Разговор о повседневной жизни с аутичным ребёнком в семье, школьных и прочих проблемах, смешые ситуации. Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Ну вот, учили Мишаню слушаться родных, учителей в школе. Учительница в свою очередь, чтобы облегчить себе работу, приставляет к нему ответственных девчёнок из класса и тоже они им командуют, в общем, получился суперпослушный мальчик. Теперь кто бы что ни сказал, он так и делает(( Недавно шустрая 6-летняя соседка по даче посоветовала ему раздеться, т.к. жарко, он и рад стараться, и трусы бы снял, благо дедушка вовремя остановил. Вот как теперь объяснить ему, что не всех слушать надо? Ведь любой может подшутить.
О, какая нужная тема. А ведь правда как объяснить. Я думаю мой тоже все понял бы буквально. Еще год назад он разделся бы где попросят. Сейчас не знаю, надо проверить. Может у кого-то есть какие-то советы. Кто -то научил ребенка чувствовать границы дозволенного?
tanusikУ нас примерно в таком же возрасте были подобные проблемы. Я своего просто провоцировала - тоже говорила как бы невзначай, что жарко, или надо идти купаться, мол раздевайся. Мой и рад стараться! Когда дело доходило до трусов и он начинал при мне их стягивать, говорила: " Ты что делаешь? Как тебе не стыдно трусики снимать, нельзя это делать на людях" и пр. Так несколько раз. Так и запомнил. Потом и стесняться стал уже осознано попозже.
Нюша, да, может и мне так попробовать провоцировать и объяснять, а то на его стыд надежды мало. Недавно на школьный стадион они с отцом ходили, так он там пытался раздеться. Я так думаю, видел, как некоторые мальчишки переодеваются в шорты, снимают майки, чтобы играть. Тут ещё одна проблема есть - нельзя ничего запретить категорично, начинает делать именно то, что запрещаю, в двойном размере (при этом смотрит на меня). Протест какой-то, что ли?
Попробуйте. И после стыдите очень эмоционально( но не "перегните палку")! Насчет еды - ничего не могу подсказать. У моего с этим особо проблем не было.
tanusikНе сразу поняла насчет протеста. У моего был подобный протест - просто АТАС! Если что-то запрещала делать - выдавливал из себя мочу. Специально( аж тужился при этом) Это было года в 3-4. Просто заставила стирать описанные трусы. Пару раз так "постирал", и прошло!
Дело в том, что если ему сказать "нельзя", он может специально это сделать, и повторить ещё и ещё. Тут дело не в трусах (это был единственный случай), а вообще. Например, в школе уронил стакан (уж не знаю, случайно или нет), чай выплеснулся на сумку какой-то учительницы, его тут же отругали эта и ещё классный руководитель. После этого он начал каждый раз в столовой бросать стаканы об пол. Дошло до того, что классная боялась его брать в столовую, а оставить одного в классе тоже не может. Так как я посещаю часть уроков с ним (вроде тьютора), пришлось какое то время оставаться и на перемене (когда питаются). В общем, проблема была, пока ей уделяли внимание. Когда стали делать вид, что ничего не произошло, всё прекратилось. А так даже дома стал всё бросать об пол. Стали игнорировать это (предметы ценные убирали из вида), и он прекратил. Учительница тоже спокойно собирала осколки (неэмоционально и без ругани) и всё прошло. Кроме стаканов есть ещё грызение ногтей, если ругаю, то навязчивое. Ковырял свой пуп, ругала - вообще не отрывал руку от пупа. Дошло до того, что на занятии с психологом я держала руку, а он вырывал. Надела послеоперационный пояс и под него ещё тетрадку затолкала. Пытался почесать, но не мог. Потом вместо этого взяла заклеила пуп 5-ю слоями пластыря, чувствительность видимо пропала и привычка ушла(за пару дней). Потом сам просил заклеить пуп, если начинал опять. В общем, любое нежелательное действие, если ругаю, закрепляется. Остаётся только объяснять по хорошему и отвлекать чем-нибудь. Ногти тоже обматываю пластырем, если грызет усиленно (во время занятий дома). Но в основном обходимся без этого, просто сохраняя спокойствие.
Вот иду на днях домой, а тут во дворе нашей многоэтажки пьяный мужик полностью голый, разгуливает . Все бабки сбежались дружно выдворять его домой (он живёт здесь), потом ментов вызвали))
А я вчера стою возле машины, жду дочь. Рядом гуляет молодая мамаша с ребеночком. Мальчик, лет 2,5. У девицы-сигарета в зубах, телефон возле уха. Идет культурное общение через мат. А малыш, такой сладкий, смышленный. Все какие-то вопросы ей пытается задать. За штаны дергает. Она от него отмахивается, психует. Он увидел, что я за ним наблюдаю, подобрал с земли веточку и принес мне. Завязалась общение, обмен улыбками. Вдруг слышу:подожди "Мой дебил опять к какой-то тетке привязался." Хотелось дать ей по губам схватить ребенка и бежать подальше. Но, увы. Могла позволить себе только: "Девушка, у вас замечательный, здоровый малыш. Цените это." В ответ мне было предложено банальное: не учите меня жить, лучше..... Села в машину, тронуться не могу. Думаю. Почему так все устроено? Мы за 8 лет ни я, ни моя дочь, ни вся наша семья ни разу не услышали ни одного вопроса от нашего мальчика. Безумно любимого и желанного. Радуемся каждому его мизерному шагу вперед. Перекроили всю свою жизнь под него. А тут....... Так захотелось уснуть, проснуться и осознать, что все это был кошмарный сон. Но, к сожалению, это реальная действительност и нам с этим жить. Простите за сопли, не сдержалась. Уж больно запал мне тот малыш в душу. И где я могу еще высказаться, как не здесь. Только люди пережившие это смогут меня понять. Всем терпения, любви и новых побед. Вода камень точит.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 27 июня 2016 10:52 Сообщение отредактировано: 27 июня 2016 10:55
Тупых мамаш много. У нас в доме продуктовый магазин, некоторые с пивом потом сидят во дворе. Не редкость и мамаши с детьми (с сигареткой, матом). Дети учатся правильно общаться))) Этим мамам никогда не понять, как им повезло, что у них здоровые дети.
ReginaПочти аналогичная ситуация была в пятницу вечером(((( Пришли мы в пятницу вечером с Ирой гулять на полянку "собачью" с псюшей, в уголочке расположилась компания две женщины молодые, двое молодых людей с ними девчушечка - год и два где-то может год и три... они сидят - пиво сигареты, увлеченные беседы - девочка бродит сама по себе, нас увидела пришла - что-то мне показывает, так эмоционально, выразительно, я ей показала как мячик собаке кидать - кидали вместе, в ладоши хлопали, ура кричали. Через полчаса где-то родители собрались уходить подходит один из молодых людей "Пойдем, Арина, ты уже тут всех задолбала..." ((((( хороший умненький детеныш... (((((( и... эх....
Кроме стаканов есть ещё грызение ногтей, если ругаю, то навязчивое. Ковырял свой пуп, ругала - вообще не отрывал руку от пупа. Дошло до того, что на занятии с психологом я держала руку, а он вырывал.
[/q]
Это очень похоже на невроз. Хотя для наших детей он характерен. Проследите, может он таким образом "глушит" тревогу. У моего подобный невроз проявляется на уроках, когда что-то не получается, нервничает, начинает ковырять в носу или теребить этот нос до красноты. Это на мой взгляд даже неосознанно происходит. Просто говорю:" Не лезь в нос"! И он не лезет. Если не нервничает, то подобного нет.
А мой вот наоборот будет лезть ещё больше, потому что ещё больше нервничает от моего замечания, боится, наверное, что выйду из себя. Каюсь, грешу иногда(перегибаю палку в виде подзатыльника), потом переживаю. Теперь стараюсь изо всех сил сдерживаться, а если не могу, то просто перестаём заниматься.
Но иногда строгий тон даёт и свои плюсы. Вчера раздражённо спросила "Где ключ положил?". Миша мигом подскочил и говорит "В шуфлядке", открыл и показал. Раньше не добиться было, куда что положит, толи память отшибало, толи ещё что.
