Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Здравствуйте, дорогие мамы. Я давно читаю этот форум, прочитала много историй, теперь хочу поделиться нашей. Пишу очень подробно, получается что-то типа дневника. Моего сына зовут Максим, нам только-только исполнилось 3 года. Живем в г. Королев, Московской области. Я родила в 29 лет, беременность у меня первая, как мне казалось, протекала нормально, отходила легко, на сохранении не лежала, хотя у меня был тонус и анемия, но больше всего я переживала из-за вероятности резус-конфликта, т.к. у меня отрицательный резус фактор, а у мужа положительный, но анализы крови всегда были в норме. Родила точно в срок, роды были сложные, ребенок никак не мог вставиться головой в родовые пути, хотели уже кесарить, но родила сама, хотя мне давили на живот. Родился хорошенький, розовый, сразу закричал. На следующий день появилась физиологическая желтушка, скорее всего из-за моего отрицательного резус-фактора, все прошло через неделю, а выписали нас из роддома через 3 дня. В роддоме поставили 2 прививки: БЦЖ и гепатит В. Грудь взял не сразу, молока сначала не было, но спустя пару недель кормление наладилось, в итоге кормила почти до 1,5 лет. В 1 месяц началась аллергическая реакция, щеки были в ужасном состоянии, помог энтеросгель. Были проблемы со сном практически с рождения, в возрасте 2х-3х месяцев мог не спать по 5-7 часов, часто плакал, мы все списывали на колики. Зато на улице всегда хорошо спал, укачивание в коляске нас спасало. В 4 месяца был дисбактериоз, жидкий, зеленоватый стул. Пропили курс всяких фагов и полезных бактерий, не особо помогло, стул нормализовался, только когда я ввела прикорм. От прививок я отказалась, пока были проблемы со стулом, хотя в наш участковый педиатр и невролог настаивали на прививках, потом наступила осень-зима, то я заболею, то сын, то наш папа, один раз вообще опоздали в поликлинику... Короче, с прививками все как-то не складывалось, в итоге сделали еще один гепатит и 2 полиомиелита. Как мне, ну и педиатру казалось, Максим развивался нормально, рос, набирал вес, улыбался, было гуление, слоги, хватал погремухи, стучал молоточком. Но сел очень поздно где-то после 8-ми месяцев, и то после курса массажа. Потом ползал. В 11 месяцев мог сделать несколько шагов, в год не очень уверенно, но уже ходил. Спал плохо, часто просыпался, засыпал только с грудью. Ночью будил меня раза 3-4 чтобы поесть, теперь все списывалось на зубы. Да и вообще какую маму удивишь плохим ночным сном у ребенка? Я думала, что это все норма, а зря. Очень жалею, что в свое время не сделала УЗИ, пока родничок не зарос, в нашей поликлинике УЗИ-аппарата вообще нет, я сама как-то не додумалась проявить инициативу. В 1,5 года пошли к платному неврологу, а беспокоили меня тогда ребра "юбочкой" у ребенка, я все переживала, что это рахит. Но рахита у нас не увидели, но сказали, что должен уже сам есть, надо учить. А научить чему-то как-то не получалось... Просьбы типа "дай" или "принеси" не выполнял, речь не появлялась и меня стала настораживать его любовь к кручению колечек от пирамидки. Когда ему был год, то мы восхищались его ловкостью, никто так не умел крутить колечки, как он, но время шло, а интересы не менялись. В 1 и 7 почитав какую-то статью про аутизм в интернете, сразу забили тревогу... Естественно побежали к одному из лучших неврологов, по рекомендации знакомых. Как я ждала этого приема... Ночей не спала, места себе не находила и слезы лила. Невролог больше часа со мной беседовала, наблюдала за сыном и подтвердила мои опасения. Сказала, что аутичное поведение есть, и ей показалось, что у него снижена чувствительность к боли, хотя я с этим тогда была не согласна. Порекомендовала нам избегать шумных мест, чтобы не травмировать ребенка, забыть о прививках до 3-х лет. Сказала через 3 месяца сделать ЭхоЭг и опять придти к ней. Прописала нам курсы из тенотена, глицина и церебрум композитума, а вот ноотропы порекомендовала пока не давать.
Вот очень подробно, что мы умели на тот момент в 1 год и 7 месяцев (все записала, готовясь к беседе с неврологом, потом было время еще что-то дописать) Игры с родителями: Ку-ку, догонялки, катать друг другу машину, мяч, кидать игрушки в ванне друг другу.
Интересы: Играет в музыкальные игрушки, бросает шарики в спираль или цветочек, но не долго (потом разбирает игрушку на элементы и крутит их) Любит листать книжки, смотреть картинки (не интересуется, когда ему читают) Разбрасывает, а потом собирает кубики в коробку. Приносит колечки в упаковке или баночки с крышками, чтобы ему их открыли, чтобы потом их крутить Приносит юлу, чтобы ему ее покрутили, сам не умеет. С удовольствием смотрит развивающий мультик Tiny Love. Положительно реагирует на музыку.
На улице: Любит ходить по ступенькам, кататься с горки и на качелях Не любит ходить за руку, но дает руку, чтобы ему помогли забраться на ступеньки. Подходит к другим детям, трогает их нос пальчиком или пытается обнять Бегает за голубями Не интересуется игрушками других детей Не переживает за свои игрушки, нет чувства собственности Не играет в песок лопаткой, а ковыряется и кидает его руками Любит подходить и трогать круглые предметы (круги на заборе, колеса машин, декоративные элементы) Любит топтать лужи Любит подбирать камушки, веточки Плохо реагирует на свое имя, надо позвать несколько раз Бежит за мной (т. е. за мамой), если я отойду подальше и начну его звать. Не ищет маму глазами Постоянно убегает Любит бегать вдоль заборов и кустов.
Что умеет/не умеет: Узнает маму, бабушку, папу, радуется их приходу. Откликается на свое имя дома лучше, чем на улице. Показывает сороку-ворону, ладушки, как мишка топает ногой Танцует под музыку вприсядку (иногда) Пьет сам из поильника Сам не ест, не одевается/раздевается, писает и какает в памперс. Нет осознанных слов, только разные звуки Повторяет некоторые звуки за взрослыми, например, передразнивает кашель. Не любит быть долго один, приходит играть туда, где кто-то есть. Хороший глазной контакт.
Выполняет просьбы: Раньше на вопрос "где киса", искал ее глазами, сейчас не реагирует Иди ко мне, дай (иногда отдает, то что держит в руках), принеси шарик/колечко (было пару раз), садись, закрой, включай/выключай или нажимай кнопочку. Имитирует как рычит медведь (всегда) Имитирует как мычит корова (раньше часто, сейчас изредка) Показывает где нос у него или у других (не всегда) Показывает зубки (не всегда)
Страхи: Звуки дрели, электрической мясорубки и звонкий лай собаки рядом с ним.
Что беспокоит в поведении: Верчение предметов (пробует вертеть любые предметы) Нюхает предметы (особенно мягкую игрушку- корову с которой засыпает) или книжки. Любит кружиться вокруг своей оси (иногда с закрытыми или скошенными глазами) и бегать по кругу или вокругъ кого-то. Любит открывать и закрывать ящики и шкаф, выкидывать от туда предметы и одежду Не использует жесты и слова для коммуникации и выражения своих желаний (использует визг и звуки) Не понимает опасности (машина едет, высоко, качели могут ударить и т. д), но понимает, что может упасть с дивана. Нет указательного жеста, не показывает пальцем на желаемое, но подходит к месту, где оно лежит и начинает визжать и плакать. Не смотрит на предметы, на которые обращают его внимание. Не использует игрушки по назначению (не катает каталки и машины, не собирает пирамидку, не строит из кубиков, не прикладывает телефон к уху) Плохой сон, несколько раз просыпался с истерикой, не давал до себя даже дотронутся, выкидывал соску и свою любимую игрушку-корову, отказывался пить, просто плакал, кричал и пинался ногами, долго не могли успокоить.
