Наша история (дневник развития)

100. Наша история (дневник развития)

Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом

 
Роль герпеса в возникновении аутизма
Девочки, добрый день. У сына была розеола в 10 месяцев, резу ....
London
Как думаете, чего нам ждать? У кого были подобные проявления
А ЭЭГ делали? ....
miha
Долгожданная дочка
Svetvokne, поздравляю с началом учебного года! Симпат ....
Ижевод
Ищем детей с ОВЗ для БЕСПЛАТНЫХ дистанционных занятий
Добрый день. Я работаю в Благотворительном фонде "Цвет Жизни ....
ЦветЖизни
Анфиса 30.05.17
nina omsk, если есть сомнения в диагнозе патологоанато ....
Алинкина мама
Что обрадовало меня сегодня
tanusik Алинкина мама Спасибо. ....
витанаканда
помогите советом(сма?страшное сдвг и аутистичное поведение)
Алиса, может "раздевание старшего" перевести в разряд игры, чт ....
Нэлли
БАДы
Когда выбираете БАДы нужно ориентироваться на вопрос :с како ....
Нэлли
Ищу прозорливого старца
В Сергиевом посаде в монастыре был о. Герман лет 10 назад. Он ....
Нэлли
ТЕНТОРИУМ!!!
Иринаsssss пишет:[q][/q]доброе время суток! Продукты Тенториум мо ....
Нэлли
не пройдите мимо помогите понять! продолжение!
хотела добавить про госпитализацию с ребенком в РФ на обслед ....
ИринаБалерина
Аутизм ли?
Anemonas спасибо, сейчас едим сначала к участковому п ....
halinamarina1981
Массаж, ЛФК для детей
Добрый вечер! Хочу предложить услуги специалиста, кот. заним ....
Макс_М
ЗПР, УО, глубокая эпилепсия - нужен совет!
Большое Вам спасибо за добрые слова ....
RainyDay
аплазия кисти
Angel baby пишет:[q][/q] Добрый вечер. Уже ответил по электронной ....
Кольцов Андрей
Неадекватное поведение
Anemonas, да, я тоже так подумала. Для него ситуация н ....
tanusik
Кто в этом году ездил отдыхать в Турцию с ребенком?
AlenaK_78, я думаю с рецептом от врача должны пропусти ....
Алинкина мама
Муж ушёл
Всегда можно что то поменять, было бы желание и стремление. ....
Масяня123
Отсутствие пальчиков на левой кисти
спасибо большое! обязательно обращусь))) ....
Angel baby
Канистерапия
Уважаемые участники форума! Если кто из Вас захочет, чтобы в ....
СветланаХ
Перейти на сайт медицинского центра Московия
Логин:
  Пароль:
Обычный
Безопасный
Запомнить пользователя



Зарегистрироваться
Забыли пароль?
Предлагаю услуги массажа на дому для детей в Нижнем Новгороде
 
 

Пожертвовать на содержание форума

 
Пожертвовать на содержание форума
Форум ребёнок-инвалид »   Форум родителей детей с аутизмом »   Истории наших аутят »   Наша история (дневник развития)
RSS

Наша история (дневник развития)

<<Назад  Вперед>>Страницы: 1 2 3
Печать
 
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

VMS пишет:
[q]
Правда п.1 что то сомневаюсь, что моя поймёт, прям на счёт 5 - одно препятствие, и дальше ждать, ещё и с предметами подмышками, врятли захочет их держать. Для нас это пока нереально
[/q]

А вы начните с игры. Бегите вместе за ручку по команде "побежали!", по команде "стоп!", садитесь на пол. Считайте до 5-ти хлопая ладошкой по полу и по команде "встали! побежали!" продолжайте упражнение. Так она у вас научится ждать.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Великолепная статья о том, насколько важна сенсорная интеграция в жизни ребенка и как его развитие может ухудшаться, при нарушении работы сенсорных компонентов. Это должно быть полезно каждому т. к. наши врачи очень мало знают об этом.

{......... }
витанаканда
Долгожитель форума

Откуда: тамбов
Всего сообщений: 1181
Рейтинг пользователя: 98



Дата регистрации на форуме:
12 сен. 2010
jaded вот тоже может пригодиться https://vk.com/videos72286098?section=all&z=video72286098_171648413%2Falbum72286098%2Fpl_72286098
витанаканда
Долгожитель форума

Откуда: тамбов
Всего сообщений: 1181
Рейтинг пользователя: 98



Дата регистрации на форуме:
12 сен. 2010
Вот ешё упражнения {......... }





{......... }
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

витанаканда пишет:
[q]
jaded вот тоже может пригодиться https://vk.com/videos72286098?section=all&z=video72286098_171648413%2Falbum72286098%2Fpl_72286098
[/q]

Спасибо, но нам такое ещё очень рановато. Всё таки ребенку 2 года :)

п. с. Кстати, мы прошли первый курс Томатиса. Ребенок стал более внимателен, заметно улучшилась концентрация. Стал усидчивее. До этого по зрительной памяти собрал формы, долго и много наугад. Сейчас вообще как орешки. Достал новые формы, сложные, с частями тела и из 12-ти частей. Собрал с первого раза прям очень быстро. До этого напрягать мозг и анализировать ему было гораздо сложнее.
витанаканда
Долгожитель форума

Откуда: тамбов
Всего сообщений: 1181
Рейтинг пользователя: 98



Дата регистрации на форуме:
12 сен. 2010
jaded Многое можно значительно упростить взяв к примеру лесенку из верёвочек выложенную на полу и т. д. главное всё в игру перевести.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

витанаканда пишет:
[q]
jaded Многое можно значительно упростить взяв к примеру лесенку из верёвочек выложенную на полу и т. д. главное всё в игру перевести.
[/q]


Советы в моей ветке через 2 года :)

{......... }
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Сегодня случайно узнали, что сын знает 5 английских букв и может легко их произнести. Во всем виноват мультфильм "Супер Том и грамотеи". Радует, что теперь мы можем попросить его произнести звуки и он их произнесет. Можно начинать плодотворно заниматься с логопедом.
Guest
Гость

Добрый день, всем участникам форума. Понятия не имею как тут писать, куда и кому это сообщение дойдет. Все очень усугубляется тем, что телефон тормозит. Очень нужен совет. Кто применял Томатис терапию и Биоакустическую корекцию. Отзовитесь, мамочки и папочки!
Нюша
Долгожитель форума

Всего сообщений: 906
Рейтинг пользователя: 11



Дата регистрации на форуме:
3 нояб. 2014
мы Томатис не применяли, а применяли fast fo word в Питерском "Прогнозе" - тоже из этой области. Сказать, что бы был хороший прогресс - я не могу. Подруга с сынишкой применяли Томатис - сказала "Развод на деньги". Но я бы советовала все-же попробовать - хуже ведь точно не будет, а может, у вас и получится!
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Лично нам метод Томатиса дал хороший результат. Ребенок стал внимателнее, улучшилась концентрация и усидчивость, работоспособность. Мы прошли только первый курс, а нам прописали 3 курса т. к. ребь у нас не тяжелый. Пока так. После окончания курса я опишу наш опыт более развернуто.
Guest
Гость

Очень ждем. А какой перерыв между курсами и сколько процедур в одном?
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

altim пишет:
[q]
Очень ждем. А какой перерыв между курсами и сколько процедур в одном?
[/q]

Обычно месяц. Один курс у нас длился 15 занятий. Желательно проводить курс ежедневно, если это позволяет центр. Мы проходили 6 дней в неделю.
serbinko
Долгожитель форума

Откуда: Озерск
Всего сообщений: 311
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
29 нояб. 2014
jaded Вы на ккаком оборудовании Томатис проходили? На Солистеене или на Бессоновском?
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

serbinko пишет:
[q]
jaded Вы на ккаком оборудовании Томатис проходили? На Солистеене или на Бессоновском?
[/q]

Даже не знаю. Я не спрашивал. Могу завтра уточнить.
serbinko
Долгожитель форума

Откуда: Озерск
Всего сообщений: 311
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
29 нояб. 2014
Спросите пожалуйста, а то в инете столько споров по этому поводу) Интересно на чем у вас улучшения произошли
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

serbinko пишет:
[q]
Спросите пожалуйста, а то в инете столько споров по этому поводу) Интересно на чем у вас улучшения произошли
[/q]


Хорошо. Прогресс наш комплексный. При этом наш спец нас отругала сильно. Мы во время Томатиса должны были усердно заниматься ПЕКС-ом. Минимум 40 повторений в день. У нас вообще на это время не было. Мы занимались сенсорной интеграцией и трудотерапией. Ребь за 3 дня выучил английский алфавит, хотя 3 дня назад знал 5 букв. Теперь везде, где видит их, читает. А ему всего 2.4г. Умение сомнительное для такого возраста. Радует только, что память хорошая и звуки можно ставить т. к. произношение у него приличное. Но я бы откровенно говоря больше был бы рад, если бы он на нужный предмет показывал пальцем и говорил "дай!". А так или тянет руку и мамама-кает, или дает карточку ПЕКС.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

serbinko пишет:
[q]
Спросите пожалуйста, а то в инете столько споров по этому поводу) Интересно на чем у вас улучшения произошли
[/q]

Сегодня вспомнил о вашей просьбе и посмотрел. Аппаратура называется - SoundMagic by Tomatis.
Английский алфавит выучен полностью. Не выговаривает только W и путает иногда L, M, N т. к. они похожи по произношению. Так же выучил счёт до 5-ти. Так же стал жаловаться, если стукнется и ему больно. Подходит, показывает на место и говорит "авава" трёт и ждёт, чтобы пожалели. Ребь так и остается очень контактным и задорным пацаненком, что не может не радовать. Но он всё ещё в спектре и мы работаем над этим изо всех сил. Обновлю дневник после 2-го курса Томатиса. Мы его сейчас проходим я и каждый день почти без сил. Радует, что ребь трудяжка и старается ттт. Думаю через месяц после 2-го курса будет резонно отметить наши изменения. Всем успехов, терпения и новый побед!
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

serbinko пишет:
[q]
Вы на ккаком оборудовании Томатис проходили? На Солистеене или на Бессоновском?
[/q]

Сегодня изучил вопрос более углубленно. Оборудование - Солистен.
zavka
Новичок

Всего сообщений: 18
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
11 дек. 2014
Здравствуйте, вот и я изучаю информацио о методе томатис и как-то растерялась после последней прочитанной статьи (ссылка тут {......... } ).
Jaded, вам Томатис рекомендовал ваш доктор? Наш психиатр, на мой вопрос, может нам попробовать томатис-терапию как-то неоднозначно ответила. сказала, что это для детей у которых не такие выраженные нарушения речи и поведения, но если хотите попробовать-пробуйте :s5: (нам почти 5, аутизм)

Есть ли на форуме беларусы, кто проводил своим деткам томатис-терапию у нас в Минске или Бресте? Какое там оборудование? Отзывы? Адреса? Поделитесь пожалуйста)

jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

zavka пишет:
[q]
[/q]

Здравствуйте. Нам Томатис рекомендовал специалист, который нас ведет. Т.к. у нашего малыша относительно легкий случай, нам посоветовали пройти 3-4 курса максимум. Проходим мы на портативном оборудовании TalksUP. Наушники беспроводные SoundMagic by Tomatis с костной проводимостью. У нас в центре Томатис проходят вместе с определенной системой корректировки и выполнять все упражнения в наушниках с проводами было бы просто не реально. Дети выполняют огромное количество упражнений ЛФК, упражнения на логику, ловкость, мелкую моторику итд.

Как я уже писал выше, курс Томатис, это не панацея. Он идёт как дополнение к основным занятиям, как те же ноотропы. А основные занятия - это коррекция. Тут всё просто. Коррекция у толкового специалиста всегда даёт результат. Ноотропы и Томатис нет. Всё зависит от индивидуальных нарушений и компенсаторных способностей ребенка.

К тому же, к методу Томатиса надо быть готовым. Если у ребенка есть проблемы с поведением, то пройти этот курс будет попросту невозможно. Ребенок элементарно откажется надевать наушники, и тем более работать в них. Если же у вас таких проблем нет, то всё равно, перед применением этого метода проконсультируйтесь с специалистом. Изучите все тонкости, спросите про сертификаты обучения итд. Сейчас шарлатанов развелось очень много.
serbinko
Долгожитель форума

Откуда: Озерск
Всего сообщений: 311
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
29 нояб. 2014
jaded, спасибо. Мы на другое оборудование поедем, потом у себя в теме отпишусь.
zavka
Новичок

Всего сообщений: 18
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
11 дек. 2014
[q]
А основные занятия - это коррекция. Тут всё просто. Коррекция у толкового специалиста всегда даёт результат.
[/q]

По нашему опыту, применение сосудистых препаратов и некоторых ноотропов, дают бОльшие подвижки, как следствие- новые умелки, занятия продуктивнее. А специалисты у нас в городе молодые, только учатся работать с "нашими" детками, а тем более с неречевыми.
Мы дома занимаемся еще по методике Иванцовой-Новиковой для неговорящих ( {......... } ), у нее есть еще книги от "слова к фразе"...
melka
Начинающий

Всего сообщений: 35
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
9 апр. 2016
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

melka пишет:
[q]
poslushayte lekziyu
[/q]

Спасибо, смотрел уже. Ничего нового не услышал.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Итак, подошло очередное время дополнить свой дневник. Нам 2,6г.