Нюша пишет:
[q]
Это на мой взгляд даже неосознанно происходит.
[/q]
Да, у сына бывает вид такой, что он не хочет, а руки сами делают. Чаще действительно в волнующих его ситуациях.
Надо сдерживаться! Мне это тоже не легко далось, тоже и орала, и подзатыльники... А потом просто поняла, что это еще хуже - он тогда зацикливается на проблеме, и просто отключается. У нас из-за этого такие проблемы были - писать самостоятельно не мог, только если кто-то поддерживал его локоть. Считать - тоже( хотя прекрасно это умел делать, просто очень боялся назвать не ту цифру прямо до паники - руки дрожали). Теперь, когда такая ситуация, я просто глубоко дышу( 20 раз) и иду пить кофе. Через полчаса оба успокаиваемся и продолжаем - и все получается!
Да надо, а то уже знает, что не правильно поступает, смотрит на меня и голову втягивает))). А мне жаль его становится, я говорю "не переживай, сделай вот так". Просто устаю иногда очень, и ещё школа эта... Учительница поняла, что меня можно позвать при малейших проблемах и я тут как тут, живём-то рядом со школой. А от этого тоже устаёшь, хочется вспомнить те вемена, когда старшая училась. Я и учителей почти не знала, а теперь всех знаю, со всеми беседую(у нас около 9 человек учителей вместе с продлёнкой), надоело . Не знаю, как они там все работают, не нравится мне вся эта школьная жизнь, не даром я не учитель))) Надеюсь, с малой не буду так париться.
Да, школа, особенно начальная - это "что-то с чем-то". Тут надо просто пережить. Я все время "загонялась" - как бы не "попросили" в 8 вид. Почему-то, тогда у меня при этом такая паника была! И руки опускались. Сейчас я уже на это смотрю проще( у нас главная проблема не в программе, а в том, как он сможет туда дальше сам учиться, работать, даже неважно где и кем, и жить). Через 2 года закончим 9 класс и что потом? А с другой стороны, если может учиться по массовой программе, пусть даже с опекой( индивидуально, как в моем случае), то значит так и должно быть, значит надо работать, заставлять! Трудно, согласна, очень трудно, а куда деваться!
Сейчас мы на даче, там компа нет, планшет он добил (уронил пару раз толи случайно, толи нет), только телек (6 программ) и мультики на DVD. Мается, делать нечего. Сам себя занимать не умеет, искупался в бассейне, куклу искупал(раз 100) и то сидит, то лежит на диване, то стереотипно одни и те же моменты в мультиках смотрит. Вот и приходится нагружать его простой работой или по школьной программе повторением, но как же горят нервы при этом)))! Самостоятельно ничего не делает, всё время надо рядом быть, а так сядет и сидит, ждёт пинка. Просто руки опускаются. У нас аналог вашего 8 вида - класс для дет. с интелектуальной недостаточностью. Всё хотят спихнуть на каждой комиссии, а я не солашаюсь. И вот думаю, может зря себе проблемы создаю и мотаю нервы, ему всё равно ничего не надо. Чёт я разнылась сегодня Довели детушки))) Малая просто ныла, когда занимались, и хоть разорвись. Просто папа наш сейчас всё время на работе, даже то, чем он может с Мишей заниматься(с уроками разбирался он), надо делать мне. Сейчас приехала на пару часов домой (за продуктами), сижу, отдыхаю. ОДНА!!!
Девочки, скажите. Вам разрешают приходить в класс и сидеть с ребенком на уроке. Мы в 1 классе уговаривали и учителя и директора- нет и все. Поведение у него стало хуже. Хитрит. Ищет способ смыться из класса. А потом учитель жалуется: пришел такой хороший мальчик, а сейчас... хотели же сначала хотя бы месяц посидеть с ним, научить правилам. Почему нельзя-то.?
Витанаканда, спасибо, прочитала. Но мы живем не в России. Хотя, я попробую узнать нет ли чего-то подобного и в Казахстане. Вы имели ввиду, что мы сами можем быть тьютором своему ребенку? Я правильно понял? Дочь хочет именно так. Сидеть в классе на занятиях. Каждый день с ним. Хотя-бы какое-то время, а ей запрещают. Говорят, а если все так захотят. Ну и пусть. У детей проблемы. Места в классе достаточно. Детей—то всего 12 человек. Да и не придут все. Кому-то некогда, кому-то пофиг. Почему нельзя?
Regina, мне тоже в 1-м классе не разрешили присутствовать на уроках, а когда помучались с моим ребёнком год, директор сказал можно и тьютора, или самим присутствовать. Это всё потому, что в этом учебном году утвердили у нас в Беларуси концепцию инклюзивного образования. Так что я хожу на уроки и учителя довольны. Они боялись, что мама придёт на урок и будет много претензий к ним, но я особо не возникаю, помогаю своему ребёнку и педагогу легче выполнить план урока, не отвлекаясь на Мишу. Наша классная даже выигрывает, типа она внедряет на практике инклюзию(ха-ха, моими руками), такой прогрессивный педагог(((. Я её методами не довольна, орёт на детей, резкая, дети её не любят, а Миша мой уши закрывает и истерит при этом. На практике никакого индивидуального подхода к детям с особенностями, они просто отлёживаются на задних партах на общих уроках. Но зато наснимала фоток она для отчётности, как она работает, как у неё всё круто на уроке. На уроках в общем классе( 21 ребёнок) помогаю сыну выполнять заданное, сконцентрироваться, успокоиться. У педагога дефектолога бываю только на математике, на остальных они справляются сами. Математица очень довольна, т.к. Мише уже помогаю я, а она успевает двум другим ученикам лучше объяснить. Поверьте, выигрываем и мы, и те двое. Там дети, которыми дома не занимаются, они заметно подтянулись за год благодаря нашей математице (она очень старается), а раньше на Мишу полурока тратилось.
У Миши маленький прогресс - вчера вдруг сам стал гладить кошку. Захожу на даче в веранду, кошка сидит в кресле, а Миша её гладит, нежно так по спинке, по голове, усики потрогает. Раньше не уговорить даже дотронуться было до любого животного - только пальцем мог ткнуть кратковременно, а тут вдруг сам захотел))) И ещё во время дождя жабу большую я поймала в банку, чтоб Мишане и Соне показать. Раньше бы сын убежал подальше и калачом не заманишь подойти, а тем более подержать. А тут с интересом рассматривал через стекло, держа в руках банку. В руки не настаивала брать, т.к. сама немного брезгую, да и она сразу у него ускакала бы. А потом Сонька проснулась, показали, радовался ребёнок, если бы ухватила, в рот бы сразу потянула.
tanusik пишет: Так что я хожу на уроки и учителя довольны. Они боялись, что мама придёт на урок и будет много претензий к ним, но я особо не возникаю, помогаю своему ребёнку и педагогу легче выполнить план урока, не отвлекаясь на Мишу.
Мы тоже планировали так же. И всем было бы хорошо. Надеюсь, в следующем учебном году нам все-таки разрешат. Отношения с учителем и руководством школы хорошее. Думаю, теперь пойдут навстречу.
