наша история Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
наконец-то пришли результаты нашего ген. анализа. Как я и предполагала нет у нас никакого Нимана-Пика))) Правда заключение будет после 10 марта, но это уже не критично, все равно сидим до июня ровно, читаем форумы, набираемся знаний
ЖЕНЮША, да вот я бы не удивилась генетике (например Аспергеру, но у нас нет речи ), по линии мужа что дед, что прадед - очень умные, но с такими тараканами в голове-капец просто. Но заболевания Нимана-Пика по типу С в России зафиксировано всего 2 случая, один со смертельным исходом, второй- глубокая инвалидизация, это такая жуть, что врагу не пожелаешь((( Кто сдавал анализы на нехватку витаминов, всяких минералов и элементов? Как он правильно называется? Читала сегодня опять про аутизм и атипичный аутизм- да, кое что есть, но в классическую картину ни того, ни другого мы не подходим. Может у нас действительно нехватка чего-нибудь или дисбаланс какой образовался?
serbinko У нас у большинства здесь под классику аутизма дети не подходят. Например, у моего: стереотипий нет, ритуалов, навязчивостей, обожает новые вещи, без проблем пробует новую пищу. Послушный, исполнительный ребенок. Только речь выдает особенности. Вроде под алалика подпадает, ан нет, во-первых возраст уже не для алалика, а во-вторых, как мне объяснили врачи - у алаликов более тяжелая речь, чем у моего. Сказать, что ему что-то не хватает в организме, не могу - всегда физически крепкий, почти не болел простудами. Все анализы какие мы сдавали - в норме( биохимия и общие) А на какие-то конкретные- нас и не направляли( типа на соли тяжелых металлов), сказали, не ваш случай.
завтра улетаем к дельфинам. Как же я на них надеюсь, боюсь себе в этом признаться, гоню от себя мысли, где он начинает хоть что-то понимать и говорить, стараюсь со скептицизмом смотреть на этот вид терапии, но на самом деле понимаю, если Витька не "торкнет" я просто боюсь, что у меня руки опустятся. Нервы стали никудышные, чуть что -я в слезы, у меня такое только в период беременности было, ну там понятно-гормоны, а сейчас... Боже, как я хочу что бы эти чудесные животные нам помогли
serbinko даже если не получите именно того эффекта, которого именно хотите, получите много радости только от зрелища. Я с открытым ртом за терапией все 10 дней наблюдала. Даже на расстоянии себе нервы лечила))))))) А ребёнок то в постоянном контакте будет, думаю что то хорошее случится, в любом случае. Ещё мой сын плакал первые 2 занятия, я пряталась за трибуну.... Зато потом понял что к чему, был в восторге)))))) Удачи.
Спасибо))) Мы возмущаемся третье занятие: в первый раз очень хотел в воду, дельфины абсолютно по барабану были, второй раз было лучше (сам бросал мяч и кольца дельфинам), а сегодня все занятие гундел, то вода видимо прохладная была (впервые, выйдя из бассейна у него тряслась челюсть), то дельфин шумно дышал, обрызгивая его водой, а сыну это не нравилось, то вообще чуток притопили, что бы дельфин ему песенку пел, а потом надели нарукавники и заставили самостоятельно в бассейне бултыхаться). У нас два дельфина: мама-Омега и дочка-Муза, обе такие выбражули))) Мы занимаемся самыми первыми, и дельфинчикам видимо хочется поиграться, они с удовольствием плавают за мячами и кольцами, но как то без энтузиазма подплывают к бортику, что бы Витюшка ножки свои им на голову поставил, правда и мой жук тот еще, только Омега к нему подплывает он начинает брыкаться и отталкивать ее. Пока что положительный эффект от этой поездки- мы обходимся без горшка, сам с первого же дня просек, что ходить нужно на унитаз, ну и еще мы очень много гуляем, воздух здесь обалденный, пахнет туей и другими деревьями)))
ну вот и все, завтра улетаем домой, в зиму))) Сегодня загорали, а Витек еще и искупался)) подумала, может что бы в воду не лез разуть его? Ну холодная вода, он испугается и не станет больше лезть в море, заодно босиком по теплым камушкам походит. Сняла с него ботинки, носки, закатала штанины. Витек сразу по колено в море ускакал и стоит довольный. Вытащила, сняла штаны, что бы отжать, а он по трусы уже в море ускакал и опять счастливый там стоит. Вытащила, обтерла своим палантином, надела мокрые штаны и сухие носки, ботинки и потащила домой переодеваться))) Пока что эффекта от ДТ я не вижу, никакого, на Челябинском форуме некоторые мамочки агитируют на диету и кроют почем зря все остальные методы реабилитации, но диета для нас- очень круто, не выдержим мы ее, так что и начинать не будем)))
Вот на все 100 согласна с ЖЕНЮША Диета так как вводится многими - метод тыка. Повезет - что-то получат. Из той инфы сто за годы видела - абсолютно так же. Да спокойнее деть станет (живот не болит). Да проблемы с пищеварением уйдут. Есть правда 1000 и 1 спомобо их решить ещё. Если вводить - надо иметь основания. Анализы сдать. Вот для сына Зарины диета необходима - так у него именно целиакия выяснилась.
ЖЕНЮША я тоже часто сравниваю ДЦПи аутизм. И тоже выводы похожие получаются для себя И то и другое - не болезнь а состояние определенное. И взрослыз аутистов читаю - ну как ни крути тут вот наскольконаучится осознавать сам свои проблемы и сам помогать их решать - настолько и адаптируются. Как-то так. Я в самом начале этой песни про диеты и прочее прочитала массу. Есть нарушения обмена - если оно есть - надо рыть землю и искать врачей, сдавать анализы. Там где с обмееом налаживают питание - да идет улучшение общего состояния. Как у вас - с медью. Как у Зарины - с глютеном. Ещё примерв знаю. И это тоже нужно делать обязательно иначе просто посадятся все внутренние органы. Но сие увы, не лекарство от аутизма.... просто лечение организма
вот и я, чиатала про диету и в итоге вышла на Корал Клаб -это сетевой маркетинг по распространению биомеддобавок)))) У нас в Че есть врач-педиатр Аборнева, у нее дочь-аутист, так вот она якобы (в прессе озвучивалось, что вылечила, как на самом деле обстоят дела -не знаю) ее вылечила именно диетой и биомедом, и теперь к ней ломятся все, что бы она давала предписания и другим деткам-аутистам. В итоге все сводится к импортным биодобавкам, российские нельзя, там везде глютен и казеин, но вот о других выздоровевших детях после ее лечения я неслышала))))
serbinko родители использующие биомед и имеющие от него улучшения зачастую как раз используют и российское. Аптечные травы к примеру. Продукты. Да немало чего.
serbinko О, как классно вам там с дельфинами было))) Я тоже много по каким форумам общаюсь и про дельфинотерапию слышала как хорошие отзывы (помогло, прям реальный прогресс), так и не оправданные ожидания. И заметила закономерность. Если ребенок не говори и вот только что то начал говорить, пошло развитие, то дельфины давали результат. Все просто созревает постепенно и дельфины как бы ускоряют процесс но уже запущенный. А если все было ровно, то и чуда ждать не стоит. Только на эмоциях может быть какой то маленький прогресс. Про диету согласна с ЖЕНЮША полностью. Все кто на диете без особых показаний столько прям говорили нам, что вот вы гробите своего ребенка, вы ненормальная мамаша и выслушала много чего. Вот они на диете и у них прям такие значимые результаты и еще пару лет и они уже будут "норма". И вот прошол почти год, читаю потихоньку про их сдвиги и как то резултатов прям ВАУ-ВАУ не вижу. У нас такие же, а в чем то даже лучше. Я за диету если она по показаниям. Там действительно видны результаты, но только диетой тоже не обходятся многие, идут по всем фронтам. Просто без диеты было бы хуже и хуже. Я вот общаюсь с мамочками у нас тут и многие ездят в питер на томатис и другие занятия и пьют ноотропы которые там им выписали (у нас очень редко кто что то выпишет, да и не считают это нужным при аутизме) и вот идет развитие, да... видно разницу с ребенком скажем несколько месяцев назад. Но нет прям аховых результатов. И при этом мы туда не ездим и лекарств никаких не даем (печень у нас одна и нам ее жалко) и тоже есть прогресс. И удивляются как так? Почему успехи на таком же уровне? Хотя мне очень хочется в питер съездить на курс в логопрогноз или в бехтерево на томатис хотя бы. и еще хочу к дельфинам и на канистерапию и походила бы к специалистам кто по методике Максимовой работает, а еще бы и на лошадки и в сенсорную комнату, на музыкальную терапию и еще куда, только бы деньги были бы. Даже от ноотропов не отказалась бы, правда подобрать надо для начала. Эх... кто бы денег дал или как мне столько заработать.
