацию, потому что четко выполняет запретительные распоряжения (закрой, слезь, нельзя и т. п.) Сейчас мы находимся в стадии оформления инвалидности, посещаем коррекционный дет. сад, где с ним занимается дефектолог, массажист.
Я иногда думаю, что эти вот проявления особенного развития просто совпадают по времени с прививками. У меня тоже аутичный мальчик, но я против прививок и мне, как понимаете, даже свалить не на что - жили в лесу, ничем не болели, в год был идеальный малыш, 8 слов, сам ел-пил. Были странности, но их можно было заметить только маме, а врачи со мной не соглашались.
Так что не переживайте, прививка может и не быть триггером. Просто такие вот наши славные дети. Саше 7 лет, чем старше, тем лучше развитие и тем шире пропасть с нейротипичными детьми.
L*A*R*A*, вполне возможно, что Вы правы, хотя в младенчестве больших странностей за сыном я и не наблюдала, но в сравнении со своей старшей сестрой- это полная ее противоположность: сын очень спокойный, после сна любит поваляться, понежиться в кровати, сейчас правда он постоянно в движении, но он сам по себе, а дочь же всегда кого-нибудь чем-то напрягает, ей вечно нужно задействовать нас в своих играх, учебе, занятиях. Еще он очень ласковый, даже в садике постоянно говорят, что он лезет обниматься, целоваться, дочь тоже любит ласку, но она и ценит свое пространство. У меня такое чувство, что дочь- маленький энергетический вампиреныш, а сын наоборот, от общения с ним совсем не устаешь)))
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 25 декабря 2014 17:39 Сообщение отредактировано: 25 декабря 2014 17:41
незнаю есть ли у нас стереотипия, но Витек до сих пор ВСЕ тянет в рот, раньше кубики, магниты на холодильнике расставлял в ряд, сейчас я этого не замечаю, любит мульты и развивашки, но спокойно их смотреть не может, обязательно скачет на кровати. Когда скачет может достаточно сильно хлопать себя по животу, но это скорее выражение радости нежели самоагрессия. Недавно начал выражать свою любовь прижимаясь к телу писюном, причем обнимает при этом крепко-крепко Вот даже незнаем как с этим бороться, пока только потихоньку от себя отдираю и грозя пальцем говорю нельзя Воду просто обожает, в сентябре были на Красном море, так первые дни была истерика если вытаскивали из воды, ну и конечно облизывал руки и камушки))) После этой поездки пропали проблемы с вечным насморком и халязиями, которые за месяц до поездки повылазили на обоих глазках. Вчера в садике был утренник, опять испугался Деда Мороза и весь утренник провел на руках воспитательницы. На фото из всей группы довольный только Витюшка, поскольку сидит на руках))) Не любит большие скопления людей, хотя если ему протянут руку он подойдет и пожмет ее. В Египте дочь на вечеринках скакала вместе со всеми детьми под музыку, а Витюшка сидел у меня на руках уткнувшись в планшет.
serbinko Да, прыжки и прижимания это аутостимуляции скорее всего. У нас много похожего, только у нас речь своеобразная есть, тарабарщиа такая и не тянет в рот ничего. Ну по крайней мере после 1.5 лет такого не замечала. Я бы вам посоветовала ввести карточки пекс. И еще бы научила указательному жесту, да/нет тоже хорошо было бы но с пониманием речи надо поработать для начала. Как у вас с имитацией?
svetasik, сложно сказать. Мои движения он не имитирует, пытаюсь приучить его топать, что бы с ботинок снег слетел- я топаю, ему говорю, а он стоит и просто смотрит, танцевальные движения, которые показываю тоже не повторяет, а из садика тут принес: они на муз. занятиях танцуют, так он нет-нет да встает руки в бок и по кругу ходит или кружится Как одеваться- на себе бесполезно показывать, поэтому учу сразу на нем как носки надеть или штаны натянуть.
еще как пример, летом пыталась научить его сортировать мозаику по цветам, ничего у меня не вышло -Витюшка немного посмотрит и убегает, но как только начались занятия в садике, буквально через неделю муж заметил, что сын составил мозаичные детали по цветам. У нас в садике сменился дефектолог, вот хочу перед праздниками с новым поговорить, она почти месяц у нас на группе, может посоветует как заниматься с ним, пока дома сидим. Со старшей дочерью таких проблем вообще не было, но мы с ней играли в карточки, где нужно составить пары один-много, маленький-большой и т. п., всякие книжки-развивашки она практически самостоятельно освоила. Поэтому для меня проблема, с чего начать и в как вообще с ним заниматься.
serbinko Попробуйте карточки Домана на DVD. Очень наглядно, в песенно-игровой форме. У меня дочка смотрит с удовольствием мы, много чему научились благодаря им.
serbinko Нет у вас имитации. ТО что он повторяет дома, что в саду на музыке так это ему просто движение нравится ходьбы по кругу или кружения. Мой тоже начал кружиться когда они на НГ разучивали танец снежинок. Карточки домана это хорошо. Если чему то хочешь научить то надо делать это его руками или ногами. Т.е. бери его ноги в свои руки и топай ими. А вообще чтоб легче было чему то научить, надо учить его имитации. Будет имитация пойдет речь. А пока почитай про карточки, это так облегчает жизнь. Вообще при развитии митации деть очень прогрессирует в развитии. Вот потому с дочкой было проще, у обычных имитация врожденная. И на счет цветов/фигур/цифр мы учили его через его же интересы. Вот любил он сортер, на нем и фигуры и цвета разучили, просто повторяли изо дня. Еще нам очень в свое время пошел сборник "развивашкивсе для мишутки" на ютубе, там тини лове, веселая радуга, числа, алфавит и еще мультики про медведей. В общем то моему нравилось. После мультика выяснилось что он знает не только основные цвета, а еще и оранжевый и фиолетовый. А вообще все показывай и называй. Я тоже не могу научить его самому одеваться, вернее он может одеть трусы, колготки, штаны... майку надо на голову только натянуть дальше сам. Ну сандали и сапоги может одеть. А вот куртку нет, шапку завязки не завяжет и молнию не застегивает. Да и дома он не особо, а в саду лучше. Учи указательному жесту. Вот прям его сама формируй и тыч его пальцем во все. Мой показывал мелкий только в близком растоянии, в книжке например. А вот в пространстве нет, стала показывать на люстру или часы на стене сначала сама, потом его рукой потом хвалила и О, чудо! стал показывать и через неделю уже на то что хочет или что бы привлечь мое внимание к чему то.
svetasik, Ziga, спасибо за подсказу, обязательно попробую указательный жест и карточки попрошу мужа с инета скачать на диск. Мы все беби Эйнштейна смотрим, сечас еще какую-то развивашку муж ему закачал, там жестам учат (привет, пока), животные всякие, формы, цвета. У нас дома живет йорк, так вот сын его не замечает пока тот к нам на кровать не залезет и не начнет Витька отпихивать, чтобы ко мне поближе лечь, вот тогда Сеня получает от Витька знатный такой шлепок. У сестры живет кот, для Витюшки он тоже мало интересен, только если его помять (у кота очень длинная шерсть). Ездили к приятелям лошадей кормить, вот там ему очень понравилось, особенно когда три здоровые коняги вокруг нас ходили-увивались, яблоки выпрашивали. Я боялась как бы нас не затоптали, а Витюшка был в восторге. А на улице животные его совсем не интересуют.
- бесполезно просить что-то сделать, только если просьбу подкрепляешь жестами - понимания обращенной речи, у меня вообще такое впечатление, что он реагирует на интонацию, потому что четко выполняет запретительные распоряжения (закрой, слезь, нельзя и т. п.)
[/q]
Не обязательно что не понимает совсем. Может ему проще "обработать запрос" если он состоит из 1 слова. А потом, если работает с визуальным подкреплением, то, как уже упомянула svetasik карточки пекс хорошо подойдут. Но я лично мало ими пользовалась. Я по хитрому, сама рисовала. Главное чтобы под рукой на чём было и чем. Старайтесь на данном этапе речь свою строить из предложений в 1-2 слова. И давайте больше времени на обработку информации. Мы по привычке ожидаем немедленного понимания сказанного. Наберитесь терпения и подождите чуть подольше, потому что если начнёте повторять тут же что сказали(как бы помогая), то для ребёнка это будет новым предложением, которое надо "догнать".