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 5 декабря 2015 13:14 Сообщение отредактировано: 5 декабря 2015 13:17
Я стала изучать информацию об аутизме в интернете, в голове, конечно была каша, абсолютно было непонятно, что делать дальше. Я была морально подавлена и депрессивна, но периодически брала себя в руки и начинала ребенка чему-то учить. Меня очень поддержала моя мама, муж тогда был в длительной командировке. Родственникам мы решили не говорить, только самому приближенному кругу, я рассчитывала на то, что к 3-м годам выправится. Сначала стали учить указательному жесту и жесту "дай". Через пару месяцев тренировок он самостоятельно научился есть, хотя суп до сих пор плохо получается есть. Через какое-то время я посадила Максима на БКБГ диету, сидели на ней год. Вначале я очень верила в эту диету не смотря на периодический вынос мозга от свекрови. Сразу могу сказать, что какого-то определенного результата или прорыва я не увидела. Конечно, за это время он развивался, но я считаю что что-то пришло с возрастом, а чему-то просто научили, и все изменения-улучшения у нас были очень маленькими шажочками, каких-то прорывов не было. На молочные продукты у Макса аллергия с рождения, поэтому до сих пор их не едим, только хороший сыр изредка. Все что с глютеном (хлеб, зерновые, домашняя выпечка) теперь едим, но умеренно, ребенок чувствует себя так же, приобретенные навыки не теряет и появляются новые. Проблемы с поведением у нас случаются и с глютеном и без него. Готовлю для сына исключительно сама. Поносов и запоров у нас нет, но проблемы с пищеварением есть. Есть пищевая аллергия на некоторые продукты. Связь наших аллергических высыпаний и поведения очень заметна, сразу начинаются капризы, перевозбуждение. Кому реально помогает диета, могу поделиться рецептами нашего тогдашнего меню. По поводу вкусовых предпочтений Максима: сильно ограниченным его меню не считаю, но новые продукты у нас не очень-то прокатывают, новые фрукты или овощи даже пробовать не хочет, ягоды не ест. Плачет, если в кашу подмешать клубнику. Не любит когда крупные куски мяса попадаются, любит все мягкое или пюреобразное, из твердого жует печенье, сыр, соленые огурец. Мы с мужем сладкоежки, дома почти всегда есть шоколад или конфеты, они часто лежат перед Максимом на столе, и у него не возникает ни малейшего желания попробовать что это. До 2-х лет мы научились правильно собирать пирамидку, после 2-х лет научились собирать картинки из 2-х кубиков, животных из 2-х частей, сортер складывать, выучили цвета, цифры, буквы, названия предметов, животных и т. п. Я считаю, что буквы, цвета и фигуры он выучил благодаря развивашкам на планшете, т.к. просто по карточкам и книжкам его учить было очень сложно - не было усидчивости и рассеянное внимание, а планшет его мог занять значительно дольше. Не могу сказать, что это хорошо, но лучше так, чем никак. Потом все его новые знания закрепляли в быту. Одно время, он любил тыкать в предметы пальцем, а должна была называть предмет (шкаф, диван, телевизор), на улице тыкал в разные цвета на площадке, а я должна была назвать цвет. Потом я спрашивала, чтобы он показал цвет или предмет, а он подбегал к этому предмету и тыкал в него пальцем. В какой-то момент научился махать "пока". Я до сих пор нахожусь в поиске хорошего логопеда-дефектолога. Были на консультации у одной, как мне показалось, опытной тетки, когда Максиму только исполнилось 2 года. Она сказала, что аутизма у него нет, типа она видела аутистов и они не такие))) На семейном совете решили походить на занятия. Речь тогда у нас состояла из звуков "аба-иги", "па-ба" и на этом все. В итоге наше первое занятие проходило по книге "Большой альбом по развитию речи", я ее сразу узнала, у меня тоже такая дома была (купила в супермаркете за 500 рублей), а вот занятие с логопедом стоило 1500 руб за 45 минут. Да и почти все задания из этой книги Максим просто выполнить не мог, например, показать язык, дунуть, повторить звук, т.к. у нас есть проблемы с подражанием и имитацией, что я пыталась безуспешно объяснить логопеду. Короче, она даже привлечь внимание Максима не смогла, некоторые предметы на картинках он показал только благодаря мне, а потом стал хлопать шкафами, интересоваться розетками и искать предметы для кручения. После такого занятия мы решили не продолжать работу с этим специалистом. Потом в 2 и 2 решили с Максом сходить в развивающий центр на групповое занятие - тоже не прокатило. Ему там было абсолютно не интересно, понравилось только камушки из зерна доставать, только он вник и увлекся этим делом, как уже надо было танцевать. А разукрашивать, играть на музыкальных инструментах и делать зарядку он вовсе отказался, пытался все время удрать или стырить и покрутить тарелки в которых лежал материал, ну и пульт от стерео-системы нам пришелся по душе. Водили его в контактный зоопарк в 2 и в 2,5 года - результат один, животные ему были не интересны, зато фонтанчик с водой понравился так, что не хотел уходить. Намного проще стало, когда научили Максима отвечать "да" и "нет", точнее сначала научили кивать положительно и махать головой отрицательно. Некоторые родственники, зная от меня про аутизм у сына (пусть и без официального диагноза) утверждали мне, что он не говорит, потому что он единственный ребенок в семье, мы с ним часто вдвоем, он мало общается со сверстниками, поэтому и не говорит, но все понимает, а заговорит он сразу предложениями, подкрепляя свое авторитетное мнение многочисленными примерами и историями из жизни незнакомых мне людей. Да и вообще, были и мнения, что я должна оставить ребенка в покое, а не пытаться сделать из него робота, что все дети разные, а я сумасшедшая мамаша. Конечно, все это выслушивать было неприятно - мягко говоря. Я знала, что сам он не заговорит и просто тупо ждать не стоит. Где-то в 2 и 4 пошла речь, точнее появились осознанные слова "папа", "баба", "кия" (киска). На тот момент был очень ограниченный набор звуков, "А", "И" говорил четко, а вот "О", "Е", "Я" и другие совсем не получались, с согласными было еще беднее. Через какое-то время из его тарабарщины стал вылетать звук "М", я сразу стала учить говорить "мама". Сначала просто "ма", потом "ама", потом "мама". Через 1,5 недели, сын тыкал в меня пальцем и говорил "мама" - это был один из самых счастливых дней в моей жизни))
Забыла упомянуть, что до 2-х лет он перестал крутиться вокруг своей оси, мы каждый раз отвлекали его от этого занятия и перестали катать на каруселях. Точно не помню в какой период, но до 2,5 точно, мне так осточертели его крутилки (было невозможно купить мозаику с круглыми элементами, мозаика сразу не собиралась, а крутилась), я решила спрятать или сделать недоступными для него все излюбленные предметы для кручения. Через месяца 3-4 мания к кручению уже не была катастрофической, перестал охотится за круглыми предметами. Зато появилась новая фишка: летом приехали на дачу, а там у нас круглые лампы, и тут его переклинило. Он 2 дня смотрел на лампы и повторял слово "лампа", повторил его раз 100, если не больше, это было первым слом утром и последнее вечером - в этот период я поняла, что значит навязчивая речь (есть такой вопрос в тесте АТЕК).
Сон и дневной и ночной у нас постепенно нормализовался, ребенок засыпал один, даже в гостях, главное надо было дать ему сосу и его любимую мягкую игрушку-корову. Были мы еще пару раз у нашего хваленого невролога, последний раз в мае этого года. Новых советов я от нее не получила, она отметила, что ребенок не стоит на месте, развивается и выписала она нам Мексидол. Сказала, что если за лето не заговорит, осенью что-нить проколем. Не понравилось мне, что задав вопрос про то, какие исследования мозга нам нужно сделать, она сказала, что в его возрасте исследования будут неинформативны. Позже я узнала от знакомой, которая и порекомендовала мне этого врача, что ее 7-ми летнему сыну, где никакого аутизма и в помине нет, а просто небольшие проблемы с успеваемостью в школе, она выписала такое же лечение: мексидол + тенотен. И ее ребенок стал совсем вялый в школе. Я решила, что мексидол давать не буду. Другой невролог выписал нам фенибут, его принимали 3 недели, спал от него хорошо, но днем был очень плаксивый и капризный.
Жду продолжения т. к. детки наши похожи во многом. Наш только спал всегда хорошо и кушал всё хорошо. Правда у нас до полутора лет развивался как нормальный ребенок, а потом развитие остановилось и пошёл регресс Сейчас нам 2.2 и из слов осталось только "пока пока", когда мы уходим помахав ручкой. На улице наши очень похожи, правда наш качели вообще не любит. Которые вращаются особенно. Ну и вдоль заборов и кустов не ходит. А так всё похоже. К вращению у нас наоборот неприязнь. Всё, что сам кручу, он сразу бежит останавливать. Диагноз у нас тост ЗПРР. Ставил психиатр хороший, с именем. Аутизма он у нас не увидел т. к. у нашего нет ассоциализации и присутствует глазной контакт. С чужими реже. С близкими хороший. Правда знаю, что до 3-х не ставят такие диагнозы. Да и сам аутизм ставят в редких, прям очевидных случаях.
Не могли бы вы показать какие именно игры или видео помогли вам научится различать цвета, формы и животных. Хотя мы и исключили планшет, но если это даст результат, то почему бы и нет.
Про обследования. Не корите себя что не сделали нейросонографию. Мы делали - глома, Потом делали МРТ головы - норма. У аутистов в чистом виде пораженийголовного мозга, как правило, нет. Про лекарства. Мексидол вы зря так откинули. Оченьхороший мягкий препарат. Только его надо колоть, а неглотать. На того мальчика тенотен скорее всего патологически подействовал. А от фенибута уМакса былотоже самое - спал хорошо, а днембесился.
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 6 декабря 2015 0:04 Сообщение отредактировано: 6 декабря 2015 0:13
Я поставила перед собой задачу, за это лето приучить ребенка ходить в горшок. В итоге писать научились еще в конце весны, 2 недели бегала за ним с тряпкой, мокрые штаны ему очень не нравились, в итоге в один день он понял, что писать надо не в штаны. Сидеть на горшке он не любил, поэтому до сих пор писаем стоя, как научились. Вначале были промахи на улице, потом стал просится, попутно научили говорить "пи-пи". Какать продолжал в трусы. Летом уезжали в гости к бабушке и дедушке, Максим довольно хорошо переносит транспорт: поезда, самолеты, метро, автобусы, а трамваи вообще обожает. У нас стали появляться новые слова, конечно, они из него не сыпались, и с произношением были проблемы, но мы очень радовались. Лая собаки перестал бояться давно, дрель и мясорубка - терпимо, если он в другой комнате, а не рядом, но этим летом стал бояться духового оркестра, он у нас в парке летом 3 раза в неделю играет. В сентябре на целый месяц вывезли ребенка на море, набрали с собой книжек и игрушек, но там где мы жили выключатели были внизу, в итоге ребенок ни чем больше не занимался, кроме выключателей - было не оттащить. Но в целом поездка пошла ему на пользу, перестал писаться ночью, да и море ему очень понравилось. Когда вернулись, у ребенка реально была ломка по выключателям, у нас дома они все вверху - нашли выход - купили ему детский фонарик. С другими детками Максим не играет, максимум что может это побегать немного друг за другом или покататься с горки поочереди, к мальчикам не подходит вообще, девочек любит больше, иногда даже лезет целоваться)) В целом за последний год стало намного лучше.
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 6 декабря 2015 0:06 Сообщение отредактировано: 6 декабря 2015 0:26
Вот что у нас сейчас ровно, на прошлой неделе исполнилось 3 года.
Игры с родителями Прятки, догонялки, кидать друг другу мячики, любит, когда с ним возятся, любит щекотку
Игры с игрушками По прежнему любит музыкальные игрушки (руль, музыкальная машинка, магнитофон с детскими песенками) Катает машинки, играет с машинками на пульте управления, любит посветить фонариком в темноте, кидать мячики об стену, забивать гвоздики молоточком. Обожает настоящий синтезатор, нажимает на клавиши, слушает звуки, переключает тональность, включает на нем любимые мелодии, иногда танцует под них. Любит некоторые советские мультики, в основном музыкальные и про паровозика Томаса. Недавно проснулась любовь к нашей кошке, постоянно к ней лезет, гладит, ложиться рядом, слушает как она мурлычет, иногда гоняет ее, в целом очень ласков с ней.
На улице: Хорошо ходит за руку, показывает куда хочет идти или на какую площадку. Любит разные препятствие, типа подвесных мостиков, тоннелей, веревочных лестниц и т. д. Любит горку и различные качели. Стал понимать опасность высоты и что нельзя близко подходить к качелям. Понимает, что нужно обходить лужи. Всегда следит где я, бегает и зовет, если я вне поле зрения. Стал значительно меньше бегать вдоль заборов, бывает что и вовсе прогулка обходится без этого. Нет сюжетно-ролевых игр, максимум, что может это покрутить рулем, типа он едет на машине, по моей просьбе может понарошку покормить игрушку или потанцевать ей, а иногда по своей инициативе берет мой телефон и изображает, что разговаривает по нему на своем тарабарском. Кубики, конструктор, песок, железная дорога, мини-кухня, любимые герои из мультиков, рисование и прочее творчество не интересны.