svetasik, мне показалось, что мы маловаты по возрасту для дельфинов оказались, но муж сказал, что сын начал много звуков издавать, гудеть, мычать, гласные, но пока это все, хотя говорят, что у ДТ пролонгированное действие, может и через месяц-полтора проявИться. Эмоциональный эффект... тоже не знаю, но сынуля с удовольствием и радостью бежал в бассейн, только вот не знаю к дельфинам была эта радость или к воде (воду он обожает). Для деток постарше конечно радость от общения с дельфинами есть, там деже взрослые тетеньки не ходячие занимались. Ну если толку не будет, для себя поставлю галочку, что этот метод мы попробовали))) Будем искать другие методы реабилитации. С диетой тоже решила не заморачиваться. Бросать из-за нее садик мы не будем, считаю, что занятия в садике эффективнее диеты.
Я вот общаюсь с мамочками у нас тут и многие ездят в питер на томатис
[/q]
Вы знаете, я тут передачу посмотрела, кажется называется Лекарство от глупости, так вот, там результаты метода Томатиса как-то приземлили, в том плане, что сама музыка Моцарта, да, безусловна хороша, но на развитие интеллекта она вряд ли влияет((( а я уже хотела попробовать этот метод, правда чуток позже, сейчас сын не выдержит длительность сеанса. Не знаю с чем связано, может с холодной водой в бассейне с дельфинами, но кажется сын стал хуже слышать. Планшет подносит то к одному, то к другому уху, опять стал игнорить всех, просто не обращет внимания на речь((( Блин, хоть живи в Египте, он в сентябре так нам помог
serbinko Рада, за Вас, что побывали на дельфинотерапии. В нашем случае ребёнку давали гидрокостюм, он не мерз. Водичка там прохладная, комфортная в первую очередь для дельфинов. Хотелось вставить свои 5 копеек. Мы в нашем случае пьем ноотропы и ездим в реацентр и на дельфинов, но это все потому и оттого, что нет у нас постоянной регулярной помощи в виде логопеда-дефектолога, психолога... Нет никаких развиваек, только обычный садик до обеда и все, где логопед и психолог с нами не занимаются индивидуально и никак вообще..... Поэтому, чтобы были толчки и результаты, я выбрала такой метод (помимо регулярных домашних занятий) ..... вывожу его по мере финансовых сил куда могу, вся пенсия только на это, а дома мы только на закрепление работаем. Если бы я жила в каком то большом городе, возможно водила его на эти же деньги в какие то развивайки, в большом городе проще....... но у нас, это ужас нет ничего, даже за деньги...... И про нейролептики, все же считаю что польза от них есть, потому как сама дважды в год пропиваю или прокалываю курсы...... мне оооочень помогает, думаю что моему детю должно помогать, да и врач их назначает, самостоятельно не даю. Хотя, побывав уже дважды в реацентре (Челябинск) хочу сказать дети разные очень, все эти микрополяризации и другие процедуры в первую очередь на органическом поражении хорошо помогают, нам вроде помогают..... или совпадения такие, что после курса в реацентре наступают продвижения значительные...
А по поводу диеты это моё мнение, но без показаний, которые выявляются анализами, я бы не вводила.... пришла к этому выводу ещё год назад, и не стала вводить, потому как все же она лишает многих полезных веществ организм, питание (если это не особый случай) должно быть разнообразным правильным, полезным....
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 5 апреля 2015 8:21 Сообщение отредактировано: 5 апреля 2015 8:22
Да и ещё, у нас все же не аутизм, а речевые проблемы, просто раньше они давали сильные АЧ...... из моего опыта поездок в реацентр многих алаликов частенько в аутисты записывают, к сожалению.....
начали осваивать самостоятельное одевание, худо-бедно натягивает сам колготки и штаны, пытается вставить молнию в замок, но такое ощущение, что приехав домой, на нас опять наехал ступор))) видимо домашняя обстановка сильно расслабляет))) Никак не могу научить его дуть, а нам это очень нужно, для тех же ушей, что бы барабанная перепонка нормально функционировала. Ни мыльные пузыри, ни бумажки и ватки, ни свечки, ни пускание в воду пузырей через трубочку нам не понятны((( Ему все это нравится, но только когда это делаю я, даже на суп и кашу сам не дует(( Свистульки всякие покупали-бесполезно((( Был у кого-нибуть опыт обучения дуть? Поделитесь)))
предложу) кучу маленьких шариков из салфеток скатанных и их сдувать со стола через соломинку для питья, а потом и без нее, главное что бы мелочь понял смысл.
serbinko Мы тоже не можем научить дуть, уже столько всего перепробовали, что просто капец. Никак до него не доходит. Закрыть нос вообще не вариант, т.к. начинает орать и вырываться и в таком состояние он не воспринимает ничего вокруг к сожалению. Так же не может научить высмаркиваться... это очень актуально для нас, но вот никак. аут-мама На самом деле логопед-дефектолог со стажем работы с разными детьми очень быстро поймет где алалик, а где аутик. У нас в саду 2 логопеда сказали что у нас либо рда либо зпрр, но точно не аллалик, хотя речевые проблемы другие тоже могут быть. И проблемы с моторикой у нас все же есть (с мелкой точно), но сказали, что недостаточно большие, чтоб не говорить...
svetasik у нас с аысмаркиваться тоже долго. опа была. Промывали. Резиновой грушей. Водичкой или настоем ромашки. Это неприятно - но быстро. Потом даже "сам" промывал - ставил её но не давил. Тут уж я по-быстрому -жмяк её!
ну надо же! еще столько вариантов, а то мне и в голову не приходило ничего. Попробуем))) Высморкаться у нас тоже проблема, именно потому, что не умеет этого делать, пришлось аденоиды под общим наркозом удалять. Я пользуюсь системой Отривин Беби, это трубочка с насадкой, насадку суешь в нос, а через трубочку отсасываешь слизь. Не нравится ему конечно, но хоть нос дышать начинает. И все таки меня напрягает то, что он не понимает обращенную речь. Прошу дать сок, коробка стоит на столе, я показываю пальцем, на полу игрушки, носки, Витюшка следит за пальцем, видит куда показываю, но принести может все что угодно: от носков до игрушки, нужно раз 5-6 повторить и чуть ли не впритык показать на сок, что бы он его мне дал. Причем слово сок в нашем обиходе очень часто встречается, тем не менее он его не понимает((( И так во многом, хотя я вижу, что он старается, видит, что от него что-то хотят и начинает хватать и давать мне все, что под руку попадется.
serbinko, у нас тоже была проблема научиться дуть. Да и до сих пор через раз, особенно со свечой или пузырями мыльными. Вот в дудочку свистеть уже без проблем. У нас сработало дуть на маленькие клочки салфетки бумажной(они настолько лёгкие, что дыхнёшь просто на них и они разлетаются) - получилось не сразу, приходилось уровень правильный искать, чтобы ему ещё не надо было думать куда наклоняться, а только концентрироваться на выдохе и следствии. Сначала я дула показывала, при этом говорила "дуй", потом его просила "дуй", иногда помогала голову в правильном направлении держать. На щеку слегка его дула и тоже говорила "дуй". Ну и каждый раз ликовала восторженно если получалось. Дудочки и свистульки тоже хорошо. Но надо выбирать только те где не надо прилагать сил никаких. Сначала сами попробуйте. Нужны такие что срабатывают на простом выдохе- слабенькие. И лучше несколько разных, чтобы интерес сохранить к этому делу.