Наш Гриша тоже равнодушен к животному миру. Но я всё равно как попугай талдычу: "вон котик! Смотри!" И т. д. И пытаюсь хоть один комментарий дать, типа: "какого он цвета? Котик серый!", или "смотри, кот спрятался за калиткой!" С эмоцией, естественно. А погладить если прошу, то с трудом и лишь бы отстала от него. Сейчас попробую загрузить, где он козлика на ферме уговорился потрогать.
serbinko наш из мультиков любил тини лове сначала и клуб мики мауса, потом пошли маленькие эйнштейны ( сейчас опять их смотрит), команда уми зуми, супер Том и грамотеи, фиксики, умелиц мени, паровозики из чарлингстона и маша и медведь и конечно карточки домана их он в телефоне смотрит (накачено много там их). Karina05 Как это по быстрому карточки пекс рисовали? Я если нарисую мелкий не поймет. А мы вот пользуемся ими, не просит только то, что может сам сказать, а главное, что может попросить не одним словом, а предложением. Мы не были равнодушны к животным. В полтора года ходили всех собак до дома провожали зимой и попробуй не дай ему за ней идти. А вот весной в деревне добрался до домашнего кота... бедный кот. Мелкий его не только гладил или щупал, он ложился на него, обнимал и лез целоваться.
Karina05, здравствуйте))) Команды и просьбы мы действительно по нескольку раз говорим и он как бы зависает, наверное действительно для него это многабукв попробую говорить помедленней и ждать его реакции. svetasik, вот и Витюшка (правда редко это бывает) на нашего сОба и кота ложится, бедные животные, но терпят, хотя сОб огрызается, может и цапнуть слегка. А карточки Домана у нас оказывается на планшете есть (просто я не знала, что они так называются), сыну они нравятся, но он на них нажимает с такой скоростью, что озвучка не успевает ему сказать кого или что он сейчас нажал, я стараюсь его контролировать, но ему это не очень нравится, видимо прикалывает именно частая смена картинок. А еще, подскажите пожалуйста про мульты. Сыну нравятся смешарики, особенно серии про нобелевских лауреатов (пин-код), фиксики, лунтик, клуб мики мауса, маша и медведь ну и некоторые полнометражки Вольт, Ральф еще кое что, но когда он смотрит мульты которые ему нравятся он полностью уходит в них, до него не доораться, он не реагирует ни на имя, ни на команды и просьбы. Я конечно стараюсь их дозировать, но если с сыном сидит муж, то ему очень удобно включить телек и не заморачиваться. Дочь тоже любила выборочно мульты, Немо она могла смотреть часами, ее тоже было недокричаться, но если выключить телек она быстро включалась в жизнь, а сын итак не скажу что полностью в себе, скорее сам себе на уме, так еще это зависание в мультиках. Сильно на таких детках сказывается телевизор? Тормозит их сильно?
serbinko Мультики надо как можно меньше ставить, а лучше использовать их как поощерение, что бы ребенок понял что мультик будет тогда когда он сделает то что надо. Я например знаю что лучше их исклучить совсем, но не представляю это возможным. Ставте домана на телеке, чтоб он не мог его переключать или останавливать. Его превлекает мелькание картинок. И вам надо как можно больше приложить усилий к пониманию речи и к коммуникации. Это очень поможет. Ну и работать над имитацией, начиная с простых движений (похлопать, постучать по столу, поднять руки, показать у себя нос, погладить по животу). Желательно что бы кто то поначалу помог вам в этом. Вы не представляете как имитация меняет ребенка.
Поскольку Витюша очень любит рисовать, причем на всем что попадется под руку, но не на бумаге, изрисована вся квартира. В выходные занялись уборкой, как всегда начала оттирать карандаш со стен, думаю, а чего я одна тру?, пускай виновник сам за собой убирает, заодно будем пробовать имитации Дала сыну губку, показываю как оттирать стены, естественно Витек стоит ничего не делает, я взяла его руку в свою и начала тереть, вроде понял, что от него хотят, сделал пару-тройку трущих движений, а потом подбежал к папе и сует губку ему, напомогался Вчера дали ему палочки-магниты и металлические шарики, очень его все это заинтересовало, сидел играл, складывал и так и этак, потом постепенно сполз под кровать и что-то там копошился (кровать на металлическом каркасе). Потом встает с хитрющим и гордым видом, муж говорит- посмотри что он там сделал? Я смотрю, а он выставил в рядок эти палочки-магниты (по раме кровати), и на каждый магнитик поставил шарик, красивая разноцветная стенка получилась, я его хвалить начала, муж подошел посмотреть- тоже обрадовался, хвалит Витька, дочка тоже смотрит-хвалит, так Витюшка так застеснялся))) Ручки сложил, головку чуток приопустил, но был довольнющий - прям светился от гордости и радости, так прикольно)))
да уж, все должно быть по-порядку))) Усидчивости у нас нет, постоянно в движении, а до года с ним проблем не было, сидел в кроватке, играл самостоятельно
Как это по быстрому карточки пекс рисовали? Я если нарисую мелкий не поймет.
[/q]
svetasik, я не совсем точно выразилась. Конечно, "карточки" я не рисую, но использую рисунки в "стиле пекс" чтобы объяснить что-нибудь, или календарь заполнить. мне нравятся символы которые используются у нас в школе и я что то подобное пытаюсь изобразить, потому что просто. Фото присоеденю(из социальной истории для Гриши- "Мама и Гриша сядут на сиденья"). Например, мы когда летели двумя самолётами с начёвкой в Москве, то я рисовала что за чем произойдёт пронумеровывая последовательность и поясняла: Сначала мы поедем в аэропорт(схематично изображаю здание аэропорта), там будет много людей(несколько человечков в стиле "палка, палка, огуречик"), мы сдадим чемоданы тёте или дяде(чемодан со стрелочкой к человечеку) и т. д. Карточки у нас не пошли дома. В школе использовал. Наверно считает, что школьное и домашнее мешать нельзя- непорядок. Он поэтому не любит даже моё присутствие там. Сейчас говорят, что он предпочитает без карточек обходиться основное время. Думаю, потому что навыки речевые улучшились и он себя уверенней стал чувствовать. Но визуальная поддержка всё равно остаётся, как подсказки и "объяснялки".
Karina05 мы тоже использовали рисунки много где. Правда, узнала я об этом поздно, уже ему было лет8. Но весьма у нас это хорошо шло. И "совместным рисованием" много что двинули, и просто я комментировала рисунками с подписями действия или так "Рассказывала" о новом чём-то. Кстати, мне вот даже кажется, что это куда более эффективно карточек готовых ну и "живее". И всегда можно нужное быстро изобразить, да и кстати, пока рисуешь - занят, смотрит
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 января 2015 14:45 Сообщение отредактировано: 7 января 2015 14:47
ну не зааааю Попробую рисунками с ним пообъясняться, Витьку нравится когда кто-то рисует, но пока что мне кажется, что он вообще ничего не понимает. Все праздники пытаюсь научить его показывать нос, попутно, (поскольку умеет хлопать по руке на призыв "дай пять!") учим ноги, руки. Так вот, на просьбу дай руку, хлопает по руке, на просьбу -дай ногу- дает ногу, но может сперва дать руку, на просьбу- покажи где у мамы нос- оооочень редко хватает меня за нос, но это бывает 1 из 20 (условно) раз. Тут захотел пить, а бутылки на кухне не было, говорю - принеси бутылку, налью сок, и при этом протягиваю к нему руку, он дал мне все, что мог: руку, ногу, еще раз руку и ногу, пришли в комнату, там он попытался дать мне носки, в общем бутылку нашла сама Вот я и думаю, что он просто понял, что на протянутую руку нужно что-то дать, а что- это как уж получится
Вчера и сегодня ходили в детский парк кататься на горке. Вчера Витек был в восторге, радовался, хлопал в ладоши, уходить не хотел, во дворе побежал на качели, и вот с них еле утащила, с ревом и слезами. Сегодня на гоках прокатился буквально пару раз (катались они и вчера и сегодня с Викулей-старшей сетрой), потом увидел качели, забрался на них и все... завис.. опять из парка еле утащили, рыдал всю дорогу домой, благо, что идти 5 минут, во дворе опять залез на качели, был доволен, радовался, улыбался, жмурился от удовольствия, домой пришли опять со слезами-не хотел уходить.
serbinko такое ощущение, что на слух ему тяжело воспринимать. в смысле - чисто на слух. Он, то что слышит часто - формулировки, типа "Дай мне...!", "Пойдём...!" запомнил и связал с действием. Но вот из-за каких-то трудностей в восприятии ли слуховом, в "расшифровке" ли речевой информации, детализировать ему тяжело. У моего было похожее, по моему, я даже в нашей истори писала ( в садике обычном на открытом занятии - просили всех взять со стола треугольник, он геом. фигуры и цвета легко освоил и рано - так вот, подошёл и схватил первую попавшуюся фигурку, как все делали. Т.е. что надо что-то взять и переложить - и услышал, и увидел, а что именно - это пролетело). Тут зрительное подкрепление должно сработать. Потому что для слова и предмета появится картинка. И с картинкой слышимое будет легче пониматься. Кстати, просьбы и вообще любые обращения к ребёнку старайтесь для начала произносить чётко, сами они краткие и постоянно одинаковые. Потому что развёрнутая речь наша с "лишними словами" пока явно "не по зубам".