Что умеет / не умеет: Знает как его зовут, сколько ему лет и что он мальчик Сам ест, пьет из чашечки Просится на горшок. Умеет спускать и одевать трусики и штанишки, расстегивать молнии, липучки на обуви. Знает все буквы, цвета, фигуры, цифры, считает до 10-ти. Понимает большой-маленький, теплый-холодный, может определить лишний предмет, если все другие одинаковые, запросто сортирует по цветам и формам. Любит слушать книжки, понимает содержание книжек репка, теремок, колобок, курочка ряба. На счет остальным сомневаюсь, например "кот в сапогах" или "зимовье зверей". Знает много животных, имитирует их звуки. Знает много слов (не считала сколько) Может сказать простое предложение, например: "мама дай мне сок" или "папа выключи лампу" Хороший глазной контакт Хороший указательный жест Улучшилась имитация, может повторять звуки и движения. Научился показывать где болит. Выполняет почти все простые просьбы (дай, принеси, отнеси, положи, убери, выключи, закрой, сними и т. п.) Если не хочет выполнять так и говорит: нет или нельзя. Редко не обращает внимание на просьбу, только если очень занят, например, смотрит любимый мультик. Понимает речь на бытовом уровне, но иногда путает вопросы чей или какой, например: на вопрос, чей это стульчик может ответить красный, после объяснений исправляется. Не умеет задавать вопросы. Не умеет самостоятельно одеваться/раздеваться Не умеет дуть в свисток, выдувать мыльные пузыри, задувает свечку носом. Летом не умел кататься на самокате, такое ощущение, что просто не понимал как нужно скоординировать свои движения, сейчас получает лучше.
Особенности, что хочу отметить. У Максима есть слух, может запросто напеть мелодию "одинокого пастуха" или любимой детской песенки, причем попадает в ноты, зато не любит когда я пою, всегда протестует. Хорошо ориентируется на улице, знает куда и как нужно идти, мне кажется, что запросто дойдет до дома из парка, просто проверить не было возможности. Верчение предметов перестало быть навязчивым, но все-таки бывает, что перевернет машинку и покрутит у нее колеса, но не долго, потом начинает использовать её по назначению. Когда отучили от соски, патологическая привязанность и потребность в постоянном присутствии во время засыпания любимой игрушки - коровы тоже отпала, но стал хуже засыпать сам, просит, чтобы с ним полежали. Выбирает с кем ему идти писать или какать, чаще любит ходить со мной. Если упадет больно, то жалеть должна тоже я, папа или бабушка не прокатывают. Очень ждет папу с работы, вечером от него не отходит. Если с Максимом больше 1-го родителя, сразу начинает хуже себя вести. Почти всегда требует к себе внимания. Стал хитрить, например, чтобы от куда-нибудь свалить (из кабинета врача, или со своего места в самолете), просится в туалет, даже если не хочет. Других детей избегает, как бы побаивается, а вот ко взрослым нормально подходит, улыбается, когда бабушки ему на улице что-то говорят. Очень любит детские игровые комнаты, особенно с лабиринтом и батутом, любит аттракционы, пару раз даже ходили с ним в кафе ненадолго.
Что беспокоит: Неусидчивость во время занятий, дефицит внимания, чувствую, что иногда ему не хватает буквально пары секунд чтобы подумать и сделать правильно. Нарушена познавательная функция - сыну мало что интересно. Потребность в однообразии, плохо прокатывают новые продукты, книги, мультики, сейчас с новыми книгами и мультиками стало лучше. Зрительные нарушения - у ребенка есть постоянная потребность в зрительных эффектах, от сюда и ненормальная увлеченность лампами, фонарями, мигающими огоньками на игрушках, светофорами, кручению, т.к. ребенка влечет не сам процесс кручения, или включения/выключения ламп, а сопутствующие мелькания перед глазами. Слуховые нарушения - есть потребность в звуковых эффектах, любит прикладывать музыкальные игрушки к уху, любовь к разным звукам и музыке в целом, и некоторые слова по слогам повторяет правильно, а целое слово правильно сказать не может. Есть тактильные нарушения, хотя никакой нечувствительности к боли, я у него не замечала, но любит всегда лежать у стенки, чтобы было тесно, лучше засыпает, если на него руку положить, любит, когда гладят спину, а вот причесываться и постригаться не любит. Стригу его дома сама машинкой, сначала возмущается, потом терпит.
В октябре мы сделали УЗДГ сосудов шеи и мозга, там есть проблемы + следы повышенного ВЧД. Кстати, спасибо Маме_Тане с этого форума, которая подсказала хорошего диагноста. Скоро поедем на аудиограмму, давно уже записались, ждем свою очередь. Потом со всеми нашими исследованиями поедем в институт коррекционной педагогики на комиссию. Сейчас еще сдали анализ на дисбактериоз и копрограмму, анализы плохие, есть непереваренная пища и патогенная микрофлора, тоже записались и ждем приема гастроэнтеролога-иммунолога.
Ada, здравствуйте. Я давно читала Вашу историю, знаю, что у Вас тоже Максим)) Очень рада, что у вас теперь есть и второй сынок, я тоже очень хочу второго, но боюсь по понятным причинам.
За год у вас большой прогресс. Вы с сыночком большие молодцы! Давайте делится опытом. Мы нашего никак не может разговорить. Есть только "пока пока" перед уходом. "Бах", когда пинает мяч, но не всегда. Понимает команды "дай, на, пойдём гулять, пойдём мыть руки, попу, пойдём спать, кушать, ползи, толкай, пинай, клади, собирай и прочие простые. Повторяет эмитации - язык, зубы, открывает рот, топает ногой как мишка, может повторить несколько движений танца, если есть настрой. Сам ест ложкой творожок и пюрешки. Сам есть банан, делиться с нами и говорит "ням-ням". Всё это достигнуто упорным трудом за два месяца. Хотелось бы узнать вашу методику занятий с ребенком. Что и как делаете? По сколько часов в день? Занимаетесь ли спортом? Мы вчера в бассейн пытались сходить. Ор был страшный. Очень боялся, хотя я его держал на руках и вода была теплая. Там он только шарики в корзинку собрал и то с криком. В итоге тренер для нас в своём графике времени не нашёл. Ищем новый бассейн и будем пока ходить семьёй т. к. цель поставлена. Кстати научить ребенка дуть мы смогли купив ему деревянную дудку. Главное, чтобы дудеть она начинала от самого легкого усилия. Он один раз поймёт и будет дудеть. Так же подключили губную гармошку. Тоже сейчас ее очень любит. Правда иногда пытается выдуть звук из предметов, которые напоминают духовой инструмент Вообще я понял, что с нашими детками важно ставить цель и добиваться её. Должна быть методология. У нас пока есть не большие проблемы с логикой и памятью. В общем давайте знакомится и общаться
jaded, здравствуйте. Буду очень рада общению. Я прочитала Вашу историю, действительно некоторое поведение похоже, но все-таки у вас нет таких проблем со стереотипным поведением, как у нас, и это очень хорошо! Если нет проблем со сном, то тоже большой плюс, значит мозг ребенка полноценно отдыхает. У меня нет методики и плана занятий, занималась сама кое-как и не каждый день сколько удавалось, ведь домашние дела тоже никто не отменял. Смотрела ролики в интернете, как заниматься, сама решала чему учить. У Максима проблемы с мелкой моторикой, развиваем, как можем. Сейчас стали ходить в детский центр в группу на занятия по системе монтессори, с нами в группе еще 5 девочек, которые нас на 1-1,5 года младше. Еще у нас бывают хорошие дни, когда что-то удается, а бывают плохие, когда ребенок капризный, перевозбужденный и не восприимчивый к информации. Мне всегда заниматься с ребенком было очень эмоционально тяжело, иногда кажется, что он вообще ничего не соображает, тупит или не хочет ничего делать, меня сразу одолевают мысли, что же дальше будет с ребенком, руки опускаются... Поэтому я считаю, что нужен педагог, но хороший педагог, а не абы какой. Я пару месяцев назад ходила с Максимом еще на одну консультацию к дефектологу, сын себя там вел отвратительно, делать ничего не желал, пытался сбежать, в конце даже стал меня толкать, пока я общалась со специалистом. Тетка мне очень понравилась, она увидела у него много проблем и аутические черты, хотя я про аутизм молчала. Сказала, что она готова с ним заниматься, но нужно для него разработать спец программу, и порекомендовала мне Институт Коррекционной Педагогики в Москве. Вот туда и хочу попасть, но сначала проверить слух. Еще было бы здорово позаниматься по системе ABA, найти хорошего АВА-тераписта, чтобы занимался с ребенком на дому в привычной обстановке или не далеко от дома. А то мой хоть и хорошо переносит дорогу и транспорт, но все равно очень от нее устает и перевозбуждается. Я ава-спецов у нас в городе пока не нашла. Ссылки на приложения, которые нам в свое время помогли отправила вам личку. Буду с интересом следить за вашими успехами.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 6 декабря 2015 19:21 Сообщение отредактировано: 6 декабря 2015 19:27
Mimi, стереотипное поведение у нас имеется, но оно не так ярко выражено. Наш любит всегда проверять, что дверь всегда была закрыта, когда мы выходим из здания или лифта. Лифт стоит, ждёт. Подъездные двери толкает до закрытия. Любит лестницы в нашем дворе. Их много в нашем жилом комплексе. За всё прогулку раза два поднимется и надо чтобы я его поднял и мы позвонили в домофон. Если проходим мимо ТП, то обязательно постучит по дверям. Есть ещё пару любимых мест во дворе. Но радует, что нет постоянного маршрута. Всегда ходим разными маршрутами. Радует ещё, что я могу его перенаправить и увести в другом направлении. Месяца два назад это было невозможно. Он просто ложился на землю и капризничал. Сейчас эта страсть прошла. Вообще мы проделали хорошую работу по устранению поведеньческого расстройства. Сейчас его гораздо проще заставить работать. Так же его любовь к музыкальным клипам я считаю стереотипностью. Они ведь всегда повторяются и ему это нравится. Знаю, что особенные любят рекламу потому что он мол яркая. Нет, она повторяется, поэтому ее и любят. Так же любит скинуть все подушки прыгать на диване корча рожицы в зеркале. В итоге я превратил это в ритуал. Мы прыгаем за ручки до 10-ти и он сам собирает диван. С одной стороны и дисциплина, а с другой и учение счёта. Сон хороший, это очень радует. Ест всё, но заметил, что морковь он не переваривает. Сегодня ещё заметил, что и лук тоже. Но это может быть из-за того, что я его в последнее время закармливаю. Надо работать над культурой еды. Но копрограмму сделать надо. Мы занимаемся два месяца в коррекционном центре и дома. В общем выходит часов 5-6 в день. Телевизор максимум час в день. Планшет исключили. Сейчас думаем вернуть или нет. Вам дал не плохой прогресс. К тому же он с ним так хорошо обращается. У него хорошо работает логика. Просто удалю всё и оставлю только эти развивающие приложения. Как отучить от соски я не знаю. Он привык с ней засыпать. Весь день он без нее, но хорошо чувствует время сна и просит достать её. Горшок тоже для нас сложная тема. Но приучать надо и мы это понимаем. Он какает всегда в одном месте и писать любит голеньким в одном месте. Я как только подлетаю к нему с горшком, он останавливает процесс, а то, что в горшок попало сразу хочет размазать. Считаю, что у вашего малыша есть большой шанс откорректироваться полностью т. к. ваш прогресс без профессиональной коррекции впечатляет. Дерзайте и делитесь опытом.