Ой, и ещё! Я ему какое то время всё давала пить с помощью трубочки. Это другое, конечно, но хорошее упражнение тоже и через какое то время он сам просёк, что можно выдувать из неё и получаются пузыри и звуки смешные.
И все таки меня напрягает то, что он не понимает обращенную речь.
[/q]
serbinko пишет:
[q]
Причем слово сок в нашем обиходе очень часто встречается, тем не менее он его не понимает(((
[/q]
serbinko а вы используете сейчас какую нибудь визуальную поддержку для общения? Пекс или что ещё? Когда у Гриши были только слоги и непонятные каля-маля на своём языке, я писала карточки сама с названиями предметов, зверей и т. д., потом картинки с изображениями подбирали правильные к ним. Картинки, конечно менять надо время от времени и, где возможно, подключать предметы реальные(тот же сок) чередуя с изображениями. Это чтобы было обобщение понятий. Обычно у детей с проблемами понимания речи сильная потребность в визуальном подкреплении. Им легче и быстрее обработать информацию видя её чем слыша.
Karina05, я эти варианты пробовала, но наверное мало по времени, попробую чаще и подольше с ним позаниматься, может и научимся дуть. Карточки не используем, иногда на планшете их показываю, но они ему бытро надоедают, я ему все на реальные вещи пальцем тычу. На карточки он внимания совсем не обращает, глянет и все, у него взгляд вообще концентрируется только на том, что ему интересно и нужно в данный момент. Даже при надевании носков, колготок он смотрит по сторонам, при этом нога естественно в носок не попадает, а он попробует его натянуть, если не получается все попытки одеться прекращает.
serbinko, вспомнила! Может вам жестикулировать попробовать. Выбрать для некоторых слов определённый жест-подсказку и использовать его параллельно с речью. Так даже для обычных нейротипичных малышей делают на стадии когда они совсем малюсенькие- они тогда быстрее и социальные навыки приобретают и речевые.
Karina05Жестикуляция - это конечно хорошо, но только не переборщите с этим. Мой до сих пор зависит от этой жестикуляции - сидит и ждет, когда я подскажу мимикой или жестами( научился так хорошо "считывать" с губ - логопед говорила, что у нее так дети с коррекционного интерната для глухо-немых так не могут). Так вот, ему задашь вопрос, а он смотрит на меня в поисках подсказки и молчит. Даже если знает ответ - все равно ждет, и ведь хватает буквально легкого движения бровей - расшифровывает эти подсказки безошибочно( интуиция великолепная), но вот без них - никуда. В школе это очень мешает - учителя думают, что он не знает, а он просто не может без такой помощи ответить.
Нюша это типично дляеих они любую поддержку привыкают махом и ждут. Я своего порой буквально пинком двигаю сделать что-то самому - если привык со мной или при мне.
serbinko Вы просто не понимаете, что такое карточки пекс. Не у всех получается быстро их ввести. Мой что то показывает карточками, что то без, просто пальцем и даю если он озвучит что он хочет хоть по своему иначе ничего не получит. Мне говорили что бы за ребенком закрепилось "давать нужную карточку" нужно 100 подходов. Я кажется уже писала у себя или у кого то, что учили на винограде. Он его обожает, да и по одной виноградинке легко давать. У меня была карточка с виноградом и вот мы садились за стол, или я сидела, а на столе лежала карточка с виноградом. Примерно в 60см от меня. А около меня блюдо с виноградом. И вот он хочет его, а я не даю. Первый раз мы брали его рукой карточку и давали мне (помогал специалист, но может кто угодно, молча прост помогать), я говорила мол "Ооо, ты хочешь виноград? на" и давала ему одну штучку. Он конечно не сразу понял, но потом постепенно просто стали показывать на карточку, подталкивать за локоток и он стал давать. И вот в первый же раз он съел дома 20 штук, а через пару дней мы стали давать карточку находясь просто в комнате но далеко от карточки, через недели 2 он носил мне карточки с разными мультиками, потом и еда, питье и т. д. Ну и фразой "я хочу" и то что хочет, так же может добавить цвет и сколько штук с помощью карточек (например "я хочу 2 красные конфеты"). Тут главное дело в том что бы ничего не доставалось ему просто так, все спрятано очень высоко, но на видном месте. Бывало он забывал карточку, я подводила его к ним и сама отходила, плакал или сопротивлялся, значит не получал. Сейчас такого нет вообще и даже близко. И еще один важный момент, карточки на место ставите вы сами, а не ребенок. В общем если решитесь и будут возникать трудности то я что то может подскажу или Karina05. На счет подсказок я согласна, что наши дети становятся от них зависимы, такое чувство, что как ритуал. Потому стараюсь очень быстро уйти от них или он очень долго будет не получать поощерение. В конце концов если поощерение стоящее то он быстренько начинает делать как надо (если может или знает). Речь. Ну понимание речи конечно будет напрягать, но вы перепрыгиваете через один навык. Вам надо изначально быть уверенной что ребенок знает что такое сок, чтоб дать его когда просите, тем более когда он не перед ним, а скажет в паре метров от него. Для начала попробуйте сядьте за стол или на пол или на диван. Положите перед ним карточки с соком и скажем ботинками или что еще. И попросите показать где сок, если не покажет покажите пальцем и опять спросите. Потом его руку подтолкните в правильном направлении и так пока не начнет показывать. Вообще за правильно показывание сразу его хвалите, можете дать кусочек печеньки (изюминку, конфетку, чипсинку или кусочек фрукта) или что ребенок очень любит. Можно не на карточках, а просто на предметах сразу показывать, но муторно, а еще надо менять предметы с одной категории, чтоб они различались по цветам, размерам, формам. Иметь скжем 5 разных носков, ручек, пачек сока, машинок и т. д. Потому карточки удобнее конечно. Бывает такое что ребенок не может не идентичные предметы меду собой сопоставить. Скажем деревянная и железная ложка. И дома надо все показывать и называть. И все начинать с существительных, потом уже глаголы, следом прилагательные, а потом уже предлоги и т. д. Не стоит прыгать выше головы, пока ребенок не знает, что такое СОК и что обозначает слово ДАЙ вы с место не сдвинетесь. Я не утверждаю, что он не знает, что такое сок именно, может быть любое слово. И вот для начала у нас было 3 комплекта по 40 карточек с существительными (некоторые повторялись, но выглядели по другому предметы), потом переходишь на глаголы только. Мы с начала лета на карточках учились показывать, вообще с нуля. Сейчас он принесет из другой комнаты, что знает ( а знает он уже достаточно много). Очень многое уже знает и умеет, хотя прошло так много времени уже. Беглое понимание речи, правда речь по существу, а не бла бла бла.
аут-мамаЯ вот тоже выпихиваю своего в самостоятельность. Но пока получается не очень. Хотя... еще пару лет назад сам (один) боялся домой идти, а сейчас - не проблема. Из школы, детского центра приходит самостоятельно. Мусор выносит. Как-то ранец школьный в магазине(в ячейке) забыл, дошли до своего дома, вспомнили про ранец - сам сбегал, забрал.