аут-мама вот и мне кажется, что он речь не понимает, а ориентируется на интонацию, жесты, смотрит по ситуации. Интересно, есть какие то методики или исследования, позволяющие определить действительно ли ребенок не распознает речь? На имя он отзывается, в глаза смотрит, но не долго, зато как попросишь- смотрит, попробовала сегодня позаниматься с ним с карточками "одно большое (целое) -составляющие". Взяла карточки: горошины-стрючки гороха, апельсин-дольки апельсина, арбуз-дольки арбуза, корзина смородины-кучка смородины. Усидчивости никакой, не, ну минуты 2 он еще сидел, собирал, сперва я показала их парами, потом оставила только карточки с составляющими и оставила один апельсин, нужно было к нему подобрать пару- апельсиновые дольки. Витек посидел, попытался приставить все карточки кроме той, которая правильная , потом ему это надоело и он попытался слинять. Был остановлен силой, дала остальные парные карточки, с переменным успехом, нытьем и психами составил все пары, за что получил мармеладку Повторно опять приставлял все неправильные карточки (при этом у меня сложилось впечатление, что он специально складывает именно непарные карточки, ну так- чисто посмотреть что получится), когда выложила опять все пары-достаточно быстро составил их правильно, на этом занятие закончилось, длилось оно не больше 4-5 минут. На планшете такая же ситуация: нравится ему игруха, где обезьянка просит те или иные фигуры определенного цвета, т.е. нужно сопоставить и цвет и фигуру. Первоначально Витюшка берет правильную фигурку, но потом отпускает ее и дает не правильную, при этом обезьянка выражает недовольство, что он не угадал фигуру, а Витьку как буд то именно это и нравится- смотреть как она дергается. Когда у него есть настроение, он с первого раза дает верную фигуру, причем неоднократно, при этом количество фигур и расцветок увеличивается, но он правильно определяет нужную.
serbinko почитала Вашу историю, очень на мою девочку похоже. Аутизм у нас не подтвердился, речевой ребенок. Основной диагноз расстройство рецептивной речи, ОНР 2 уровня, нарушение фонематического слуха, сенсо-моторная алалия (вот она только на словах). На ПМПК нам упорно ставят ЗПР (первоочередной) а потом речевые диагнозы. Ходим в обычный садик, в инве нам отказали, сказали наблюдаться пока до 7 лет. Первые слова осознанные, осмысленные появились в 3,5 года это "мама, папа, дай, идём". В декабре нам исполнилось 5 лет, речь есть, малопонятная, смазанная, аграмматичная, неправильно склоняет, произносит окончания, вообщем работы ещё много и до нормы ох как далеко. Занимаемся с логопедом, дефектологом, и лечимся ноотропами. Обращенную речь не всегда понимает, иногда складывается впечатление что "зависает", и потом вообще ничего не соображает что я от неё хочу.
Ирина63, у нас инвы пока нет, психиатр сказала, что для нее наш диагноз понятен- F84, ждем ген. анализ, как придет результат, попробуем оформить инвалидность. Я не знаю КАКИМИ признакими тех или иных заболеваний руководствуются врачи, но судя по разным историям, детям с одинаковыми симптомами могут ставить абсолютно разные диагнозы. У знакомой девочки (они из Ростова) неговорящему до 7! лет сыну там, в Ростове, так и не дали инвалидности, сказали, что нет причин, у нас же ему поставили диагноз -аутизм и дали инву практически за 3-4 месяца. При этом диагноз аутизм в нашем городе стали ставить только года 3 назад, до этого про аутизм никто не говорил, гоняли между неврологом и психиатром, это мне уже другая мама рассказывала, им 3 года назад сыну поставили этот диагноз и дали инвалидность только на основании заключения челябинского профессора, специалиста в области аутизма у детей, в нашем городе видимо про аутизм не знали Ирина63, а как вас диагностировали? И что говорят, с чем это связано? У нас дочка до 5 лет говорила бойко, но пол-алфавита в ее речи было не понятно, сейчас смотрю ее записи тех лет, ваще ничего не понимаю))) Нам логопед хорошая попалась, поставила ей речь и к школе подготовила, в школу она в 6,5 лет пошла, но Викуля говорила и все понимала, а Витек молчит.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 8 января 2015 19:46 Сообщение отредактировано: 8 января 2015 19:47
serbinko Здравствуйте, я смотрю мы с Вами из одной области. Вам на Кузнецова диагноз ставили? (нам да) Там очень хороший профессор есть в этой области, мы у нее консультируемся. В прошлом году, когда я справиться не могла с ребенком, думала все на свете, про аутизм в том числе, она же не увидела его, хотя у нее на приеме сынок мой орал и валялся на полу, или же просто носился по кабинету. И вот теперь спустя год уже очевидно, что нет у нас аутизма. Но мы занимались по мере сил. Кстати нам с нашим F 80.82 дали инву год назад. Но мы лежали на Кузнецова, это влияет для дачи. Очень важна в документах для МСЭ именно консультация у этого профессора.
Мы месяц в психиатричке наблюдались, именно там нам и не подтвердили аутизм. Наши проблемы чисто речевые, поведение норма, интеллект сохранный, проблемы в понимании обращенной речи, затруднена расшифровка. ЗПР под сомнением, она девочка у меня умненькая, я иногда даже не дооцениваю, сомневаюсь в ее способностях. Но с характером, будет делать только то, что ей интересно.
serbinko С моим тоже есть похожие моменты. Я так же не могла дождаться от него что бы он дал мне то что надо. Вот так же бутылку просила принести, но т. к. мы не учили тогда именно что то давать то он мне тоже либо давал что не попадя или тупо смотрел на меня молча. В общем я шла с ним, показывала ему предмет что надо и просила дать мне его. Только так с визуальной подсказкой он что то давал, сейчас конечно тоже бывает зависает, не особо любит мне что то давать или что то делать, но если сядешь за стол и занимается то дает. Но пока осваиваем 2-хкомпонентную просьбу. т.е. дать 2 предмета, это для расширения понятия фразы. Иначе так и будет не "дай мне пожалуйста яблоко", а "дай яблоко" и показать при этом. Короче не понимает он у вас речь, только то что визуально закрепилось. Ну как проверить, тут по вашему описанию ситуации уже стало это ясно. Ну и про обезьяну... практически уверена что ему нравится либо само действие обезьяны или же звук при не правильно ответе. Для начало звук выключи и посмотри что будет. Про заниматься. Во первых что бы он занимался за столом надо изначально приучать за ним сидеть. И явно он понимал что надо к чему приставить, но видимо ему нравилось что то на неправильное либо он ждет того что получает как при игре с обезьяной. Исправить это можно. Нравится мармелад, отлично. Раздели его на несколько частей маленьких. Потом начинайте складывать картинки по соотношению долька -целое И если видишь что не правильно берет говори нет и показывай пальцем на правильную, если взял и положил что надо то сразу давай ему кусочек мармелада. Если не берет после указания пальцем то возьми его рукой, чтоб он взял и положил как надо. Хвали и мармеладка. Постипенно ослабляй/убирай подсказки. И увидишь как дело пойдет. Karina05 А я как то пропустила от куда вы, а то думаю где это такие школы)))) Ну я понимаю карточки для визуального расписания рисовать или реально какие то моменты объяснять. А пекс немного не то и есть нарисованные, а что то легче сфоткать.