Нам в первом классе категорически отказывали, говорили, что так нельзя, не принято. А во втором резко сами предложили. У них безобразие с педагогами. У наших 3-х трудных учеников 6 или 7 учителей( включая физкульт. и музыку), причём предметы разбросаны по разным. Например, русский язык 3 раза в неделю:один час в общем классе, два ч. с дефектологом. Человек и мир 2 р. в нед. :один в общем, один у дефектолога. Литература вообще вся в общем классе. А программы у них по всем предметам отличаются от общих, и классной приходится работать на два фронта, им давать отдельные задания и следить, как выполняют. И как вы думаете, кто там что реально усваивает? Этим детям нужно разжёвывать всё детально, а она может только мимолётно уделить им внимание, они там кое как что-то делают, а то и лежат на парте (сидят все 3-е на последних партах, мой Миша хоть высокий, а там есть Виталик - он очень маленький). Конечно, ей важнее объяснить материал основному классу (18 чел), она за него отвечает, а на этих ей наплевать. Если родители не занимаются, то светит класс интелектуальной недостаточности. Вот и сижу с ним на этих уроках в общем классе, даже на рисовании и труде. На уроки к дефектологам не хожу(говорят сами справляются), только на математику ежедневно(ну почти). Иногда устаю от этого всего и делаю себе выходной
tanusik, ничего себе система у вас в школе запутанная... у нас класс коррекции в общей школе.12 чел. Программа та же, что и в обычном классе. Просто детки учатся в субботу в отличие от других первоклашек. Логопед и дефектолог занимаются по своей программе, не по учебной. Правда, я их ни разу не видела. Но дочь говорит, что есть. Если у деток получается выровняться и догнать сверстников, то они переходят в обычный класс, если учатся с трудом, то переходят в спец школу, остальные заканчивают этот. Я еще думала может на инклюзив его перевести, теперь чувствую, наверное, не надо. Пусть тут пыхтит.
У нас эта программа называется "для детей с трудностями в обучении". Начальной школы 5 лет по программе растянутой, но адаптированной к обычной. На словах описывали всё красиво, а на деле... Если детей набирается 7 человек, образуют отдельный интегрированный класс, если меньше, то как мы, в составе обычного класса. На каждого "трудного" отведено 4 часа в неделю дефектологов. У нас было 4 мальчика, соответственно 16 часов отдельно они занимались, остальное время с классом( по неосновным предметам). Одного мама настояла перевести на обычное обучение(аутист, но с хорошим интеллектом и минимумом поведенческих проблем). Теперь нас с января было 3-е и 12 ч. отдельно. А те 4 часа того пацана отошли в обычный класс( часть русского яз., вся литература и час человека и мира). Классная сразу сказала:"Приходите и сидите". Но вроде с нового учебного года детей прибавится и мы снова будем больше у дефектологов. У нас они ведут нашу специальную программу по всем предметам. Те, которые не тянут эту программу, тоже переводятся в "интеллектуалку"(по согласию родителей).
У нас возникла проблема - испортился коренной зуб (постоянный). Начал болеть, пошли в гор. поликлинику, папа садился в кресло, Мишу в охапку и так держал, пока врач ковырялась в зубе, чтобы открыть его. Теперь нужно снимок и лечение, т.к зуб сильно испортился, возможно удаление. В общем, снимок он не дался сделать, даже рот не открыл, что уж говорить о дальнейшем лечении. Послали нас подальше))), точнее в столичную клинику, где лечат под наркозом. Вот интересно, как дети наркоз этот переносят? Раскажите, кто как лечит зубы своим особенным деткам? У меня уже волосы дыбом от всего этого, неужели так всегда придётся мучаться(((
Мы лечили под общим наркозом( газ). Но у сына было целых 4 зуба - 1,5 часа делали( 3 кариозки и один пульпит). Отошел от наркоза нормально. А когда был маленький- умудрялись так лечить - два молочных зуба выдернули так, что даже охнуть не успел.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 15 июля 2016 17:17 Сообщение отредактировано: 15 июля 2016 17:18
В том то и дело, что один зуб такой разваленый, ну там ещё с другой стороны небольшой кариес - и всё. Сегодня ходили в платную клинику, в рекламе у них хороший подход к любому ребёнку, всякие развлекалки, а на деле обычная небольшая стоматология. Миша не дал даже плёнку заложить для снимка, завывал всё. Из-за одного зуба придётся ехать в Минск с наркозом лечить.
А молочные с кариесом как-то сами быстро повыпадали, мы и не парились. Только один раз в лет 5 пытались лечить - лекарство кое-как заложили, а запломбировать не дался. Но очень скоро этот зуб и выпал. А тут постоянные... зубы и проблемы))
У нас передние оба зуба молочные шатались и мешали, поэтому и решили удалить. И как-то быстро так получилось. А пломбы ставить - это долго, опять же сверлить и пр... Если бы еще один зуб, мы бы попробовали( нашего можно уговорить), но тут аж 4. Наркоз перенес хорошо, не тошнило, все нормально было.
У нас такая проблема была, все 4 коренных по очереди портились, наркоз был внутривенный и почти каждый раз тошнило часа 2, рвало несколько раз. У нас не соглашается врач никак все сразу лечить, отводит до 50 мин. Дальше у нее обычные пациенты идут
Откуда: Московская область Всего сообщений: 2219 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 5 мая 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 16 июля 2016 20:27 Сообщение отредактировано: 16 июля 2016 20:30
ира с, у нас детям зубы под внутривенным никто не лечит... только газ. и если уж делать - так сразу все зубы: и дырки, и пульпиты, и удаление. лишний наркоз - он любому лишний, а тем более особому ребенку. может, поискать другого доктора?
а вообще - я обоим своим детям лечила под наркозом. дочка обычная, но очень-очень боялась, чуть не до обморока, и сильный рвотный рефлекс был - так с 4 лет и до 8 лечили только под наркозом, газ, переносила хорошо. сыну лечили один раз, тоже газ - в 1,5 года на несчастные 12 зубов было 8 пульпитов... пролечили. перенес хорошо. потом уже лечили без наркоза.
tanusik, седация - это типа дормикум? У моего такая индивидуальная реакция была обратная - мама, не горюй... по идее, должен был как бы заснуть и ничего не помнить. В реале орал и вырывался, после отрубился, а примерно через полчаса стал дико орать, драться... ему было года 2-3 тогда. Меня чуть в милицию не забрали - пришлось объясняться, что да как. В общем, если у кого бывают подобные обратные реакции (у моего было так же на димедрол, атаракс) - дормикум лучше не пробовать, высока вероятность отката.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 17 июля 2016 18:27 Сообщение отредактировано: 17 июля 2016 18:33
Ершистик, я точно не помню названий препаратов, но седация - это типа в сознании, или в полусне, слышит указания и выполняет, но боли не ощущает. Так написано. Я думаю, нам это не подойдёт.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 31 июля 2016 15:24 Сообщение отредактировано: 31 июля 2016 15:33
Я с детьми на даче неделю пробыла. Вот один из последних Мишкиных приколов расскажу. У нас там на втором этаже есть небольшая комната, уютная. Миша любит там проводить днём время в одиночестве. Но ночью боится один там спать, пару раз собирался, но не решался никак. Ну а как то всё же отважился. Я к нему поднялась, почитала сказку, спросила не боится ли. Сказал, что нет. Ну и ушла вниз. Говорю: "Позовёшь, если боишься" Не позвал, но назавтра наотрез отказался там спать. На мой вопрос "Почему?" подумал и сказал "Страшно!" Сбил охоту))) А ещё очень понравилось заниматься мне с ним в беседке в саду. И математика шла хорошо, и нервы спокойны были)) Видно, природа благотворно действует. А во время грозы в летней кухне занимались, делать то больше нечего было)). Успех Мишиных занятий напрямую зависит от моего терпения и спокойствия. Купила тетрадку печатную для 2 класса, ему даже нравится по ней заниматься. Как засядем, так часа по 2 подряд. Правда, там пока счёт до 20, но мне главное улучшить восприятие печатных заданий самостоятельно, чтобы прочитал-понял-сделал, без моего словесного обьяснения. Вроде, есть прогресс, но если не нервничает. А если допускает ошибку, а я на неё указываю, начинает психовать и плакать по мелочам.