ЖЕНЮШАтак и к нас бывает где не надо сам! У него (у всех я поняла, такое) очень сильный страх неудачи. Очень не любит ошибок (за которые никто не ругал) и боится их. И стопорит боясь ошибиться
svetasik, а не получится потом так, что он не начнет говорить только потому, что ему достаточно вот такого карточного общения? Ну или предпочтет общаться карточками при минимуме слов? Девочки, не хочу сглазить и вселять в себя большие надежды, но мы уже неделю, а может чуть больше спим с сухими простынями))) Правда за ночь я встаю и раза 2 сажу на горшок, но до дельфинов, я почему-то всегда просыпалась уже после "содеянного", за ночь могла 2 раза мокрые простыни у него в кровати сменить, а сейчас то ли терпит, то ли взрослеет, то ли действительно дельфины начинают потихоньку действовать))) Вот еще бы научиться ему проситься на горшок во время езды на машине. Когда гуляем, я вижу, что у него рука вниз тянется-значит в туалет хочет, а вот когда за рулем-увы, его рука мне не видна)))
Karina05Жестикуляция - это конечно хорошо, но только не переборщите с этим. Мой до сих пор зависит от этой жестикуляции - сидит и ждет, когда я подскажу мимикой или жестами
[/q]
Нюша пишет:
[q]
Так вот, ему задашь вопрос, а он смотрит на меня в поисках подсказки и молчит. Даже если знает ответ - все равно ждет, и ведь хватает буквально легкого движения бровей - расшифровывает эти подсказки безошибочно( интуиция великолепная)
[/q]
Нюша, а вы уверенны, что он понимает вопрос сразу когда вы без жестикуляции его задаёте? Ясно, что и ответ знает и значение слов; но может ему и вправду тяжело так сходу обработать "голый" вербальный вопрос? Тогда это не привычка, всё-таки, а необходимость в визуальном подкреплении чтобы "дошло" быстрее. Ещё я читала, что установлено, использование жестов как средство коммуникации стимулирует те же отделы мозга что и речь. И поэтому не замещает её, а даже стимулирует появление таковой(если, конечно, нет серьёзных патологий где это невозможно). Мы не используем жестикуляцию сейчас часто в обыденной речи, но всё равно регулярно обращаемся к ней, например, делая уроки где по быстрому надо донести значения слов больше- меньше, длиннее- короче и т. д. Он эти поняти знает, но когда надо о чём то ещё думать в это время может путаться так как тяжело ему поток информации где всего много расшифровать быстро.
svetasik, молодец, так всё про карточки разжевала понятно. Мой когда в садик пошёл в 3, там их использовали по полной и Гриша просто великолепно отреагировал. Дома, правда, отказался категорически, забастовал. У нас, вообще, школа и дом никак не должны совмещаться: книжки разные, песни, и привычки. Сейчас получше становиться, слава богу. А то ведь даже на школьные выступления приходилось прятаться между рядов, если увидит- всем конец! Мама и школа- вещи несовместимые В общем, дома я рисовала и жестикулировала вместо карточек.
А у нас две крайности:где то "я сам", "я сам", а где то " мама можно в туалет сходить
[/q]
аут-мама пишет:
[q]
ЖЕНЮШАтак и к нас бывает где не надо сам! У него (у всех я поняла, такое) очень сильный страх неудачи. Очень не любит ошибок (за которые никто не ругал) и боится их. И стопорит боясь ошибиться
[/q]
Прямо то же самое! Я поначалу понять не могла, ведь, никогда за промахи не ругаю, а даже наоборот, показывают всем видом, что ничего страшного и это всё ерунда. А со стороны посмотришь, впечатление, что ребёнка третируют дома за малейшую оплошность- такие реакции у него.
svetasik, а не получится потом так, что он не начнет говорить только потому, что ему достаточно вот такого карточного общения? Ну или предпочтет общаться карточками при минимуме слов?
[/q]
Нет, serbinko, никогда они не заменят естественное развитие речи. Главное, он вас начнёт понимать лучше и у самого появиться возможность общаться, пусть хотя бы и так пока. Это же лучше чем вообще ничего. Да, некоторые так всю жизнь и остаются с карточками, но не потому что привыкли и не хотят говорить, а потому что только так и могут. Бывают и такие случаи, но по-крайней мере у таких детей и взрослых хоть это есть для коммуникации.
Karina05Да конечно я согласна, что он не сразу "включается". В этом и аутические заморочки. Он часто( но не всегда) в ответ на заданный ему вопрос его же и проговаривает( эхолалит), но тут же отвечает по существу. Такое впечатление, что эти проговаривания ему нужны для лучшего понимания вопроса. Потом ведь он все равно на него отвечает правильно, т.е эта эхолалия не есть эхолалия как таковая. К тому же ему понять письменный текст гораздо легче, чем устные объяснения. И на вопросы гораздо легче отвечать при открытом учебнике, чем закрытом. Просто нам уже 14 лет. И уже бы надо отойти от подсказок и специалисты советуют. Но пока никак
Нюша, Karina05, я вот читаю вашу переписку и начинаю предполагать, а не в меня ли сын? Я например, зрительно воспринимаю информацию лучше чем на слух, при этом не скажу, что у меня великолепная зрительная память, но все задачи мне нужно увидеть; когда дочь по телефону пытается привлечь меня к решению задачи-это капец, максимум что я могу-это сосредоточиться, сказать что бы читала медленнее, а в это время рисовать или схематично записывать условие задачи. Мне вообще что бы усвоить сложную информацию нужно все схематично записывать. В детстве не раз замечала, что при просмотре мультов не могу разобрать некоторых фраз, текст некоторых песен я тоже не могла разобрать, до сих пор разговорный английский для меня понятен только если оппонент говорит четко и не очень быстро, песни на английском тоже не понимаю, хотя муж переводит их достаточно легко(((( Karina05, спасибо, я прочитала про карточки и что опасения мои напрасны, но так же прочитала, что их нужно использовать везде и постоянно, попробую начать с одной-двух, как советуют, если результаты будут спрошу в садике, будут ли они так с ним общаться и заниматься. Пока что я ни разу в саду не видела, что бы было такое вот карточное общение, но в группе пожалуй мы единственные, кто вообще не говорит, другие ребята хоть плохо и односложно, но говорить умеют.
ЖЕНЮША, я уже писала, что после удаления аденоидов у нас появилось много слогов и звуков, но вскоре они исчезли. По этому я особо и не обнадеживаюсь, но все равно такая мелочь, а так здорово)))
serbinkoА кто его знает! Я в детстве была супер коммуникабельная. Болтала уже в год. А вот сын... Как иностранец разговаривает. И не понятно - вроде и на слух хорошо воспринимает( ему писать под диктовку гораздо легче, чем с учебника списать). И фонемы все легко различает - в целом, с русским языком проблем нет( кроме творческих работ типа сочинений). А как рот откроет - хоть вешайся! Удивительно, что по картинкам( когда есть мотив высказывания) - всегда особо проблем не было. И рассказ составить. А уж описать эту картинку - легко. Но вот когда перед глазами нет ничего, о чем можно было бы поговорить - такую ахинею может нести Со стороны послушаешь и скажешь - ребенок не просто с зпр, а с самой наитяжелейшей уо. Я по этому на все комиссии и к новым врачам все тетради сына таскаю. И в школе такая же проблема - как новый предмет или учителя поменяют, сначала у педагога легкий шок. Ну а потом ( по английскому и информатике - один из лучших учеников среди нормоклассов, мы - в коррекции по 7 виду)
К тому же ему понять письменный текст гораздо легче, чем устные объяснения. И на вопросы гораздо легче отвечать при открытом учебнике, чем закрытом. Просто нам уже 14 лет. И уже бы надо отойти от подсказок и специалисты советуют. Но пока никак
[/q]
Нюша, я так считаю ничего страшного. Понимаю, хочется максимально к норме приблизить, хотя бы внешне, чтобы не сильно отличался, но главное на вопросы отвечает и всё понимает. Мне лично самой намного легче инфу воспринимать визуально, а в некоторых ситуациях так вообще без этого никак. И вот за свои 40 лет жизни так и не изменилась в этом отношении. И сейчас начали бы меня уговаривать тысячу специалистов, что как то по другому надо- хоть убей, не смогу. С каким "набором" уродилась- с тем и живу
Karina05Да внешне он у меня и не отличается практически от обычных ровесников. Да и по поведению тоже, ну может быть хихикает больше по поводу и без такового, но в принципе, вполне адекватно. Подурачится любит - и эти его "дурачества" особо не отличаются от "дурачеств" других детей. Хотя задержка все-равно есть. Его одноклассники уже с девочками "заигрывают", курят по углам и матерятся. Но здесь наша задержка скорее плюс, чем минус. Но наша речь... Насчет, ничего страшного-нам еще в садике говорили, что ничего страшного, что молчит, ведь все понимает же! и Моторная алалия стояла долго от 1 ур, до 3( что и по сей день - онр 3 ур) Блин, и ведь никак не компенсируется, чего мы только не делали. У меня самой такое ощущение, что все наши аутические заморочки связаны именно с онр. Правда вот, что первично, а что вторично - неизвестно. Почему речь так туго "идет"? При хорошем-то понимании?