shuba нам Малинину хвалили, говорят отличный специалист, причем и мамы деток из садика и психиатр наш. На Кузнецова мы пока не были, хотя наша врач говорила, что вполне возможно туда съездить придется, но хочу попробовать без больнички обойтись. Мы ходим в спец. детсад, в группу для детей с нарушением интелекта, там тоже есть психиатр, так что надеюсь всяких характеристик для мсэк хватит и без психушки. Если бы мне сказали сколько конкретно времени там лежать, я б еще подумала, а ответ: кто-то неделю лежит, а кто-то месяц, два, три -меня не устраивает. Нет у меня времени там лежать и просто наблюдаться, и я и муж оба работаем. Кстати про аутизм я конечно начинала почитывать, поскольку намеками нам многие врачи про него говорили, но вот когда пришли в этот детсад, там воспитатели сразу сказали-аутенок, это я кроме как в кино аутят не видела, но там в основном с синдромом Каннера, когда полная замкнутость и отрешение, ну и гении типа все, а в садике этом разные детки, так что воспитатели, проработавшие там не один год, думаю вполне обосновано так при Витька сказали.
svetasik, а ему все равно со звуком или без- нравится как обезъянка злится, он и мульты на планшете может без звука смотреть- видимо опять же нравится картинка. Мы когда слух проверяли, нам один из ЛОРврачей говорил, что вполне возможно он слышит только верхние звуки (хорошо реагировал на звонок, лай собаки), а нижние- не слышит, вот у него и каша получается, отсюда и мычание- ну вроде как все звуки сливаются в кучу, он что слышит, то и повторяет, а слышит он однообразное мычание. Но это только догадка, как реально продиагностировать его понимание речи и звуков я не знаю(((
Ирина63, я вот смотрю на нынешних детей-ровесников дочери, племянника, так они все за редким исключением делают только то, что им нравится))) Понятно, что обычного ребенка можно заставить, а к особому и подход особый, у Вас прекрасная девочка, и подвижки хорошие (я читала вашу историю), а главное Вы знаете в каком направлении двигаться, хороший логопед творит чудеса, это я со своей старшей дочерью убедилась, а поведение с возрастом меняется. А как у вас определили затруднение расшифровки обращенной речи? Это только визуальное наблюдение или все-таки есть какие-то тесты или на аппаратах?
shuba у меня к Вам вот еще какой вопрос: вам заключение с Кузнецова дали на основании только тамошнего наблюдения, или Вы какие-то анализы, диагностики еще им предоставляли? Мы МРТ сделать не смогли, Витек не захотел лежать в аппарате, ЭЭГ с видеомониторингом 3-х часовое есть, есть заключение сурдолога, что слух норма, генетик предположила заболевание Нимана-Пика по типу С, сдали кровь на анализ, третий месяц ждем результатов (анализы отправляют в Гамбург, видимо мы под какую-то программу попали, для отбора материала так сказать), без заключения генетика наша психиатр сказала, что не может оформить бумаги для мсэк, а еще что-то сдавать нужно? (анализы крови, мочи-это ерунда, их везде сделать можно, а что-то более существенное?) У меня мысля есть съездить к Малининой (Вы про нее писали?), она платно принимает, но вот будет ли ей достаточно только нашей карты и этих заключений, хотя есть еще характерисика из ясель и если постараться могу в садике выпросить, правда они для нашего участкового психиатра ее написали, но передали лично ей, мне не показывали? И еще вопрос к мамам аутят: подскажите какой именно ген. анализ вашим деткам делали? Что проверяли или хотели в нем увидеть? Я до сих пор теряюсь в догадках, если как многие пишут аутизм в большинстве своем это ген. заболевание, почему у нас анализ взяли совсем на другое? Генетик сказала - я так думаю, и у меня профессия такая - предполагать, вот я это у вас и предположила, но это ведь не ответ, а больше из нее ничего вытянуть не удалось.
serbinko сейчас сами видим, а раньше только догадываюсь если ее что-то попросить показать, принести либо игнорировала просьбы, либо тыкала все подряд. Сейчас стала больше понимать, выполнять не сложные инструкции но иногда не понимает что хочу от нее. Слух в норме, а нарушение фонматического слуха специалисты никак не связывают с общим нарушением. Она не слышит отдельные какие то звуки, они у нее теряются в общем потоке речи (это я со слов дефектолога так поняла). Но это все корректируется. Вчера смотрели с ней фотки, всех называли по именам, и вот пример. Оксана - Оскана, Максим -Маским, по слогам произносит правильно, а соединить правильно не получается. Да, нас тоже раньше гоняли от невролога к психиатру и обратно, пока скандалить не начала. Никому мы не нужны и никто нас лечить не хочет. Сейчас невролог раздобрилась, когда ей бумажку из психушки принесли, там в рекомендациях указано "лечение невролога"
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 января 2015 9:35 Сообщение отредактировано: 9 января 2015 9:35
serbinko Да я про Малинину, она считается лучшим детским психиатром в Челябинске, может и в области. К ней можно записаться на консультативный прием на кафедру, за деньги конечно, но я советую. Принесете все свои документы, зададите свои вопросы. ровно год назад нам было 3 года и 1 мес. мы обратились к ней. Она была первым психиатром, к местным я не обращалась. Посоветовала лечь и пройти обследование, в платную палату, конечно, лежать там надо 2 недели. ПРоходили ЭЭГ, эхо-ЭГ мозга, глазное дно смотрели, в областную ездили к генетику сдавали анализы на кариотип и мочевую кислоту, плюс внешнее обследование, да генетики могут делать предположения по внешнему осмотру и направлять на дополнительные анализы если что-то заподозрят. Была консультация логопеда тамошнего на Кузнецова(очень некорректная дама, я ревела после нее) В общем всего этого хватило, в конце при выписке меня спросили буду ли я оформлять, я согласилась и приехала через неделю для оформления на МСЭ, она была там же на Кузнецова, все документы оформили они сами и передали на МСЭ. Ребенок на тот момент был расторможенным, поведенческим, кроме других проблем. Это было наглядно, видимо поэтому и дали сразу. Теперь вот на продление поедем, может и не дадут уже, картина другая, стало лучше. Про ваш город я знаю, потому как у нас рядом есть город похожий-Трехгорный. Там есть тоже такие садики, но нам не попасть туда, потому как прописаться никак не можем, ходим в обычный сад до обеда. Других в нашей местности нет. Нет и логопедов-деффектологов и психологов даже за деньги нет. есть 2-3 логопеда но за деньги они не работают частным образом, по крайней мере со сложными детьми. Хотя мы были на лечении в Челябинске в "Дети Индиго" там люди опытные со всякими детьми дело имели, по их словам не такой уж у меня и ребенок сложный и безнадежный. Поставили чисто ЗРР нам сложную дизартрию.