Три недели назад мы закончили 2-ой курс Томатиса и через 3 дня начнем 3-й. Вчера была очередная семейная терапия, где мы час беседовали и составляли программу с нашим основным специалистом. Прогрессом она в целом довольна. Как обычно, дала уйму новых домашних заданий. Различные лого массажи, игры с правилами, различные сенсорные терапии и многое другое. Сенсорные проблемы заключаются в том, что он плохо чувствует свою ротовую полость, челюстной аппарат и мышцы челюсти. Жует слава Богу хорошо, но вот кончик языка, бывает трогает пальцами, пытается облизать подбородок. Так же, она отметила слабость рук, хотя когда ему надо, он легко прилагает усилия, но нужно улучшать картину в общем. Придется ехать и покупать игрушечную тележку, чтобы катать в ней тяжести. Так же есть тактильные нарушения на кончиках пальцев. Чтобы стимулировать их, он любит ковырять ковер и прочие шершавые поверхности. Далее, мы выявили общее нарушение рецепторного восприятия. Бассейн в этом деле отличный помощник, но надо обогащать дополнительно. Вернулся к периодическому поеданию казюль в чём я не вижу большой проблемы. 2 недели назад исключили соску. Первые 2 дня было тяжеловато засыпать. Сейчас принял факт того, что ее нет в его жизни. Уже 3 недели как закончили пить пантокальцин. Стал не много нервознее и появилось больше протестов, но это может быть связано с тем, что он не много приболел. Да и растёт парень, кризис 3-х летнего возраста на носу.

Наш прогресс:
* Хорошо прогрессирует понимание. Стал лучше понимать направленную речь, просьбы, команды жесты. Ему заранее можно проговорить план наших действий и он всё понимает и выполняет.
* Улучшился указательный жест в пространстве. Особенно он хорошо видит направление или место, показанное нами. Сам пользуется редко. Но пользуется, что не может не радовать.
* На улице стал спокойнее. Не бежит без остановки и направления. Ходит за ручку, легко можно изменить маршрут по договоренности.
* Стал больше привязан к маме. Расстраивается, если на улице она слишком далеко уходит. Кричит "Мама!" вдогонку, хотя раньше к ней не обращался вообще. Постепенно осваивает самокат с сидушкой.
* Сам стал придумывать различные игры. Примитивные конечно, но хоть такие. Например, стал пускать одуванчики по арыку как кораблики. Играет в мяч на расстоянии. В прятки сам прятаться сам, причём уже в двух разных местах. Раньше только искал.
* Очень хорошо улучшился глазной контакт. Стал богаче на различные эмоции. Стал лучше считывать с глаз мои эмоции и выражать их сам.
* Хорошо развита зрительная память. Очень хорошо совмещает картинки по парам. А я купил специально очень мелкие и друг на друга похожие. Но всё равно, он ошибается исключительно редко.
* Очень хорошая обучаемость и освоение материала. Как на интеллект, так и на нейро блок и лфк.
* Уже научился составлять простые предложения по PECS. Пока осваиваем - я хочу играть с (предмет). Другие глаголы пока не проходили.
* Улучшилась имитация и крупная моторика. Начали ходить на музыкальные занятия в группе. Первый день плакал, на второй уже всё выполнял.
* Стал очень контактным. Если мы дома, и не отвлекающих вещей, как телевизор, то ребь всё время требует играть с ним. Не дает сесть за компьютер или взять в руки телефон.
* В активе появились слова. Простые, исковерканные, но слова. Использует не всегда. Мысли о том, что ребенок будет не речевым постепенно проходят.
* В бассейне уменьшился страх воды, правда отказался от круга. Появились игры в воде. Стал прыгать с бортика ко мне на руки. Смело катается со взрослых винтовых горок.
* Научился ждать. Хорошо понимает просьбу "Жди!".

Над чем ещё надо работать:
* Ритуальность у нас всё ещё остается. Все эти упражнения с лестницами превратились в ритуал. Теперь по приходу домой мы всегда идём по лестнице. Всегда потрогает одну и ту же дверь, поднимется по пандусу итд. Из-за нее же кое какое однообразие в прогулках, играх и поведении дома.
* Страхи. С ними стало всё по лучше. Но всё новое всё ещё принимается с негативизмом. Ко всему приходиться адаптироваться.
* Речь. Над ней ещё огогого сколько работать.
* Понимание направленной речи. Несмотря на прогресс, отставание в этой области от сверстников огромное. В основном он понимает уже заученные просьбы и команды. Но с каждым днём их становится больше и обучать им становится легче. Пока мы не понимаем вопросы и не умеем на них отвечать.
* Социализация. Ребь с радостью играет с нами, но чужие дети интересует его мало. Правда я понимаю, что дети до 3-х лет не обязательно должны играть со сверстниками. Детей он видит, любит наблюдать как они играют. Но сам ещё не понимает и не знает как с ними взаимодействовать. Ему не хватает ни опыта, ни коммуникационных навыков. Нет речи и ее полноценного понимания.

Пока как-то так. Продолжу через 2 недельки после 3-го курса Томатиса.


VMS
Долгожитель форума

Всего сообщений: 450
Рейтинг пользователя: 6



Дата регистрации на форуме:
29 окт. 2015
Да, у Вас все по серьезному. Молодцы, что столько занимаетесь.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Очередное пособие по занятиям дома. Заметил, что кто-то использует мои советы, поэтому есть повод продолжать, даже если это понадобится хотя бы одному человеку :)

Нейроблок

Обычно нейроблоком занимаются не дефектологи, а нейропсихологи. Поскольку профессия эта довольно редкая, то и упражнения эти не всегда можно встретить в нашей дефектологии. Для чего нужен нейроблок? С помощью упражнений на нейроблок, мы заставляем работать два полушария мозга в тандеме и соответственно улучшаем их взаимодействие. Детям с различными нарушения работы нервной системы эти упражнения очень полезны т. к. улучшают самоконтроль, работу сознания, дисциплину и соответственно поведение.

Итак начнем:

1) Первое упражнение я уже описывал, но опишу его ещё раз т. к. оно самое простое. Берем за руку ребенка и с командой "Бежим!" начинаем вместе бежать. Чуть побегав, даём команду "сели!" и вместе садимся. Если ребенок не понял команду, то помогите ему сесть. Берем руку ребенка и хлопая ладошкой по полу ведем счёт до 5-ти вслух. После, командуем "встали!" и с командой "побежали!" продолжаем упражнение. Позже усложняем тем, что не держим ребенка за руку и не помогаем хлопать по полу.

2) Расставляем невысокие препятствия (штук 7). Литровые бутылки с водой вполне сгодятся. Кладём их лежа с расстоянием 30-40 см. Считаем вслух до 5-ти и хлопаем своей ладошкой по полу. После хлопка ребенок должен перешагнуть через бутылку. Если ребенок не понимает подобную команду, то помогите ему. Как только перешагнет, остановите его и снова повторите счёт и команду. Так преодолейте все препятствия несколько раз. Когда увидите, что это дается ему слишком легко, усложняйте. Дайте ему в руки одну бутылку воды, пусть перешагивает с ней. Позже, пусть держит под каждой подмышкой по маленькой мягкой игрушке. Если и это станет слишком легким заданием, то пусть несет пинг понг ракетку с шариком наверху балансируя им.

3) Купите цветной скотч. Наклейте на пол прямую полосу вдоль всей гостиной. Научите ребенка ходить по линии. Сначала лицом вперед, потом спиной вперед. Позже крестиком т. е. шагая и переставляя ноги по бокам от линии. На десерт по линии с ракеткой от пинг понга балансируя шариком :)

4) Ползаем! На четвереньках конечно. Ползём поднимая каждую руку и держим ее 3 секунды как Гитлер :) (считаем вслух). Так же ползем крестиком по линии, только переставляем не ноги а руки. Усложняем. Ползём, делая первый шаг сначала левой ногой и левой рукой, а потом правой рукой и правой ногой. Так и идём. Спину вашу эти упражнения убьют в хлам. Ну а что ещё делать? :)

5) Шагаем стоя! Поднимаем одно колено и бьём по нему противоположной рукой итд. Потом по полосе. Усложняем. Клеем на пол две длинные полосы на ширине плеч ребенка, потом одну горизонтальную линию, потом снова две вертикальным длинных, потом опять одну горизонтальную, потом опять две длинных вертикальных. Пусть ребенок идёт каждой ногой по линии. Подойдя до горизонтальной линии, считайте до 3-х в слух и по команде "прыг!" перепрыгивайте на две следующие горизонтальные линии. Вначале конечно помогайте, чтобы ребенок понял суть упражнения. Если слишком легко, то пусть в зубах несет ракетку балансируя мячиком(шутка).

п. с. Придумывайте различные простые игры с правилами, где ребенок должен ждать свою очередь, или совершать определённое действия, когда будет сигнал или команда.
Guest
Гость

Вот это мы у вас всегда берем. И весело и полезно! Вы говорите хорошо справляется с заданиями на интеллект, можно подробней, что делаете, как научили?
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
На интеллект то не особо много упражнений. Особенно в нашем возрасте. В основном пазлы (двухмерные, трехмерные), сортеры, пирамидки. Он сам любит эти вещи, поэтому мы не заставляем. Даже наоборот, иногда используем как поощрение. Если бы не хотел, то мотивировали бы через ABA. Мы через карточки ПЕКС занимаемся. Он сам на них показывает то, что хочет. Чтобы это получить он должен заработать 5 токенов. Каждый токен за успешное выполнение задания. Работает без отказно. Иногда бывает, ребенок устает. Тогда конечно надо дать отдохнуть.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Продолжаем наш дневник! Нам 2.8г.
Сынок наш растёт и продолжает радовать. Весь апрель и май в Алматы шли сильные дожди и грозы. Не погулять нормально :( К тому же, он подцепил кишечную инфекцию. Первую ночь рвал до утра с промежутками в 10 минут. Инфекцию принесла скорее всего мама т. к. она первая слегла, а уже потом заболел малой, а после слёг и старший. Только меня эта дрянь почему-то обошла стороной. Во время болезни малыш почти ничего не ел. Только пил чаек и просто лежал, смотрел мультики. На большее сил не хватало. Температура была почти всегда в норме. Но рвота в день по нескольку раз. Сходили к нашему педиатру. Лечим только симптоматику. Вирус ничем не вылечить. Его убьёт имунка в течении 72-х часов. После диета. Очень жаль, ведь в тот период мы как раз проходили 3-й курс Томатис. Пришлось прервать в самой середине курса :( В итоге дома пролежали больше недели. Похудели. Ну а что поделать, все дети порой болеют. Но самый швах настал, когда ребенок пошёл на поправление. Поведение стало просто "туши свет". Если что-то против его воли, то дичайшая истерика. Особенно доставалось нашей маме. Порой ей даже мимо пройти было нельзя. Иногда догонял ее, чтобы ударить. А так, валяние на полу и дикий ор. Ярче всего это проявлялось, когда дело доходило до переодевания. Снять пижаму, это целое приключение с криками, драками, погонями, возведениями целых сооружений, чтобы эту пижаму таки из шкафа достать. Особенно беспокоили ночные истерики. Они были без причины. Ребенок просто просыпался посреди ночи и начинал истерить. Запинывал манеж. А мы лежали рядом с закрытыми ушами и не знали как ему помочь. Даже начали боятся, что соседи натравят на нас различные соц. службы. В итоге назначили срочную консультацию к нашему спецу. Там она попросила меня пройти с ним лабиринт, где в конце надо было положить фигуру, которую он нес в руке в емкость. Ребенок этот лабиринт проходить отказался, распластавшись на полу в дикой истерике. Чтобы понять причину, надо было пройти его до конца хотя бы раз и положить фигуру в емкость. В итоге, я практически нес вырывающегося зверька в руках, раз за разом заставляя поднимать фигуру, которую он выкидывал по дальше. Поднимать ее самому нельзя. Если ребенок швырнул, то надо, чтобы он сам ее поднял и продолжил путь. Так я бился минут 15, пока мы не подошли к емкости, где он вцепился в фигуру и не хотел ее туда класть. Я держал его максимально неудобно и долго, истекал потом, но он не сдавался. Вдруг, нечаянно он ее выронил и она упала в емкость. Все стали аплодировать, мол, молодец, закончил лабиринт. Ога! Щаз! Он ударил меня затылком по лицу, вырвался и вытащив фигуру из емкости, вцепился в нее ещё сильнее. При этом посмотрев на меня таким взглядом, что я просто сдался. Заключение психолога: пубертатный период, кризис переходного возраста. Это не поведеньческий и психический регресс. Как раз наоборот. Нервная система перевозбужена и из-за того, что не может найти выход, ребенок ищет повод, чтобы выплеснуть весь свой запал. Этот период надо просто перетерпеть и нагружать ребенка физически, чтобы энергия выходила в верном русле. Рекомендации - вставать по раньше, гулять, взбираться по лестнице, играть в активные игры итд. И вот, месяц спустя поведение пришло в норму, а ребенок дал прогресс.