serbinko Нууу оооочень часто слышу, а мол не будет ли карточки процесс с развитием речи тормозить и еще всего чего... Во первых ребенок хоть как то сможет вам сообщить, что он хочет. Потом так же вы сможете на карточках показать что вот сейчас мы съездим в магазин, а потом ты будешь смотреть мультики. Скажем таким образом с ним договориться сможете. И еще не маловажный момент. За время использования карточек у вас уже не только альбом их набьется, у вас их будет очень много при много. И если ребенок захочет пить, а для этого ему нужно будет перелапатить кучу страниц с карточками, чтоб найти нужную, то ему реально будет легче сказать (если он вообще на тот момент может сказать "пить" или сок скажем), чем стоять и рыскать нужную карточку. А если говорить не сможет то потом переходят на гаджеты где все систематизировано и будет все это легко и доступно. Ну и к слову чем дольше ребенок не говорит, не может изъясняться хоть как то, то будет психическое развитие тормозить, а оно вам надо? Оно конечно так и так будет, но разница может быть очень и очень сильной. От агрессора жесткого, до вполне самостоятельно справляющегося человека с какими то переживаниями (ну стимуляции будут, а может и не будут). И кстати ребенок намного спокойнее становится как только начинаешь использовать пекс. На счет визуального восприятия. Ну все люди визуалы либо аудиоалы. Я например визуал и мне надо один раз увидеть или семь раз услышать чтоб запомнить или понять. Я иногда читая книгу и например не могу уловить смысл предложения, тогда перечитываю, а в голове себе рисую картинку, вот тогда понимаю))). А есть люди которые едят на машине и запоминают дорогу если только проговаривают или слышат как навигация говорит и так запоминают. К слову жесты. Мой так же кстати часто ждет подсказки, хотя я точно знаю что он знает и понял вопрос. Но так неуверенно прям тянется пока ему не махнешь головой или не скажешь молодец. А создается впечатление что он не знает либо как тормоз. Причем есть моменты когда он реально сомневается и тогда это торможение выглядит по другому и даже когда он для себя там чего то пытается разобрать это торможение тоже другое. Охх, завернула)))
Нюша А есть ваша история? Хочется узнать какой ваш сыночек был в возрасте 3-4 лет. ЖЕНЮША Писался и не просыпался сам? Мой периодами может обписаться, тогда просыпался и его это беспокоило, но бывало что сама чувствую что крутиться и пока то да се уже чувствую сделал дело. По этому у нас лежит одноразовая пеленка, сверху простая. Запасная пижама под рукой. Бывает одеялу достается, его просто перекручиваю и до утра так. Но чаще всего просыпается и хнычит сидит на кровати, встаем, пописает и спит тогда дальше. У нас кстати проблема в том чтоб он сам ходил втуалет, один! а не в сопровождении моем или если меня нет рядом то это воспитатель или папа/бабушка. Вот не идет без меня и все тут, хотя моя помощь ему в туалете не нужна, все снимает, одевает, смывает, закрывает и т. д. сам. Правда не держит еще пока сам и не встряхивает...
svetasikНет. Но как-нибудь напишу. В 3-4 года мы ходили в обычный садик, с 5 лет там же в логогруппу. Проблем с ним в саду не было. По поведению тоже. Заниматься в группе не хотел, только индивидуально с логопедом что-то делал. Эффекта от такой коррекции не было. Параллельно частным образом занимались с другим логопедом. Обычный ребенок, все понимал, только молчал. Хотя сказать, что совсем молчал - я не могу. И слова были и фразы. Но редко и мало. Вопросов тоже почти не задавал. Вопроса об аутизме не возникало ни у кого до 5 лет( с 3 лет по врачам и специалистам бегали). А с 6 лет уже поставили этот диагноз.
У меня самой такое ощущение, что все наши аутические заморочки связаны именно с онр. Правда вот, что первично, а что вторично - неизвестно. Почему речь так туго "идет"? При хорошем-то понимании?
[/q]
Вот, интересная тема. Мне когда то женщина с богатым опытом общения с аутичными детьми сказала, что бывает речь вперёд идёт, а когнитивное развитие очень отстаёт. И толку тогда от этой речи- вся она не по теме и не в тему. А бывает наоборот- это, похоже, как у вас. Наверно.
Я например, зрительно воспринимаю информацию лучше чем на слух, при этом не скажу, что у меня великолепная зрительная память, но все задачи мне нужно увидеть
[/q]
serbinko, мы с вами не родственники часом? Я тоже визуал-экстремал Кстати, насчёт английского. Недавно получила квалификацию переводчика (и как меня угораздило? :16, но телевидение по возможности смотрю с субтитрами, так как мне так легко, не надо напрягаться. У меня так же на слух инфа выпадает частями- и это что на русском, что на английском. Вот они где корни аутизма зарыты-то
Karina05Ой, не знаю! Я давно уже перестала голову над этим ломать. То, что он хорошо понимает говорит тот факт, что при открытом учебнике может ответить на любой вопрос по теме, даже очень сложный. Просто прочитает соотнеся правильно с этим вопросом. Но вот с формулировкой своего прочитанного ответа - полный завал. Конечно, питается составить фразу правильно, но не получается. Просто прочитает не соотнеся грамматически, то точно в тему. По идее, алалик в чистом виде, но... спецы говорят, при таком понимании алалия должна была давно компенсироваться. А она не компенсировалась... Я алаликов никогда не видела, сравнить не с кем. А аутистов видела только с эхолалией( без собственной речи)
Karina05, как знать, как знать Сегодня были у ЛОР врача, который нам аденоиды удалял, он сказал, что нам просто необходимо сделать АСВП, что бы все таки понять что с нашим слухом и почему сын не говорит, узнать на каком этапе прохождения звука у нас проблемы (если они есть, а я думаю что есть) ну и получить рекомендации о дальнейшем лечении. значит будем записываться и пробовать))
Нюша, я тоже начала рано говорить, а в 3 года по рассказам мамы я уже большие стихи Расула Гамзатова наизусть читала, а вот у дочки проблемы с произношением были, и хоть логопед нам по максиму их откорректировала, но я то слышу, что произношение не идеально, ну а про сына вообще молчу)))
Хотя аутичность все равно есть - никуда от нее не денешься! Что-то похожее на ритуальность, опять же любит крутить в руках что-то типа ручки или карандаша, но больше похоже не на стереотипию, а на навязчивое движения. От всего этого легко отвлечь. Да и он зная, что мне это не нравится сразу прекращает это делать, перехватывая мой недовольный взгляд( даже говорить ему об этом не надо) Обожает новые вещи( всегда обожал), легко пробовал новую пищу. Постоянно в магазине выбирает что-то новое из продуктов. Общество любит и проситься туда, но только со мной. Самостоятельно - никак! Очень любит беситься с детьми. Выступает на концертах при большой публике - поет, танцует, участвует в театральных постановках
serbinkoМы это делали. И у нас это единственное исследование, которое показало нарушение. Первый раз - выраженное снижение фонематического восприятия с обеих сторон, второй раз - умеренное. Но что-то неврологи и психиатры не особо верят в это исследование. Как-то не принимают его в расчет. Но ноотропы конечно, назначают.
Ой, девочки, мой никак не может запомнить имена -отчества своих учителей. Опять-таки, например спрашиваю дома))) кто у тебя ведет математику? Начинает либо гадать, либо не помню, не знаю. Но стоит только видеть перед глазами например, фотографию этого же педагога - сразу узнает и называет. Точно так же непосредственно на уроке - спросишь, он ответит. Т.е когда видит непосредственно - узнает. называет. Но заочно назвать - напрочь забывает! Вообще, память в общем очень плохая. А слышала, что у аутистов как раз память отличная. Как у ваших детей?