да, вот что значит- провинция, специалистов даже за деньги не найти((( Даже не знаю почему в нашем городе много всяких коррекционных детсадов: логопедические, для тех у кого с манту проблемы (не знаю как он называется), для деток с нарушением зрения есть и вот наш - тут все, кто не попал в другие коррекционные сады, а школы для неговорящих деток нет, есть для ЗПР и с более тяжелыми диагнозами типа олигофрении и т. п., но в любом случае деть должен говорить((( Боюсь что нам тоже кроме садика не найти дефектолога и логопеда, если будет нужда -буду с садиковскими разговаривать, что бы за отдельную плату с нами занимались. У нас тоже подвижки))) хотя я так и предполагала- все он понимает, только делать не хочет. С парными карточками сегодня у нас было третье занятие, из 15 пар сразу без проблем составил 10 пар, потом ему это либо надоело, либо действительно трудновато, но стал складывать неправильно. Даю ему парные карточки, а он одну убирает и берет вторую неправильную и пытается их соеденить (они как пазлы сделаны), естественно карточки не соединяются, а Витюшка улыбается и упорно пытается их соединить Зато сегодня нам удалось минут 10-15 позаниматься, он несколько раз составлял пары, потом их собирал в кучу и опять раскладывал. При этом собранные пары по его мнению должны были лежать в ровный ряд, несколько раз их подправлял, выравнивал. Поощрением была моя радость и хлопанье в ладоши, а он как в истории с магнитиками начинал стесняться
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 10 января 2015 18:19 Сообщение отредактировано: 10 января 2015 18:33
shuba, я почитала Вашу ветку, могу объяснить чем коррекционный детсад (назовем его для краткости кдс) лучше обычного. 1. В кдс в группе не более 10-12 детей, при этом полную группу я за полгода не видела ни разу, в обычном деток не меньше 15-18. 2. В кдс есть дефектолог - у нас он на каждой группе свой, логопеды (их несколько, но мы пока с ними не занимаемся), физиокабинет, массажисты. Воспитатели из обычных дет. садов (в нашей группе обе воспитательницы из ясель куда ходил племяшка с моей дочкой, так что к Витюшке вообще как к родному отнеслись), нам понравились абсолютно все воспитатели, даже когда были временные- на подмене. В кдс зарплаты чуток повыше чем в обычных садах, так и отбор видимо строже. На группе ВСЕГДА 2 воспитателя работающих посменно и 1-2 нянечки (мл. воспитатель). В обычном ДС у дочери была одна воспитательница, работающая чуть ли не сутками, нам она нравилась, но ее усталость все же было видно, мл. воспитатели там вообще на вес золота, у нас она была, но только до того момента пока ее внучка посещала нашу группу, потом ее обязанности выполняла все та же бедная воспитательница. Были моменты, что после полдника дети оставались только с мл. воспитателем. У дочери были проблемы с произношением, садиковский логопед нас взяла только после того, как мы сходили к городскому логопеду и пожаловались, иначе логопед работает только с детьми- подготовишками. Но поскольку на тот момент мы занимались с логопедом частным образом, садиковский нам был уже не нужен, да и ее система построения занятий оставляла желать лучшего- давалось все вперемешку, в то время как наш логопед шла строго по своему расписанию и эффект был виден- за полтора года Вике выправили речь, научили читать и подготовили к школе, нам даже не пришлось посещать школу первоклассника. 3. В кдс можно приносить свои лекарства, для меня это тоже очень важно, если Витюшка сопливит или подкашливает я приношу капли, и проч. и ему все капают, брызгают. Когда у нас были халязии (та еще дрянь в глазах) я не знаю как бы я его лечила, нужно было капать капли по 4 раза в день и мазать мазью перед сном. В обычном ДС нам даже от нафтизин не разрешали приносить, только оксалинку зимой. 4. По мед. показаниям каждому ребенку в кдс подбирается индивидуальная программа обучения, обо всех наших изменениях я говорю медсестре или врачу (кстати, тут 2 медсестры и врач-психиатр) они заносят все в карту и дефектолог может корректировать занятия. Дефектолог занимается с каждым ребенком ежедневно, кроме этого воспитатели тоже с ними лепят, рисуют, собирают пазлы, гуляют, кароче обучающая программа, но уже в групповом виде тоже присутствует. в обычном ДС занятия у дочери были в старшей группе, но постольку-поскольку, т.к. воспитатель у них была -бывший трудовик из школы, то всяких творческих работ было много, для нас это тоже был +, поскольку Вика творческая натура, но подготовка к школе-никакая, мы не пошли даже в подготовительную группу, в 6,5 пошли в школу, но опять же -это заслуга только платного логопеда. Это все, что вспомнилось сразу, если что-то еще интересно- пишите, с удовольствием отвечу.
Добавлю, что наш кдс курирует городской психиатр ( она в городе одна), которая в курсе всех проблем каждого ребенка, что опять же хорошо для оформления доков на инвалидность, она этим и занимается. В общем когда мне на ПМПК предложили этот детсад, я была несколько удивлена, поскольку предполагала логопедическую группу, а не с нарушением интелекта, отказываться даже мыслей не было, я же вижу, что сын не такой как его ровесники, ну а дет. сад оказался очень даже правильным местом для нашего там пребывания. Все лекарства назначает тамошний психиатр, там же они их и колят, или тают таблетки, мы их только покупаем. Пока в нашем списке были кортексин, пантонгам.
Ирина63 у нас подобное путанье букв в словах, правда в очень немногих, тоже было. Это все нам исправила логопед, она сама с Викой занималась и давала четкие указания как нам заниматься и зачем следить. По ее словам очень многие детки путают определенное сочетание букв и это все неврология, но в нашем случае вполне даже поправимая, мы даже препаратов никаких не принимали, только занимались дома и у логопеда 3 дня в неделю по часу полтора года без перерывов на каникулы и отпуска.
serbinkoя собственно в курсе про кдс, могу предположить, что в вашем городе они похожи на кдс в Трехгорном, потому как города одинакового значения. В Трехгорном хороший кдс, навроде детского профилактория, кроме всего там и физ кабинет есть, можно лечение при необходимости принимать, не говорю уж о бассейне и массажисте, группы такие же и специалисты тоже. НО!!!! нам туда не попасть. нет прописки. Поэтому крутимся как можем.
shuba, да запретки все похожи, видимо и социалка еще с советских времен одинаковая. Я Вам просто написала разницу между кдс и обычным дс, поскольку в своей теме Вы спрашивали про это.
serbinko А есть психолог в вашем КДС? он там тоже должен быть. Нам к сожалению от кдс не особо радостно. Потому как там дефектолог работает не особо любящая свою работу, логопед вообще считает, что стараться завлечь ребенка только за деньги, а про колличество деток так я вообще молчу. У нас по закону 15 в группе должно быть в коррекционной, а на деле... в общем все ни как у людей. И Для аутистов кроме спецов и количества нет больше + в кдс, в обычном при посещаемости таких же спецов есть один, но очень весомый плюс... там обычные дети и жить нашим в обычном обществе. Хотя если бы не такое скудное положение в наших кдс, то тоже туда бы пошла. Пока только пыталась попасть в логосад, не взяли. Можно пойти с заключеием психолога, что у нас по возрасту развитие по возрасту ( ителектуальное, но не указано именно какое, пишется как общее) и пусть тогда почешут свои "умные" головешки.
svetasik вот психолога похоже нет, если бы был наверняка с ним уже встречу бы устроили, т.к. и дефектолог и врач с нами уже беседовали. У нас с хорошими психологами вообще в городе напряг. Конечно детям придется жить в обществе, но судя по тому как мы посещали ясли - Витюшка сидел сам с собой пирамидки, пазлы собирал, его и не трогали, проблем с ним не было, воспитательница всем книжку читает, а наш гуляет по группе, на муз. занятиях все поют-танцуют, а нашего хорошо если на руках держат, а то и в другую группу отдадут, иначе он сразу к муз. центру лез или на пианино пытался играть))) На прогулке за руку с воспитателем гулял, иначе все с земли собирает и в рот тянет. Так что обычный сад пока не для нас. В начале зимы снег с варежек ел, сейчас гуляем на горке, смотрю он отряхивает снег с варежек, в рот почти уже не тянет. Мелкий был -книги все грыз, ни одной целой книжки детской в доме нет, все поедены. Сейчас тырит бумажки и тоже их в рот засовывает, жует, салфетки, туалетную бумагу, от книжек почти отстал, иногда их листает, смотрит, но читать по прежнему не дает и не слушает.
Папа наш сегодня порадовал, говорит: прихожу в садик-они мульты смотрят, ну трогать не стал, поскольку Витек капризничать начал когда его от телека захотели отнять, стою смотрю, Витек смотрел мульты, потом подошел к столику за которым сидят куклы и расставлен чайный сервиз, он взял чайник, снял крышечку и "налил" каждой кукле чай. На замечание другому мальчику, что за ним Вите не видно телека, Витек подошел к мальчику и силой усадил его на стул Епрст, для нас это ТАКИЕ результаты!!!
serbinko Прикольно))) Слушай, а купите ему игрушки жевалки, или давай че то из еды что долго жевать надо, ему явно стимуляция нужна, вот он все в рот и тащит. А в кдс думаешь твоего будут пытаться в игры затянуть??? Я вот уверена что у нас так же будет сидеть и наблюдать за детьми как и в обычном. Жаль логогруппу не дали, у нас там логопед и дефектолог есть, потому как раньше была группа коррекционная.
svetasik игрушки-жевалки -это те, что лялькам дают когда у них зубы режутся? Можно конеш попробовать, но с едой наверное лучше придумано. Он и мясо- кусками ест и яблоки, но вот салфетки все равно в рот тянет. Конечно на сильно в кдс его не тащат в игры или на занятия, но вот перед НГ они готовились к утреннику, Витюшка научился ставить руки-в боки и кружиться))) Как то ведь они его научили этому. Но с имитацией у нас совсем никак((( Я ему показываю (руки поочередно вверх поднимаю и хлопаю ими), он стоит мне улыбается, видно, что нравится, но сам делать не делает(( И над указательным жестом сейчас работаем, но пока что ему проще самому залезть куда он хочет и взять, то что ему нужно.