Вот проблема с едой: ест так медленно, салат по одному кусочку, прям бесит уже. Скажешь есть быстрее - напихает в рот и долго-долго жуёт. А чай так вообще ложечкой((. В общем, пока поест час проходит. В школе не успевает из-за этого поесть на перемене. Но если что любит - съест моментом, шоколадку "Киндер"за пару секунд в одиночку схомячит, так же срокопчёную колбасу и сыр (с детства любимые продукты). Вот недавно мы ждали гостей, стол накрывали, так нарезку из сыра и колбасы на стол в последнюю очередь ставили, т.к. Миша поедает несмотря на запреты , присядет рядом со столом - глядишь, пустая тарелка)) И неважно, что перед этим был накормлен и колбасу тоже ел)) Как то недавно купила небольшую палочку сыровяленой колбаски и вспомнила про неё назавтра, глядь - а её нет уж, схомячил в одиночку, даже не попробовал никто
Ой, мы тоже колбаску любим, но только одного вида и производителя. Это должна быть Новосибирская, копченая. К другой даже рукой не прикоснетсяся. До сих пор загадка как из 100 видов колбасы в супермаркете безошибочно с первого раза находит свою любимую. Вся колбаса так похожа. Мы даже уже и не ищем ее среди других. Говорим: беги, неси. Не разу не ошибся, ни в одном магазине. Чудеса какие-то.
Мой все сыровяленые и сырокопчёные ест, особенно куриные. Колбаска и сыр, а так же диск - его первые слова были до 2-х лет)) Варёные и п/к клбасы даже не показывай. Ещё мясо вяленое любит, но не всякое. Надо, чтобы хорошо откусывалось, а то может достать изо рта и положить на общую тарелку, были уже конфузы такие. Вроде знает, что так нельзя, а в тот момент ерунду упорет. Сам может взять, нарезать, разложить красиво на тарелке колбаску и сыр и сесть с удовольствием скушать))
Ну вот, на носу очередной учебный год. Всё лето мы были в неизвестности, предполагалось, что останемся в составе того же класса и перейдём с ними в 3 кл. Оказалось они решили перевести наших троих трудных на класс младше, так что опять 2кл.)) Не понимаю их систему, почему то в этом году во всех параллелях дети с трудностями в обучении остаются у них на ещё один год, так как у нас 5 лет начальной школы вместо 4-х. 2 года отучились с одним классом, ещё 3 года теперь будем с другим, и с другим учителем. С одной стороны, не так уж Миша идеально усвоил программу )), так что повторение не помешает, да их троих всё равно забирают на основные предметы дефектологи и программа у них своя, обычная но растянутая на дополнительный год. С другой стороны адаптация к новым детям и учителю, да лет ему будет уж 10 в феврале, а детям по 7-8. Дяденька этакий))) Те хоть знали его странности и как на них реагировать, никто уже не удивлялся, помогали, и воспитатель в продлёнке была хорошая, а тут неизвестно, как пойдёт. В продлёнку берут нового воспитателя, прежде в школе нашей не работавшего. Чувствую, не будет он в продлёнку ходить. В 1м кл. была мымра, всегда жаловалась на него, старалась спихнуть чтоб пораньше забирали, во 2м пришла очень хорошая женщина, понимающая. Она с детьми занималась по настоящему, уйму мероприятий организовала, Мишу всегда привлекала участвовать, находила за что похвалить всегда. Там у них ещё мальчик есть из трудных, так тот в другой школе 1,2 кл. отучился в обычном кл., потом его к нам отправили в трудности во 2-й кл., а теперь их оставляют во втором снова))) А он ещё старше Миши на полгода, но очень мал ростом.
tanusik За то, что он самый старший в классе - не переживайте! Мы до 5 класс учились в обычном классе и были на год старше всех( пошли с 8 лет). А вот с 5 перешли в корркласс при нашей же школе. И опа! Оказались чуть ли не самые младшие. Есть парочка детей на 2 года старше моего. Одной девочке уже скоро 18( 8 класс) и ничего! По крайней-мере среди наших одноклассников разница особо не видна, в отличие от нашего. Но тут что поделаешь... он и среди первоклашек по поведению, речи будет отличаться.
Откуда: Украина, Херсон Всего сообщений: 90 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 5 авг. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 26 августа 2016 20:59 Сообщение отредактировано: 26 августа 2016 21:03
про лечение зубов))) мы старшему сыну в 6 лет лечили зубы под общим наркозом- боится стоматологов до жути. один ему удалили, и 3 запломбировали. укол делали в попу, сын у меня на руках уснул. от наркоза, слава Богу, отошел нормально, тошноты не было. только когда отходил, меня Бабой-Ягой называл
Сходили 1 сентября на линейку, познакомились с новой учительницей. По слухам и по моему первому впечатлению хорошая. Приятный сюрприз и то, что воспитатель в продлёнке та, что у нас была в предыдущем классе, её сюда перевели)) Очень хорошая женщина. Ещё пришёл один мальчик по нашей программе, т.е. наших "трудных" четверо. Это тоже плюс, т.к. им на всех выделят больше отдельных уроков. В обычном классе будет литература, труд, рисование, и физ-ра. Остальное у дефектологов. Поскольку новая учительница не знает его замашек, умудрился после столовой сбежать и побегать по дальним частям школы, чем её перепугал (думала, домой ушёл). Ах да, в классе 24 человека, из них 20 мальчиков Учительница ещё в 1м кл. вешалась с ними. И ещё в этом же классе учится собственный сын учительницы. Я чё то думала, так нельзя, оказывается, можно.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 2 сентября 2016 15:57 Сообщение отредактировано: 2 сентября 2016 16:00
Сегодня на уроках я не сидела, но вроде прошло всё нормально. Но приходила на одну перемену, проверить вид и обстановку, заставила навести порядок на парте. Рисование было, отказывался рисовать ёжика)), но учительница настояла, так он быренько набросал ей ежа и дальше давай своих кукол рисовать. Какой -то мальчих сделал попытку познакомиться с Мишей, этот почти ноль реакции, пришлось представить их друг другу.
Вот боюсь, что из-за того, что почти все мальчики в классе, Мише будет там тяжело. Мальчишки чаще издеваются, очень скоро они поймут его слабость. Он вообще больше в предыдущем классе любил девочек, всё время о них дома вспоминал. Девочки его опекали, помогали. С этим классом мы уже должны учиться до конца. Думаю, лучшие ученики куда нибудь в гимназии перейдут после 4 кл., да и девчёнки последние могут сбежать. Я свою старшую тоже переводила в гимназию из-за такого же мальчишечьего класса. Может кто расскажет, как справлялись с третированием в школе?
tanusikКогда мой ходит в общий класс на уроки, я его сопровождаю. На переменках, если учителя нет в классе, нахожусь поблизости и слежу, при мне дети, конечно, не третируют. А так - учу отвечать на дразнилки. Если говорят:" Ты - дурак, дебил", то уже отвечает -" я не дурак, дебил, ты сам такой" и пр. Хотя, пока не очень получается... Они тут же придумывают что-то новое
К сожалению, я смогу его сопровождать ещё 2 года (пока декрет у нас до 3-х лет), а там даже не знаю... Ну, поживём - увидим. Я теперь уже стараюсь жить сегодняшним днём и решать проблемы по мере их возникновения.
tanusik Мне пришлось уйти с работы, когда сын пошел в школу. Выбора особо не было - либо индивидуальное обучение в обычной школе, и мое сопровождение, либо не уходить с работы и отдать ребенка в 8 вид... Выбрали первое. Надеюсь, что вам не придется уходить...