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 13 апреля 2015 14:03 Сообщение отредактировано: 13 апреля 2015 14:12
Нюша, у нас очень быстро запоминает что куда положили, что бы потом это стырить)) Про нашу память особо сказать ничего не могу, думаю, что зрительная вполне хорошо развита, но вот код на планшете сам почему то не вводит, тащится с планшетом ко мне и при мне самостоятельно код набирает, очень хорошо знает и помнит где какие игры на планшете, какие кнопки когда нажимать, вообще в мелких гаджетах (телефон, планшет) быстро находит игрухи, стоит один раз показать и он уже знает куда заходить. Моя старшая дочь может месяц общаться с учителем и при этом не знать (не помнить) как его зовут На площадке знакомится с девочками, играют, но стоит спросить её как зовут ту или иную девочку - она не знает и не помнит))) Я сама плохо запоминаю имена отчества (если часто общаюсь с человеком - конечно помню, но если встречаюсь изредка - все, труба), а вот цифры, даты, номера телефонов и т. п. могу запомнить свободно.
Нюша Память хорошая, но только на какие то важные или нужные, интересные темы, моменты и т. д. Один аутик начал поздно говорить, почти в 6 лет. И стал рассказывать случаи в саду и из раннего детства, но не мог назвать имена детей, людей с кем тогда был контакт. Не помнят имена детей аутисты очень часто, воспитателей реже, но тоже бывает не помнят. Я очень многих уже и не помню как звали, вообще память жуткая стала, меня вон мой ребенок в мемори обыгрывает на раз два... Ну такие вещи как крутит ручку/карандаш в руках это такая мелочь на самом деле и так делают очень многие люди. Я тоже так делаю и неосознанно. Еще и ногой качаю бывает, волосы накручиваю, в ногтях могу поковыряться и т. д. Эти вещи есть у всех людей и всех отвлечь можно. А вообще пусть лучше карандаш крутит, чем руками машет.
Девочки, я имела в виду "учебную" память. Как ваши дети запоминают учебный материал? Те, у кого дети говорящие - как со слухо-речевой памятью обстоят дела? У моего пассивный словарь - огромный, а активный - хоть плачь! Новые слова запоминает с трудом, или воспроизводит с трудом - непонятно! Вот, недавно, к 8 марта украшали девочкам в подарок ободки - наклеивали цветы, ленты, стразы и пр. Придя домой, мой никак не мог вспомнить слово "ободок". Рассказал все - что они делали, и что клеили клеевым пистолетом, цветы. Но так и не вспомнил сам на что они клеили. И так постоянно
Откуда: Лондон Всего сообщений: 256 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 14 мар. 2013
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 13 апреля 2015 22:29 Сообщение отредактировано: 13 апреля 2015 22:33
Нюша, мой никогда ни про что не рассказывает и когда задаёшь общий вопрос, типа: Что мы с тобой на каникулах делали? То ответа не жди. Но если спросить: мы ходили в музей или театр? Всё правильно отвечает. Или если на картинке увидит что знакомое, тоже может выдать что нибудь. Я так думаю, это всё равно что у нас спросить: а что ты делала 8октября 2013? Но если кто то скажет: а помнишь, мы с тобой на новоселье были у Петровых? Или если найдём старый ежедневник, где отмечен визит к кардиологу, например. Это тогда совсем другое дело. Может, если бы вы дали ему 2-3 варианта ответов: вы клеили на обруч, ободок или корону? Так он сразу бы и назвал ободок. Тем более- он же мальчик. Ну не запомнил слово ободок, наверно в обыденной жизни особо его не встречает
Karina05При выборе, он никогда не ошибается. Пассивный словарь у него очень большой. А если вообще первый раз слышит слово, то просто догадается. Но ведь это опять же подсказки - сказать на выбор. Просто у нас и так все на подсказках...
А наш имена-отчества фамилии хорошо обычно знает и помнит. Но когда не видит долго человека - он как-то забывает ипутает - незнакомых часто принимает за знакомых.
у нас еще один малюсенький плюсик появился - я научила Витюшку показывать пальцем (!) нос Теперь на вопрос: где у мамы нос? - он показывает пальчиком на мой нос, то же самое с Викой, папой и игрушечным котом, на себе почему-то показывает через раз))) Научился быстро - буквально минут 10-20, наградой был айпад Вчера учила глазки показывать, вот тут сложнее)) на вопрос где глазки? опять показывает на нос Но думаю, что сегодня-завтра домучаю его с глазками))) Потом начнем другие части тела учить))
Да, здорово. Я тоже радовалась, когда он стал показывать где носик, глазки, ушки, ротик, голова, волосы, щечки, лобик, животик, ручки, ножки, попка, пиписька. Вот сложность с пониманием "тело" как общее для живота, груди, боков, спины... И кстати сначала показывал только на ком то, основное в 2.6 уже, а вот на себе ближе к 3 и то только основное на лице. И вот как стал показывать части тела понемногу, сразу стал показывать где больно.
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 17 апреля 2015 21:07 Сообщение отредактировано: 17 апреля 2015 21:20
shuba, во-первых, там 2 бассейна: мелкий и глубокий. В мелком проходят только групповые занятия 2-3 ребенка+ 2-3 родителя+ 3 дельфина и белуха. По рассказам тех кто там занимался: все вышеперечисленные находятся в воде, дельфинотерапевт на бортике командует что и как делать. Детей прикладывают голова к голове дельфина-сонофорез, катаются на дельфинах, по белухе можно ходить, может еще что-то есть, не в курсе. В глубоком бассейне, где мы занимались было так: первые 5-7 минут сидим на бортике, ноги на голове у дельфина-сонофорез (Витюшка с дельфинотерапевтом были со взрослой, обученной дельфинихой, я клала руки на голову ее дочки, Музу только обучают, все происходит на бортике) затем, если у Витька было настроение - бросали дельфинам мячи и кольца раз по 6-7 каждое (Витя и терапевт Омеге, я Музе), потом его опускали в бассейн в нарукавниках, он там немного болтался, иногда дельфинихи к нему подплывали, потом Витюшку клали на спину, а дельфин прикасался к нему клювом или головой и опять сонофорез минут 10-12. Все удовольствие 20-25 минут, гидрокостюмов нет, есть нарукавники и жилеты. Дети постарше с дельфинами плавали, по нам у меня создалось впечатление, что дельфины сына опасаются или он для них мелковат. Первые занятий 6 дельфинотерапевт заходил с Витьком в бассейн, потом сказал, что простудился и был только на бортике. Я в воду не заходила. Сейчас читаю отзывы на сайте Дети ангелы, наш терапевт вообще куда-то пропал... а до него была отличная девушка, но мы ее уже не застали. Ценник можете посмотреть здесь после 7-го занятия нам сделали скидку 20% на весь курс ДТ. В помещении где проходит дельфинотерапия (это здание, а не открытый бассейн с куполом) теплые полы, душевые отличные, есть фен. В целом, судя по нашим занятиям, считаю что 4500 за занятие дорого, но если и дальше у нас будет наблюдаться прогресс, то может оно того и стоит. Ну и некоторые нюансы и выводы: не стоит брать инд. занятия, поскольку групповые в глубоком бассейне проходят точно так же, разница в том, что на бортике занимаются 2 ребенка, потом один сидит с мамой около бассейна есть кожаные диванчики и столик, а со вторым терапевт в бассейне, когда ребенок из бассейна выходит в душ, в бассейн заходит другой ребенок. На сайте заявлено, что обязательна консультация с неврологом и нужно кое какие справки и обследования привезти, у нас эти справки забрал дельфинотерапевт, консультации как таковой и не было, но 1тыс. руб. мы заплатили и приехать пришлось на 1день раньше, поскольку в день консультации терапии нет, а время консультации вам сообщат накануне вечером. При всех минусах, если есть желание, можно на прямую пойти к коммерческому директору и высказать все свои претензии, вам пойдут на встречу. Терапия Немо отличается от Морской звезды, но в Немо дельфины выступают на представлениях, а в Морской звезде они исключительно на терапии, еще я не уверена, что сын общался бы с дельфинами так тесно как это практикует Немо, ему была интересней вода, вот ее он просто обожает. В качестве бонуса: посещение по 1 разу: 1 ребенок+1 родитель пингвинария, океанариума и представления с дельфинами. Сейчас рассматриваю Евпаторию, у Немо ценник уж через чур завышен, к тому же их филиалы потихоньку закрываются (в Крыму, в Сочи Ривьера), а летом говорят дельфины там измотаны, поскольку участвуют в представлениях. Египет хвалят, но туда тысяч 150-200 нужно(((
serbinko да-да все верно, мне тем и понравилось Немо, что контакт тесный, но дельфинчиков прям жаль, они их эксплуатируют ужас как.... мы самые первые к 8.00 ходили, дельфины отдохнувшие были.... они там целый день вкалывают на терапии и на представлениях, только понедельник выходной.... Ценник у них в Голубицкой 5000 в этом году за занятие, в том 4000 было... Я уже предоплату сделала. Евпторию я тоже рассматривала, там тоже здорово. Но там дороже 5400 на сайте смотрела. Я даже в прошлом году несколько раз созванивалась с Евпаторией и данные им отправляла, но Голубицкая вперед отозвалось, туда и поехали.... А в этом году без папы мы, поэтому по протоптанной дорожке, куда-то еще не рискну, да и понравилось терапия в том году. Рада за вас, у нас тоже потихоньку помаленьку после терапии начали успехи появляться))))
shuba, спасибо)) летом везде дорого((( Но конечно огромный плюс лета -теплое море. Вы тоже потом отпишитесь пожалуйста, как съездили, какие результаты.