ира с я пытаюсь свои действия дублировать его руками, но пока что он не понимает, что руку нужно оставить на верху когда я ее подняла и т. п. Смотрит на меня с интересом, но что от него я хочу таких же действий -не понимает
serbinko Ну что то вроде прорезателей, да. Есть еще такие щетки зубные детские с селеконовым наконечником. Вот моему массаж делали во рту им, он эту щетку ходил грыз. Еда, сама понимаешь все время не будешь давать есть. Про имитацию. По пробу перед зеркалом поделай так с ним. Чтоб он свои действия видел. Конечно делай его руками, постепенно убирая подсказку. Мой тоже сначала просто сидел и смотрел, но очень быстро понял. Проблема была когда не видел свои рук, не мог контролировать процесс действия. Ощущение своего тела в пространстве плохое.
У нас новый прикол: убегает с планшетом на кухню, включает телевизор, закрывает дверь и садится за свой столик играть на планшете Спецом пробовали выключить телек - Витюшка выбирается из-за стола, включает телек и опять садится за стол и утыкается в планшет. То же самое с дверью, стоит ее открыть, как он срывается с места, закрывает дверь и опять в планшет Что интересно, телек в это время не смотрит, на дверь тоже не обращает внимания, но походу сидит и все равно засекает кто и что делает))) Начал частенько заходить в комнату к Вике, садится в кресло и опять весь в планшете. Но хоть стал сам проявлять инициативу на общение с сестрой, хотя она конечно не очень этому рада (он между делом тырит у нее ручки, карандаши и вообще все, что плохо лежит :s2. Очень ему нравится когда с ним играют: таскают на себе, щекочут, тискают. Когда приходит мой племяшка, для Витюшки это счастье, потому что с его будут всячески подкидывать, тискать и таскать по квартире))) Начал пристально рассматривать свои руки, ладошки, крутит руки по разному и смотрит внимательно)
serbinko, здравствуйте. по поводу проверки слуха. нам советовали пройти обследование методом АСВП - акустические (слуховые) стволовые вызванные потенциалы мозга. но мы пока не собрались что-то. у меня ребенок вообще ни на какие звуки не реагировал на осмотре у нейропсихолога (хлопки, писк, стук и многое другое). хотя как-то пыталась его накормить завтраком безрезультатно, потом уходя из кухни очень тихо сказала, больше для себя, что съешь кашу, дам конфетку, спиной к нему стояла. через какое-то время бежит и кричит:"конфетку, конфетку". прихожу на кухню - все съел. по поводу мультиков и повторений, то хочу поделиться одной находкой, может вы и знаете про них. на ютубе много различных музыкальных сборников Железновой. моим из всех больше нравится один - Музыка с мамой - Песенки инсценировки. сначала просто смотрели, потом стали подпевать и пытаться выполнить движения, вместе с ними водила хороводы, танцевала и пела. теперь просто выкладываю на стол весь необходимый инвентарь - бубны, погремушки, кубики, зверята и многое другое и дети сами танцуют и поют, берут необходимые предметы.
_belka_, здравствуйте! Мы проходили КСВП (Коротколатентный слуховой вызванный потенциал), на спящего ребенка надевают наушники, к голове приклеиваются электроды подключается это все к компу и смотрится - доходит ли звук до мозга. У нас доходит))) Но меня теперь интересует в каком виде? Вот этого мне пока никто сказать не может. Про музыку - спасибо, попробуем, может зацепит его что-нибудь. Записалась я к д. м.н. который специализируется на аутистах в Челябинске, 14 февраля поедем, покажемся сами и все свои бумажки отвезем)))
ЖЕНЮШАА вы не в "Прогнозе", случайно делали эти потенциалы? Мы тоже их делали 2 раза. Второй раз были явные улучшения и в фонематическом слухе и в когнитивных способностях. Насколько это исследование вообще результативно? Нам ничего толком тогда не объяснили. И как снижение фонематического слуха влияет на речь в целом? У нас умеренное снижение было, но ребенок на слух различает даже тонкие фонемы, по крайней мере в школе никогда проблем с фонетическим разбором не было.
девочки, еще вопрос к тем, кто был на дельфинотерапии, мы поедем в марте в Лазаревское, меня интересует действительная температура воды и воздуха в дельфинарии. На форумах кто что пишет- кому-то нормально, а кто-то в 2 гидрокостюма дитя одевает, а потом еще и в теплом душе отгревает. Кто был, как на самом деле? Дельфинарий пишет 24-26 градусов, но дельфины живут в более прохладной воде... И как готовились к терапии?
ЖЕНЮШАТак получается если снижение фонематического слуха - это и есть сенсорная алалия в разной степени тяжести? Т.е по этим исследованиям ее и можно диагностировать этими вызванными потенциалами? У вашего нет таких нарушений?
Например мой ребенок понимает речь и фонемы распознает, но инструкции из 2-3 частей(пойди туда-то, возьми то-то и принеси сюда он долго не мог выполнить) т.е. речевой сигнал проходил медленнее и часть информации просто не усваивалась и ребенок понимал, что должен туда пойти и дальше провал... вроде должен что-то взять(но что не знаю), и что дальше делать стопор.
[/q]
наше я не раз описывала, как он на открытом занятии в саду работал - они "изучали" треугольник. Вот в конце, когда по инструкции воспитателя, должны были подойти к столу, выбрать треугольник, и перенести на другой стол - все сделали, кроме моего. Он просто подошёл и схавтил фигурку первую попавшую под руку и переложил. Т.е. что видел сделал (подходим берём и кладём туда). Фигуры он знал давно, это у него и цвета очень рано пошло.
и про пересказ тоже наше... увы... хоть нам и не меряли эти потенциалы. Чисто наблюдением видно.
Девочки, точно! Это и нашу тормознутость объясняет, не точное, не до конца понимаемое правила в играх( особенно, в коллективных). И эхолалии... Я все время не понимала, почему мой после вопроса к нему проговаривает этот вопрос, а потом отвечает правильно. Наверно, во первых, торопится, а во-вторых, что бы лучше понять этот вопрос. Ведь на простые вопросы он отвечает сразу правильно, и без проговаривания. ЖЕНЮША, чем вы лечились?
Нюша вам сколько лет? У нас такое буквально летом было, где-то с 3,5 и вот только к 4 м годам прошло. Как раз в это время речь стала улучшаться и понимание обращенной. Проговаривал некоторые фразы, как бы вопросительно. Как будто пытался лучше понять. Сейчас этого нет.
shuba нам уже 13. И это было всегда. Т.е есть и нормальная речь и вот такого рода эхолалии. Но, что удивительно, он повторяет вопросы с правильной расстановкой местоимения. Например, задаю вопрос:" Ты хочешь пойти в новое кафе, что недавно открыли?" ответ: "Я хочу пойти в кафе, что недавно открыли". А потом, как бы осознавая:" Да, пошли скорее, я очень хочу туда пойти" и т. д и т. п.
да обращались. В середине декабря 2014 года, были там 2 неделе вроде. Прошли Томатис, микрополяризацию, Логопед-деф. с логомассажем, и психолог. Мозжечковую стимуляцию(это доска Бильгоу) попробовали, нам не понравилось, не делали. Комплексная диагностика всего организма, консультация невролога. Дополнительно (в других клиниках) дообследовались, УЗГД сосудов шеи и головы УЗИ ШОП по рекомендации их врача. Вообще понравилось. Очень понравилась логопед и психолог тоже, но логопед это моя больная тема, поэтому очень даже очень! Поедем еще скоро на второй курс. Стал понятливее и сговорчивее. Толком не знаю отчего, может и просто подрос... а может и нет. микрополяризация его успокаивала. Томатис и я с ним проходила вместе. Там 2 пары наушников дают. Жилье предоставляю рядом. Мы комнату снимали.