Будущее покажет, но возможно рассмотрим вариант с тьютором. В местном университете вроде даже есть спецкурс по нашей теме, может кто-то из студентов захочет подработать. Во всяком случае, их зав. кафедрой предлагала помощь. Но поскольку это всё денежки, а я всё равно дома, то мы отложили. Да и не представляю, как студент совместит с учёбой, ведь школа в 1-ю смену, а у них лекции. У знакомой в Минске тьютор парень, довольна вроде.
tanusik Нам это предложили еще ДО 1 класса! Мы шли в школу уже со справкой об индивидуальном обучении. Мой сын на тестировании тогда показал плохой результат. Но все-же "дали шанс", после того, как я заявила, что даже и не пойду на ПМПК за направлением в 8 вид, и не вздумаю его туда оформлять. Через год, после окончания 1 -го класса у того же психолога сын уже показал хорошую норму на интеллект. Так у нас и повелось - каждый раз разный результат на IQ. Есть настроение, сосредоточиться - все хорошо, нет настроения - отвечает абы что, лишь бы от него отстали - ставят легкую уо. Так что я и сама не знаю, что у него там с интеллектом. Но учится хорошо по обычной программе(правда, с опекой). Учителя довольны, и не говорят о переводе в 8 вид, в отличии от врачей
Мой перед 2-м кл. впервые проходил этот тест на интеллект. Психолог хорошая была, могла бы придраться, что замедленный и т. д. Мы, правда, заранее просмотрели в интернете вопросы, примерно ответили. Он ведь хотя и знает, что у коровы 4 ноги)), может сказать семь))), например. Как настроение будет, не захочет отвечать - повторяет вопрос, или говорит "не знаю". По этому я тоже не могу понять сама его уровень интеллекта. Но когда на него давишь, он всегда тупит. И не давить - не вариант (не делает ничего). Результат только при "золотой" середине. Вот началась школа, пока вроде не жалуются. Мне новая учительница сказала пока не присутствовать, вроде справляется сама. Даже хочет пересадить на переднюю парту, хотя он выше всех в классе, чтобы лучше контролировать его. В прошлом классе училка(по другому не скажешь) всех "трудных" на задние парты высадила (и малорослого тоже) и забыла о них. В общем, пока хожу среди уроков на переменах посмотреть на него, за порядком последить. То ли ещё не освоился, то ли поумнел, но пока поведение более-менее адекватное.
Вот вожу Мишаню в новый класс и удивляюсь, как то пока всё слишком хорошо, по сравнению с прошлым годом. Прям подозрительно, всё время жду подвоха. Учитель не жалуется, говорит, находит с ним общий язык, его реакции её не возмущают, на уроках добивается выполнения заданий, сажает трудных детей к себе поближе и заставляет работать наравне со всем классом. Сказала, что пока моё присутствие не требуется. В общем, я завожу в школу и ухожу, потом подхожу 1 раз среди уроков на перемене посмотреть на него и на порядок на парте. Сегодня пришла после урока математики у дефектолога, смотрю, Миша с учительницей стоит у доски и она его хвалит, что-то показывает на листке. Оказывается, он отлично решал на уроке и заслужил смайликов в 2 раза больше всех остальных, получил конфету от неё. В общем, я удивлена. Так хочется, чтобы всегда так было! А то приходишь раньше в школу (особенно в 1-м кл. было), и слышишь только плохое (не делает, не хочет, истерит и т. д.) Нет, конечно, более собранным он не стал, надо всё говорить лично ему, и не один раз, да ещё помочь, подтолкнуть. И то, что рассказать надо, он не расскажет и не порассуждает((. Задачу решит, но не объяснит. Но новая учительница его воспринимает по другому, относится хорошо, и ему самому комфортней, меньше истерик, а дефектологи с прошлых лет остались, знают его.
Вчера истерил в школе, не хотел идти заниматься к дефектологам, подговаривался оставаться на уроках в классе. Провели дома беседу и бабушка, приведя сегодня в школу, предупредила о наказании за непослушание. Вроде сегодня не жаловались, но предметы были те, где учителя знакомы с прошлого года.
Ну вот, болеем. Как всегда у сына насморк прямо ручьём, под носом уже трескается. Были вчера у врача, она сразу хотела ограничиться противовирусной терапией и каплями для носа. Но после того, как я объяснила, что гайморит у него практически неизбежен (в последнее время каждый раз подключается), всё таки назначила антибиотики. Ещё и пришлось напомнить о правах на бесплатные лекарства. Вот так приходишь к педиатру и сама назначаешь лечение)) А сегодня ещё и рвота у него была ( t не было). Вот без этого у нас тоже не обходится никогда. Интересно, в чём причина такой особенности? И самое ужасное, что добиться у него чего-то о его состоянии сложно. Спрашиваешь - повторяет за тобой, и всё. Правда, говорит сам иногда, что голова болит и тошнит, но вот пойти порыгать в туалет не додумался - всё на одеяло((. Хотя и учили раньше постоянно во время болезней в тазик. Тут мама тазика не дала - значит сама виновата. В общем, любая его простуда превращается для нас в пытку - то рвёт его, то ноги как то раз разогнуть не мог (болели). Интересно, у кого нибудь ещё есть похожие проблемы? У меня со старшей такого не было никогда, всё как у людей, предсказуемо. А тут - вечный аврал(.
О, какая нужная тема. А ведь правда как объяснить. Я думаю мой тоже все понял бы буквально. Еще год назад он разделся бы где попросят. Сейчас не знаю, надо проверить. Может у кого-то есть какие-то советы. Кто -то научил ребенка чувствовать границы дозволенного?
[/q]
Я своему рисовала круги один в одном: В центре круга человечек-он. Вокруг человечка маленький кружок-семья. В семье правила, например можно раздеваться, лежать на полу и т. п. Вокруг семьи круг "Родственники", в котором можно ночевать( у бабушки), хранить свою одежду, просить денег и т. п. Раздеваться можно не полностью. Потом круг побольше "Знакомые" со своими правилами, самый большой круг "Россия и мир". Он для него сам правила написал. Попробуйте порисуйте. Это очень интересно.
Всё о проблемах и о проблемах, а вот и сегодняшний "прикол")). С утра чуть не проспала Мишин подъём в школу)) - встала на 15 минут позже, чем надо (телефон чё то глючит и вырубается, когда не надо). Быстро побросала ему одежду и рядом положила носки, сама на кухне готовлю завтрак. Он одевается сам, смотрю только потом, чтоб не задом наперёд или наизнанку по невнимательности)). Тут пришла свекровь, ждёт завести в школу. В общем, заговорились с ней, Миша поел, собрался, обулся в это время и они быстренько пошли (было времени уже в притык). Где-то через пол часа обнаруживаю данные мною носки на том же месте, что положила)) Ну думаю, класс , ребёнок холодом без носков пошёл, а мы - две вороны - и не заметили. В школе в босоножки переобувается))). Хорошо, что есть телефон той учительницы, что первый урок ведёт, звоню, спрашиваю, в носках ли он В носках, говорит,. Вот теперь в догадках, то ли он свои из комода взял, то ли где-то рядом случайно папины возле кресла лежали))) (у мужа привычка). А размер то у Мишани 39-й, у папы 44-й, какая разница . Придёт из школы, увидим.
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 октября 2016 11:48
tanusik В обоих случаях (свои достал или папины одел) парень решил проблему и сидит в школе в носках. Думаю, это повод и впредь "забывать" ему что-то дать и втихаря понаблюдать как справляется
altim версия 2 Толи в прошлом, толи в позапрошлом году уже такое было, я бегала после 1-го урока носки носила)) Сейчас однозначно стал более сообразительный, если мама не дала, сам возьмёт из комода, или даже если и дала))).
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 октября 2016 12:17
tanusik У нас тоже был случай, в саду сказали дома заставлять ребенка самого обуваться и одеваться почаще. Ок. Утро, встали, умылись, оделись, позавтракали, отправила ребенка обуваться. Выхожу в корридор, сандали на месте, ребенка нет. Думала в носках ушел! Выхожу, нет, не в носках! Стоит мое сокровище возле ворот в майке, шортиках и сапогах! Резиновых по колено!
У нас тоже был случай, в саду сказали дома заставлять ребенка самого обуваться и одеваться почаще. Ок. Утро, встали, умылись, оделись, позавтракали, отправила ребенка обуваться. Выхожу в корридор, сандали на месте, ребенка нет. Думала в носках ушел! Выхожу, нет, не в носках! Стоит мое сокровище возле ворот в майке, шортиках и сапогах! Резиновых по колено
[/q]
Мой один раз в моей обуви в подъезда вышел Вчера впервые увидел в нём проявление ревности. Гуляли мы с сестрой. У нее пацан 2 года. Мы с сынок ушли вперед, он меня звал "папа" так ласково, обнимал, вместе шли вприпрыжку. Потом нас догнала сестра с своим. Я его взял на руки, поцеловал. Мой подошёл, за башмак его вниз стягивает и смотрит на меня с злобновато-озадаченным видом. Мол, отпусти его и возьми меня.