* Поведение хорошее. Протесты бывают, но очень редко. Если обо всём предупредить заранее, то проблем вообще нет. Легко гуляем за руку. От нас уже никуда не убегает. Если куда-то надо, то бежит, но оглядывается назад. Из виду нас не теряет. Абсолютно ушла аутизация и полевое поведение. Не знающий человек, никтогда бы не понял, чтобы с ребенком какие-то проблемы, когда пол года назад на детской площадке легко было поймать пару неодобрительных и удивленных взглядов. Постепенно осваиваем самокат.
* Улучшилось понимание. Обо всём можно договориться.
* Речь стала нашим главным прогрессом. Он может повторить за нами целые предложения. Коряво, по слогам, но может. Хорошо выговаривает буквы, цифры, цвета. Хорошо знает их, не путает. Пошли животные. Легко узнает близких. Маму, папу и брата уже давно. Сейчас хорошо узнает бабушек и дедушек. Узнает их на видео фото. Отмечает их присутствие. Начал задавать вопросы и отвечать на них. Спрашивает, где мама или брат, если гуляем без них. Если дома нет папы, то спрашивает, где он. Отвечает "да" на вопросы "где" и "будешь". "Нет" говорит мотая головой или говорит "но но но". С помощью ПЕКС строит предложения "я хочу играть с", "я хочу пить (воду, сок) итд.), " я хочу кушать (печенье, блин. кашу итд). Стал подпевать песни. Некоторые слова из них, завывания.
* Социализация. Сынок стал очень контактным. С детьми пока играть опыта не хватает. Играет больше с братом, мамой и папой. Но оставаться одному предпочтения больше нет. Я допустим вообще не могу спокойно сесть за компьютер или достать телефон. Сразу встань и телефон убери. Пошли играть, заниматься итд. Всё время хочет, чтобы мы за ним повторяли. И движения, и слова. Играем в прятки, догонялки. На всё адекватная реакция. Хорошо понимает шутки, шутливую реакцию и интонацию.
Из того, над чем стоит работать дальше:
* Речь. Пекс, пекс и ещё раз ПЕКС. Это мощнейший инструмент, который толкает речь. Вербально ребенок может просить "пить", "сок", "печенье" итд. Но в его возрасте он уже должен уметь правильно составлять предложения, в уме. ПЕКС тому огромная помощь. Дети в таком возрасте мыслят картинками. Поэтому сейчас критически важно научить ребенка правильно выстраивать предложения в уме не путая род, глаголы и приложения.
* Понимание направленной речи. Над этой проблемой мы очень много работаем. Конечно на фоне сверстников мы отстаем, но работа идёт и психический рост дал свои плоды.
* Ритуальность. Пока эта проблема из всех самая явная, но наименьшая из всех, которая беспокоит. Если вспомнить каким ребенок был пол года назад, то это небо и земля. Он был очень трусливым, не принимавшим всё новое. Обожал музыкальные клипы, которые по сути и есть ритуалы т. к. имеют тенденцию повторяться, как и реклама. Мы работаем над тем, чтобы ритуалы уходили. Но уйдя одни, приходят другие. Но ребенок однозначно стал смелее. В новых местах не пытается уйти, а просто идёт держась за руку. Стал любить аниматоров, когда раньше просто не видел их. Ритуал, это по факту симптом, который уйдет, при победе над прочими нарушениями.
Пока как-то так. Не теряйте.
Oksana343
Опытный участник

Откуда: Тульская обл.
Всего сообщений: 66
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
31 окт. 2015
jaded вы большие молодцы. То с чего вы начали и чего добились сейчас, вдохновляет. Только плохо что вы так и не закончили третий курс томатиса. Эта тема меня особенно интересует. Мы тоже после второго курса БАК ( если нейрокартирование покажет что у нас всё в порядке) хотим попробовать стимульнуться томатисом. Поэтому очень интересно почитать кому он помог и какие результаты после него увидели. Так что не теряйтесь и пишите о ваших достижениях.
altim версия 2
Гость

Ого! Вот прям ОГО!!! Жгете!!!
ИринаН
Новичок

Откуда: с.Юргинское
Всего сообщений: 2
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
13 июня 2016
Здравствуйте! Очень хотелось услышать советы от родителей детей аутистов. Нам 3,8 не говорит совсем, на обращенную речь не реагирует. Забила тревогу когда нам было 1,5 года, но местные педиаторы сказали, что мальчики до 3-х могут молчать. в итоге до 3-х лет нас мариновали, а теперь говорят "что вы ребенка упустили".
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

altim версия 2 пишет:
[q]
Ого! Вот прям ОГО!!! Жгете!!!
[/q]

Это сарказм? А то недавно вы заявляли, что прогресс совсем печальный.
ИринаН
Новичок

Откуда: с.Юргинское
Всего сообщений: 2
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
13 июня 2016
Здравствуйте! Очень хотелось услышать советы от родителей детей аутистов. Нам 3,8 не говорит совсем, на обращенную речь не реагирует. Забила тревогу когда нам было 1,5 года, но местные педиаторы сказали, что мальчики до 3-х могут молчать. в итоге до 3-х лет нас мариновали, а теперь говорят "что вы ребенка упустили". :s3: :s3: :s3: :s3: :s3: :s3: :s3:
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

ИринаН пишет:
[q]
Здравствуйте! Очень хотелось услышать советы от родителей детей аутистов. Нам 3,8 не говорит совсем, на обращенную речь не реагирует. Забила тревогу когда нам было 1,5 года, но местные педиаторы сказали, что мальчики до 3-х могут молчать. в итоге до 3-х лет нас мариновали, а теперь говорят "что вы ребенка упустили".
[/q]


До трёх лет вас мариновали, а что вы делали остальные 8 месяцев? К кому сходили, какие заключения дали спецы? С кем и сколько раз в день занимаетесь? Чем лечитесь? Какие умелки есть? Какое поведение?
altim версия 2
Гость

jaded Вот поэтому и ОГО! Все, что вы говорили до этого, мы тоже проходили, да и все остальные. Предложения (фиг с ним по слогам), это крутяк нереальный! Никакого сарказма, прорыв, что тут скажешь? Мелкий, жги!!!
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

altim версия 2 пишет:
[q]
Предложения (фиг с ним по слогам), это крутяк нереальный!
[/q]

Ну предложениями мы пока не говорим. Только можем повторить (коряво) за мамой, папой. И то, каждое слово по отдельности. Да и сути этого предложения я думаю он не улавливает. Он понимает наверно только последнее слово, аля - я хочу кушать печеньку. Хотя по карточкам предложения строит сейчас верно. Не путает глагол "кушать" и "играть". Раньше было. Теперь всё по делу. Но чтобы всему этому его научить, потребовался каждодневный труд. Мама наша ходила в субботу на 5-ти часовую лекцию по работе с ПЕКС. Всех детей нашего центра снимали и наглядно на них показывали как с ними работать. Наш кстати единственный, кто заметил, что его снимают. С интересом смотрел в камеру, улыбался. Постоянно работаем над ошибками. Я если честно уже много не помню. Сегодня я открыл тетрадь, которую наши дефектологи ведут каждое занятие. В декабре были пометки - имитация движений (1 уровень) - 0%, подбор предметов (1 уровень) -0%, команда дай (1 уровень) - 10%, отзыв на имя (1 уровень) - 0%. Сейчас уже везде 2-3 уровни и везде по 80-100%. Но мы ещё в начале пути. Если бы не прогресс, то наверно сил и энтузиазма наверно не было бы. Оба с женой вымотаны. В июле на море поедем с малым. Но какой это будет отдых? Просто смена обстановки, а так тот же труд, без выходных и отпусков. Только бабушка наша на 1 день в неделю забирает его на пол дня. Тогда и отдыхаем. Спасибо ей за это.
serbinko
Долгожитель форума

Откуда: Озерск
Всего сообщений: 311
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
29 нояб. 2014

ИринаН пишет:
[q]
Здравствуйте! Очень хотелось услышать советы от родителей детей аутистов. Нам 3,8 не говорит совсем, на обращенную речь не реагирует. Забила тревогу когда нам было 1,5 года, но местные педиаторы сказали, что мальчики до 3-х могут молчать. в итоге до 3-х лет нас мариновали, а теперь говорят "что вы ребенка упустили".
[/q]

почитайте темы в "Исторях наших аутят". Понятно, что это долго, но универсального совета Вам дать никто не сможет. Тут у всех совет один: занятия, занятия и еще раз занятия. В идеале найти хороших дефектолога, логопеда по работе с неговорящими детьми, найти специалиста по сенсорной интеграции, кому то музыкальные занятия дают прогресс, самой читать и что-то пробовать, осваивать. 3,8 конечно много, но это не 5 как нам, а мы тоже не понимаем и не говорим. Недавно беседовала с дефектологом из дет. сада, она сказала, что по ее опыту ребенок начинает говорить только тогда, когда у него накопится пассивный словарь слов, т.е. пусть он не говорит, но когда просишь его показать кошку - он показывает кошку, спрашиваешь где зеленый шарик - он показывает на зеленый шарик. Если предметного понимания слов нет, то хоть убейся, речь не пойдет. А вот как добиться того, что бы он понимал обращенную речь....
Regina
Долгожитель форума

Всего сообщений: 394
Рейтинг пользователя: -2



Дата регистрации на форуме:
7 июня 2016
ИринаН, можно дать только один совет: заниматься, заниматься и еще раз заниматься. Ваш ребенок совсем маленький и многое еще можно скорректировать. Главное не отчаиваться и найти опытного специалиста, который будет знать, что делать с вашим малышом. Ну и, конечно, самой учиться и вникать в процесс корректировок п. ч. только в тандеме можно добиться хороших результатов. Удачи вам.
anzhela
Почетный участник

Откуда: США
Всего сообщений: 229
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
11 июня 2016
Jaded, читаю Вашу тему и думаю, что наши детки во многом похожи. Спасибо, что описываете, как занимаетесь с ним. Многое уже скопировала себе в папку, буду пробовать со своим сыном.
Вопрос у меня к Вам такой: как специалисты определили, что у Вашего сына не аутизм? Если не аутизм, то что это? Прошу прощения, если это уже было в Вашей теме, я не нашла. Я просто хочу понять, может и у моего сына не аутизм. Моему поставили диагноз - расстройство аутичного спектра. При этом, ему нравится играть с нами ( с другими людьми замыкается, но с детьми иногда пробует играть, имитирует их действия). Речь у него описательная по большей части: что вижу, то и говорю: красная машина, собачка идет, и т. д. Просит он то, что ему нужно без проблем, даже требует. Цель в действиях вроде есть: идем гулять - он просит идти в песочнице поиграть. Замечает всех жуков, пауков, птиц. Спрашивает: "что это?". Но "пока- привет" до сих пор не очень понимает. Если я ему рукой машу, он в ответ не помашет.
У нас тоже недостаток сенсорных ощущений - все пытается облизать. Как Вы с этим работаете?
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Аутизм - это не болезнь, это ведь состояние, которое как раз вызвано расстройством спектра восприятия. У всех детей этот спектр свой и имеет свою интенсивность. Аутизм ставят как классическое проявление по определленым тестам. Как я понимаю, то это нарушние восприятия приоритетного сигнала и анализатора. У нас с этим проблем нет. Он легко считывает информацию с глаз и интонации. Делиться радостью. Он нас нарушение моторно-речевого аппарата и сенсорного компонента из-за органического поражения мозга. Но у нас хороший прогресс и хорошие шансы на максимальную компенсацию.
anzhela
Почетный участник

Откуда: США
Всего сообщений: 229
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
11 июня 2016
Нам поставили именно диагноз. Но я согласна, что аутизм - это состояние. Да вообще спектр очень широкий, и разные дети реагируют на методы коррекции лучше или хуже. В США вообще в спектре будут находиться и тяжелые случаи Каннеровского аутизма, и дети с синдромом Аспергера, и дети с сенсорными нарушениями. Тесты проводились по наличию симптомов в 4 сферах: коммуникативная, сенсорные проблемы, ритуализация, когнитивные нарушения.
У нас есть проблемы в 3 сферах из 4.
Я желаю вашему сыну полного восстановления. Вы очень много с ним работаете, у него отличный прогресс, так что все у вас получится ))
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Спасибо. Вас желаю того же. Думаю у вас тоже все будет хорошо. Подойдите к проблеме комплексно и всё у вас получится.
-Ane4ka-
Опытный участник

Откуда: Москва
Всего сообщений: 93
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
20 июня 2016

jaded пишет:
[q]
После уже надо заставлять повторять простые физические упражнения. Вы встаете на колени и идёте взяв ребенка за руку. Он тоже должен идти на коленях. Сопротивление будет колоссальное. Главное не сдаваться. Это огромный труд, в первую очередь нервный.
[/q]


Скажите, пожалуйста, а как Вы в данном случае справлялись с сопротивлением? Если ребенок отказывается на отрез?