jaded, вы на счет планшета все-таки еще подумайте, может лучше не стоит давать, особенно если у вас начались занятия со специалистом. А то можете опять получить поведенческие проблемы, не даром ведь говорят, что компьютерные игры плохо влияют на психику. А дети к гаджетам быстро привыкают. Другое дело в дороге, когда надо чтобы не носился и не лез куда не надо. Я вот сейчас даю очень ограниченно. Еще советую вам завести дневник и записывать каждую неделю или месяц достижения ребенка, а то все очень быстро забывается. Мы какать на горшок научились только 1,5 месяца назад, а сейчас кажется, что уже очень давно. Летом гостили у свекрови, там она его пыталась научить, садился на горшок с криком, в сентябре на море были с моей мамой, там мы вместе бились с ним, иногда успевали посадить, а иногда он сидел на горшке и терпел - такой вот протест против горшка был, а встанет и через несколько минут навалит в штаны. В результате сменили несколько горшков, купили горшок-стул, пару дней использовали его как стул, чтобы убрать негадив от горшка, потом начали подлавливать его, чтобы успеть посадить. Хвалили за результат, потом я ему объясняла, что надо говорить "ка-ка", когда хочешь в туалет и через какое-то время он мне так и сказал: "мама кака" я его посадила на горшок и он все сделал. Я тогда подумала, что это случайность, но потом все-таки стал через раз проситься, теперь промахов тьфу-тьфу нет. Даже в незнакомом месте просится, вчера вот удивил, попросился в торговом центре, пришлось держать его над общественным унитазом, думала будет протестовать, но о чудо - он сделал это! Удивил. Я в процессе приучения к горшу наделала ошибок и просто выработала у ребенка негативизм к горшку, ну и все-таки до этого надо дорасти, и не надо требовать от ребенка больше того, что он может. Спортом мы не занимаемся, но я стараюсь с ним гулять 2 раза в день, чтобы он там двигался.
От соски мы избавились в этом октябре, тоже совсем недавно. Она нам здорово помогла в самолете, ну и мне тоже реально было страшно, что ребенок не будет спать, все как-то не могла решиться на этот шаг. Но тут Максим сам куда-то соску задевал, вечером ее не смогли найти, а запасных у нас уже не было. Я в тот вечер легла с ним, он, конечно, требовал сосу, хныкал, крутился, но в итоге уснул. Так промаялись неделю, на вторую неделю стало проще, к концу недели перестал ее просить - забыл. Но теперь засыпает значительно дольше, и требует фонарик, чтобы лежа в темноте им посветить, а если без игрушки, то надо лежать с ним.
Сегодня мы сделали компьютерную аудиограмму - слух в пределах нормы. Я очень этому рада, но честно говоря, думала что проблемы с речью именно из-за этого.
Знает как его зовут, сколько ему лет и что он мальчик Сам ест, пьет из чашечки Просится на горшок. Умеет спускать и одевать трусики и штанишки, расстегивать молнии, липучки на обуви. Знает все буквы, цвета, фигуры, цифры, считает до 10-ти. Понимает большой-маленький, теплый-холодный, может определить лишний предмет, если все другие одинаковые, запросто сортирует по цветам и формам. Любит слушать книжки, понимает содержание книжек репка, теремок, колобок, курочка ряба. На счет остальным сомневаюсь, например "кот в сапогах" или "зимовье зверей". Знает много животных, имитирует их звуки. Знает много слов (не считала сколько) Может сказать простое предложение, например: "мама дай мне сок" или "папа выключи лампу" Хороший глазной контакт Хороший указательный жест Улучшилась имитация, может повторять звуки и движения. Научился показывать где болит. Выполняет почти все простые просьбы (дай, принеси, отнеси, положи, убери, выключи, закрой, сними и т. п.) Если не хочет выполнять так и говорит: нет или нельзя. Редко не обращает внимание на просьбу, только если очень занят, например, смотрит любимый мультик. Понимает речь на бытовом уровне, но иногда путает вопросы чей или какой, например: на вопрос, чей это стульчик может ответить красный, после объяснений исправляется.
Adam определенного плана занятий не было, учили чему могли, море хорошо на нас подействовало. Как выяснилось, у моего ребенка хорошая память, многое запоминает, обучаем, но аутическое поведение осталось. Сейчас хотим разработать для него спец программу и найти ава-тераписта.
пределенного плана занятий не было, учили чему могли, море хорошо на нас подействовало. Как выяснилось, у моего ребенка хорошая память, многое запоминает, обучаем, но аутическое поведение осталось. Сейчас хотим разработать для него спец программу и найти ава-тераписта.
[/q]
Но у Вас ребенок в 1,7 уже более умел чем наш. И сейчас в три года тоже. Аутизм поставили ?
Не слышала про такую программу. Официального диагноза у нас пока нет, но скоро будет. Собираемся в ближайшее время пройти городскую комиссию для оформления в коррекционный сад и платную комиссию в ИКП для разработки программы занятий. Мне очень хочется, чтобы у Максима появились новые интересы и нормальные игры с игрушками, не знаю как этого добиться.
У нас он единственный в городе логопедический садик, с речью у нас очень много проблем + он не далеко от нашего дома. ИКП - это Институт Коррекционной Педагогики, его нам посоветовал логопед-дефектолог.
Mimi, вы писали про то что отвлекали от стереотипного кружения и оно ушло. мы тоже так пытаемся делать. Одна беда - на смену одним стереотипам приходят другие. Лучше попробовать некоторые стереотипы сделать полезной привычкой. Например у моего сына страсть к порядку - каждая игрушка должна быть на своем месте, одежда быть там, обувь там и никак иначе. Хорошо. Я заучила места и постепенно мы пришли к строгоому разграничению пространства - одежда для улицы тут, верхняя одежда тут, при возвращении домой меняется на домашнюю, сдесь коробка с мелким лего, здесь с крупным, сдесь тематическое легл- верма, полка с музыкальными инструментами, коробка для кубиков и т. д. Прошли годы и я забыла что такое рядочек через всю комнату из кубиков, который нельзя трогать. Ребенок выполняет стереотипные лействия, которые Я ему навязала и чувствует себя комфортно.
Ada я тоже заметила, что на смену одним приходят другие, читала статьи на эту тему. У нас большинство стереотипий приходятся на получение удовольствия от зрительных эффектов, сейчас он всех терроризирует дома лампами))) просит, то включить ему, то выключить, мы его между собой ласково называем лампозависимый))) Остальные меня не так беспокоят, как например, кучкование предметов, это видимо одна из версий тех же рядочков, это хоть как-то можно в игру превратить. Еще звукоизвлечение из предметов- не критично. Была мания все считать и называть цвета, тоже пользу извлекли - выучили))
Mimi, напрасно вас не особо волнуют стереотипы кроме "лампочковых". Как мне объямняли психиатры именно стереотипии занимают очень много места в сознании ребенка и менно они больше всего мешают развиваться. Стереотипы надо все время ломать чтобы они не устоялись. Например идем одним и тем же маршрутом каждый день. И в какой-то момент мы не зайдем на плозадку, или пойдем на другую площадку. Ноэто стереотипия маршрутов, она не настолько тяжелая как прыжки, покачивание, дергание кистями, хлопки и постукивания. С этим тоже надо пытаться бороться, отвлекать. Но у нас большинство стереотипий ушло только на приличной дозе нейролептиков, увы...
А самое паршивое что как не избавляйся - глобально без них не выходит. У нас идет компромисный вариант - некоторые ритуалы и стереотипы в "гомеопатических дозах" проще оставить. Но для тех кто не в теме - выгвдит как привычки и странности небольшие. Ну вот рисует он вечеами календарь следущего года. уже пачка тетрадок с этим за год. Но это переход ко сну. Как мультик или музыка у других.
У нас тоже появились новости. Мы на этой недели наконец-то попали в Институт коррекционной педагогики на комиссию из трех специалистов: психоневролога, психолога и дефектолога. Прием длится час в игровой комнате, где специалисты в игровой форме общаются с ребенком, опрашивают родителей, смотрят исследования и пишут свои заключения. Наш диагноз: задержка психического развития на резидуально-органическом фоне ребенка с особенностями эмоционально-волевой сферы. По их мнению у нас не аутизм, т.к. ребенок контактный, хоть его и очень сложно втянуть в игру, стереотипный движений и поведения нет. Все его стереотипные игры вызваны именно задержкой развития, игровая деятельность на уровне до 1,5 лет (постучать молоточком, понажимать кнопки, покидать мячик и пр.) Речь тоже соответствует ребенку с задержкой психического развития, без эхолалий. В рекомендациях написали занятия с психологом, в первую очередь учить ребенка играть, а уже потом цифры, буквы, логопед и прочее. Курс общеукрепляющих мероприятий: бассейн, лфк, массаж. И целый курс медикаментозных назначений: магне В6, карнитен, пикамилон, глиатилин, глицин+биотредин, когитум.
Вы молодцы! Планируете ли вы вставать на учёт к одному из спецов, чтобы вам поставили диагноз или нет? С чем связан резидуально-органический фон? Он у вас вообще не контактный? Не любит обнимашки? Не вовлекает в игры? Не нуждается в вашем внимании? А то наш нам вообще не даёт передыха. С ним всё время надо играть в активные игры. Что касается стереотипии, то по моему мнению это повторяющееся действия, которые приводят к аутизации. Я вот тоже любил крутить всё в детстве, но не для того, чтобы уйти в себя, а мне просто это нравилось. Во вращении предметы выглядели иначе и мне это было интересно. Наш например любит по долбать дверь об стену, но как только мы подходим, он прекращает. Соответственно он делает это чтобы привлечь наше внимание, а не для ухода в себя. Так же любит автоматические двери, лестницы и домофоны, но это как раз из-за аналогичного отставания в развитии на год. Мы посмотрим на дверь, или поднимемся по лестнице разок и идём дальше. У него нет зацикленности. У вас хотя бы понятно чем именно вызвано такое состояние. УЗДГ ведь всё показало. У нас же вообще не понятна причина. Ребенок здоров физически полностью. Но речи нет. Видно, что он пытается говорить, но ему что-то мешает. Он издаёт скрипящие звуки, напрягается, но у него не получается. Иногда может выговорить даже сложное слово, но на следующий день уже нет. Это видать как-то связано с неврологией.
jaded наоборот сын у нас контактный, любит обнимашки-целовашки, щекотку, и вообще удерживать на себе внимание родителей. Все как и у вас с активными-подвижными играми, и с долбанием дверей, кстати. На учет вставать не буду, не уверена, что сейчас нам надо гоняться за диагнозом. На счет медикаментов еще посоветуюсь с другими спецами и приму решение. Резидуально-органический фон скорее всего связан с моей анемией во время беременности и сложными родами, хотя наверняка никто знать не может, это все только обоснованные предположения. На счет речи, мы вначале от сына даже целого слова не требовали, для начала учили называть предметы и действия одним слогом ка-каша, ва-вода, ба-банан, пи-писать и т. д. Потом уже простые слова пошли: пока, ням-ням, мама, потом более сложные: облака, муравьи, к этому времени мы уже учили его объединять слова в фразы и учить обращению: мама дай, папа пока, потом уже простые предложения. Сейчас сам стал какие-то слова добавлять в предложения. Недавно у нас появилось слово "высоко", сам стал его употреблять в предложении: папа кидай высоко.