Вот пришёл из школы уже(бабушка забрала), в своих носках))) Сейчас в этом году самостоятельнее стал, ручки почти не теряет, тетради пока не изрисовывает, дневник в других кабинетах не забывает. С ручками беда была те годы, покупала десятками, уходили потоком - то ломал, грыз, то не следил и оставлял в каждом кабинете. А их водят кажый дефектолог в свой кабинет. Осталась ещё проблема опрятности - все учебники сразу валяются на парте, тут же листики исписанные, какие-то обрывки, ручки и т. д. Прихожу среди уроков, чтобы навести порядок или его заставить. Ещё - теперь не теряет носовые платки .
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 октября 2016 16:59 Сообщение отредактировано: 7 октября 2016 17:00
У нас был вот какой случай в детском саду в года 4-ре. В группе с Мишей был мальчик Лёша, прям по аутизму почти брат близнец моего, да и ростом, комплекцией одинаковые. Размер ноги почти один, шкафчики рядом. Перед прогулкой перепутали ботинки, Лёша одел Мишины, моему ничего не оставалось как одеть то что есть . Уже на улице Мишаня заявил воспитателю: "Мои ботинки!"- показывая на Лёшины ноги))) Пришлось переобувать их прямо там))
Дома ещё было - пришла наша бабушка в чёных туфлях, похожих на мужские, без каблуков, а папа с Мишей должны были куда-то идти. Они собрались, обулись и ушли, тут и бабушка засобиралась домой. И тут обнаруживается, что Миша ушёл в её туфлях ))). Правда не далеко ещё были, позвонила - вернулись переобуться.
Вот смотрю, не зря всё таки бьёмся над математикой. Ещё неделю назад определённый тип примеров никак не мог просто решить, надо было число ему разложить, потом решать. А сегодня смотрю, решает с лёгкостью в уме))) Всё таки дозревает что-то в мозгу, а может ноотропы помогают. Принимает уже месяц энцефабол и недавно начал ESPRIKO(омега-3 и-6, магний, цинк). Раньше пылесоса боялся, а сегодня спокойно пылесосит квартиру, вот сейчас подмёл веником землю из вазона, раскопанного младшей сестрой)) Думаю, по быту я его точно приспособлю ко многому.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 10 октября 2016 14:02 Сообщение отредактировано: 10 октября 2016 14:08
https://www.youtube.com/watch?v=6—Hz65VZzs. Вот по поводу прививок, может кто не смотрел и кому-то будет интересно. У меня сейчас стоит вопрос вакцинации младшей дочери. Мы только БЦЖ в роддоме сделали, дальнейшую вакцинацию отложили на год. Теперь вот думаю, как дальше, то ли ещё отложить на годик, то ли избирательно делать. Полностью отказываться пока не собираемся.
Ну вот, каникулы. Миша сидит сиднем рисует, или, если разрешу, за компом. Больше у него нет занятий, нет фантазии, всё время надо думать, чем его занять. Чесно говоря, это меня больше морально утомляет, чем школа. У меня тоже уже фантазии не хватает, да и времени. Надоело до чёртиков быть инициатором его развлечений, парень то уже не маленький. Да ещё опять весь в соплях и покашливает - никуда не выйдешь с ним. И малая тоже сопливая. Прям достали эти болячки, буквально в сентябре болели, Миша почти месяц сморкался - гайморит подключился. Как подрос, так эти гаймориты задолбали((. Этим прям весь в меня((. К лору повести - он там не даёт себя осмотреть нормально, а там могут на снимок отправить - тоже боится, стою, держу, облучаюсь.. Весной то же было, ходили к лору, потом кололи антибиотики, в сентябре пили их, а сейчас, боюсь, по-новой. Вот только думала в бассейн отправить... Два дня его не трогали с занятиями, только почитать давала. Сегодня решила спросить по прочитанной сказке ( "Зимовье зверей"). Как всегда, прочёл не вникая, механически, и давай мне абы что нести. Прям на коня подсадил. Сели, разобрали по предложению. Вроде чувствую, большую часть понимает, но основной смысл сказки далёк от него((. Короче, так и самой не далеко до депрессии. Может, это потому, что осень, погода дрянь? Надо переключаться срочно на что-то позитивное.
Вот сейчас, что характерно - говорить сын умеет для общения, но крайне редко этим пользуется, дома всегда молчит. За исключением случаев, когда ему что-то нужно или беспокоит. Может за день слова не проронить. Обычно диалог начинаем мы, а он односложно ответит. Вот сейчас с младшей сестрой строит молча дом из конструктора. Он строит, она разбирает)). Он как бы даже не рассматривает вариант, что можно ей сказать "не мешай". В крайнем случае берёт её руку и отводит. Молча. Без эмоций. Соня любит залазить на его тахту, когда Миша расстилает, чтобы лечь спать. Он пару раз её стаскивает и приносит в другую комнату , пока он вернётся в спальню, она уже снова на тахте))) Тогда, наконец, он приходит и даёт мне указание: "Надо забрать Софийку!" Так что даже если аутист и умеет применять речь для общения, он это всё равно не любит делать. И не заставишь. Сижу над ними двоими и Мишу пытаюсь дрессировать, как с сестрой общаться. Говорю: "Иди, погуляй с сестрой!" Он молча берёт какую нибудь игрушку и начинает её теребить возле Сони. А чаще конструктор берёт. Или монотонно начинает читать возле неё детскую книжку, не заботясь о том, смотрит и слушает ли она вообще))) Вот как этому научить? Это же не математика(
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 2 ноября 2016 18:42
tanusik Скоро она подрастет и сама его научит. Будет требовать - нарисуй, покатай, построй. Маленький здоровый ребенок в семье может быть отличным тераевтом, а аутист, через заботу (даже монотонно читать и относить в другую комнату, это тоже забота), привязывается к другому человеку, получая огромный опыт, он может быть не заметен сразу, но вот увидите, маленькую сестру он будет любить наверное больше чем вас всех остальных.
Мой вот тоже, сидит на каникулах дома, мается от безделья. Смотрит телевизор или компьютер. Все! Сам себя занять не может. Скажу, иди порисуй - не хочет, почитать - ну пойдет, возьмет что-нибудь и без особого энтузиазма читает. Все быстро надоедает. Правда, если куда-то со мной идти, то пойдет с удовольствием, там погулять или в магазин. Наш тоже отвечает односложно, неохотно...
altim версия 2 Надеюсь тоже на это, но малая ещё сама не умеет толком общаться. Будем ждать, пока подрастёт)). Я вот тут подумала, что за год Миша к ней сам ни разу не обратился. Она и не лезет к нему особо. Она вот с псом нашим хочет поиграть, а пёс её не понимает и не считает авторитетом)). Его зовут Филя, а она за ним бегает и зовёт - Ия, Ия (по другому пока не умеет), собака не понимает её)). Игрушки мне носит, ей не хочет. У Сони обиженный вид.
Нюша пишет:
[q]
если куда-то со мной идти, то пойдет с удовольствием, там погулять или в магазин.
[/q]
Мой тоже любит гулять. Но всё время пытается получить от этого максимум своих удовольствий - купи ему одновременно всё, что любит. Еле отбиваюсь)). На днях палку самой дорогой колбасы ухватил и кричит на весь магазин "Купим эту колбаску!" Все на меня смотрели, как на мамашу, которая то ли не воспитала нормально, то ли не кормит. Не знаю, но взгляды скорее осуждающие. Но в основном заранее договариваемся, чтобы избежать таких проблем. Ещё любит в кафешки заходить, и в последнее время заказывает каждый раз новые пироженки. А потом, попробовав:"Не буду. Ешь сама!" Любит только масляный и сметанный крема.
Мой тоже любит гулять. Но всё время пытается получить от этого максимум своих удовольствий - купи ему одновременно всё, что любит. Еле отбиваюсь)). На днях палку самой дорогой колбасы ухватил и кричит на весь магазин "Купим эту колбаску!"