Сегодня были у д. м.н. Очень она мне понравилась, такая спокойная, Витюшка у нее весь кабинет облазил, во все шкафы заглянул, бумажки изрисовал, она только смотрела и никаких упреков типа:держите ребенка, нельзя, он у вас гиперактивный и в таком духе, как у нас наши врачи командуют. Объяснила все понятным языком, никаких заумных мед. терминов. Итог -атипичный аутизм, в рекомендациях-оформление инвалидности, что в принципе нам и было нужно, ибо ген. анализ до сих пор не пришел, а без него отказываются оформлять инвалидность. Объяснять, что видимо из-за санкций стоимость этого анализа не могут оплатить (его делают в Гамбурге) бесполезно, взяли у генетиков справку, что диагноз по которому взят анализ находится под сомнением, надеюсь с этими двумя справками дело сдвинется с мертвой точки. Еще записались на иммунологию-это берут кровь из вены и исследуют на мутации всякие. Все находится на стадии исследования, анализ берется у детей, родители которых предполагают, что аутизм начался после прививки, исследования показывают так ли это, т.е. есть ли у ребенка нарушения в имунной системе, которые дают сбой после прививки. Если это так, то дается медотвод от всех прививок, либо рекомендации по отсрочке прививок. Волшебных таблеток к сожалению нет, но выписала ноотропы-пробуйте по-очереди, может какой пробьет на речь, и занятия, занятия, занятия. Самое главное для нас -начать говорить.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 14 февраля 2015 18:57 Сообщение отредактировано: 14 февраля 2015 19:06
serbinko Да, этот врач, это первый психиатр, который нас смотрела. Мне сразу ее посоветовали. И первый прием Кирилл лежал на полу и ныл. Ничего не отвечал. Но уже тогда(нам было 3,1) она сказала, что это не аутизм. Но посоветовала лечь на обследование, все же поведение было нетипичным для нормы. И потом уже после ее диагноза и после Кузнецова было человека 3 -4 (психологи и ПМПК), которые мне пытались втереть, что у нас аутизм, и знаете, я сомневалась, такое было поведение. Но всегда им противопоставляла диагноз именно этого д м н, спорила и говорила что нет аутизма. А сейчас и правда его нет, есть много чего, что еще не норма, но это не аутизм. Это просто задержка, именно сейчас речевая, как следствие немного и психологическая. А год назад, что было!!! Пока мы лежали, он и не говорил толком, ОНР-1, ставили. Слово ДА вообще никогда не употреблял, писался в штаны, не просился, не отвечал на вопросы вообще ни на какие. Единственное, на мир с большим интересом смотрел и к детям тянулся. Постоянно везде орал и падал и бился об пол головой. УЖАС, что было. И представляете, сейчас уже много чего нет из того, что было. И новых закидонов тоже нет!!! А на МСЭ, очень важно ее заключение, ее мнение все уважают. Она очень сильный психиатр. Поэтому при оформлении обязательно приложите к посыльному и ее листок. Я так на продлении сделала, она рекомендовала.
да мы в общем то к ней именно за этой рекомендацией и ехали. Иначе наши начнут тянуть кота за хвост. Спросила у нее, не может ли у нас быть алалия. Она сказала, что возможно, но аутичные черты есть однозначно, алалики себя ведут несколько иначе. shuba, а Вы в дети индиго проходили много всего -это курс (в который входят все эти занятия) или можно выбрать что хочешь, допустим только Томатис или микропляризацию? и еще интересует стоимость и как долго по времени вы там находились. Напишите пожалуйста, можно в личку.
она сказала, что если алалия у нас присутствует, то она сенсомоторная, сенсорная -потому что не реагирует на обращенную речь, т.е. возможно не разбирает звуки, моторная -потому что не говорит, но алалики более заинтересованы что ли, в том смысле, что вот нашему все равно с кем из взрослых он будет находиться (хотя на тех кого знает реагирует бурно, радуется), а у алаликов такого нет, они более заинтересовано смотрят на тебя, когда ты говоришь, т.е. стремятся к общению какие бы нарушения у них не были, а нам неплохо и без общения. Как то так, я честно говоря и распрашивать особо не стала, потому что она сказала, что аутические черты у вас явно присутствуют, только не очень тяжелый случай и при взрослении все еще будет сглаживаться и исправляться, но естественно само по себе это не пройдет.
А еще я у нее спросила, почему если считают, что аутизм на 80-90% генетическое заболевание нам не сделали такой анализ? Она сказала, что гена, который был бы ответственен за аутизм еще не нашли, нашли мутацию нескольких генов, которые присущи аутистам и вот на основании этого могут сделать заключение о растройстве, но такое исследование проводят лишь в Москве, аппарат стоит очень дорого, наша область его не потянула, хотя попытки приобрести были. А иммуннологическое исследование проводят только в Москве и вот недавно у нас в Челябинске начали. Задумка вообще хорошая на мой взгляд:выявить у деток, родители которых считают, что аутизм спровоцировала прививка, линейку иммунных мутаций, а потом делать такой анализ всем деткам и если у них обнаружится нечто подобное, то прививки им либо совсем не ставить, либо ставить позже по времени, когда организм окрепнет.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 15 февраля 2015 7:31 Сообщение отредактировано: 15 февраля 2015 7:35
serbinko после беседы с неврологом из Дети индиго, Вам дадут рекомендацию, что можно пройти. Вы на своё усмотрение определите, что будете проходить. Девушки на рецепшен сформирует расписание посещений. Я платила каждый раз, хотя можете и сразу все. Я не брала из рекомендованного ЛФК и доску бильгоу. Все остальное брала, Томатис, микрополяризацию, логопеда с логомассажем и психолога. Но психолога только раза 4. Вам предложат, а Вы как захотите. Цены у них на сайте есть.
shuba Я так к слову скажу. У вас поведение было плохое потому что не было речи. Это к сожалению всегда сопуствующая модель поведения при невозможности коммуникации. Я разницу увидела очень на тех же карточках, хотя многие из них у нас не введены еще, возможно и не будем вводить. На счет алаликов. Они отличительны от аутистов очень очень. Я по всяким там форумам и т. д. читала и трудно было найти разительное отличие, а вот увидев нескольких сразу смекнула разницу. К слову у алаликов нет проблем с имитацией вообще и они более открыты к общению, просто сложности с речью и ее пониманием, но девочки чтоб разницу увидеть можно глянуть несколько роликов на юттубе про алаликов, только надо быть уверенным что там без аут черт, потому как у нас многие ставят алалию, потому как ставить аутизм очень и очень некоторые не любят. А на самом деле алалия диагностируется и видно ее будет. Потому и эгг делают, нетолько для исключения эпи активности. У нас генетические анализы делают, не знаю насколько там все или как, но некоторые по году ждут ответа. Нам был дан ответ через 4-5месяцев. И кстати спрашивала у психиатра-генетика, можно ли выявить у родителей мутацию, которая приводит к аутизму, сказали что пока редко такое можно предположить, но так как рост аутистов идет полным ходом, возможно в последствие и выявят, но это в какой то степени хорошо, а в какой то плохо.
svetasik Да, я тоже так считаю, и не только речи не было, но и плохо понимал обращенную. Вот летом с обращенной легче стало и ребенок стал лучше себя вести. А ведь еще прошлой весной все, что пыталась донести, на пальцах показывала, иначе не понимал.
svetasik Ой, у нашего всегда и подражание было и имитация( путь не так хорошо выражено как у обычных детей, но все-же) И к общению он открыт( особенно на невербальном уровне - побегать, подурачиться, с великим удовольствием) АЧ только в речи проявлялись- эхолалии( но отсроченных никогда не было), стереотипное использование фраз( но всегда к месту), путаница местоимения Я. А по поведению - и не подумаешь, адекватный, все понимающий ребенок, очень послушный и исполнительный. Я алаликов не видела, и наши специалисты тоже не сталкивались. А аутиста только одного и знаю, но с нашим они разные.
Я такая злая... просто капец. Нет, я конечно понимаю, что нам Украину нужно поднимать (мне искренне жаль тамошних жителей, особенно семьи с детьми-особятами), но своих то почему нужно ущемлять? Мало того, что в нашем городе (не знаю как по всей России, может это только у нас до этого додумались) инсулиновозависимых детей решили убирать с инвалидности, а инсулин им давать по какой-то другой бесплатной программе, так еще и всех детей, кто идет на переосвидетельствование по-максимуму фильтровать и не давать инву, а новым, кто как мы хочет оформить инвалидность - по максимуму усложнить процедуру. В связи с чем, нам просто необходимо пролежать минимум 10 дней (а может и больше) в стационаре-психиатрии г. Челябинска (несмотря на очевидность диагноза как для лечащего психиатра, так и для Челябинского д. м.н., она кстати ни слова не сказала про стационар, хотя там работает). На мой вопрос, что я ведь в праве отказаться от стационара мне ответили, тогда вам в заключении напишут: в инвалидности отказать, пройти стационар. Далее, почему то инву по аутизму у нас оформляют с 4-х лет, стационар якобы принимает тоже с 4-х, но попробуйте с ними поговорить - может и возьмут в порядке исключения (читаю на форумах, детям к 3-м годам уже ставят этот диагноз и дают инвалидность, у нас в садике 2 года назад трехлетние дети получали инвалидность с таким диагнозом). На мой вопрос, зачем мне вообще больничка, - ответили, что вас там понаблюдают, заодно пройдете всех врачей перед комиссией. При этом добавили, что там в принципе могут и инву оформить, но наш ФМБА (у нас медсанчасть относится к федерации, а не к области) не принимает областных справок, им самим видите ли нужно посмотреть все заключения и тд и тп., и даже если издали видно, что ребенок инвалид без стационара они инву не дадут. Разговаривала сегодня с директором дома-интерната для детей-инвалидов, она подтвердила и сказала, хочешь оформляться - сделай как требуют иначе ничего не дадут, у неё ребенок в доме-интернате есть очень тяжелый, там пожизненная инвалидизация и никогда он не сможет даже обслужить сам себя не говоря уже о какой-то вообще социализации, так ему только на 2 года дали инвалидность. Ну не дебилизм ли?