Всем привет! Читаю и постоянно вижу родителей, перечисляющих "особенности" своих детей, - да, он хлопает дверями как одержимый, но, черт возьми, он же не срывает их с петель или же, да! он крутится вокруг своей оси, но! он же не падает в изнеможении на пол... строит машинки рядом, НО! не по метру, два, а всего лишь несколько штук! Хватит меряться градусниками! У кого лучше у кого хуже... это одна Ж.. и поэтому мы все здесь! Это друзья мои- АУТИЗМ! И действительно, у кого то в меньшей степени, у кого то в большей. Помню себя.... ой-ой-ой.... он обнимается, ой, в глазки смотрит, да и сценку в школьном театре разыгрывает.... неееееее ЭТО не аутизм! А то что дите странное и отличается от других, и не может полноценно общаться с другими детьми, так это сенсорное, фигорное и еще бог весть какое ..... Подрастете поймете..... а пока лечитесь как можете!
mimi Помимо лечения шейного отдела, я бы на вашем месте генетический тест ещё сдал. Вполне может быть, что у вас Аспергер. Хотя с таким диагнозом дети обычно капризны и очень педантичны в мелочах.
Anemonas Приветствую. Спасибо за рекомендации, но я с вами в корне не согласен. Не надо грести всех в одну кучу. Аутизм - это диагноз. Он в чистом виде бывает исключительно редко. Это генетическое нарушение из-за которого меняется развитие мозга и его био-химический состав. Аутизм - это в первую очередь ассоциализация и аутизация от внешнего мира. А вот РАС - расстройство аутистического спектра может быть вызвано разными факторами. И болезнью кишечника, и сенсорно-моторно алалией, и эпи активностью, и нарушением кровообращения мозга в связи с травмой позвоночника, и кистой в ГМ итд. И каждый из этих факторов надо лечить по разному. На что-то делать больший акцент, упор. Ну и коррекция конечно. Тех же алаликов медикоментозно лечить практически бесполезно. Зато помогает томатис и рефлексотерапия, которая стимулирует речевые зоны. Ну и занятия с логопедом до посинения. Аутистов же надо больше корректировать в социальной сфере т. к. у алаликов в этой сфере проблем нет. Тех же деток с РАС прекрасно вытаскивали гася эпи очаг. Поэтому, просто разберитесь в вопросе более углубленно. Все дети разные. Нет детей с 100%-но идентичными нарушениями.
Jaded, в том то и дело, что уже не плохо разбираюсь. Жизнь, знаете ли заставила. Вы только в начале пути, а я уже возвращаюсь оттуда... Я ни в коем случае не хочу отобрать ваши надежды. И мой сын, неплохо адаптирован, годы лечения, занятий и прочего. Он разговаривает, ходит в магазин, в школу, в бассейн (спортивная секция). Знает два языка, собирает конструктор по памяти не пользуясь инструкцией, в котором оч много деталей. Прекрасно рисует, правда с годами стал рисовать хуже, включился минимализм, пытается нарисовать быстро и понятно для себя. Внешне никогда и не скажешь, что с ним что то не так. Но! СтОит открыть рот и все понятно. Причем, он не порет какую то пургу или произношение страдает, это просто особая манера подачи ... я не могу вам этого объяснить. И вот сейчас ему 17, он обожает свою комнату) Может там находиться постоянно! Интересен по настоящему только комп, либо планшет. Что он там делает, одному богу известно. Но не думаю, что что-то гениальное))) Школа, бассейн, реацентр это докучливая необходимость. Ему хорошо с самим собой, в этом вся разница! Наш диагноз- атипичный аутизм.
Anemonas, здравствуйте. Вы несомненно правы, в том, что одна беда нас тут объединяет. Да, наши детки малы и поэтому никто, даже светила в области неврологии и психиатрии не могут дать нам точных прогнозов на будущее и это очень пугает, по крайней мере меня. Сможет ли ходить в сад? Потом сможет ли в школу? Какое будет поведение? Будут ли друзья? Будет ли профессия? Мы тут как бы не совсем "градусниками меряемся", а скорее ищем общие черты поведения, чтобы потом поделиться опытом, кому что помогло, этим и спасаемся. Очень буду рада вашим советам и опыту, а то я себя периодически слепым котенком ощущаю, который идет на ощупь, я до сих пор не могу найти специалиста, которому бы полностью доверилась в лечении и коррекции ребенка. Постоянно задаюсь вопросом, правильно ли я поступаю, а это ли ему сейчас нужно? По правде говоря, я еще не совсем полностью осознала и приняла всю нашу ситуацию, наверное это со временем придет.
Anemonas, то, что ваш сын сейчас умеет, это огромное достижение. Для меня диагноз - атипичный аутизм это фикция потому что я не знаю, что такое аутизм типичный. Повторюсь, он у всех детей разный и протекает по разному. Про его возникновение я уже говорил. Вам немного не повезло, что вы вы родили ребенка раньше, когда не было достаточно информации. Да и врачи в то время такой диагноз не ставили. Шизофреник, да и всё. Но сейчас об аутизме и расстройстве аутистичсекого спектра стало известно гораздо больше. У меня английский второй язык. Я прочитал уйму литературы и посмотрел массу документальных фильмов и конференций. Как пример, возьмём мой случай. Сынок вообще никогда не истерил, не хлопал дверями, не ставил ничего в ряд, не крутился по оси. У него вообще нет стереотипного поведения. Он не уходит в себя, не аутизируется. Наоборот, он хочет общаться, всё время привлекает наше внимание, хочет играть всё время. Новых мест не боится, людей не боится. Только вот речи нет, сплошная белебердятина и с пониманием не очень. Понимает много чего на бытовом уровне. Но ни форм ни цветов, ни животных он не знает. Из слов только "пока пока" и какая-то "териля". Причём "териля" это что-то значит потому что он говорит его, когда мы проезжаем определенно место. Когда говоришь "териля", он поворачивается, улыбается и в ответ говорит "териля". Отвечает только на один вопрос - машина как делает, он отвечает "бууууу". Но вот просьб он может выполнить огромное количество. До 50-ти точно. Ну и какой диагноз вы нам поставите?
Да как я могу ставить диагнозы?))) я не врач. Все очень сложно... мой сын проходил много лет с диагнозами ЗПР и ОНР от врача психиатра... Единственное, что я сообразила, что надо его лечить и развивать по симптоматике, а не по диагнозам. А так, она мне всегда твердила, что все исправится и поправится, ну будет немного странноватый и все. Но тут, больше чем странноватый, знаете ли. Хорошо, что я не отмахнулась и не расслабилась, посчитав что это плевые диагнозы и у нас все доразовьется до нормы, как она мне вещала. А то бы и этого, что умеем сейчас, не достигли бы...
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 27 декабря 2015 13:34 Сообщение отредактировано: 27 декабря 2015 13:36
Anemonas, раз вы не врач, то давать советы и ставить всем ярлык "аутизм" я бы на вашем месте не стал. Вы сами то знаете чем именно вызван аутизм у вашего сына? Какие обследования вы прошли? Чем лечили? Как корректировали? ЗПР и ОНР - это не диагнозы. Это список нарушений, который видит врач при беглом осмотре. Если ваш психиатр вела вашего сына и наблюдала за его развитием, но так и не смогла поставить ему диагноз, то зачем вы к ней вообще ходили? Вполне вероятно, что попадись вам хороший спец, вы бы смогли добиться лучшего результата, работая в тех направлениях, где есть основная проблема, а не обширными, обобщенными методами. У нас к сожалению здоровье ребенка зависит только от родителей. Потому что врачам нашим по барабану в большей части. Такие не все, но большая часть. Мы для них с своими проблемами как конвейер. Видят у ребенка ряд нарушений и выписываю заученный список лекарств, авось что поможет. Да и родители в большей степени довольны такой схемой. Ща дам таблетку, поставлю укольчик и всё будет хорошо. Вот и живём в замкнутом круге, где врачам плевать на наших детей, да и родители не особенно парятся.
Mimi здравствуйте. Очень рада за вас. Если помните я сразу писала что на аутизм у вас не похоже. Я тоже на месте не сижу, нахожу информацию не только в интернете. Но и общаюсь реально. Смотрю на деток аутистов, узнаю кто что делал от их мам. Так вот одна из них мне рассказала свою историю. Ребёнку её ставили гиперактивность до 8 лет, пока не положили в больницу. И после этого я его потеряла сказала она мне. После больницы у сына появились галюцинации, и соответствующий диагноз. Многие советуют не в коем случае ничего не принимать. Главная обещала научить как отлежать в стационаре чтоб оформить инвалидность не принимая лекарств. её ребёнку 4 года и они не пили не одной таблетки. Все выдаваемые таблетки она горстями смывала в унитазе, а чтоб избежать уколов подскажет к кому подойти. Но нам пока этого не надо мы с инвалидностью не спешим. Общалась и с такой, которая наоборот советовала лечение. Мол перепробовала кучу лекарств, некоторые не подошли, а вот от каких то вроде бы лучше стала. Вы конечно извините может некоторые мамы закидают меня камнями, но над своим ребёнком эксперементировать не хочу. И вы Mimi 10 раз подумайте. Уж очень много лекарств для 3 летнего малыша. Вот массаж, бассейн я поддерживаю. Сама записалась в https://m.vk.com/neuropsyholog71 После нового года поедим. Это уж точно ребёнку не повредит.
Ну среди лекарств выписанных я лично не увидела "кошмарных ужОсов" - витамины, магний, сосудистые (котороые при нарушение кровотока точно не яд :-)). И явно их не горся3пить назначили на год а по схеме и не факт что все в один период. Глиатилин - ну считают его ноотропом... хотя по мне он в большей степени питание - продвинутый и более биодоступный вариант лецитина (трактование мое и очень вольное). Дороже лецитина полкчается в разы.
Oksana343, здравствуйте. Я все помню, но проблемное поведение у нас все равно есть, про мой вопрос про аутизм мне на этой же комиссии сказали, что мы сейчас под этот диагноз не подходим)) Такие вот мы неудобные)) На счет медикаментов, мы то без разбору горстями принимать ничего не будем. Но совсем без медикаментозной поддержки с нашими проблемами далеко мы не уедем. аут-мама правильно написала, там больше половины просто витамины, я про магнеВ6 давно думала, просто дозировку и продолжительность для сына не знала, мне и самой он не повредит, а то глаз дергается)) На счет других препаратов есть время посоветоваться еще с одним неврологом. Мы сейчас проходим курс лечения от дисбактериоза поэтому и аллергия обострилась и поведение ухудшилось, подожду, когда мы в свою норму придем, а то мне будет не понятно на что и как ребенок реагирует.