[/q]
Мой тоже в магазине не теряется. Молча кладет в корзинку все, что ему хочется. Половину заставляю класть на место Он кладет, но иногда с такииииими обиженными глазами, прямо сердце щемит. Но ни когда не кричал в магазине, что бы купили. В этом плане проще - с ним всегда можно договориться
Мы, выдохнули, где то годам к десяти. До этого ребенок в магазине нас "продавливал" по-полной. Хочу и всё! Отказа не получал ни в чем... Потом как-то легче было договориться. Объяснить, что мы покупаем это и это, а вот это мы не берем- денег нет))) Так что, до сих пор, он спрашивает - есть ли деньги, или это дорого?
Пришла вчера забирать из продлёнки, учительница сказала, что опять у Миши ни одной ручки (было 2). Да ещё и чужих две сломал. Вот беда с этой канцелярией, линейки, ручки, карандаши, стёрки как в бездну улетают. Но, справедливости ради, надо сказать, что в этом учебном году стало гораздо лучше с этим. В прошлых десятками за неделю уходили, сейчас 1-2 ручки пропадают. За то, когда спросила: "Чем дети писать будут, если ты сломал их ручки?", он ответил: " Стержнем!" Находчивый))) Положила 2 новые сегодня и приказала беречь, как зеницу ока. Ещё и папа провёл беседу. Пока всё в целости и сохранности))) Вообще раньше он не прислушивался к моим разговорам с учителем, а сейчас как только она начинает жаловаться, он сразу голову в плечи и вид такой виноватый:"Буду наказан?". А сегодня она его хвалила, так в глазах гордость и самоуверенность. И ещё мне понравилось, что в продлёнке учитель учит и его играть с детьми, и их с ним)). У нас выпал снег, так они на улице в снежки играли, и Миша со всеми. Конечно учитель сказала не бросать в голову друг другу, они по команде лепили снежки и бросали, игра была с правилами. Если Миша отвлекался, его тормошили и подсказывали. Всё-таки повезло нам с педагогами в этом году, особенно в продлёнке. И она никаких курсов не заканчивала по аутистам, просто опыт и великолепная интуиция у человека, что надо делать. А ещё - огромное желание работать с детьми.
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 11 ноября 2016 23:25
tanusik Мой старший ребенок, тот, что не аутист, терял все что можно и нельзя класса до четвертого, просто каждую неделю мы малым оптом скупали ручки, линейки, ластики и карандаши, а еще несколько раз в год разыскивали свою сменную обувь и спортивную одежду. Варежки и шарфы, я сама до сих пор не знаю куда они исчезают, теряю их постоянно!!! Дети рассеяные и не знают ценности вещей, поэтому это надо пережить . Хорошо, что ваш сынок в надежных руках, это очень много значит, когда человек заинтересован помочь.
Я так привыкла выслушивать всякие жалобы на Мишу в прошлые годы школы, что теперь никак не могу поверить, что уже почти не жалуются. Захожу в класс после уроков и учитель продлёнки начинает рассказывать, что он и то сделал, и это порешал, и то рассказал или почитал вслух. Прям отличник)) Вчера запись "молодец" в дневнике по литературе. Мне всё это кажется каким то нереальным. И обычно она в курсе того, что было во время уроков, или дети расскажут. Тоже вроде всё ничего отрицательного. Только ест плоховато. А с классной бабушка ежедневно с утра беседует. Жаль только, что сам так и не умеет рассказать о прошедших событиях, может хоть в старших классах что-то поменяется.
tanusik Молодец Миша, взрослеет! А я вот всё надеялась, что мой к школе начнет рассказывать что и как... А вообще ничего о школе не говорит? Или всё-таки может что-то сказать?
А вообще ничего о школе не говорит? Или всё-таки может что-то сказать?
[/q]
Примерно так: Что кушал? Суп. Ещё что? картошку с котлетой. Всё съел? Всё. Или не всё? Не всё. Так же и о событиях в школе: Что сегодня интересное было? - Решал математику, писал русский и т. д. Про физ-ру: Ты чем занимаешься на уроке? Бегаю. Всё выполняешь? Всё выполняю. У учителя спрашиваю, говорит, что у Миши не получается со всеми и он часто просто сам себе болтается или сидит. А она "зелёная" совсем, ей безразлично - не хочет, пусть не делает, тем более что ему врач не общую группу по здоровью, а подготовительную поставила (со сниженными требованиями). Физручка усилий и не прилагает. В общем, если он и скажет что делал, не факт что так и было. Моя старшая нейротипичная дочь тоже не отличалась многословием, односложно ответит и без подробностей, а если что - с психами:"Что ты пристала ко мне?" Правда, под настроение на неё нападала разговорчивость, или при моём "допросе" с нажимом.
Я так привыкла выслушивать всякие жалобы на Мишу в прошлые годы школы, что теперь никак не могу поверить, что уже почти не жалуются. Захожу в класс после уроков и учитель продлёнки начинает рассказывать, что он и то сделал, и это порешал, и то рассказал или почитал вслух. Прям отличник)) Вчера запись "молодец" в дневнике по литературе. Мне всё это кажется каким то нереальным.
[/q]
Как здорово!! Приятно читать такие новости
tanusik пишет:
[q]
Что кушал? Суп. Ещё что? картошку с котлетой. Всё съел? Всё. Или не всё? Не всё.
[/q]
моя старшая такая же была до 8 лет. Вот только в этом году стала как-то подробнее рассказывать, но и то - без фанатизма.
Что кушал? Суп. Ещё что? картошку с котлетой. Всё съел? Всё. Или не всё? Не всё.
[/q]
Пфффф, у меня нейротипичный сын сейчас (7 лет) ни черта ответить не может. Сидит, 3 часа вспоминает, мямлит всякую фигню невнятную. Толком ничего рассказать не может. Особенно, если я спрашивают про предметы, которые он не любит. Математика просто финиш. Он просто ничего не помнит, что там было. Если делаем ее дома, то он ужасно мучается в полусонном состоянии сползает на стул. Нахожу у него ошибки даже после того, как он сам себя пару раз перепроверит. Зато слышали бы как поет
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 15 ноября 2016 22:48
Нууу, не зеаю, на дурацкие вопросы мой ребенок тоже не особенно любил отвечать, типа что ел или что проходили, а вот если происходило что-то интересное и необычное с радостью в красках все описывал. Я лично не понимаю, как еще ребенку ответить на вопрос что он ел, кроме, как прямо и сказать - суп. Что тут еще добавишь?
altim версия 2ну моя племянница не просто расскажет, что ела суп. Она еще вспомнит и сообщит, кто из одноклассников облился чаем, кто кидался хлебом, кто клянчил добавку. Т.е. один вопрос вызывает целую историю. А моя отвечает - да/нет/не помню ))
Так может и нафик ему эта математика ))) Не, ну если серьёзно, надо конечно объяснять, чтоб совсем балбесом не стал. Но тут важно найти для него мотивацию. А про аутичных - я вот сейчас читаю "Отворяя двери надежды" Темпл Грэндин. Довольно интересно для понимания некоторого поведения. Она там тоже пишет что училась с двойки на тройку до класса 7-го, пока один педагог не подобрал к ней ключик и не появилась мотивация учиться всему (в том числе и нормально говорить с людьми).
Дело в том, что он может его и не ел, а отставил, а скажет для отцепного. Спроси, какой был суп, он - картофельный. А мясо было? Не было))) (обычно так) Я вообще когда-то в его возрасте не запоминала, что ела))) Мама всегда ругалась, мол, как так.
БеллаДонна пишет:
[q]
один вопрос вызывает целую историю.
[/q]
Вот об этом и речь. Историй не бывает и думаю от Миши не дождусь. У моей старшей была одна такая подруга в саду и в школе, от которой я все узнавала подробности. Как говорится, болтун - находка для шпиона )) От остальных было особо не добиться. А моя истории под настроение рассказывает. Нет настроения - отстань! Настроения в 50% случаев нет.
А про аутичных - я вот сейчас читаю "Отворяя двери надежды" Темпл Грэндин. Довольно интересно для понимания некоторого поведения. Она там тоже пишет что училась с двойки на тройку до класса 7-го, пока один педагог не подобрал к ней ключик и не появилась мотивация учиться всему (в том числе и нормально говорить с людьми).