У нас просто физически силком заставить что-то сделать практически невозможно - становиться "жидкая" фиг удержишь, притом, что в деве моей почти 20 кг. уже.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

-Ane4ka- пишет:
[q]
Скажите, пожалуйста, а как Вы в данном случае справлялись с сопротивлением? Если ребенок отказывается на отрез?

У нас просто физически силком заставить что-то сделать практически невозможно - становиться "жидкая" фиг удержишь, притом, что в деве моей почти 20 кг. уже.
[/q]


Сопротивление - это присуще каждому ребенку. Всем сложно начинать то, к чему он не привык. Поэтому только физическое принуждение. Очень важно ребенку создать распорядок дня. Он должен хорошо знать, когда время спать, кушать, гулять, а когда время заниматься. Прям говорите ребенку, мы сейчас покушаем и пойдем заниматься. Когда поели, предупреждайте, что сейчас пойдете заниматься. Это важно.

Через период адаптации проходят все дети. Начинайте с простого лабиринта, где надо перешагивать через предметы, проползать под стульями, залазить на стулья итд. Ползайте на попе, на коленях, толкайте бутылку 5л рукой, ногами на попе, позже можно и толкать ногой стоя. В начале всегда тяжко, но вы должны показать ребенку, что вы главная и никакая реакция не повлияет на ваше решение. Если ребенок дал истерику и вы сдались, то в следующий раз истерика будет в два раза дольше и проявляться будет более бурно. Дети тонкие психологи. Очень важно научиться ставить в голове блок на истерику и сопротивление и заставлять с спокойной душой. Ребенок это хорошо чувствует и подчиняется быстрее. У нас тоже парень 17 кг, и очень развит физически. Сопротивлялся просто страшно. Как червяк брыкался и разыгрывал такой спектакль, будто 7 кругов ада проходит. Но мысли о его будущем вселяют мне силы. Они как рука, которая за горло прижала меня к стене. Сейчас уже мальчик зайка, сам любит за столом делать различные задания. Сам просит и получает удовольствие от учебного процесса.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Очень толковые советы от детского психолога:

[q]
1. использовать в речи простые односложные конструкции, чтобы ему было понятно
2. режим дня
3. добиваться исполнения поручений: 2 раза сказали, на третий взяли за руку и отвели делать
4. мультики не фон, 15 минут в день
5. стимулировать волю и самостоятельность - сам одевается, ест, умывается
6. собирать пазлы, показывая принцип действия, чтобы работала логика и анализ, а не метод подбора
7. тетради в крупную клетку - рисовать геометрические фигуры
8. занятия с дефектологом: провал в знаниях пока не было речи
9. обощения, абстрактные понятия
10. не ругать и не осуждать за эмоции
11. учить счет: дай 4 карандаша, больше/меньше, хотя бы в пределах 5

Остановлюсь подробнее. П.1 (максимально упростить речь) был для меня каким-то открытием. Потому что я считала, что объясняя развернуто каждое слово и не упрощая речь, я обогащаю словарный запас и вообще способствую развитию речи. Оказалось, ровно наоборт. Как объяснил психолог, ребенок не понимая 90% сказанного, привыкает, что речь - это просто фон. Шум. Лишенный смысла, обычный шум. И первостепенная задача для мамы - приучить к обратному, что каждое слово - ценно и несет смысловую нагрузку. Тогда и ребенок поймет, для чего же она на самом деле нужна.
Из этого логично вытекает п.3: нельзя допускать, чтобы ваши поручения игнорировали. Потому что речь опять станет фоном. Если что-то сказал, надо проследить, чтобы ребенок это обязательно сделал. После повторной просьбы при отсутствии реакции, надо прийти, взять за руку и отвести делать то, что попросили.
Я честно, напряглась на этом пункте. Спрашиваю: как мне быть, если я потащу его делать то, что он не хочет, он устроит ор и истерику. Ответ: спокойно стоять и ждать пока успокоиться, не успокаивая и не жалея, просто терпеливо ждать (OMG подумалось мне).
Сюда же относится п.4, мультики не фон: ничто содержащее речь, не должно восприниматься фоном. Недопустима ситуация, когда ребенок отвлекся от мультика и уже играет, а телевизор продолжает работать.
п.5, воля и самостоятельность. Вот тут она была очень со мной серьезна. Воля и самостоятельность формируются до 5 лет. У вас мол осталось полгода, чтобы заложить то, что потом всю жизнь будет выручать.
Не буду скрывать, в моем случае у сына точно признаки гипер-опеки, я стремлюсь максимально все сгладить и оградить его от всего. Так уж сложилось, я так привыкла за него бояться, что сложно отойти от этой роли. Мне очень жестко сказали: Хотите лялю? Родите себе третьего. А от этого отстаньте! Он у вас совершенно "нормальный", дайте ему возможность.
Этот пункт также как и предыдущий подразумевал определенное преодоление, т.е. я должна заставить ребенка одеться самому, даже пусть он валяется на полу. Комментарий психолога: если вы одеваетесь на прогулку, пусть он даже 40 минут валяется и копается, вы терпеливо ждете, потом идете на (сколько осталось от запланированного времени гулянки) - например на 10 минут - говорите ребенку: вот видишь, ты долго одевался, к сожалению, у нас не осталось времени на прогулку.
И так последовательно приучаете его к самостоятельности.
п.2., режим дня. Конечно, я и так в глубине души знала, что для таких детей режим важен. Но в нашем случае режим, конечно, сложно поддерживать можно сказать, изначально: оба ребенка были на ГВ по требованию, так что мы анти-режимные. Но надо. Комментарий психолога: когда вы не ходите в сад, режим должен соблюдаться хотя бы относительно еды. Все в одно время (ну и никаких поздних вставаний естественно). Также желательно закрепить время гулянки, занятий.
[/q]
-Ane4ka-
Опытный участник

Откуда: Москва
Всего сообщений: 93
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
20 июня 2016
Спасибо
Мальта
Долгожитель форума

Всего сообщений: 255
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
12 авг. 2015

ИринаН пишет:
[q]
Здравствуйте! Очень хотелось услышать советы от родителей детей аутистов. Нам 3,8 не говорит совсем, на обращенную речь не реагирует. Забила тревогу когда нам было 1,5 года, но местные педиаторы сказали, что мальчики до 3-х могут молчать. в итоге до 3-х лет нас мариновали, а теперь говорят "что вы ребенка упустили". :s3: :s3: :s3: :s3: :s3: :s3: :s3:
[/q]


У меня у сына непонятная проблема. Одни врачи говорят что аутизм, другие что похоже на сенсорную алаллию. Трудно понимает речь, сложно запоминает слова. Как мне кажется мышление у него не словесное. Соображает быстро, а как это сказать долго "скрипит мозгом". В итоге получается кое как. Но он тоже не говорил до 3, 5 примерно. Присутствует и стереотипные движения и нежелание общаться со сверстниками

Знаете что помогло "прорезаться речи". Как не странно компьютер. Все меня ругали что ребенок не говорит от того что слишком много смотрел телевизор и рано начал общаться с компьютером. В итоге я решила идти от обратного. Ставила ему ютюбовские ролики по Доману, он их смотрел в наушниках. В итоге через две недели просмотра, его словарный запас от 5 слов которые он кое как произносил к месту и не к месту увеличился до 1000+ и все по делу. Он начал все называть (существительные). Конечно потом началась работа с глаголами и обротами речи. Так как номральной речи у него все равно не было. Но это был уже ооогромный прогресс. Когда неговорящий в 3 года ребенок начал называть все фрукты. овощи, цвета, геометрические фигуры и даже цифры с буквами. Попробуйте тоже так. Я могу кинуть ссылки на ролики которые нам помогли.

Чтобы вы понимали, какая была проблема. Все это время с ним активно разговаривали и папа и мама и бабушки с дедушками. Он единственный пока внук у всех. Но толку было 0.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

Мальта пишет:
[q]
[/q]

Давайте конечно
serbinko
Долгожитель форума

Откуда: Озерск
Всего сообщений: 311
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
29 нояб. 2014
Мальта, кидайте конечно! Мой смотрит в планшете карточки а-ля Доман, там и картинки яркие и произносят название четко, но пока толку 0.
Anemonas
Долгожитель форума

Откуда: Испания
Всего сообщений: 778
Рейтинг пользователя: 13



Дата регистрации на форуме:
7 фев. 2015
Мальта
Мы пошли тем же путем. Так как ребенка не возможно было усадить заниматься вообще! Я покупала, заказывала обучающие программы на комп. В игровой форме ребенок сам сидел учил формы, цвета, четвертый лишний. Программы на логику и сообразительность, что то вроде квестов для малышей. Была у нас еще, ну просто шикарная логопедическая программа "Игры для тигры", там многое подчерпнул.
Конечно, параллельно занятия с логопедом-дефектологом на дому. Насильно усаживали за стол. В начале по 5-10 мин., потом время концентрации внимани, увеличивалось. Проигрывали сценки из сказок, чтобы ребенок пытался сам озвучивать персонаж. Чуть позже, возила в центр- логопед, дефектолог, психолог...
Правда, этим путем получилось, что одно лечим, другое калечим((( сейчас большая страсть к компьютеру и планшету. Как могу, дозирую... Но это прям борьба!
Позже стал смотреть сериалы, фильмы, юмористические передачи по ютьюбу. Подходил, спрашивал, значение не понятных ему оборотов, слов, шуток... Пытался понять, почему, в той или иной ситуации, такая реакция у героя -мимика, фраза...
Считаю, что нам комп очень помог!
altim версия 2
Гость

А мой читать их может, смысл понимает, а произносит только по просьбе и то, не все! Сам говорит только по жгучей необходимости, общается жестами и приказательными глаголами - встань, дай, включи, открой, и.т. д.
Anemonas
Долгожитель форума

Откуда: Испания
Всего сообщений: 778
Рейтинг пользователя: 13



Дата регистрации на форуме:
7 фев. 2015
altim версия 2
Это пока маленький. Потом будет добавлять, все новые и новые обороты речи. То, что уже понимает вербальное общение, это круто!
У нас, когда поступили в школу в 12-ть, в Испании, прошли тест на интелект (TONI2 no verbal), так как ребенок иностранец. Прошел на ура, был зачислен. Но потом, у психолога, делали тест по Векслеру, вот там было "весело"(( по вербальному общению набрал мало баллов ( хотя тест проходил с переводчиком и невозможно было сослаться на незнание языка) а невербалка ок...
Мальта
Долгожитель форума

Всего сообщений: 255
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
12 авг. 2015
нам на самом начальном этапе помогла эта серия роликов
https://youtu.be/oc8-WmjZ6Oc?list=PLTrklHlcEQd6Jp20NT5KQBmPDCuayGdP4

там 4 части

и еще эта
https://youtu.be/cIkePiKnryA

5 частей

Мальта
Долгожитель форума

Всего сообщений: 255
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
12 авг. 2015
после конечно еще были. Ну а что делать, если ребенок лучше усваивает материал от компьютера а не от человека.
Я ему тематические ставлю. Так он читать слоги научился и считать до 100.
altim версия 2
Гость

Мальта Как это что делать? Сажать перед компом и выпускать только по острой необходимости!)))) В нашем деле все средства хороши! Спасибо.
Anemonas
Долгожитель форума

Откуда: Испания
Всего сообщений: 778
Рейтинг пользователя: 13



Дата регистрации на форуме:
7 фев. 2015
Мой сразу прочухал, что комп- это круто!))
И вылезал, только по острой необходимости ))
Мальта
Долгожитель форума

Всего сообщений: 255
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
12 авг. 2015
я надевала ему наушники когда он завтракал. Ел кашу за компьютерным столом. Ест в наушниках и смотрит.
altim версия 2
Гость

Anemonas Мой муж так делает))) Пока никто не умирает и ничего не горит он героически бегает то с мечом, то с автоматом )))
Мальта
Долгожитель форума

Всего сообщений: 255
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
12 авг. 2015
компьютерные игры, и планшеты и всякие гаджеты почему то у педагогов однозначно вызывают негативную реакцию. Мне кажется их роль недооценена сильно. Именно терапевтическая роль при аутизме. Мне кажется не стоит бояться что ребенок "уйдет в компьютер". Потому что он и так не сильно здесь. Как раз обратных ситуация когда аутисты "выходили" в мир через компьютер - огромное множество. Взять хотя бы безречевых детей, которые прекрасно осваивают клавиатурную речь. итд.
У мне вот после плотного и целенаправленного общения с компьютером - у ребенка появилась речь.