Mimi медикаменты это ваше личное дело. Вам видней принимать их или нет. Тем более что там в основном витамины. На счёт сосудистых я с аут-мама согласна. Сама буду давать ребёнку, если у него будут с этим проблемы. И пищеварительный тракт меня очень тревожит. Ходит по большому 2- 3 раза в день и некоторая пища не переваривается. У кого нибудь так было, подскажите чем спасались? А вот в остальные чудо таблетки, от которых ребёнок якобы быстрее заговорит и начнёт развиваться я увы не верю.
Oksana343, сдайте кал на дисбактериоз и копрограмму, из этих анализов можно сделать выводы о проблемах с ЖКТ, в зависимости от типа дисбактериоза должно быть назначено лечение. Очень рекомендую не заниматься самолечением, у вас может быть и условно-патогенная флора и ферментная недостаточность и сниженное содержание полезных бактерий. С анализами желательно попасть к хорошему гастроэнтерологу, я ездила даже без ребенка, описала все наши симптомы и привезла вышеуказанные анализы + общий анализ мочи, клинический анализ крови и узи брюшной полости. Приема хорошего специалиста я ждала около месяца, лечение назначили на 1,5 месяца курсами, повторный анализ кала еще через 3 недели после окончания лечения, поэтому сразу наберитесь терпения - дело это длительное. Я очень долго откладывала вопрос с ЖКТ, жалею, что раньше этим не занялась, все мне что-то казалось это не столь важным.
БеллаДонна спасибо! Сын продолжает меня радовать, пополняет активный словарный запас. Стал лучше соображать. Вчера я его спрашиваю: "ты мамин?" А он отвечает: "мамин и папин". Сегодня утром выдал: "мама, давай вставать и пойдем кушать" Лучше стал склонять слова по падежам и использовать предлоги. Научился задавать один вопрос "где", когда что-то ищет. Например: Где папа? Где синий мячик и т. п. Научился просить помощи, когда что-то не получается: "мама, помоги". Немного расширились интересы, понравился разноцветный кинетический песок - до этого не изъявлял желания с ним работать, а сейчас сам просит. И очень заинтересовали его пистолеты, один стреляет мягкими колечками, другой липучками. Еще мы начали индивидуальные занятия с нейропсихологом 2 раза в неделю, давно искала такого специалиста. Ее основная работа будет заключаться в развитии мелкой моторики - пальчиковые игры, пазлы, мозайки и т. д. и крупной моторики путем физических упражнений, как раз та самая сенсорная интеграция, о которой в некоторых темах тут упоминается.
Еще за последнии 2 недели отметила, что Максим чаще стал выступать инициатором совместных игр, просит поиграть с ним в прятки, в мяч, почитать ему книжки. Книжный интерес тоже расширился, чаще просит читать новые сказки, а не старые и привычные, уже зачитанные до дыр.
Как здорово! Для меня это пока прекрасное далеко, к которому мы стремимся )). Очень надеюсь, что заговорим хотя бы в 3-3,5. Дочка старшая в возрасте сына уже окончания стишков повторяла и называла предметы, правда, нормально говорить только после 4 лет начала. А сын совсем мало говорит и самое простое. Мой сынок сейчас не желает играть с кинетическим песком, отложила на попозже его. Хочу купить мозаику для мелкой моторки, но боюсь, детальки будут по всей квартире раскиданы.
БеллаДонна, я могу только сказать, что прогресс каждого ребенка зависит от области и степени его нарушений, от возраста начала коррекции (чем раньше, тем лучше), от адекватности подобранного медикаментозного лечения (для этого нужна знать, в чем конкретно заключается проблема) и от усердия родителей. Поэтому, используйте момент, пока сын маленький. Радуйтесь, что заметили проблему в развитии раньше, чем могли бы. Действуйте, не ждите, что перерастет.
Давно не писала, напишу. Нам сейчас 3 года и 10 месяцев. За это лето не плохо продвинулась речь, это все заметили. Продвинулись и качественно и количественно. С помощью нейропсихорога подтянулись моторно, с октября планируем добавить логопеда. Общается со знакомыми взрослыми как нейротипичный ребенок, с радостью встречает, здоровается, лезет обниматься, потом берет за руку и говорит, пойдем в комнату играть. Или зовет из другой комнаты: иди ко мне книжки читать. Игры у нас правда ограниченные, строить домик из подушек и прятаться там, прятки, щекотки, рисовать красками, собирать мозайки, поиграть в мяч. С детьми общения не избегает, но играть с ними не умеет. Гуляли недавно со знакомыми мамашками, их детки ровестники притворялись котятками, и устраивали соревнования, кто быстрее, мой этого не понимает, просто с ними носился. Когда далеко убегут, кричал им подождать его. Радует, что мы расширили рацион, сын очень интересуется новыми продуктами, все время смотрит, что мы едим, просит ему дать, говорит вкусно или не вкусно. Недавно стал просить некоторые вещи делать сам, например: дверь закрыть, повернуть ключь, включить/выключить пылесос, разогреть что-то в микроволновке, открыть машину, выключить воду, открыть домофон ключем. Не плохо отвечает на вопросы, если знает о чем идет речь. Просит включать ему разные мультики, понравились Барбоскины)) Или просить пойти с ним гулять или в торговый центр, или в игровую комнату, или на качели. Может простым предложением рассказать где сегодня был, что делал или кто приезжал в гости. Знает, что в лифт одному нельзя, сначала кто-то взрослый заходит, что красный светофор стоим, а зеленый идем, что когда едет машина, надо отходить, что нельзя залезать в воду в одежде и обуви (в прошлом году, с этим была проблема). Постоянно просит внимания, один ни чем не любит заниматься, даже, когда мозайку собирает, нужно потом получить мое одобрение. Я очень этому рада, хоть и выматывает)) Но у нас все еще куча сенсорных проблем, перестал крутить предметы, но все еще рядкует и есть некоторая ретуальность, по прежнему зависает на лампах)) Когда уставший, или перегрузился начинает баловаться дверями и светом, но перестал зависать перед работающей стиральной машинкой. Задает простые вопросы, где машина, мама ты не видела машину? Но все еще путается с местоимениями. На днях сдавали кровь, вечером папе показывал, как тетя ему пальчик пык и не больно)) Сегодня ему говорю: сынуль, пойдем гулять. А он мне отвечает, нет не пойдем, там дождик. И правда дождик пошел, а я и не заметила. В целом стал очень забавным, веселит нас с папой.
Собираюсь отдавать в садик, почти прошли комиссию. Когда проходили невролога, я рассказывала о наших неврологических проблемах и показывала исследования, а она сказала, что не видит у него особой задержки психического развития, он ответил на все ее вопросы, как его зовут, сколько ему лет, что это за игрушка, какого она цвета, показал по ее просьбе глаза, нос, рот и уши у игрушки, у врача и у себя.
Mimi, добрый день! Читаю вашу историю, и узнаю немного своего сына. Но ему пока 1,10г. Скажите, чем вы занимались помимо занятий дома, в период 2-3 года, 3-4 года? Какие медикаменты, какие врачи, и что вам еще помогло ))) буду ждать ответа )
ИринаБалерина, здравствуйте. Для начала надо понять, чем вызваны проблемы у ребенка. У нас это неврология. Надо работать над устранением проблемы, тогда и результат от занятий будет. Мы наблюдаемся у невролога, принимаем все по ее назначению, писать тут не буду, т.к. Все медикаменты сугубо индивидуальны для каждого случая и возраста. С 2-х до 3-х лет занималась дома сама, всем на что фантазии хватало, водила по игровым комнатам, ходили на занятия по монтессори. Где-то с 3-х лет добавили нейропсихолога 2 раза в неделю, я очень довольна нашим педагогом, и сын с радостью ходит к ней на занятия.
Максу сейчас 4,5 года. Говорить стал намного лучше, стал получаться звук "С". Стал задавать больше вопросов: "Что ты делаешь?", "Зачем ты так сделала?", "Что это?", "Почему?" Диалог стал лучше, если слышит, что я разговариваю по телефону, то просит тоже поговорить. При разговоре выдает все значимые для него события, например, сегодня приезжала в гости тетя Катя и папа починил розетку. Все больше становится похож на нейротипичного ребенка. Стал больше стесняться, более эмоциональный, более обидчивый, больше стал спрашивать разрешения на что-то, больше стал понимать объяснения, но еще стал более упрямый, гнет свою линию. Моторика тоже стала лучше, прыгает на одной ноге, кидает мяч, хорошо освоил трехколесный самокат. Хорошая память. Остались проблемы с продуктивной деятельностью и зацикленности, хотя их стало меньше. Ходит в садик в обычную группу, и на занятия к нейропсихологу 2 раза в неделю.
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 4 июня 2017 18:59
MimiЗдорово! Вы молодцы. У нас тоже появился долгожданный вопрос "зачем?". В четыре года ))). Когда кто-то пишет вот так, о своих успехах, это помогает многим не отчаиваться. Мы ровняемся на вас)))
Всем привет. Вчера Максу исполнилось 5 с половиной. Хочу рассказать последние новости и поделиться достижениями. Макс больше не стимится по лампам, не играет с водой из под крана. Интересы хоть ограниченные, но другие. Животные, конструктор, музыка, подвижные игры. Стало проще чем-то увлечь. Много говорит, задаёт много вопросов, рассказывает про свой день, про впечатления. Хорошо ориентируется в местоимениях, но есть некоторая аграмматичность в речи по мужскому, женскому и среднему роду и может путать прошедшее и будущее время. Появилось больше звуков, речь стала более понятная даже незнакомым. Легко ведёт диалог. Самое крутое - это то, что Макс стал играть с детишками, знакомится с ними, не избегает общения, как раньше. Любит притворятся тигром и кого-то догонять, чтобы потом его догоняли. Стал давать отпор на площадке, если ему что-то не нравится, а не просто уходить от конфликта. Стал ещё более эмоциональный, очень обижается, если ругают, пытается договорится, очень боится потеряться, стал больше стеснятся незнакомых или знакомых, когда их встречаем. Сразу мама-мама - пытается коммуницировать через меня, чтобы я что-то спросила и т. п. Стал бояться темноты, вроде ещё год назад засыпал один в темноте, теперь просит оставить свет в коридоре и дверь не закрывать. Такое ощущение, что он с опозданием проходит какие-то этапы развития нейротипичных детей. Сейчас осваиваем велосипед. В начале весны смотрела запись утренника его группы в садике на 8 Марта. Все что-то делают стихи рассказывают, песни поют или танцуют. Макс, просто стоял или ходил со всеми, водил хороводы и т. п, короче просто создавал массовку. Воспиталки жалуются, типа ничего не делает. А я так слушаю это все с улыбочкой))) Алё, блин, для нас стоять и ходить со всеми, ждать, не убегать, не мешать, не заниматься "своими делами" - уже достижение. Ходили пару раз в театр, в плане разнообразить культурную программу. За лето планирую научить читать. Научили следить за временем по электронным часам. Стало намного проще с режимом дня. Он теперь знает, когда встаём, когда завтракаем, когда в садик идём, когда папу с работы ждём или во сколько гости приедут. Готовится ко сну, теперь не нужно сильно уговаривать)) вообще во многих планах стало проще: гулять стало намного проще, можно спокойно с ним зайти в кафе, он сам выбирает, что будет есть (правда чаше выбирает сосиски и картошку фри, но можно и на другое уговорить) Сейчас много работаем с мелкой моторикой, т.к. даже ручку правильно держать не умеет. А все что не получается делать не любит. Прихожу за ним в сад. Все что-то рисуют, кто-то домик, кто-то самолёт, а у Макса каля-маля. И дети так поглядывают на его каля-малая и улыбаются... Я: "Макс, а чего над тобой детишки в садике смеются?" Максим: "это потому что я рисовать не умею". Я "Так давай учиться рисовать, чтобы не смеялись". Максим: "Мам, ну я не хочу учиться рисовать" Вот такой вот Макс, очень интересный стал и рассудительный.