[/q]
Можете фильм посмотреть, он так и называется - Темпл Грэндин. Прям 10/10. Шикарный фильм.
jaded, я смотрела фильм. Но в книге её собственные мысли и рассуждения - очень интересно. И как-то надежду вселяет, что ещё не всё потеряно, и что у Миши может какое-то самосознание возрастёт. Хотя у моего сына конечно не тот интеллект. И я ни как не пойму, какое у него мышление. Наверное преимущественно всё-таки образное, потому что рисование основное занятие. Но и слуховое тоже, т.к. не повторит за детьми, пока словами не скажешь. Она пишет, что нужно опираться на тип мышления, чтобы развивать. Иногда уже как только не изворачиваемся, а ему не доходит. Например, понятия времени. Они вроде продвигаются, но очень медленно. И часы с минутами в цифрах есть, и календари всякие. на стене висит круг с днями недели, месяцами, отрывной календарь. Но вот спроси про дни недели - чушь несёт, и всё. В то же время он его как бы чувствует - по ежедневным событиям. Выучивает расписание в школе и без дневника может сказать, какие завтра уроки, а вот какой день - путается. И в субботу скажет, что в школу послезавтра, но что сегодня суббота, а там понедельник - не скажет.
Вот смотрю на младшую, в год и месяц садится на машинку и толкается ножками, едет. Не учили, сама. Правда, пока только одной достаёт ногой))) но как-то исхитряется. Вспоминаю Мишу, он на этой машине и в 4 года не умел ездить, интереса не было. Помню, сядет и сидит. Зато сейчас, бывает, увалится на неё и едет, ноги выше головы))) Созрел)) Болеет сын опять. Что-то типа энтеровирусной инфекции. В четверг после школы лежал, голова болела. В пятницу не жаловался, зато в субботу с раннего утра понос и после еды рвота. Диету я ему "приписала", в воскресенье он её стал нарушать, как следствие - в понедельник с утра опять то же самое. Врача вызвала на дом, та говорит, ходит инфекция. Я говорю, мимо нас никогда не пройдёт))
tanusik Есть хорошая книга - Особое детство, Йоханссон. Не читали? Тоже непростая девочка была, но выросла, социализировалась, живет самостоятельно. У нее до сих пор сложности с пониманием времени - завтра/послезавтра и т. п. Одновременно и похоже, и не похоже на историю Темпл.
Вот смотрю на младшую, в год и месяц садится на машинку и толкается ножками, едет. Не учили, сама
[/q]
Здорово А мой порося тоже это умел в год с копейками, сам научился. И много чего другого умел и умеет, от ровесников не отставал. По некоторым бытовым навыкам даже обгонял. Вот и проворонили, что деть на речь не реагирует и не понимает. Казалось, просто характер такой. Соображалка ведь работает, значит все норм думали. Если б знали, на что смотреть, уже в 1,3 точно увидеть можно было проблемы - все время бежал куда глаза глядят, просьбы игнорировал, пальцем не показывал, в глаза не смотрел (только когда обнимашки и целовашки были).
Ещё прикол)), сегодня утром одела обула малую, ч/з пару минут она уже разбулась. Я Мише: "Найди её тапки и обуй её!" Ну, Миша как Миша, не нашёл, зато она сама, услышав мои слова, побежала за ними и приносит откуда то, вручает брату - мол, на обувай мне! Поскольку дети оба дома и у сына диета, завтрак каждому свой. Мише рисовая каша с отварной телятиной, малой детская каша из пачки, ну и себе чего-нибудь побыструхе. Ну вот, дети покормлены и отправлены в зал поиграть. Мише дано поручение отвлекать сестру, дабы мама поела))). Мама то поела, но вот кофе не судьба была попить))) Выхожу глянуть на них, малая в штаны дела большие сделала и руками влезла. В общем, всё закончилось мытьём ковра и некоторых игрушек. Ну и заодно в продолжение уборкой. Остывший кофе в раковину)))
. Все бабки сбежались дружно выдворять его домой (он живёт здесь), потом ментов вызвали)) 
. Не знаю, как они там все работают, не нравится мне вся эта школьная жизнь, не даром я не учитель))) Надеюсь, с малой не буду так париться. 
Довели детушки))) Малая просто ныла, когда занимались, и хоть разорвись. Просто папа наш сейчас всё время на работе, даже то, чем он может с Мишей заниматься(с уроками разбирался он), надо делать мне. Сейчас приехала на пару часов домой (за продуктами), сижу, отдыхаю. ОДНА!!! 
пролечили. перенес хорошо. потом уже лечили без наркоза. 
)), так что повторение не помешает, да их троих всё равно забирают на основные предметы дефектологи и программа у них своя, обычная но растянутая на дополнительный год. С другой стороны адаптация к новым детям и учителю, да лет ему будет уж 10 в феврале, а детям по 7-8. Дяденька этакий))) Те хоть знали его странности и как на них реагировать, никто уже не удивлялся, помогали, и воспитатель в продлёнке была хорошая, а тут неизвестно, как пойдёт. В продлёнку берут нового воспитателя, прежде в школе нашей не работавшего. Чувствую, не будет он в продлёнку ходить. В 1м кл. была мымра, всегда жаловалась на него, старалась спихнуть чтоб пораньше забирали, во 2м пришла очень хорошая женщина, понимающая. Она с детьми занималась по настоящему, уйму мероприятий организовала, Мишу всегда привлекала участвовать, находила за что похвалить всегда. Там у них ещё мальчик есть из трудных, так тот в другой школе 1,2 кл. отучился в обычном кл., потом его к нам отправили в трудности во 2-й кл., а теперь их оставляют во втором снова))) А он ещё старше Миши на полгода, но очень мал ростом. 
Учительница ещё в 1м кл. вешалась с ними. И ещё в этом же классе учится собственный сын учительницы. Я чё то думала, так нельзя, оказывается, можно. 
, ребёнок холодом без носков пошёл, а мы - две вороны - и не заметили. В школе в босоножки переобувается))). Хорошо, что есть телефон той учительницы, что первый урок ведёт, звоню, спрашиваю, в носках ли он 
В носках, говорит,. Вот теперь в догадках, то ли он свои из комода взял, то ли где-то рядом случайно папины возле кресла лежали))) (у мужа привычка). А размер то у Мишани 39-й, у папы 44-й, какая разница 
. Придёт из школы, увидим. 
. 
, пока он вернётся в спальню, она уже снова на тахте))) Тогда, наконец, он приходит и даёт мне указание: "Надо забрать Софийку!" Так что даже если аутист и умеет применять речь для общения, он это всё равно не любит делать. И не заставишь. Сижу над ними двоими и Мишу пытаюсь дрессировать, как с сестрой общаться. Говорю: "Иди, погуляй с сестрой!" Он молча берёт какую нибудь игрушку и начинает её теребить возле Сони. А чаще конструктор берёт. Или монотонно начинает читать возле неё детскую книжку, не заботясь о том, смотрит и слушает ли она вообще))) Вот как этому научить? Это же не математика( 
Ещё и папа провёл беседу. Пока всё в целости и сохранности))) Вообще раньше он не прислушивался к моим разговорам с учителем, а сейчас как только она начинает жаловаться, он сразу голову в плечи и вид такой виноватый:"Буду наказан?". А сегодня она его хвалила, так в глазах гордость и самоуверенность. И ещё мне понравилось, что в продлёнке учитель учит и его играть с детьми, и их с ним)). У нас выпал снег, так они на улице в снежки играли, и Миша со всеми. Конечно учитель сказала не бросать в голову друг другу, они по команде лепили снежки и бросали, игра была с правилами. Если Миша отвлекался, его тормошили и подсказывали. Всё-таки повезло нам с педагогами в этом году, особенно в продлёнке. И она никаких курсов не заканчивала по аутистам, просто опыт и великолепная интуиция у человека, что надо делать. А ещё - огромное желание работать с детьми.