Конечно между ядом и лекарством тонкая грань и имя ей - мера
-Ane4ka-
Опытный участник

Откуда: Москва
Всего сообщений: 93
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
20 июня 2016
Мальта Думаю у педагогов и врачей негативную реакцию вызывают не сами планшеты, а их применение родителями. Как обычно происходит - в руки сунули, а что там ребенок смотрит.... И еще одно - маленькие экраны, смотрят близко - воздействие мельтешения на зрительные нервы, часто вызывает излишнее перевозбуждение.

Так что да:
Мальта пишет:
[q]
между ядом и лекарством тонкая грань и имя ей - мера
[/q]

jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

-Ane4ka- пишет:
[q]
Думаю у педагогов и врачей негативную реакцию вызывают не сами планшеты, а их применение родителями. Как обычно происходит - в руки сунули, а что там ребенок смотрит.... И еще одно - маленькие экраны, смотрят близко - воздействие мельтешения на зрительные нервы, часто вызывает излишнее перевозбуждение.
[/q]


Дело ещё в том, что тот же планшет, телефон и компьютер находится очень близко к ребенку. Погружение глубже, соответственно аутизация от внешнего мира интенсивнее. Если вы смотрите допустим на планшете или компьютере видео, то лучше скачать их на телевизор и смотреть на нем. Как бы не были полезны цифровые технологии в обучении, я всё равно против них. Причины описывать долго, да и кому эти причины нужны? Понятно, что в современном мире без этого никуда, но пока деть ещё маленький, пусть будет изучать всё в живую. Старший, нейротипичный уже потихоньку выпинывается во двор. От живого общения слишком много пользы, чтобы избегать ее. Надеюсь младший в итоге тоже станет дворовым пацаном.
serbinko
Долгожитель форума

Откуда: Озерск
Всего сообщений: 311
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
29 нояб. 2014
Мальта, эээх, пробовали мы года два назад эти обучалки включать мелкому - ему не интересно. Поставила в эти выходные - тоже 0 внимания((( ПРавда мы смотрели их на телевизоре, но думаю, что комп его не удержит.
tanusik
Долгожитель форума

Откуда: Беларусь
Всего сообщений: 1280
Рейтинг пользователя: 3



Дата регистрации на форуме:
18 мар. 2016
Наш играл на планшете в одни ите же игры, смотрел одни и те же мульты. Потом (на третьем году планшету) разбил его - в период бросания предметов на пол (был такой). Не хотел он то, что полезно, смотреть. И на компе у него стереотипные интересы: сейчас смотрит, как рисуют художники, как мастера делают причёски, ещё бесконечно просматривает одни и те же фрагменты мультиков(чаще с песнями). Поэтому дозируем. Хотя с годами интересы усложняются и мульты тоже не примитивные, вот только не можем понять, улавливает ли общий смысл, или опять же фрагменты интересуют.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
У нас любимый мульт - это полуторачасовой мультик Bob The Train. Там песни о фигурах, цветах, счете, планетах, алфавит, животных, различной технике и прочего. Но я ставлю его только, когда мы у бабушки и если ему там становится скучно. А так любит смотреть одни и те же видео с родственниками, где он катается на каруселях, поездах в парках развлечения итд. У меня и старший, нейротипичный тоже любил смотреть одинаковые видео с ютьюба. Всякие видео, о игрушках и о том, как распаковывают киндеры и прочие игрушки. Этож дети. По телевизору любит смотреть клипы, любимые песни даже подпевает. Раньше новый клип вызывал бурную негативную реакцию. Сейчас нормально. Наши страхи ушли и это большая победа. Сейчас и на каруселях катается, и у меня на шее, и в воду легко и много чего прочего. Есть конечно еще ритуалы и стереотипичное поведение. Но это быстро не проходит. Надо очень много работать.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Пришло время оставить очередной отчёт в наш дневник.
Возраст: 2г. 10мес.

Принятие диагноза и прочее.
Когда мы ходили по различным специалистам и в различные центры, ни один не сказал что у нас аутизм. Говорили, что ребенок ещё маленький и надо наблюдать. Наш основной специалист тоже этот факт не подтверждала и вообще очень не охотно говорила о диагнозе. Для чего это делается я могу лишь предположить. Скорее всего, чтобы человек услышав диагноз не ушёл в глубокую депрессию из которой сложно выйти т. к. будущее таких детей туманно и редко когда бывает перспективным. Поэтому специалисты стараются вообще не произносить слово "аутизм" и дополнительно подкрепляют это очень оптимистичными прогнозами, чтобы родители не теряли запал и имели силы работать и бороться. А о диагнозе оставляют в сомнениях для того, чтобы осознание по мере накопления информации проходило мягко. Поэтому мы до 2,9г были убеждены, что у нас не аутизм, а что-то вроде сенсорно-моторной алалии в не тяжелой форме. Только после просмотра лекций психиатра Елисея Осина всё стало на свои места. Аутизм очень легко выявить и большая часть информации, что знаем мы не совсем свежая. В интернетах говорится, что аутисты эдакие мало эмоциональные одиночки, истерящие, если в их мир кто-то вторгается. Они не любят новые места, людей, шум и не смотрят в глаза. Они кружатся, машут ручками как птички и выставляют рядочки. Всё это полный бред, который и нас оставлял в не видении. Аутизм - это дисфункция социального взаимодействия и коммуникативных навыков. Всё. Всего остального может и не быть. Мы тому хороший пример. У нас ребенок вообще не капризный, очень любящий и контактный. Он обожает с нами играть, веселиться. Он целует и обнимается. Никогда он не кружился и не выставлял предметы в ряд. Без проблем идёт в новые места, где людно, шумно и светло. Людей не боится, смотрит им в глаза и здоровается за руку. Никогда он не предпочитал одиночество, как раз наоборот. Он всегда там, где мы и предпочитает быть с нами. Детей тоже видит, смотрит как они играют и радуется их игре. Но в основном предпочитает играть сам или с нами. Игры тоже примитивные. Кататься с горки, карабкаться везде, догонялки. Понятное дело, что ребенок 3-х лет в монополе играть не должен, но нарушение коммуникации бросается в глаза. Ребенок не умеет общаться с сверстниками. И дело тут не в отсутствии речи. Не речевых 3-х леток валом, но они замечательно могут донести до других детей свою мысль и легко участвовать в игре. Наш так не может и не особенно парится по этому поводу. Коммуникация скудна так же и с родителями. Всё упирается в примитивные просьбы и игры. Диалоговой речи в таком возрасте у нас нет. Всему этому надо учить шаблонно. И то, у нас с этим всё нет так плохо. До Аспергеров не дотягиваем конечно, но коммуникация не такая примитивная, что всё упирается в элементарную истерику, если ребенку что-то не хочется или хочется. Он умеет устно попросить почти всё, что ему нужно. А что не может попросить устно, просит по карточкам. Правда вариативность желаний не очень широкая. Стереотипность есть практически во всем. В любви к буквам, указателям, автоматике, будь то лифт, шлагбаум или эскалатор. Любовь к одним и тем же маршрутам и местам. Это не значит, что всё противоположное он ненавидит. Просто любимое он предпочитает. Раньше всё новое он боялся. Новые упражнения, новые места и прочее. Истерик не было, просто ребенок отказывался заниматься или хотел уйти. Поэтому мы долго не очень верили в диагноз. Думали, что у нас что-то другое т. к. мы не подходим по большинству симптомов. Сейчас же сомнений практически не осталось. Есть иногда в его поведении или определенных реакциях то, что аутисту не прессуще, но возможно мы всё ещё слишком мало знаем о разнообразии проявления этого диагноза. Примеры: в одном из ТЦ, мы нашли огромный щит с изображением Маши и Медведя. Он ходил, осматривал его, говорил нам, что это Ма и Ми (Маша и мишка). В итоге он налёг на него очень сильно и щит упал с ошеломительным грохотом. Все обернулись. Мы стояли, смеялись над этим, а он шёл к нам на встречу поджав плечи и лицо его явно выражало застенчивую улыбку, мол упс, сколько шума я тут наделал, но если родители смеются, значит всё не так страшно. Если он падает, то обязательно смотрит на нас, мол я упал, мне больно, вы видели? Взглядом он даёт понять, что ему нужна помощь и он хочет чтобы его пожалели. Играя в догонялки, он всегда оборачивается, чтобы убедиться догоняю ли я его. Если видит, что догоняю, то убегает и хохочет, а если я ещё кричу ему в догонку "ну ка стой"!, то он включает полный газ и визжит от радости. Он всегда правильно считывает мои эмоции. Если я строг, то он это понимает. Если я шучу, то он это тоже понимает. Это одни из тех пунктов, которые всё ещё оставляют у меня сомнения. Всё покажет только время.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Наш отдых
С 08 по 29 мы ездили на Андаманское море в Малайзию. Остров Лангкави. Если говорить о самой поездке, то ездили конечно в первую очередь из-за младшего. Но и самим тоже отдохнуть от серых будней хотелось. Поэтому позволяли ему быть с планшетом в номере и во время кормежки. 7-ми часовой полет он перенес отлично. Спал, смотрел Машу и много играл, ходил по салону, никому не мешал. В самой же Малайзии тоже особенно тяжело не было. Самая большая проблема - очереди. К любой достопримечательности всегда есть очереди, а он никак не понимал, почему люди стоят на месте. Всё время пытался прорваться через толпу. Ещё стал всё тащить в рот, как в 2 года. Но частично мы сами в этом виноваты. Ребенок очень контактный и любыми способом пытался привлечь внимание чтобы поиграть. На любую попытку взять что-нибудь в рот, мы реагировали очень бурно. Он это просёк. Как только ему нечем было себя занять, он подходил и с хитрой улыбкой, смотря в глаза облизывал ладонь выжидая бурную реакцию. Негативная реакция всегда сильнее положительной, поэтому этот метод закрепился. Сейчас мы уже не реагируем и ладони он лизать перестал. Но зато стал всё грызть. Видать есть у него сенсорное голодание ротовой полости и плохая костная проводимость. На чистом острове это не вызывало беспокойства, а дома он стал грызть гораздо меньше. Так же он стал нас бить и кусаться. Без агрессии, а для привлечения внимания и насыщения взрывом эмоций. Дома эта привычка тоже быстро ушла. Теперь о хорошем. Мы очень быстро преодолели страх больших волн. Волны там приличные и в первый день обрушились на него всей своей мощью. После этого последующие несколько дней заход в море был затруднителен. Он боялся, выбегал. На день 5-ый уже сидел на пляже и ловил волны телом. А ещё мы отказались от круга и плаваем теперь только в нарукавниках на любой глубине. А ещё мы занимались сенсорной интеграцией. Мазали его песком, мёдом, глиной и гуляли часами. По речи огромного прорыва у нас нет. Может говорить фразами только просьбы. Отвечает на вопросы (что это?, кто это?, какого цвета? ещё?) Никуда от нас не уходил, держался рядом. Бывало, что проводили по 5 часов на пляже и всегда он был с нами. Везде за нами ходил, вызывал нам лифт, шел в сторону указательного жеста. Не любил, если кто-то из членов семьи оставался в номере. Если идём, то все. Стал четче произносить некоторые буквы, слова. По пониманию речи сдвиги не большие. Научился сам разуваться по просьбе и класть обувь в нужное место (красиво). Помогает одеть себя и раздеть. А так, всё на уровне элементарных указаний. С малышней в бассейне, как и в детской комнате не контактировал. Дети его вообще не интересуют. Один раз попросил у мальчика мяч, но тот был индусом и ничего не поняв убежал. Уже в Куала Лумпуре было по сложнее т. к. там всё в развязках и светофорах. Тротуаров почти нет. Поэтому приходилось много носить ребенка на руках и он быстро к этому привык. В итоге стал отказываться ходить сам. Пришлось несколько раз полежать на земле. Большая страсть у нас сейчас всё, что рулится. Машины, мотоциклы итд. Если в машине открыта дверь, то летим туда, чтобы сесть. Просидели на огромном количестве различных байков. В азиатском мегаполисе их хватает. Кушал и спал хорошо. Отлично заходили каши и пиццы. Напились фрешов из гуавы, манго и маракуи, которых у нас нет. В общем же всё оказалось проще, чем мы ожидали т. к. ребенок уже подготовленный в поведенческом смысле.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Наш прогресс
В речевом плане у нас есть заметные улучшения. Если раньше большая часть скудного словарного запаса состояла только из первых или последних слогов этих слов, то сейчас мы произносим уже два слога, а порой и целое слово. У меня есть папка, где с картинками, которые мы учим. Раньше там было 7 слов, которые он с трудом мог выговорить. Сейчас в этой папке 90 слов. Все слова он может выговорить. Какие-то лучше, какие-то хуже. В папке, животные, фигуры, транспорт, морские животные, родственники, герои мультиков и прочие слова, которые должен знать малыш в 3 года. Причём, если раньше он мог сказать слово глядя только на эту картинку, то теперь ее можно менять на другую и он легко понимает о чём речь. Допустим свинья раньше была рисунком, я ее сменил на живой снимок и он всё равно понял о ком речь. Или он указывает на себя на любой фото где он есть, причём там, где он совсем маленький. Говорит "Я!" и показывает на себя пальцем. Таким образом я всегда меняю и добавляю картинки, чтобы у него была вариативность образов и развивалась фантазия. Сейчас он прекрасно знает все цвета, животных (включая морских), как они говорят, формы, виды транспорта, некоторые природные явления, знает что такое песок, вода, огонь и ветер. По просьбе может дать мне любой из этих предметов в руку или показать на них пальцем. Учимся собирать 3-х мерные пазлы и постепенно вводим ролевую игру. Катаем машинки, летаем на самолётах. На рынке купили маски животных, надеваем их. Он это дело любит. Надевает различные маски, корчит рожи, считает себя красивым :) За два месяца до 3-х лет хочу научить его отличать половую дифференциацию, множественное количество от единственного и большое от маленького. Пол года назад я бы подумал, что это будет не реально в этом возрасте, а сейчас уже собираю различные изображения для подготовке к таким занятиям. Улучшилось и понимание речи. Сейчас он уже в состоянии выполнять две инструкции. Допустим, сними обувь и поставь красиво вот сюда. Сними носки и принеси папе. Возьми эту вещь и иди на кухню кушать. Так же, помимо различных занятий мы используем денверовскую методику. Она представляет из себя постоянный контакт с ребенком в игровой форме. Т.е. вы не даете ребенку уходить в себя, постоянно общаясь с ним, играя в разные игры. Конечно ребенку надо давать и побыть наедине с собой. Он играем сам примерно 1 час в день. Ну и во всех поездках в машине конечно он предоставлен сам себе. Так же перед сном мы делаем что-то вроде холдинг терапии. Садим его к нам на ноги и в течении 15-ти минут поем ему разные песни, рассказываем стишки, потешки и сказки. Всё это мы дополняем движениями, которые ребенок со временем должен научиться повторять. Обычно аутята вырываются и не любят это упражнение, ведь он на прямой контакт, имитация и подчинение. Только не наш. Он любит все эти песни, веселится и участно смотрит в глаза. Думаю, всё это потому что мы вовремя успели наладить сильный контакт с ребенком и ему легко быть с нами в контакте. Так же ходим в 2 разных бассейна 1 раз в неделю и примерно 20-30 разных мест, где людно и много детей. Стараемся находить новые места, не забывая про вылазки на природу и пляж.
В центре мы занимаемся каждый день по 2 часа (логоритмика, коррекция, сенсорно-мотоный блок+нейроблок). Пока 2 раза в неделю логопед. Как только ее график чуть разгрузится, будем заниматься больше. Это уже будет 3 часа в день. Когда у него появится фантазия, ролевая игра и умение делать поделки, то его уже заберут в группу, где полноценный класс с детьми и преподавателем. Пока мы до него ещё не доросли. Думаю это будет уже через пол годика. После адаптации в группе, можно уже будет отдавать его в сад.
Недавно были у нашего основного специалиста. Она очень довольна прогрессом и нашими усилиями. Дала новое домашнее задание, которое как обычно является очень сложным. Кладём 3 обруча, в каждом из них ребенок должен сделать по действию. Допустим в первом по греметь погремушкой, подбежать ко второму и попрыгать, а в третьем попасть мячом по кубику. В начале показываем ребенку что надо делать, потом идём рядом делая тоже самое, а он копирует, а потом он должен это сделать сам, мы же должны идти рядом и контролировать. Всё это без поощрения. Таких упражнений должно быть 3 на папу и на маму и они должны быть разные. Жесть подумали мы. Но ребенок в первый день сделал по упражнению на папу и на маму. Не идеально конечно, с помарками и убегайками, но сделал. Поэтому точно знаю, что справимся. А ещё на домашнюю социализацию есть домашняя работа. Надо чтобы ребенок делал для мамы и для папы по 10 вещей. Допустим расчесал маму расческой, выкидывал мусор, приносил папе носки, включал и выключал свет по просьбе итд. В сентябре попробуем пройти курс БАК на улучшение работы меж полушарных связей. В октябре ещё один курс Томатис для улучшения костной проводимости. Все эти процедуры на речь. Она очень важная для улучшения коммуникативной сферы. В общем работы не початый край. Выбора другого нет. Дашь слабину раз, потеряешь тонус и уйдешь в комфорт и придется нарабатывать всё снова, что займет больше усилий. Пока как-то так, надеюсь ничего не забыл.
anzhela
Почетный участник

