Разговор о повседневной жизни с аутичным ребёнком в семье, школьных и прочих проблемах, смешые ситуации. Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 22 ноября 2016 13:38 Сообщение отредактировано: 22 ноября 2016 13:49
БеллаДонна, а мой ничего не умел, вот на малую смотрю сейчас и понимаю, какая пропасть была между сыном и обычными детьми. Муж сейчас постоянно удивляется, что она понимает в год то, что Миша до сих пор не всегда... Он был как "замороженный" всегда, на тормозах. И сейчас такой. Дабы организовать их взаимодействие и освободить мои руки от Софии на время говорю:" Покатай её на машинке." Он будет катать до тех пор, пока не скажу "Хватит, отпусти её уже." Сам не сообразит, хоть она уже воет и пытается слезть, всё равно усаживает и возит! Вообще такой бальзам на душу, когда к вам ваш ребёнок обращается "Мама!" и при этом смотрит с ласковой улыбкой в глаза! Вот впервые она залезла на диван сама и зовёт меня "Мама!" - делится достижением!
Блиин! Бешусь! Такое чувство, что сын растёт и не взрослеет((. В плане самостоятельности. Видимо, мы перегнули палку с диктатом. Всё что говорим делает беспрекословно, но сам не думает ни о чём, нет мотивации никакой. Не сказали - значит не надо. Даже в бытовом плане давно усвоенные навыки часто делает не так, как будто мозг отключен. Вот 3-й год носит перчатки с рисунком на тыльной стороне, и всё норовит одеть их этим рисунком на ладонь ((. Таких мелочей много. Даже заметила, что младше он был менее рассеянным. Рассеянность явно возросла. Дашь по шее - как то собирается, но так же постоянно нельзя! Сейчас чаще одевает что-то задом наперёд, в 5-6 лет этого практически не было. То ли тогда он учился этому и смотрел внимательнее, а сейчас автоматом не глядя сунет, не знаю. И вообще, что у него там за цепочка в мозгу такая длинная, долго перерабатывает сказанное ему. Как будто переводит нашу речь на свой язык, а потом действует. Вот точно как иностранец. Понимание обычной не подстроенной под него речи отстаёт, хоть и улучшается постепенно. Вчера портфель свой искал, я говорю: "Вон на прогулочной коляске стоит в коридоре", у него растерянность и попытка в спальню пойти поискать((. Малая 1г,2 месяца быстрее его соображает, о чём речь, сразу посмотрела в нужном направлении. Неужели так всегда и будет тормозить?
Сейчас ещё каждый день говорит о каникулах, я говорю: "Сегодня пятница, завтра выходной." А он: "А потом каникулы?" И так частенько. Письмо Деду Морозу давно написал, опять про куклу с длинными густыми волосами. Сам писал, и красивый рисунок пририсовал - ёлка, Дед Мороз, Снегурочка и подарок (кукла в коробке). Прям не знаю, как этот интерес погасить к куклам. Рисует в основном девушек - лица крупным планом, парни иногда тоже проскакивают. Рисунки постепенно усовершенствуются. В детских Софийкиных книжках ресницы зверям дорисовывает))) Получается прикольно))) Мы решили подарить шикарный большой набор маркеров для рисования (присмотрела уже) и, может, набор бумаги большого формата, как для художника, и сказать, что кукол мальчикам не дарит Д. М. А сейчас стал переходить на рисование красками, вчера так прикольно ими лицо нарисовал, правда не соблюдает аккуратности, вокруг понамазал. А то бы я на стенку повесила. Ах да, ещё сетку для пропорций лиц рисует - в интернете высмотрел, но эти пропорции всё равно пока плохо соблюдает. Особый интерес у него к глазам и губам, они очень прорисованы, мимика бывает разная, а вот уши часто забывает))
tanusik Как здорово-увлекается рисованием. А я бы не смогла противостоять страсти сына к куклам. Я все бы списала на особенность ребёнка и Д М подарил бы самую лучшую куклу. Вот такая я слабохарактерная мама))) Мне кажется ваш сын большой молодец! И то, что он такой замечательный ваша заслуга!!!! Вы тоже молодец!!! Читаю вас и мечтаю, что бы мы когда доростем приблизились к вашему уровню))) Так, что все относительно))))
Читаю вас и мечтаю, что бы мы когда доростем приблизились к вашему уровню))) Так, что все относительно))))
[/q]
Я думаю, вы ещё и переплюнете нас. У моего очень много проблем, а главная - снижена собственная мотивация. Ну я уже не говорю о нерешаемых проблемах в общении. И из за всего этого снижен интеллект.