Нюша, да, это для меня вообще было поразительно, так же как и то, что человека обязательно нужно притащить на эту комиссию, мне как то рассказывали абсурднейшую историю, когда медики не желали прийти на дом к пациенту, а он -лежачий, и родственникам все нервы вымотали, что если не притащите дедушку-мы ему инву не дадим. Страна идиотов, блин((((
аут-мама С поведением у всех трудно у кого нет речи, а если еще и не понимание так вообще ахтунг... Но разница в другом изначальна. Ты понимаешь склад ума. Аутист как бы не откорректоровался бы, мыслить будет не так как мы, а алалик вполне. Да и вообще разные аутисты и алалики. Вообще как учатся мир позновать и т. д. разные они.
ЖЕНЮША, ну значит не только наши так дуркуют, а по всей стране эта тенденция идет. Кстати, когда звонила в стационар спросила, а почему именно с 4-х лет, а не раньше? Мне ответили, что у них лекарства такие, которые только с 4-х лет принимать можно, я даже спрашивать не стала с какого перепуга нас тогда с 2-х лет кололи ноотропами типа церебролизина и кортексина, потому что на мое возмущение- зачем нам лекарства, ведь от аутизма таблеток еще не придумали?, мне жестко было сказано - давайте не будем с вами обсуждать кому что положено, типа мы лучше вас знаем что к чему, решила на грубость не нарываться (тем более, что потом добавили, что смотрят по ситуации и зря лекарствами пичкать не станут).
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 17 февраля 2015 11:15 Сообщение отредактировано: 17 февраля 2015 11:16
shuba, да конечно понятно))) просто со мной там достаточно вежливо поговорили, все объяснили, по-этому и не стала лесть на рожон, я их тоже могу понять, они же не сами все это придумали, хотя конечно так и подмывало высказаться. ПОдруга сказала, что в декабре действительно вышли новые распоряжения минздрава и пенсионного фонда с указаниями как можно больше ужаться в раходах, вот они и ужимаются.
serbinko если кладут одного ребенка а в псих стационарах это обычно - ну кому возится с малышами там. Возраст скорее от этого у них. Насчет лекарств - если вы при поступление не даете согласия на лечение - ничего и не будут давать. Дали согласие на наблюдение диагностику и только - это и получите.
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 17 февраля 2015 12:57 Сообщение отредактировано: 17 февраля 2015 13:00
аут-мама, а разве так можно: согласиться на диагностику и наблюдение, но отказаться от лечения? У нас при поступлении в больницу тебе сразу все бумажки суют на подпись, пока необходимости не было возмущаться - все подписывала, но в данном случае я действительно не хочу, что бы ему давали лекарства - с поведением у нас проблем нет, ноотропы нам сейчас проколят, а их вроде раз в полгода можно. На принятие решения дать или не дать инвалидность мой отказ от лекарств никак не повлияет? Я спросила про платные палаты мать и дитя - мне сказали тоже самое - только с 4 лет, да и раньше детки более младшего возраста в этот стационар принимались (но конечно с мамами), это я по челябинскому форуму особых детей знаю.
Да можно. И делают так. У нас знаю немало мам у кого малыши в пнд именно для этой бумажки были. У наших городские обычно в режиме дн. стационара хоть его официально И нет. Пишут отказ от лечения и все. Нкого это не трясет. В общем страшилки насчёт психиатров несколько раздуты. Им тоже не нужны разборки и комиссии.
Ни на что ваш отказ не влияет. Вы уточняете диагнозы. А лечить далее будете. Наблюдаться у врача. Там по ходу и определитесь надо вам чего пить или нет. В конце-концов вас никто не будет проверять даете ли вы назначенные леки или нет.
Вот даже незнаем как с этим бороться, пока только потихоньку от себя отдираю и грозя пальцем говорю нельзя 
Как одеваться- на себе бесполезно показывать, поэтому учу сразу на нем как носки надеть или штаны натянуть. 
попробую говорить помедленней и ждать его реакции. 
Дала сыну губку, показываю как оттирать стены, естественно Витек стоит ничего не делает, я взяла его руку в свою и начала тереть, вроде понял, что от него хотят, сделал пару-тройку трущих движений, а потом подбежал к папе и сует губку ему, напомогался 
Попробую рисунками с ним пообъясняться, Витьку нравится когда кто-то рисует, но пока что мне кажется, что он вообще ничего не понимает. Все праздники пытаюсь научить его показывать нос, попутно, (поскольку умеет хлопать по руке на призыв "дай пять!") учим ноги, руки. Так вот, на просьбу дай руку, хлопает по руке, на просьбу -дай ногу- дает ногу, но может сперва дать руку, на просьбу- покажи где у мамы нос- оооочень редко хватает меня за нос, но это бывает 1 из 20 (условно) раз. Тут захотел пить, а бутылки на кухне не было, говорю - принеси бутылку, налью сок, и при этом протягиваю к нему руку, он дал мне все, что мог: руку, ногу, еще раз руку и ногу, пришли в комнату, там он попытался дать мне носки, в общем бутылку нашла сама 
Вот я и думаю, что он просто понял, что на протянутую руку нужно что-то дать, а что- это как уж получится 
, потом ему это надоело и он попытался слинять. Был остановлен силой, дала остальные парные карточки, с переменным успехом, нытьем и психами составил все пары, за что получил мармеладку 
Повторно опять приставлял все неправильные карточки (при этом у меня сложилось впечатление, что он специально складывает именно непарные карточки, ну так- чисто посмотреть что получится), когда выложила опять все пары-достаточно быстро составил их правильно, на этом занятие закончилось, длилось оно не больше 4-5 минут. На планшете такая же ситуация: нравится ему игруха, где обезьянка просит те или иные фигуры определенного цвета, т.е. нужно сопоставить и цвет и фигуру. Первоначально Витюшка берет правильную фигурку, но потом отпускает ее и дает не правильную, при этом обезьянка выражает недовольство, что он не угадал фигуру, а Витьку как буд то именно это и нравится- смотреть как она дергается. Когда у него есть настроение, он с первого раза дает верную фигуру, причем неоднократно, при этом количество фигур и расцветок увеличивается, но он правильно определяет нужную. 
Генетик сказала - я так думаю, и у меня профессия такая - предполагать, вот я это у вас и предположила, но это ведь не ответ, а больше из нее ничего вытянуть не удалось. 
Зато сегодня нам удалось минут 10-15 позаниматься, он несколько раз составлял пары, потом их собирал в кучу и опять раскладывал. При этом собранные пары по его мнению должны были лежать в ровный ряд, несколько раз их подправлял, выравнивал. Поощрением была моя радость и хлопанье в ладоши, а он как в истории с магнитиками начинал стесняться 
Епрст, для нас это ТАКИЕ результаты!!! 
Спецом пробовали выключить телек - Витюшка выбирается из-за стола, включает телек и опять садится за стол и утыкается в планшет. То же самое с дверью, стоит ее открыть, как он срывается с места, закрывает дверь и опять в планшет 
Что интересно, телек в это время не смотрит, на дверь тоже не обращает внимания, но походу сидит и все равно засекает кто и что делает))) Начал частенько заходить в комнату к Вике, садится в кресло и опять весь в планшете. Но хоть стал сам проявлять инициативу на общение с сестрой, хотя она конечно не очень этому рада (он между делом тырит у нее ручки, карандаши и вообще все, что плохо лежит :s2
. Очень ему нравится когда с ним играют: таскают на себе, щекочут, тискают. Когда приходит мой племяшка, для Витюшки это счастье, потому что с его будут всячески подкидывать, тискать и таскать по квартире)))