Откуда: США
Всего сообщений: 229
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
11 июня 2016
Jaded, Вы молодцы! Вся семья так активно вовлечена в процесс помощи ребенка + специалисты помогают хорошие. Здорово, что у ребенка прогресс хороший. С развитием речи многое должно стать легче.
Про принятие диагноза - тяжелая для меня тема. Умом все тоже понимаю, но внутри - ужас и протест. Но это, наверное, нормальный процесс. Главное, не переставать работать с ребенком, не смотря на любые эмоции. Так я себе, по крайней мере, внушаю.
Спасибо, что поделились упражнениями. Скопировала в папку себе, будем тоже по вечерам пробовать.
А как специалисты в центре занимаются с ребенком? По типу АБА? На что именно советуют делать упор в развитии навыков коммуникации и понимания социальных сигналов (если Вы над этим работаете в данное время тоже)?

jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
anzhela, спасибо за поддержку, она нам очень нужна. И за теплые слова тоже спасибо.
В центре специалисты занимаются комплексно. Логоритмика в группе. Сенсорно-моторный блок индивидуально. Коррекция с применением АБА, но не всегда. АБА используется частично. Программу составляет основной специалист. Она же дает задания на дом. Дома тоже занимаемся частично применяя АБА, а в некоторых упражнениях нет. Иначе ребенок будет делать всё только за поощрение.

Что касается социализации, то по социальным сигналам работать нам ещё рано. Главное сейчас хотя бы привить желание у ребенка взаимодействовать с сверстниками. Дети в основном для него как мебель. Но он их видит. Любит наблюдать за ними, когда они носятся. Но сам в игре не участвует. Недавно мальчик скатывал ему машинку с горки, а он ловил ее и относил ему обратно. Так играл минут 5 в общем. Я был просто счастлив. Пару дней назад он с мальчиком играл в мяч. Пинали друг другу. Примитивно конечно. Иногда руками, иногда вникуда. Но хотя бы так. На батуте с девочкой приминали к полу фигуры Спанч Боба и смеялись. Я ради такого дела даже продлил ее время. Но случается это редко и не долго. Он у нас очень баскетбол полюбил. Я поднимаю его к кольцу, а он закидывает мяч в кольцо. Я обычно приглашаю другого ребенка, чтобы они кидали мяч в кольцо по очереди. Там от ситуации надо отталкиваться и импровизировать, лишь бы ребенок хотел взаимодействовать с другими детьми. Получается редко, но если получится, то это самое важное из всего, что может быть с нашим диагнозом. По стандартам, ребенок может не взаимодействовать с детьми до 3-х лет, а нам 2.10. Поэтому очень надеюсь, что со временем он будет прогрессировать в этом вопросе.
ИринаБалерина
Почетный участник

Откуда: г. Кемерово
Всего сообщений: 109
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
15 июня 2016
jaded, я почитала вашу историю. Мой сын чем-то похож на вашего, мы только в начале пути по коррекции, записались на занятия с дефектологом. Скажите, пжста, я не нашла в тексте. КОгда вы проходили обследования, вы посещали эндокринолога? и там какие результаты?
Еще скажите, вам честь и хвала, что столько времени уделяете сыну! Когда вы находите время на занятия, у вас свободный график работы? Я вот работаю по обычному графику, с детьми только по вечерам. И конечно, совсем с ним не занимаюсь. Я одна с ними, папа наш только на вых приезжает, блин "повидаться".
Пока что наши занятия с дефектологом будут по субботам.
Дома у нас с ним примитивные игры, он все разбрасывает (в рядочек ничего не складывает ))))). Книжки очень мало может сидеть слушать.
Он целый день в садике с детьми, с сентября у них начинаются занятия
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Здравствуйте Ирина!
Мы посещали всех. У нас по всем обследованиям всё в норме. Абсолютно здоровый ребенок ттт.
Насчёт рабочего графика, то мне повезло. Некоторую часть работы я могу выполнять дома, пока ребенок спит. Остальное по телефону итд. А так я можно сказать имею открытый график, но в тоже время ушёл в отпуск без содержания. Мне очень повезло с обстоятельствами. Зар. плата конечно не та, что была раньше, но мы успели накопить не плохой капитал на определённые цели. Сейчас конечно от них пришлось отказаться ради ребенка. Пока он маленький и его мозг эластичен, я хочу дать ему максимум того, что могу. Сколько времени мы сможем так продержаться я не знаю. Надеюсь по дольше. Если его прогресс будет хорошим, то уже следующей весной будем отдавать его в дет. сад. и я конечно выйду уже на полноценный рабочий день.
altim версия 2
Гость

jaded хочу снова вас предостеречь. Вы очень увлекающийся человек, видно, что вас многое интересует и вы погружаетесь в тему с головой и не смотря на то, что безусловно, аналитические способности вам редко изменяют, однако вы все равно слегка их преувеличиваете. Как прежде, я говорила вам, не лезьте в дебри, найдите врача и доверяйте ему, так и теперь, насколько бы вы не были сейчас очарованы Осиным, и какие бы выводы вы, после его лекций не сделали, будьте готовы, что и сегодняшнее ваше убеждение может измениться как изменилось ваше прежнее, относительно того, что аутизмом у вас и не пахнет. Неужели вы думаете, что прослушав лекции, можно поставить диагноз? Конечно нет. Ни один врач не станет рисковать своей профессиональной репутацией и молчать о диагнозе, в котором не сомневается, лищь по причине того, чтоб не лишить вас мотивации или не вогнать в депрессию. Работа врача - объективно дать оценку состоянию здоровья, сообщить любые новости и помочь, они знают это и умеют это делать. Если ваш врач не считает нарушения развития вашего ребенка аутизмом, значит аутизма нет или врач плохой, но вы говорили - хороший. Или вы думаете Осина слушали только вы? Или он истина в последней инстанции? Не торопитесь, вполне возможно, что вы ошибаетесь.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015

altim версия 2 пишет:
[q]
Не торопитесь, вполне возможно, что вы ошибаетесь.
[/q]

Очень на это надеюсь. Но к сожалению слишком много факторов подтверждающих сей факт. Да и основной специалист наш уже и не отрицает. В открытую нам не говорит, но и не отрицает.
altim версия 2
Гость

jaded Я не знаю есть у вашего ребенка аутизм или нет, и вы не знаете и вероятно специалисты с этим еще не определились, так что и вы не торопитесь привязывать факты. Я тоже многое узнаю, многим детям нужно в прямом смысле дорости до нормы (видела собственными глазами). Все будет, только много позже чем нам хочется. Мой ребенок пошел в массовый детский сад, я наблюдаю пристально за тем, что там происходит, он не играет с другими детьми, но и они не играют между собой сами по себе, это происходит только если воспитатель их организовывает в какую-нибудь игру. А так, они могут лишь побегать друг за дружкой или вместе попрыгать, так, чтоб сообща катать машинки или играть куклами, я такого не видела, этим детям по 3 года с копейками, говорят почти все хорошо, они здоровы. То, что вам сегодня кажется неоспоримым фактом, завтра может оказаться под сомнением. Настаивайте на том, что все будет хорошо и космос вас услышит )))
ИринаБалерина
Почетный участник

Откуда: г. Кемерово
Всего сообщений: 109
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
15 июня 2016
altim версия 2altim версия 2 вот и мне кажется, что родители уж слишком с пристрастием относятся к своему ребенку!! Может быть всего лишь у него характер такой, интроверт или просто стеснительный, или возраст не подошел еще.
Hapibi777
Новичок