A L E N A пишет:
[q]
Я все бы списала на особенность ребёнка и Д М подарил бы самую лучшую куклу.
[/q]
Как то отдыхала с дочкой в санатории и там была бабушка с внуком примерно 6 лет. Так вот тот тоже только в куклы играл, и они ему на все праздники кукол и дарили. С виду был обычный мальчик, читал энциклопедии "Хочу всё знать"(у него была их коллекция), ну и немножко маменькин сынок. Такие вот бывают необычные дети. А насчёт рисования - поощряем, т.к. это единственная его страсть, которая его заставляет чем то интересоваться, искать что-то в интернете. Ну и время свободное убивает хоть так, а не тупо в телеке.
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 декабря 2016 10:57
tanusik в интернете можно заказать специальную голову, которая крепится к столу. У нее длинные, густые волосы, максимально приближенные к человеческим. На таких тренируются парикмахеры. Подарок на новый год должен сделать ребенка счастливым в первую очередь, а уж потом нравится всем остальным ))). Мне так кажется.
altim версия 2, надо посмотреть такую голову. Я даже не слышала об этом, очень хорошая идея! Только бы там волосы эти не выпали через пару дней)) А то куклы (типа барби) через 2 дня уже лысые, или мочалка из волос, а стоят дорого.
Мы ему раньше несколько лет назад купили такую кукольную голову для девочек(с набором расчёсок, косметики). Стоила недёшево, а вышла из строя довольно быстро, он сначала типа макияжа красил, потом лечил зелёнкой, рисовал слёзы и болячки и т. д. А потом ещё и подстриг))).
Ещё недавно был случай, чё то я вечером решила с Мишей повторить названия разных частей тела (детально до мелочей), а то иногда тормоз включает. Например, плечо с локтем перепутал. Насели мы с мужем на него с этой темой с двух сторон, смотрю, малая смотрит на нас открыв рот и тоже пытается показывать))) Она уже знает всё подробно: части тела на себе и других, всю мебель в доме, основные формы (круг, квадрат, треугольник). Недавно спросили у неё, где на картинке стул, показала и пошла по квартире все стулья показывать, даже на кухню сходила. Я думаю в такие моменты, вот бы Миша был такой, а то он и теперь додумается показать только тот что рядом стоит)) Вот иногда говорят, развитие отстаёт от нормы на год, два, три... Выходит, кое в чём сын и до года не дотягивает?
Дочка ваша молодец!!!! Радует маму за двоих))) такая кнопка и такая смышленная))) а я бросилила -это неблагадарное занятие сравнивать сына с другими детьми. мы тоже проигрываем в сравнении с вашей дочкой)))
A L E N A, она обычный ребёнок, да и девочка, просто я много разговариваю с ней, а она схватывает на лету, да и теперь замечаю всё это больше. Конечно малая для меня как антидепрессант))). И вообще благодаря Мише я дефектолог доморощенный Тут хочешь-не хочешь сравнения лезут, когда ребёнок с одного-двух раз запоминает название предмета, сразу соотносит с другими похожими (вот стулья: компьютерный, детский для кормления, кухонный и обычный - ведь все разные), а сын учился всему подолгу и гораздо позже. Мы с ним подходили и трогали его руками всё, учили-долбили. А одежду он в 2 года не знал, куда надеть - трусы и колготы на голову пялил. Вспоминаю с дрожью.
altim версия 2 Круто придумали-сравнивать внешне Мне такие сравнения в голову не приходили))) Как мне кажется, за последние пару мес я наконец-то приняла особенности ребенка. Люблю его безумно и хвалю безмерно, но не сравниваю -он другой. Но самый лучший.