что-то прогресс у нас закончился на носе и глазах))) рот и уши ни в какую показывать не желает-тычет в нос и глаза))) Заказала книги по АВА терапии, может что полезное из них возьмем. Спросила детсадовского дефектолога, знает ли она про АВА -ответ был отрицательный((( Узнавала про курсы для родителей-пройти их можно, но самостоятельно применять их очень сложно, нужен все равно практикующий опытный терапист (так мне сказали). Грустно...
аут-мама, да я читала, что можно по скайпу, но может я консервативных взглядов, но почему то кажется мне, что специалист должен быть в тесном контакте с ребенком, а не только видеть его через монитор компьютера. А может кто из форумчан самостоятельно освоил АВА? Поделитесь опытом)))
serbinko Мы занимаемся по ава с терапистом и дома сами. Я сама по себе прослушала первый курс, потом узала про тераписта и стали с ним заниматься, но это не значит что я сама не занимаюсь. На первом курсе ты просто понимаешь что к чему, а супервизер тебе пишет программу, над чем работать и как. Ты должна будешь ребенка снимать на камеру и показывать запись, будите не только работать над занятиями, но и разбирать поведеньческие моменты. Если книга "особые дети" Юлии Эрц и Ольги Мелешкевичь, то хорошая книга, реально. И я знаю много мамочек которые сами прошли курсы все 4, защитились и занимаются сами и пишут программу сами, но все равно нужен супервизер, потому как бывают проблемы всякие, опытные люди все таки более компетентны.
svetasik, а курс вы слушали у Юлии Эрц? Я у нее на сайте нашла для родителей курсы. Решила сначала книги почитаю (Р. Шрамм, Детский аутизм и АВА..., и Барбера и Расмуссен, Детский аутизм и вербально-поведенческий подход), а потом если пойму что к чему попробую курс для родителей прослушать. Другого выхода нет, как самой научиться)))
serbinko Ну шрама я тоже читала, но вот книга Эрц и Мелешкевичь "особые дети" намного проще воспринимается на мой взгляд. На сколько я знаю сейчас есть курсы для родителей и есть для специалистов. Я слушала, когда был общий. Надо бы прослушать еще 2, для родителей хорошо первых 2 курса говорят и тренинги можно. Просто если очень тяжелый то надо конкретно стать спецом чтоб справится, не все родители могут в раз превратиться в педагога в первую очередь и только потом в родителя... И тогда конечно надо все курсы, то это реально не просто прослушать, там много домашней работы.
вот наткнулась случайно, кому интересно - почитайте, это история одного мальчика и как родители его вытаскивали из аутизма по своей методике (альтернатива АВА). Сейчас этот метод называется: метод семьи Кауфман. Я пока в процессе чтения, но написано интересно и кое-что я уже для себя взяла на заметку)))
Сегодня взяла характеристику из дет. сада для больнички... судя по ней у нас глубочайшее УО со всеми вытекающими))) Сплошные НЕ: не может, не умеет, не делает и т. д. Я прочитала и в папочку положила. Помнится мне, когда дочку перевели из ясель в дет. сад, новая воспитатель выговаривала папе, что она совершенно не умеет рисовать, точнее при раскрашивании картинки она выходит за очертания этой картинки, типа в 3 года ребь должен уметь заштриховывать без заступа. К слову сказать, дочь рисует великолепно, у нее очень богатая фантазия (я смотрю на её рисунки и ловлю себя на мысли, что сроду бы не додумалась изобразить такое))), ну так наш папа за словом в карман не полез, и высказал этой воспитательнице все, что он думает о ней и её проф. пригодности. К счастью вскоре открылся дет. сад куда мы и были записаны и дочку мы перевели. Я этот пример к тому написала, что иногда детсадовские требования на мой взгляд несколько завышены. Как пример: Витюшке написали, что у него очень слабая мелкая моторика (я не знаю как выглядит сильная моторика, но он деревянной иголочкой бусины на веревочку нанизывает, мелкие предметы берет, вертит, кубики/пирамидки составляет), а слабая она (судя по характеристике) потому, что он все делает медленно. Но простите, люди разные, я торопыга, дочка тоже, а папа наш не скажу, что медлительный, но пословица "семь раз отмерь, один раз отрежь" - это про него.
Откуда: Озерск Всего сообщений: 300 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 29 нояб. 2014
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 15 мая 2015 16:08 Сообщение отредактировано: 15 мая 2015 16:11
ЖЕНЮША, я вот очень-очень надеюсь на то, что по мере взросления многие наши неумелки исправятся. Ну не любит он когда ему читают, точнее ему это не интересно, видимо в силу непонимания речи. Лепка его тоже не интересует, а вот рисовать любит, правда наши рисунки-это каля-маля, максимум дорисует солнышку лучики и точки-глазки со ртом-полосочкой (и если месяц назад он рисовал "грустное солнышко", то сейчас рот-полосочка наоборот улыбается). Да он не может диференцировать предметы по размеру, цвету, количеству, но пирамидку он складывает по величине колец, а цвета сортирует по кучкам. Ну не понимает он ничего и самое обидное я ничего с этим поделать не могу. Решили, что когда муж будет с ним в больнице лежать, я их запишу на диагностику вызванных потенциалов, может хоть они прояснят что с нами. Пока что нам психоневролог ставит: резидуально-органический психосиндром с выраженным когнитивным снижением, ЗРР, миотонический с-м, аутистический синдром. Сейчас буду инет штудировать на предмет что все это значит))) Да! Еще заметила, что если раньше карочки Домана на планшете он постоянно перелистывал (видимо его прикалывало мельтишение), то сейчас он дожидается пока голос ему скажет, что изображено на картинке.