Всего сообщений: 1
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
18 авг. 2016
Расскажу нашу историю. Очень нужны ваши советы с чего начинать и что проходить. Моему сыну 1.6 года. Второй по счету. Старшей дочке 6 лет. Ребенок очень контактный. Любит чтоб его обнимали и целовали. Смотрит в глаза спокойно. Любит бодаться лбами, при этом глаза в глаза. Очень улыбчивый. Улыбается всем кто с ним заговорит. Даже на улице. С горшком никак. Сразу истерика. Да и плачет он сразу если ему чтт то запрещаешь. Бывает хныкнет и сразу отвлекается на что то. А бывает и на пол ляжет и ревет. Но при игноре быстро замолкает. Даже слез нет. Он для своего возраста очень крупный. Вес за пределами допустимого) До сих пор ест ночью. Ни вода, ни компот не прокатывают. Днем кормлю обычной едой. Но он не ест кусочки. Даже супчик помятый вилкой не ест. Выплевывает, давится. Зато кусочки колбасы и печеньки ест без проблем. Пошел в 11. Первый зуб вылез в 10 мес. С другими детьми не играет и даже интерес не проявляет. А сейчас стал кружиться вокруг оси. И при этом как то закатывает глаза.... Не машет ручкой " пока". Особых эмоций не проявляет при приходе или уходе меня или мужа. Любит конструктор. Возьмет в руки несколько деталей и ходит соединяет-разъединяет. Понимает "кушать, гулять, мыть попу, куп-куп". С удовольствием идет на ручки, сам поднимает руки и просится. Обожает клипы. Улыбается когда видит знакомых исполнителей. Сам не кушает. За руку не ходит. Вообще свою руку не дает ей что то сделать. На улице не поймаешь. Сразу как глухой становится. Отбежит на приличное расстояние и смеется. Это он так побуждает догонять его. Дома тоже так делает. Знает слово "дай". Дает с радостю все, кроме пульта и телефонов. Старается с ними спрятаться чтобы изучить. Не показывает руками ничего. Не выполняет просьбы что то показать, принести, положить. Часто падает с диванов-кроватей. Со стоячего роста. Стукается в основном головой. Потому что прыгает часто на краю. Не боится шума, кроме пылесоса. Спит не очень ночью. Хнычет часто. Зато днем 2-3 часа беспробудно. Сейчас ему 1, 6. А Первый звоночек был на плановом осмотре невролога в год. Все было нормально, кроме одного. Сын не удерживал долго взгляд на игрушке, которой водили по сторонам. Речи не было. Только балаболил немного. Говорил ма-ма-ма. Врач сказал не переживать, что он еще маленький. Потом в 1,2 платный невролог, ээг. И опять все в норме. Прошло 4 мес а в лексиконе не появилось не слова. Поведение и развитип как будто осталось на уровне 1 годика. Врачи говорили чтоб приходили на осмотр к 2 годам. Но я вижу же что что то не так. Не хочу затягивать и ждать. Подскажите, неужели это аутизм? С чего начинать то? Что сделать в первую очередь. Какие направления требовать у нашего невролога?
ИринаБалерина
Почетный участник

Откуда: г. Кемерово
Всего сообщений: 109
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
15 июня 2016
Hapibi777, добрый день! Эту тему внимательно прочитайте.
и вот еще наша история, наши дети похожи http://invamama.ru/story/3276/0.htm
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Altim, Ирина, я уже слишком много знаю про этот диагноз и какие основные проявления могут быть у таких деток. Скорее всего я пишу очень много о наших умелках и успехах, и совсем мало о наших проблемных вещах. А они есть:
В наши почти полные 3 года, мы очень примитивны в вариативности интересов. Это касается всего общения, игр, любимых пристрастий. Не смотря на все усилия, что мы прилагаем, выше потенциала ребенка не прыгнешь. Ребенок может худо-бедно говорить, тихо, не разборчиво, но может. При этом он речь практически не использует, хотя над развитием речи мы работаем очень много. Он всё еще тянет вещи в рот, чтобы грызть их. Если под рукой ничего нет, сосет пальцы. Плохая костная проводимость тому вина. До сих пор не приучен к горшку. Подносишь его, а он все держит. К тому же, чтобы приучить к горшку, надо быть дома, а мы дома только на сон и прием пищи. Всё остальное время нас дома нет. С таким графиком сложно приучиться. Не смотря на то, что гуляем мы множестве местах, он умудряется с первого раза систематизировать нашу прогулку, чтобы в следующий раз она уже проходила по этому маршруту. Ритуальность в маршрутах есть. Так же как раньше в знакомых местах бежит от нас. За руку ходит не охотно. Только сейчас выработал у него реакцию на проезжающие машины. Я кричу "машина!", он останавливается и прижимается к моим ногам. А так у него нет чувства опасности. Мы научили его отвечать на различные вопросы и просить. Но если всё это пустить на самотек, он все эти навыки растеряет т. к. ему самому они не нужны. Ему вообще не нужно общение. Совместные игры да, может быть. Но само общение ему не нужно. Он даже "мама", "папа" к нам не обращается. Только по принудительной просьбе. Если бы у него были другие проблемы, мы бы их уже давно решили. Дети с проблемой речи итд. ходят к нам в центр, но не дольше пару месяцев. Их там быстро корректируют. Наш недуг слишком серьезен и это уже очевидно. Все его умелки не смотря на его сохранный интеллект по факту нами навязанная штамповая информация, которая по факту ему самому не очень нужна, просто потому что всеми этими знаниями ему не с кем делиться.
altim версия 2
Гость

jaded относительно горшка, у нас этот вопрос тоже был на повестке дня. Причем писать на горшок он приучился в общем-то быстро, точно не помню когда, около 2 лет, а вот, простите, большие дела исключительно стоя и в штаны. Прятался, наваливал и шел в раскаряку к нам. Длилось это давольно долго, пока я не стала вываливать его добро из штанов в горшок и не заставляла его выносить это дело самому в унитаз. Помогло сразу. Потребовалось совсем не много, дня два наверное. Попробуйте. Маршруты тоже были, мы перестали им сопротивляться и он отказался сам. Моему сыну 3.4 он играет хорошо с детьми на года 2-3 старше него, со сверстниками намного хуже, только бегать и скакать, больше ничего, копать песок, строить вместе башню, это величайшая редкость. Сегодня он третий день в саду, нужно было забрать его раньше для пробы манту, пришла, он в гуще детей веселиться и скачет. Этого не было НИКОГДА. Я спросила воспитателя, это что это за волшебство? Она мне сказала, что и вчера он с мальчиком в мяч играл, не долго, но он третий день и ведь играл!!! Говорим все еще премущественно на "своем" языке, если говорит правильно, то почему-то тоже очень тихо, не знаю, что это за фигня. Говорю же вам, то, что есть сегодня, не навсегда.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Altim, горшок, речь и маршруты меня не слишком беспокоят. Главная проблема - это соц. навыки и навыки коммуникации. Смысл ребенку иметь огромный словарный запас, если он не может общаться? Будем дополнительно заниматься на разработку воображения и фантазии. Возможно это нас чуть сдвинет с места.
altim версия 2
Гость

jaded а что происходит, когда вы оставляете его в окружении детей (здоровых), и когда нет альтернативы? Куча детей и никаких взрослых? Все эти зоны в ТРЦ, бассейны с малышней, или садик? Вот с нашим так, когда мы насильно поместили в среду маленьких здоровых детей на второй день ему пришлось с ними контактировать и играть, вариантов то нет
altim версия 2
Гость

jaded Я не пытаюсь рассказать вам, что делать, у вас там команда своя и свои методы, я просто хочу вам сказать, что в вашем возрасте ничего нельзя сказать наверняка, все меняется иногда даже само по себе не говоря уже о работе и коррекции. Хорошо, что вы все отдохнули и немного развеялись, мы тоже устроили себе затяжные каникулы, без занятий вообще, море, гости, развлечения и удивительное дело, он стал понимать такие вещи как например: маме не видно (он понимает что нужно отойти) или пусть девочка сядет (он понимает что нужно подвинуться) раньше требовалась прямая инструкция - отойди, подвнься и т. д. Эти вещи происходят спонтанно, просто из среды, раньше такого не было, просто пришло время
anzhela
Почетный участник

Откуда: США
Всего сообщений: 229
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
11 июня 2016
jaded:
"В центре специалисты занимаются комплексно. Логоритмика в группе. Сенсорно-моторный блок индивидуально. Коррекция с применением АБА, но не всегда. АБА используется частично. Программу составляет основной специалист. Она же дает задания на дом. Дома тоже занимаемся частично применяя АБА, а в некоторых упражнениях нет. Иначе ребенок будет делать всё только за поощрение.

Что касается социализации, то по социальным сигналам работать нам ещё рано. Главное сейчас хотя бы привить желание у ребенка взаимодействовать с сверстниками. Дети в основном для него как мебель. Но он их видит. Любит наблюдать за ними, когда они носятся. Но сам в игре не участвует. Недавно мальчик скатывал ему машинку с горки, а он ловил ее и относил ему обратно. Так играл минут 5 в общем. Я был просто счастлив. Пару дней назад он с мальчиком играл в мяч. Пинали друг другу. Примитивно конечно. Иногда руками, иногда вникуда. Но хотя бы так. На батуте с девочкой приминали к полу фигуры Спанч Боба и смеялись. Я ради такого дела даже продлил ее время. Но случается это редко и не долго. Он у нас очень баскетбол полюбил. Я поднимаю его к кольцу, а он закидывает мяч в кольцо. Я обычно приглашаю другого ребенка, чтобы они кидали мяч в кольцо по очереди. Там от ситуации надо отталкиваться и импровизировать, лишь бы ребенок хотел взаимодействовать с другими детьми. Получается редко, но если получится, то это самое важное из всего, что может быть с нашим диагнозом. По стандартам, ребенок может не взаимодействовать с детьми до 3-х лет, а нам 2.10. Поэтому очень надеюсь, что со временем он будет прогрессировать в этом вопросе. "

Jaded, спасибо, что поделились информацией по поводу Ваших занятий в центре. Это просто замечательно, что Ваш сынуля пытается общаться, хотя бы иногда. Особенно, если происходит контакт "ты мне - я тебе" - как с машинкой и мячиком. Мой сын с мячом почти никогда не играет, не видит смысла катать туда-сюда. Может поводить хоровод со всеми или рядом поиграть с машиной, на батуте попрыгать вместе. Но именно взаимодействия не происходит. Игрушки, правда, любит отбирать у других и может меняться игрушками. Я тоже надеюсь, что после 3х лет дело пойдет лучше, но уже вижу разницу между тем, как взаимодействует он и другие дети (его возраста или даже младше). Сегодня например, играли с девочкой 2х лет ровно. Она пытается поиграть в игру, когда его машина врезается в ее машину. Он у нее из рук ее машину выхватил и пошел сам в сторонке катать 2 машинки. Сейчас социализация и хотя бы простейшие навыки общения для нас самая главная задача, так как с сентября он пойдет в сад на полгода. Хочу хоть как-то его интерес к детям подогреть до этого времени.
ИринаБалерина
Почетный участник

Откуда: г. Кемерово
Всего сообщений: 109
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
15 июня 2016
altim версия 2altim версия 2, соглашусь с вами! Мой сын в другой обстановке (без меня) ведет себя вполне нормально! В садике он ничем не отличается от других детей! МОжет выполнять задания, упражнения, в пальчиковые игры играет - надо повторять за воспитателем, с детками есть контакт. Меня это удивляет конечно, каждый день какие-то новости хорошие из садика )) А со мной он сильно халтурит!!! От меня ему ничего не надо, кроме обнимашек ))) Так что...
Вот идем на занятия с дефектологом, где он будет с ней один-на-один, там тоже посмотрим на его поведение )))
altim версия 2
Гость

ИринаБалерина Вот и слава Богу, здоровая среда, не во всех без исключения случаях, но все-таки иногда бывает лучшей терапией. Я заметила огромную разницу между занятиями в центре даже в группе и в игровой форме это всегда по сценарию взрослого, все равно навязанная временная деятельность, которую ребенок выучил и выполняет потому, что такова наша воля, а в садике, в толпе маленьких детей, где они становятся его микромиром, происходит множество ситуаций и моментов, которые поневоле вовлекают его в деятельность. Ходить на прогулку надо строем за ручки и девочка, что шла с моим ребенком весело скакала и подпрыгивала, с ней в пару его поставили насильно, но прыгать то его никто не заставлял, он прыгал глядя на нее и смеялся. Это, мне кажется наиболее важным, спонтанное повидение, научить и заставить можно почти всему и почти любого, но сделать это его образом жизни, мне кажется никакая коррекция этого не может.
miha
Почетный участник