Мой сына вчера вечером сидел крутил в руках неваляшку, пытался её уложить, а потом порадовал нас с папой вопросом: " А что у неё внутри? Вода? Почему она не лежит?" И хотел применить силу, чтобы раскрутить её. Я не дала (игрушка Сонькина новая), может и зря. Оказывается, есть у него познавательный интерес. Игрушки то он бывало ломал, но не часто. А подобные вопросы он не задавал нам раньше, только что-то обычное. Куда пойдём? Что будем есть? Можно мне то-то? и т. д. Вообще бытовые вопросы у него появились года 2 назад.
Сегодня Мишаню на субботние занятия в школу отвела, а для родителей был очередной психологический тренинг. Тема - все виды дискриминации. Интересно, 3 часа психологического расслабления и отдыха от домашних дел. Жаль только, что это раз в месяц, а для деток 2 раза. Очень хорошо пообщаться с новыми людьми, кофе попить, там были родители и детей с ДЦП, и такие как я. Дети в отдельном кабинете поделки к Н. Г. клеили. В следующие выходные вроде какие-то пряники им заказали, будут расписывать.
Вчера прикол такой был - я Мишу попросила на полу раскрошеный Сонькой батон подмести. Он взял веник с совком, ну конечно неуклюже делал всё, но подмёл чисто. И говорит мне: " Какой молодец, как хорошо подмёл!" Это он мне подсказывает, что похвалить его надо)))
tanusik У меня в одно время Глеб когда что -то хорошее выполнял, тоже говорил :Вот Глебушка какой молодец, все убрал. Меня это конечно немного цепляло. Типа эхолалии, но конечно же хвали и восторгалась помощником👍😘
Миша научился "посылать" пристающих к нему не вовремя. Началось все с нашего пса. Когда мы начинаем с Мишей беситься, щикотать, догонять, наш пес бежит следом с громким лаем и норовит именно Мишу хватануть за пятку, но слегка, не кусает))) Сыну это не нравится и он начинает психовать, и мы научили его говорить твердо "пошел вон!", или "Филя, отстань!" и ногой не бояться оттолкнуть. Так теперь сын уже не только на собаке применяет усвоенное, а на нас: "Мама, пошла вон!" С ноги еще, слава богу, не получаем ))). А после встречи н. г. 1-го числа помогал папе стол разбирать, надо было ножки открутить гаечным ключом. Папа там ему что-то хотел помочь, так Миша заявил: "Папа, свали с горизонта!" Это уже выражение где-то со стороны. Короче, кое-чему успешно учится и даже применяет в подходящих ситуациях))).
У Миши просто засада с решением задач, всё что со словами его вводит в ступор. Примеры, любые - не гладко, но в принципе не плохо. Сейчас вот умножение на 3 и 4 учим, в принципе, быстро продвигаемся. А вот с задачами просто очень трудно из-за понимания всяких оборотов текста. Ещё если там просто, например " было 5 девочек и 4 мальчика. Сколько всего было детей?" то решит, а если завернуто посложнее, или без слова "всего", то ступор. А задачи то уже и на два действия, и на умножение-деление начались. И с этими понятиями "сумма" "разность"" Слагаемое" " уменьшаемое" и т. д. путаница постоянная. Просто пример - пожалуйста, и в уме уже может посчитать. А вот если например "найдите разность чисел" задание- начинаем гадать плюс там или минус))). Уже и памятку кладу перед глазами, и все равно тяжело продвигаемся. Может из опытных мам кто чего дельное посоветует, как справлялись?