через 3 дня едем в Че, в больничку на обследование... не знаю кто переживает больше, кажись наш папа, это ж 2 недели в замкнутом прстранстве))) Что радует, т-т-т, но кажись появляется имитация: папа закручивает шуруп, и Витек берет отвертку и пытается крутить там, где крутил папа, Вика наливала сегодня сок в крышечку от бутылки, и Витьку непременно нужно было пить сок только из крышки, папа рисует стрелочки мелком на асфальте, и Витюшка пытается изобразить стрелку.... собираем пазл из 16 больших частей, правда с маминой помощью, но я по-честному, особо не помогаю. Страшно то, что те два ребенка, с семьями которых поддерживаем отношения, так и не говорят, не смотря на ДТ(дельфинотерапию)((( Обнадеживают примеры Потемкина и Эйнштейна... но это скорее из области научной фантастики, чем тех примеров, на которые стоит надеяться((( Понимания обращенной речи так и нет, нужно чуть ли не пальцем упираться в то, что хочешь, что бы Витюшка тебе дал, если палец указывает в пространство, то приносится все, что находится в этом пространстве. Радует, что простыни до сих пор сухие, правда нужно хотя бы 1 раз высадить за ночь на горшок, но хоть эта умелка от нас не уходит. Наш психиатр, на мое восторженное описание, что после ДТ сын перестал мочить простыни по раз-два за ночь, скептически крякнула и сказала, что она вперые слышит о таких последствиях ДТ... ну на данный момент мне плевать, для конечной цели - инвы, нам даже проще -ничего не умеет и не понимает, да и фиг бы с ним, я уже свыклась с мыслью, что к школе мы не будем готовы и нас "забракуют", это проще, чем на что-то надеяться и не получить желаемого. Начала читать книгу " детский аутизм и вербально-поведенческий подход", кое что можно попробовать, но я только в начале ее прочтения. К сожалению, практически не встречаю в литературе примеров, где бы абсолютно неговорящего ребенка "вытянули бы в наш мир"((( Но опять же, пример тех двух мальчишек, что не говорят, свидетельствует о том, что со временем такие детки начинают понимать окружающий мир, и то, что от них хотят. ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО!!!
serbinko вам сенсорную алалию исключают точно? Все-таки понимание речи обращенной в вашем описании и необходимость многократно именно показывать предмет как на это наводят... хоть хрен редьки и не слаще...
аут-мама, нам алалию никто и не ставит ни в каком виде, хотя я всех врачей спрашиваю, - а может это алалия? Наш психиатр уперлась в аутизм, челябинский д. м.н. алалию поставила под сомнение и сказала, что даже если она есть, аутизм явно присутствует. shuba, значит скажу папе - пускай белок кормят и гуляют))) Жутко боюсь ехать сама за рулем в Че, дома прям скандал по этому поводу, муж кричит - нафига вообще машину покупала?! мои жалкие потуги привлечь его к пониманию моих страхов и апеляция тем, что он то вообще машину не водит разбиваются о крики, что бы я тогда вообще за руль не садилась((( В общем пока не лягут- вся семья на нервах((( Автобус не вариант, такси дорого, а приятелей он просить не хочет (из одних только ему ведомых соображений). Кто за рулем, объясните, как не бояться обилия машин со всех сторон? Для меня это пожалуй главная беда, ну и конечно слабое знание города, хотя возьму с собой навигатор.
serbinko аутиичность при алалии конечно может и будет. Но с ней именно речевая работа очень серьезная нужна. И кое- в чем от алаликов отличаются - невербальные сигналы понимают они, копируют, конкактировать хотят. Хоть сенсорная алалия - как ни чем не лучше аутизма, увы...
и смех, и плакать хочется... наш папа в шоке... в связи с тем, что с сыном лег папа, а не мама, им не нашлось мест в нормальных платных палатах, их положили так сказать в "транзитную", она расположена в общем детском отделении, т.е. там, где лежат детки без родителей))) В общем сегодня я их туда отвезла, а в пятницу они уже согласны на автобусе обратно домой приехать на выходные))) Смех смехом, но врач предлагает сонапакс, как двигатель нашего речевого прогресса, говорит либо торкнет и попрет речь, либо будет вялый и угнетенный. Отзывы разные, мы пока что решили дня 3-4 подавать и понаблюдать, если будет вялый и спящий - прекратить. При подписании доков на госпитализацию был дан один бланк-согласие на обследование и лечение... папа подписал, но хоть с ним советуются по поводу назначений. Кто принимал сонапакс? Не так страшен, как его описывают в отзывах? Я бы отказалась, но наткнулась на отзыв врача на врачебном форуме, пишет, что при правильной дозе и если подходит, то действительно помогает.
Мой сын аутист пил сонапакс. и я кстати заметила, что на нем у него слова стали появляться. больше говорил при каждом повторном курсе. именно когда пил. а когда прекращали пить. опять мало слов было. и когда я психиатру сказала, речь на нем хоть как то продвигается. она очень удивилась и сказала странно!!!! вам показалось. а вам вот сказали, что наоборот речь может пойти. еще один невролог сказала, что его надо пить месяц потом перерыв хотя месяц, потом опять продолжить. а то привыкание будет и помогать не будет. сон ночной улучшился на нем еще у нас. засыпал хорошо. плохого на нем ничего не наблюдала.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 18 июня 2015 7:08 Сообщение отредактировано: 18 июня 2015 7:10
serbinkoмы пили 1 месяц.. Там же выписали нам... Но у меня был расторможен сильно и истерики с падениями.... Спал плохо.... на нем стало гораздо лучше, меньше истерик, но все равно были.... Лучше слышать меня стал... Но еще раз повторю, мой был ну очень психованный в тот период... вреда и заторможенности не увидела, доза была мизерная 1/4 таблетки 2 раза в день.
shuba, нам такую же дозировку прописали, посмотрим, в любом случае, после больнички мы можем его не принимать. Муж спросил много ли у них таких деток как наш, врач сказала, что в этом году как никогда - очень много, откуда говорит только все появились(((
принимаем сонапакс почти 10 дней, добавили еще пантонгам, пока особых подвижек не вижу, но он совсем не вялый, такой же активный как и был, звуков тоже не прибавилось, хотя папа говорит, что в больнице он что-то бухтит себе под нос. На выходные домой приехали- опять всю квартиру перевернул))) С диагнозом непонятки, сказала мужу что бы четко спросил с чем нас выпишут, поскольку невролог ему что-то про ЗПР говорила. Сделали АСВП, все в норме, сама разговаривала потом с врачом по телефону- говорит, что придраться не к чему, все нейронные цепочки и связи в норме, со слухом тоже все хорошо. Сказала, что в ее практике мы третьи с диагнозом аутизм, у кого такие результаты, обычно у аутистов сразу видны нарушения. Я спросила что с теми двумя детьми, она сказала, что там диагноз аутизм и без диагностики был виден-замкнутость, отрешенность, агрессия и т. п.
), по линии мужа что дед, что прадед - очень умные, но с такими тараканами в голове-капец просто. Но заболевания Нимана-Пика по типу С в России зафиксировано всего 2 случая, один со смертельным исходом, второй- глубокая инвалидизация, это такая жуть, что врагу не пожелаешь((( 
иногда до того подозрительно выглядит, что я вслух оправдываюсь перед свидетелями происходящего. 
Как иностранец разговаривает. И не понятно - вроде и на слух хорошо воспринимает( ему писать под диктовку гораздо легче, чем с учебника списать). И фонемы все легко различает - в целом, с русским языком проблем нет( кроме творческих работ типа сочинений). А как рот откроет - хоть вешайся! Удивительно, что по картинкам( когда есть мотив высказывания) - всегда особо проблем не было. И рассказ составить. А уж описать эту картинку - легко. Но вот когда перед глазами нет ничего, о чем можно было бы поговорить - такую ахинею может нести 
Со стороны послушаешь и скажешь - ребенок не просто с зпр, а с самой наитяжелейшей уо. Я по этому на все комиссии и к новым врачам все тетради сына таскаю. И в школе такая же проблема - как новый предмет или учителя поменяют, сначала у педагога легкий шок. Ну а потом 
( по английскому и информатике - один из лучших учеников среди нормоклассов, мы - в коррекции по 7 виду) 
, но телевидение по возможности смотрю с субтитрами, так как мне так легко, не надо напрягаться. У меня так же на слух инфа выпадает частями- и это что на русском, что на английском. Вот они где корни аутизма зарыты-то 
Теперь на вопрос: где у мамы нос? - он показывает пальчиком на мой нос, то же самое с Викой, папой и игрушечным котом, на себе почему-то показывает через раз))) Научился быстро - буквально минут 10-20, наградой был айпад 
Вчера учила глазки показывать, вот тут сложнее)) на вопрос где глазки? опять показывает на нос 
Но думаю, что сегодня-завтра домучаю его с глазками))) Потом начнем другие части тела учить)) 