Mimi, хорошо что вы пишите о ваших успехах. И все же, будучи уже в этом возрасте, консультировались ли вы с врачами, что же все таки с ребенком, аутизм это или нет? Мой чем то очень похож на вашего, поэтому интересуюсь. Еще у нас нехорошее ээг, что то типа эпи готовности, то есть эпилепсии нет, но я так понимаю большой шанс ее возникновения. И конечно пока особенности его развития списываются врачами также на последствия родов.
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 27 мая 2018 22:08 Сообщение отредактировано: 27 мая 2018 22:11
Последний диагноз который пару месяцев поставили в местном психдиспансере - ЗПРР и легкая УО. Ещё неприятная тетенька, которая тестировала Макса, спросила, чем и с кем мы занимаемся. Я рассказала, в итоге она нас раскритиковала, сказала, что мы занимаемся ерундой, а не нейрокоррекцией, но своих рекомендаций не дала)) сказала про ярко выраженные аут черты, но в заключении про это не написала)) До этого ездили за диагнозом в центр коррекционной педагогики, но там тоже аутизм не поставили, вроде тогда 3-х лет Максу ещё не было. А в психдиспансер ходили на тестирование для перевода из общей группы в коррекционную. У нас в городе очень мало коррекционных групп и туда очередь, так что мы очень рады, что нас берут с сентября. Я никогда не гонялась за поведенческим диагнозом аутизма или аут спектра, т.к. он бесполезен, в том плане, что нет таблетки от аутизма. Инвалидность тоже не получали. Просто работали и продолжаем работать с проблемами.
Mimi, а в чем заключается его"зпрр и легкая уо,"? Просто по описанию нормальный ребенок, ну может с некоторыми заморочками)). И да, что же такое нейрокоррекция? Нам тоже все говорят - неврология, а что дальше с ней делать с этой неврологией? Наша преподаватель из развивающего центра убеждает меня в том, что у моего сына некая "дисфункция мозга", которая должна скомпенсироваться годам к 5. Но ведь вполне возможно, что нужно помогать организму и медикаментозно в том числе.
Sonicka у нас неврология! Что с ней делать? Мое мнение - искать невролога и лечить и смотреть результат, который будет если это неврология! И неврология это не просто слово, у неё всегда есть проявления - головные боли, слабый тонус мышц, плохое кровообращение, нарушенная кооординация, головокружения и прочее!
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 31 мая 2018 0:11 Сообщение отредактировано: 31 мая 2018 0:13
Sonicka, в психдиспансере мы проходили тест Векслера, его проводят с 5-ти лет для определения уровня интеллектуального развития. У Макса определенные вещи вызывают затруднения. Например, он очень хорошо считает, но совсем ничего не пишет. Плохо складывает картинки. В характеристике предметов, он чаще называет цвет, например, лимон желтый, а не кислый, елка зеленая, а не колючая, сапоги красные, а не резиновые, мячик синий, а не круглый и т. п. Во время тестирования его еще и торопили (очередь же), поэтому Макс явно нервничал и на какие-то вопросы отвечал невпопад: типа у кошки 2 лапы, а не 4. Мы занимаемся с другим нейропсихологом 2 раза в неделю, там большую часть занятия уделяют работе пальчиков, дыхательной гимнастике, и делают определенные упражнения на ковре. Я рассказала про специфику занятий и нас раскритиковали.
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 31 мая 2018 0:38 Сообщение отредактировано: 31 мая 2018 0:50
Sasha* поддерживаю! У нас как раз плохое кровообращение в левом полушарии. Мозг плохо питается кислородом от туда и проблемы. О причинах можно только гадать, или беременности или роды или совокупность факторов. Кто-то считает, что их проблемы вызваны прививками. Я где-то читала статью, что прививки могут разрушать оболочки в мозгу и приводить к неврологии, возможно в этом тоже есть доля правды.
Sonicka вам нужно обратиться к хорошему неврологу, сделать исследования мозга и по результатам исследования, подбирать медикаментозную терапию вместе с вашим неврологом. Не все можно компенсировать занятиями и физическими упражнениями. У всех детишек с неврологией разная степень поражения мозга и в разных областях, от этого и разный уровень проблем с развитием, от легкого ЗПР до тяжелой УО, ДЦП и эпилепсии. При определенных проблемах, нужно помогать мозгу и медикаментозно. Педагог не врач, она не может знать компенсируется ваша проблема со временем или нет, нужен именно невролог или психоневролог, который будет назначать лечение, отслеживать результат медикаментозной терапии и динамику развития ребенка.
Mimi, да, согласна, не все дело в занятиях. Вернее не во всех случаях. Я всегда была противником лекарств, но жизнь заставила изменить взгляд на многие вещи. Занятия конечно это очень важно, но если есть выраженная неврология как в нашем случае, нужно помогать медикаментозно. Мы решили пройти нескольких неврологов, чтобы подобрать правильную(надеюсь) тактику лечения. Насчет педагога, да, это конечно всего лишь ее догадки, которые, я думаю, основаны на том, что ребенок обучаем, есть отдача, пусть с опозданием, но идет спонтанное развитие, что говорит о компенсации, это я и сама понимаю. Только вот насколько все скомпенсируется - неизвестно никому. Так что будем пить лекарства, а дальше посмотрим.
Всем привет! Дорогие родители, помогите советом! Моему Максу сейчас 6 лет и с прошлого года он ходит в коррекционную группу. У нас в группе одни мальчики, и все понятное дело с разными диагнозами и проблемами. Садик хороший, воспитатели тоже, там очень сильный дефектолог и логопед, который с ними занимается. Максим самый послушный в группе Но у нас в группе есть агрессивный ребенок с соответствующими диагнозами... Этот мальчик бьет других детей в том числе и моего, мешает занятиям, знает много ругательный слов, ведет себя очень агрессивно даже в моем присутствии. Ситуация была неприятной, но на мой взгляд терпимой, пару раз забирала Максима с синяками и ссадинами из садика. Но Максим все чаще стал жаловаться, что его обижает это мальчик, до слез уже не хочет ходить в группу. А сегодня на прогулке этот мальчик разбил Максиму голову ледянкой, пришлось обращаться в травм пункт. Поговорила с педагогами и другими родителями. История такая, что того агрессивного мальчика родители не лечат прописанными медикаментами, в другом садике была такая же история и они от туда перевелись в нашу группу. Что делать в такой ситуации? Я не хочу забирать сына из сада, но и пребывание ему там сейчас в такой ситуации пользы не приносит. Ведь все дети с особенностями имеют право на дошкольное образование, но какое это может быть образование, когда другой ребенок наносит моему существенную травму и мешает заниматься? Родители того мальчика ничего делать не хотят, их ответ, да у нас проблемы, поэтому мы и ходим к коррекционную группу. Кто-нибудь сталкивался с такой ситуацией?
Mimi, такому агрессивному мальчику нужны обязптельно препараты, которые им назначил психиатр. Еще раз настойчиво поговорите с его родителями. Я бы обьединилась вместе с др. родителями и пошла бы к директору садика и пригрозила бы, что если этого агрессивного ребенка не выведут из садика, то вы будете все дружно жаловаться в комитет образования, в прокуратуру и тд, т.к. нахождение в этом садике не безопасно для здоровья др. детей.
Mimi, у нас тоже был один такой мальчик, тоже посещали группу для детей с ЗПРР. Этот мальчишка всех норовил искусать, особенно девочкам доставалось. Цветы из горшков с корнем вытаскивал, в тихий час спать не давал... Ну и др. пакости... Моя дочка постоянно покусанная и в синяках ходила. И тоже его родители не давали препаратов, которые им назначил психиатр. Мы дружно все родители поговорили с его мамой, что если она не предпримет меры, то мы идет дальше жаловаться директору и т. д.... Все это взымело свое действие)))) Ребенку этому стали давать препараты и он доучился вместе со всеми)))). Сейчас как и моя дочка учится в 7 классе общеобразовательной школы и кстати очень даже нормальный парень стал, вся эта агрессия у него ушла и интеллект у этого ребенка оказался нормальным, только начальную школу оставался еще из-за повед. проблем на домашнем обучении, а с 5 класса стал учиться вместе со всеми)))).
Всем привет! Продолжаю вести наш дневник. Летом Макс научился читать, мы занимаемся с учителем начальных классов 2 раза в неделю индивидуально. Математика, письмо и чтение. Письмо идет сложнее всего, чтение лучше всего. Осенью очень радовались, что агрессивный мальчик из нашей группы перешел в другой сад. Но спустя какое-то время мы поняли, что в этом году коррекционная группа Максу больше мешает, чем помогает. Макс хорошо разговаривает (не смотря на то, что Р у него только мягкая) и любит поболтать, а у нас в группе мало кто нормальными предложениями разговаривает и нет девочек, окружение тоже должно развивать. Сейчас прикладываем все усилия, чтобы сына из сада перевели в школу с рекомендацией обучатся по общей программе. В школу записались обычную по прописке. Пожелайте нам удачи!
Добрый день, очень рада за вашего мальчика. Прочитала вашу историю, у нас много похожего, и роды, и поведение ребенка и аллергия. Моему сыну 3 года, задержка и аутичные черты. У меня вопрос про то как вы лечили ЖКТ, были ли изменения в поведении и развитии. Вот, в кратце про моего ребенка. Месяц после родов лечился в инфекционке, попали туда с судорогами. После выписки поняла, что есть неусвоение коровьего молока (был на ГВ, я отказалась от молочки), после введения прикорма все наладилось, иногда на что-то высыпало, после отмены ГВ в 2,7, аллергия разыгралась яркими красками, по анализу аллергия на коровье молоко и еще на что-то высыпает. Ну и не все хорошо переваривается.