Всего сообщений: 217
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
12 окт. 2014
jaded:
У нас все примерно так же развивалось.
в 1,5 года шарахался от детей, даже были случаи гуляем на площадке одни кто то приходит, мы сразу уходим.
с 2-х до 3-х на детей вообще не обращал внимания и проскакивали моменты что если на карусель кто то к нему подсядет сразу уходит.
в 4 уже стало лучше сам стал подсаживаться к детям на карусель.
сейчас нам 5 и он уже бесится с детьми но не разговаривает, просто вьется с ними в одной каше.
Здесь у меня все спорно.
Ребенок к нему подойдет скажет догони меня он за ним бежит.
Или подошли тут дети его осалили говорит ты вода стал за ними гонятся.
Или сам подойдет к ребенку смотрит на него прыгает или изображает бег на месте как бы зазывает побегай за мной.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Всем спасибо за поддержку.
Я конечно понимаю, что мой научится постепенно играть с детьми. Но как это будет и когда, вот в чём вопрос. Думаю, он не только меня беспокоит.
altim версия 2
Гость

jaded научится. Если не сам, то когда пойдет в детский сад, так точно. Я очень жалею, что не сделала этого раньше. Куча страхов, не приживется, не потянет, будет сидеть в уголке, оказались надуманными и преувеличенными. Всех призываю пробовать, хотя бы в группу кратковременного пребывания в самый обычный, затрапезный сад со здоровыми детьми.





























































стоит, прекратить то можно в любой момент.
miha
Почетный участник

Всего сообщений: 217
Рейтинг пользователя: 1



Дата регистрации на форуме:
12 окт. 2014
Мы ходили в группу кор прибывания в 2,8 два мес. подряд. Орал!!!
в 3,1 пошли в обычный сад, пару дней поплакал и все оке но, правда ходили до обеда.
Anemonas
Долгожитель форума

Откуда: Испания
Всего сообщений: 778
Рейтинг пользователя: 13



Дата регистрации на форуме:
7 фев. 2015
altim версия 2
Да! Согласна! Надо "тыкаться" везде! Где приживется, там и хорошо! По другому никак!)))
БеллаДонна
Долгожитель форума

Всего сообщений: 243
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
19 янв. 2016

altim версия 2 пишет:
[q]
уча страхов, не приживется, не потянет, будет сидеть в уголке, оказались надуманными и преувеличенными.
[/q]


а я больше боюсь, что мой деть тихонько сбежит от воспитателя. Мы с этими убеганиями успешно боремся, сынок чаще оглядывается на нас, идем рядом. Но до идеала далеко


БеллаДонна
Долгожитель форума

Всего сообщений: 243
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
19 янв. 2016

jaded пишет:
[q]
Поэтому мы до 2,9г были убеждены, что у нас не аутизм, а что-то вроде сенсорно-моторной алалии в не тяжелой форме. Только после просмотра лекций психиатра Елисея Осина всё стало на свои места.
[/q]



ничего, прорветесь! Вы уже большой путь прошли.


jaded пишет:
[q]
Есть иногда в его поведении или определенных реакциях то, что аутисту не прессуще, но возможно мы всё ещё слишком мало знаем о разнообразии проявления этого диагноза
[/q]



вот и мой такой же... Иногда ну прям нейротипичный - все выполняет, слушает, реакции адекватные, воображение проявляет. А иногда как начнет, как мы с мужем выражаемся, аутятничать, так сразу видно, что развитие у нас по своему особенному плану идет.
ИринаБалерина
Почетный участник

Откуда: г. Кемерово
Всего сообщений: 109
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
15 июня 2016
Скажите мне, родители аутят, мне просто интересно, - ваши детки смеются? хохочут? Сами по себе, в игре или когда услышат шутку? Щекоток боятся? хохочут в голос?))) почему-то раньше считалось что такие дети не умеют смеяться...
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Ирина, конечно хохочут. И в игре, и от шуток, и от щекоток. Сами по себе могут тоже, но это как раз не очень признак. Наш может рядом веселиться, когда укладываем спать, мол я спать не хочу, хочу играть. Словами выразить не может, поэтому показывает настроением. Раньше об аутизме знали мало, сейчас всё больше и больше.
БеллаДонна
Долгожитель форума

Всего сообщений: 243
Рейтинг пользователя: 0



Дата регистрации на форуме:
19 янв. 2016
ИринаБалерина хохочут. Мой любит в догонялки играть, с хохотом и визгом носится, особенно если его немного пугать (играючи, конечно) при этом. Еще от передразниваний смеется. Хохочет от смайликов на этом форуме )) И при укладывании у нас бывают хохотушки.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Наш смеется над смешными звуками, движениями, над шутливой интонацией. Если скрючишь смешную рожицу. Любая игра, то прятки или догонялки тоже вызывают смех и радость. Есть программа на телефоне, которая меняет лица. Когда первый раз увидел, вначале не понял, потом смеялся.
jaded
Долгожитель форума

Всего сообщений: 1158
Рейтинг пользователя: 4



Дата регистрации на форуме:
20 окт. 2015
Вот и исполнилось нам 3 года.

После того, как небо рухнуло на землю прошел год. Сценарии появления аутизма у всех детей свой. Кто-то имеет его уже с рождения и ментальные нарушения в том числе и аутизация могут быть из-за тяжелого органического поражения ГМ. Мы же имели абсолютно здорового в физическом понимании этого слова ребенка. Все обследования показали, что он здоров на 100%. В год это был малыш-сказка и мечта. Радость и веселье. В 2 года, без каких-либо причин он стал ребенком с ограниченными ментальным возможностями. Такое удар от жизни ногой в лицо не пожелаешь даже кровному врагу. Но за этот год изменились мы и ребенок. Если пол года назад наши мысли были очень печальными, а будущее пугало своей неизвестностью, то сейчас, поняв и приняв этот диагноз жизнь потихоньку начала возвращаться в нормальное русло. Да, будущее всё еще пугает, а нейротипичные сверстники каждый раз дают понять, что работы ещё не початый край. По крайней мере мысли эти уже не заполняют всё окружающее пространство, а уходят на второй план, как помеха основной цели.

Радует и сам ребенок. За год, мы проделали приличный объем работы и он даёт свои плоды. Если бы не результат, я бы уже наверно сдался. А может быть и не сдался. Я не знаю. Такова жизнь родителей особят. Их кидает на волнах радости и разочарования. Сейчас мы на волне радости и гордости за своего сына. Когда мы только начинали заниматься, я видел детей лет 5-ти, которые смотря на различные рисунки детей нашего центра, говорили на паровоз «ту-ту», а я думал, ого, какой смышлёный малый, интересно мой к 5-ти годам сможет понимать, что это паровоз и какие звуки он воспроизводит. Меня поражало, что эти дети сами могли разуваться, ставить обувь в правильное место, брать свой рюкзак и идти заниматься. Потом я читал историю одной мамочки, которая описывала своего 4-х летнего сына. Он учил по одному слову в день, обращался к маме фразами, знал как его зовут, сколько ему лет и что он мальчик! Чушь, думал я. Чтобы ребенок умел и понимал такие вещи в 4 года с таким диагнозом? И вот нам 3 года, а мы всё это уже умеем. Год назад я не знал, будет ли мой ребенок говорящим, а сейчас наш словарный запас насчитывает минимум 300 слов и мы учим по 2 слова в день. Да, надо закреплять, работать над произношением, но процесс и прогресс идёт, а это главное. С появлением речи, появилось понимание о мыслительных процессах ребенка.

Несмотря на полный сохранный интеллект и замечательную память, мыслительные процессы остаются на ограниченном уровне. Всё, что может представлять ребенок в своей голове, это только то, что он знает и помнит. А помнит он только то, чему мы его учили. Да, за год мы многое сделали, но стоит помнить, что ребенок имеет проблемы с восприятием и анализом внешних стимулов. По факту он помнит и использует в своих мыслительных процессах только то, что было последние пол года. Он перечисляет то, что видит на улице, сам себе рассказывает сказки, потешки, поет простые песни. Эдакая попытки заполнить мыслительную пустоту т. к. фантазии у этого ребенка нет. Она находится на стадии зарождения. И все навыки и понимания того, что большое, а что маленькое, чего много, а что одно, того, что дельфин обитает в водной среде, а птица в воздухе, всё это проходит вначале через многократно повторяемую автоматизацию информационной подачи, а уже после многократного повторения к ребенку приходит понимание. Вначале ребенок на картинке видит и понимает только цвета, потом животных, потом среду их обитания и прочие детали окружающей нас жизни, такие как небо, облака, солнце, трава, водоем итд. По факту, наш ребенок точно такой же, просто нейротипичный ребенок понимает всё с 3-5-го раза, то наш с 20-30-го и ему требуется больше времени чтобы проанализировать это и сопоставить с реальностью своего окружения.

На данный момент по существительным мы знаем не меньше, а в некоторых моментах даже больше сверстников. Животные, их среда обитания, формы, буквы, цифры, цвета, части тела, транспорт, домашняя утварь, одежда, музыкальные инструменты, фрукты, овощи, всё это уже пройденный нами этап. Сейчас мы работаем над глаголами и абстрактным мышлением. Ребенок демонстрирует великолепную память. Хорошо подтянули слуховую память. Он может по просьбе принести любую знакомую игрушку из другой комнаты через всю квартиру. Хорошая моторная память. Ей мы занимались до недавнего времени. Ребенку можно показать шесть разных моторных движения на запоминание и он может их запомнить и повторить. Зрительная память наш конек. С этим проблем нет вообще. Понимание речи значительно улучшилось. Практически любую просьбу, команду и намерение он понимает. Что-то более абстрактное и сложное с трудом. Моторное развитие отличное. Что крупная, что мелкая, всё в хорошей форме. Самый важный момент, над которым мы хорошо поработали со своей командой – это гашение основного симптома – аутизма. Ребенок практически не аутизируется, не уходит в себя. Только наверно в машине, когда нечем себя занять. Всё остальное время ребенок открыт перед этим миром. Всё видит, всё фиксирует, со всем взаимодействует, ко всему проявляется интерес. Видно, что он очень хочет общаться, но пока не умеет этого делать в полном объеме. Поэтому он общается с нами через совместные игры, занятия. Спокойно посидеть в одиночестве у нас не получается. Он берет за руку, говорит «папа, пойдём» и мы играем с ним во всё что угодно. И на губной гармошке, и в баскетбол, и многое другое. Не умея общаться в полной мере, он восполняет дефицит общения через игру и занятия. Занятия он любит, наверно из-за того, что это стало большой частью его жизни. Я глубоко уверен, что агрессия у таких детей в большей степени бывает из-за невозможности ребенком восполнить дефицит общения. Они очень хотят общаться, но не умеют. Напряжение копиться и выходит в виде агрессии в различные стороны, в том числе и в свою. Мы этот этап прошли (ттт) и не имеем проблем с поведением.

Самой большой проблемой у нас остается социально-коммуникативный навык. Все основные силы в следующий год мы планируем потратить именно на него. Основная цель, развить абстрактное мышление и развить навыки самообслуживания до той степени, чтобы ребенок мог ходить в детский сад и минимально отличаться от нейротипичных детей в плане понимания инструкций воспитателя и самообслуживания. Собираемся подключать ещё одного специалиста по детскому творчеству, чтобы он помогал нам обучать ребенка рисовать, лепить, клеить итд. Основной помехой в освоении материала является – дефицит внимания. Везде он торопиться, хочет сделать по быстрее. Раньше просился побегать, видать это был один из выходов накопившейся энергии. Теперь бегать больше не проситься. Я всё ещё отрицательно отношусь к лекарственной терапии, поэтому гасить такие вещи предпочитаю лишней прогулкой и прочими физическими нагрузками. Никуда не делись наши стимы. Бывают редко, обычно после занятий, минут 10 у него тонус и подергивание руками, когда он видит движущиеся объекты. После занятий, мы едем из центра и вокруг проезжающие машины подливают масла в огонь. Иногда может кружиться, уводя зрачки в бок. Зрелище не самое приятное, но бывает это редко. В общем же, на детских площадках и прочих скоплениях детей и людей от сверстников отличается лишь тем, что наблюдает на детей со стороны. Может вместе попинать мяч, покатать машинки и мячи с горки, покататься вместе. Может просить у детей простые вещи, но принимать участие в каких-то более сложных играх он не может и не имеет желания. Вот такая не большая стена текста о наших достижениях :)
<<Назад  Вперед>>Страницы: 1 2 3
Печать
Пожертвовать на содержание форума
Форум ребёнок-инвалид »   Форум родителей детей с аутизмом »   Истории наших аутят »   Наша история (дневник развития)
RSS
 

 



IntB Green2 Style © Fisana