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 4 февраля 2020 11:39 Сообщение отредактировано: 4 февраля 2020 11:50
mama Lara мы только во младенчестве сдали анализ на дисбактериоз и лечили его всякими бактериофагами, а потом все само собой наладилось. Когда вылезает пищевая аллергия, то принимаем энтеросгель. Диету не соблюдаем, его вообще сложно нормально накормить, особенно мясом или рыбой дома, а в саду он все ест)
Когда такое случается в садах - где то находится гиперактивный и агрессивный ребенок, который лупит других детей ролители не находят ничего лучшего, как прессовать его родителей, на тему "заберите, переведите, дайте ему по попе/лекарства опционально. Кстати такие дети и в обычных группах сплошь и рядом. Прессовать надо не родителей а воспитателей. Это их работа следить чтобы дети не убили друг друга. Помимо умышленного вреда ведь бывает и неумышленный, заигрались, кто-то кого то толкнул и головрй об стол. А уж они пусть с родителями общаются, уговаривают принять меры и пр. Это не ваши проблемы почему какой то ребёнок так себя ведет. Это их проблемы. На них можно и жалобу написать. Без премий останутся. И прочее. Кстати насчет школы - готовьтесь. Там таких будет минимум 3 на класс.
Кстати с аллергией лично я справилась доп введением в рацион витамина д. Обратиоа внимание что летом нет никаких аллергий. Хоть что ешь. Ну вот все зимнее время прстрянно его теперь его даю. И сама тоже принимаю
Мальта в нашем случае было так, что воспитатели в группе только и занимались тем, что смотрели, чтобы тот мальчик остальным детям вред не причинил, а на других детей времени не хватало, у нас в группе все особенные и требуют особого внимания, а воспитатели для всех, а не для одного. Поэтому агрессивным детям часто рекомендуют домашнее обучение. Я очень благодарна нашим воспитателям, они за копейки такой тяжелой работой занимаются - это призвание, посвятить всю жизнь работе с особенными детьми. Наоборот, их премировать надо, а не демотивировать. А про школу, там как попадется, у меня самой были проблемы в школе со сверстниками, ох эти 90-е...
Мальта у сына пищевая чаще летом вылезает, особенно у бабушки, на всякие ягоды с огорода) Витамины мы всей семьей принимаем курсами. Я тоже пью D3, сейчас 5000 МЕ, у меня дефицит выявили по анализам.
Если б следили, этого бы не было. Это все сказки. Ну только если ребенок не бегает вдоль стен и не бтется головрй о них. Но такие в группы не попадают. У моей подруги сын как вы описали, с поправкой толтко что он абсолютно здоров. Сейчас пошел в 1 класс, весь класс вешается. Пробоема в том что он гиперактивный, и с опережающим физ развитием, то есть может вломить любому а ему никто. Плюс наложилось что подруга с отцом его развелась, а отчим от воспитания устранился он не чувствует себя вправе прессовать чужлго ребенка. А папка родной раз в месяц появляется с шоколалками, и начинает полрскать нервы ребенку "а что мама с дядей (отчимом) делают, а что дядя тебе говорит". Вобщем нервы еще. И она реалтно ничего не может с ним сделать, так как он любой конфликт хоть с мальчиками хоть с девочками решает кулаками. При этом учится хорошо. Сообразительный. Общительный. Итд. На траквилизаторы его сажать не хочет и я ее понимаю. Педагоги да психологи тоже самоустранились и переложили все на родителей. Ну а домашнее так просто не дают всем. Его вообше релко кому дают. Обычно только если какой нибудь диабет инсулинощависимый, дцп без возможности ходить или что то такое. Для корр школы он слишком умный.
Родители которые видят то ребенка по 2 часа вечером не всегда могут что то сделать. Хотя от них все требуют что то делать. Большую часть времени ребенок в школе/саду то и отвечают за него педагоги. Если педагоги "лапки сложили" и все валят на родителей - то дело плохо. Ну и родителям такогт ребёнка тоже не позавидуешь. Если в родительском чате каждый день читать ругательства в свою сторону. Тем более ребенок быстро попадает "на плохой счет" и теперь даже если и его кто то его сам задирает - то виноват все равно он, потому что общественное мнение уже сложилось.
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 22 сентября 2021 16:00 Сообщение отредактировано: 22 сентября 2021 16:11
Всем привет, кто следит за нашей историей. Давно не писала...
В прошлом году мы закончили 1-й класс в обычной школе, сейчас учимся во втором.
В 2020 году весной перед локдауном успели сходить в психдиспансер, куда нас 2 раза в год настоятельно отправлял наш дефектолог из коррекционной группы в дет саду. Честно говоря, я думала, что нам просто бумажку дадут, и какие-нить таблетки выпишут, которые мы все равно не будем принимать. А нам устроили сложный тест с каверзными вопросами и картинками. Мы не были к этому готовы, не выспались, не позавтракали и прождали 40 минут, короче, были не в форме. Макс жутко растерялся, и нам написали ужасное заключение, что грозит нам коррекционная школа... Задаваемые ему вопросы меня тоже шокорировали. Ему показывали картинки со старыми советскими монетами, а он должен был ответить, что это деньги) Или надо было по картинке определить, чем отличается нарисованная девочка и нарисованная кукла (типа нарисованная девочка живая... чё правда? И как объяснить ребенку, что нарисованная девочка оказывается живая )
Короче, я о Максе более высокого мнения, чем психиатр из диспансера, немного порефлексировав, над заключением, но не смирившись с ним, решила отработать все наши слабые стороны. Составила план работы, скачала кучу материалов. За лето Макс научился хорошо произность звук Р, считать, складывать узоры из палочек, быстро читать, проходить логические тесты типа что в начале, а что потом, или что на картинке неправильно и отвечать на дурацкие вопросы типа: "что ты будешь делать, если потеряешься в парке или если начнется пожар".
В конце августа нам предстояла целая комиссия, куда входила наш деффектолог из коррекционки в дет саду. И куда мы пришли с нашим ужасным заключением от марта месяца... Председатель комиссии посмотрел на наше заключение и уже хотел отправить в коррекционку, но тут наш дефектолог стала общаться с Максом и он показал себя таким молодцом, я очень им горжусь! Поздоровался: Добрый день. Дефектолог сразу оценила нашу звонкую букву Р) Ответил как его зовут, какая у него фамилия, а когда спросили про его адрес, то Макс сказал, что ему нельзя говорить свой адрес незнакомым людям Их это поразило. Он рассказал, как и где он провел лето, прочитал несколько строчек и посчитал несколько простых задачек в уме, а не на пальцах. Этого было достаточно, чтобы нам написали заключение в обычную школу по месту жительства и пожелали успехов.
В школе нас зачислили в А класс (ведущий класс в школе) строгая, но классная учительница. Сказать, что ему не легко учиться в ведущем классе- это ничего не сказать. Нагрузка очень большая, но мы приспособились. А главное, что Максу нравится ходить в школу. Научился сам собирать рюкзак, соблюдать режим, отвечать у доски, появились друзья-одноклассники, с которыми гуляют после школы. В прошлом году у него был некоторый пофигизм относительно оценок, в этом году наоборот, он стал очень переживать, что у него плохо получаются поделки на технологии и рисунки на ИЗО. Почерк оставляет желать лучшего, особенно, когда спешит и не старается. Уроки делаем вместе, самостоятельно он может сделать только математику, русский и литерарное чтение надо объяснять. Про окружающий мир я вообще молчу. Эти проекты и доклады очень раздражают, но Макс научился пересказывать) Есть проблемы с концентрацией внимания, часто отвлекается. Об этом говорит и учитель и тренер и сама вижу. Зато нет проблем с поведением))
В прошлом году Макс бросил ходить на ушу, не нравится драться. Регби тоже не зашло. В этом году пробуем волейбол. Планируем добавить английский, у них он начался в школе со 2-го класса.
Самое классное, что у Макса появилось чувство юмора, научился шутить и любит посмеяться. А еще ему стали нравится девочки и он им по всей видимости. На прошлый ДР получил 2 открытки с сердечками от одноклассниц)
Откуда: Королев, Московкая область Всего сообщений: 127 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 фев. 2015
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 22 сентября 2021 16:46 Сообщение отредактировано: 22 сентября 2021 16:49
В целом Макс выглядит обычным ребенком, в ноябре ему будет 9 лет, он самый старший в своем классе, но ниже многих девочек. И я себя уже не чувствую мамой ребенка с особенностями. Мы ходим на ДР к друзьям, где Максу стало интересно, а не как раньше, что все тусуются с аниматорами, а мы в углу крутим колечки или смотрим на лампы. Но проблемы с концентрацией внимания остались. Не часто, но все же теряет вещи в школе, то шапку, ту сменку, то перчатки не помнит куда дел. Может не запомнить, что учитель сказала принести краски или еще что-то. Переодевается после физры один из последних, он у нас вообще медлительный и не любит, когда торопят. Фантазийная игра с игрушками у нас так и не появилась и наверное уже никогда не появится, но и без этого можно жить. Хотя, все-таки считаю, что ребенок что-то теряет в развитие без отсутствия фантазийной игры типа дочки-матери, стройки или войнушки. Если мы болеем и сидим дома, то ему часто скучно, не может сам себя занять. Его новое увлечение - города и страны, купили огромную карту мира - он в восторге, уже может меня в города переиграть. Карты, шахматы, домино и настолки пока не заходят, кроме примитивного лото, которое уже надоело. Любовь к лего тоже не появилась. Нет любви к чтению. Хотя, мы планируем попробовать комиксы. Трудно запоминает правила игры, а когда что-то не получается, то сразу теряет интерес, поэтому и регби не зашло, там специфические правила. Не смог ужиться с одной няней, доводил её, не учил с ней уроки, саботировал походы на тренировки, но при этом очень хорошо относится к малышам. Летом даже присматривал за 4-х летними детьми наших друзей. Мы по всем пунктам не опускаем руки, что-то придумывает, ведь Макс взрослеет и меняется. В компьтерные игры мы пока не разрешаем играть, был только Говорящий Том на телефоне и его уже удалили. Из плюсов - хорошая память, на ней и выезжаем. Вот такие у нас дела.
Прочла с интересом всю тему. В шоке от того, что пацана всю жизнь водят по коррекционкам и психиатра. Моему 4, он говорит хуже намного, чем у автора в этом возрасте. Неужели у моего тоже " легкое УО"???? Ради интереса спросила у матери, как она охарактеризует лимон. Сказала "жёлтый", но она не УО, а инженер. "ОГраниченные интересы у ребенка в 5 лет: конструктор, музыка, животные, подвижные игры". Это ограниченные? Сериосли? Чем занимаются сегодняшние дети в пять лет?
Вообще я понял, что с нашими детками важно ставить цель и добиваться её. Должна быть методология. У нас пока есть не большие проблемы с логикой и памятью. В общем давайте знакомится и общаться 
) 
Их это поразило. Он рассказал, как и где он провел лето, прочитал несколько строчек и посчитал несколько простых задачек в уме, а не на пальцах. Этого было достаточно, чтобы нам написали заключение в обычную школу по месту жительства и пожелали успехов.