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 января 2017 15:40
tanusik Я не опытная мама, но я попробовала бы предметно все это делать, наглядно. Пять карандашей желтых три синих или кружочки вырезать разноцветные. И набить руку, без конца с ними манипулировать (сложение, размость, умножение) пока до автоматизма не дойдет.
altim версия 2, на карандашах и палочках - кружочках в 1-м и 2-м классе всё и делали, на конфетах и много на чём. Сейчас хочу, чтобы больше сам представлял в уме. На уроках у них ведь уже нет этого наглядного материала. Но мы рисуем, я стараюсь нарисовать какую-нибудь схему, учитель на доске тоже рисует. Сложность в том, что слабое понимание текста, это его и отличает от неаутичных детей. Конечно, моему без наглядности сложно. Но есть и плюсы у нас - уже практически нормально читает, и с пониманием написанного лучше. А то раньше пока пыкает-мыкает до конца предложения, уже забыл, что в начале.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 10 января 2017 17:14 Сообщение отредактировано: 10 января 2017 17:15
Вот ещё интересные статьи Синтии Ким, взрослой аутичной женщины https://neurodiversityinrussia.com/tag/%D1%81%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B8%D1%8F-%D0%BA%D0%B8%D0%BC/
Деление на 2 начали проходить, вчера с Мишей делили конфеты поровну))) Не думала, что для него это будет составлять такую сложность. Поначалу не мог сообразить, потом таки дошло. Сегодня с утра в школе закрепляли - двум мальчишкам дал поровну по две конфеты))).
Думала в какой раздел вопрос задать. Решила, что сюда. Поскольку у меня и у tanusik дети примерно одного возраста. Вот смотрела сегодня как внук с детьми с горки катался. У них с младшей сестренкой была одна ледянка и им приходилось передавать ее друг другу и соблюдать очередность. Горок несколько и я наблюдала как мой аутенок аккуратно съехал с самой маленькой горки. Ему понравилось и он стал забираться выше и выше до самой большой. При этом наблюдаял где его младшие сестренка и братишка. Скатывался вниз и в глазах был восторг. В прошлом году он даже не видел эту горку и не понимал, что надо делать. Подтолкнем его на санках с нее. Он молча съедет и уходит. А сегодня прям бегом вверх и встает в очередь. А как ваши дети катаются? Где-то читала, что аутисты с горки кататься боятся. В лучшем случае будут спускаться с одной и той же. Небольшой. Это так?
Regina, тоже думаю, что с любой поедет, если войдет во вкус. Правда у нас по близости ни одной горки, даже обычной детской. Но судя по тому, как он перестал бояться на любых каруселях кататься, то и горки не проблема. Как то были в аквапарке(без Миши), сын коллеги по работе, тоже аутенок, так лихо скатывался там с этих горок, даже самых крутых. А еще одного мальчишку знаю, так тот регулярно в прорубь ныряет, вместе с родителями. Так что аутята тоже на многое способны!
А мы своего на лыжах учили кататься в эти выходные, пока не очень у него получается. Не понимает удовольствия. Да и какое удовольствие, если кругом сугробы и нет протоптанной лыжни даже на школьном стадионе. Не катается сейчас народ, то ли дело в нашем детстве. Помню, все дети на улице, кто на чем - санки, лыжи, коньки. Катки заливали много где. Сейчас хочешь на коньки - вали в ледовый дворец, катайся, платно. Вот еще думаю в бассейн его опять поводить, только не сейчас, может с марта. Недавно гайморит только вылечили.
Я, наверное, не до конца объяснила. Тут речь о том, что ребенок не просто катится с горки и не боится (хотя и об этом тоже), а о том, что катается самостоятельно, без помощи и указки взрослых. Т.е. толпа детей. Все кричат, визжат, толкаются. Есть определенные правила, которые надо соблюдать: очередь, подождать пока перед тобой ребенок съедет достаточно далеко, чтобы потом с ним не столкнуться, дождаться ледянку, видеть направленность, не абы куда ехать, а именно в определенном направлении, подниматься назад вверх не по горке, а с определенной стороны и т. д. Для нас это достижение. Раньше, когда была гиперактивность, ему все было по барабану. Он несся на эту горку и с нее, гоняя свое возбуждение и не понимал опасности и правил, всем мешал и приходилось его уводить. Позже съезжал и уходил пока его снова не посадишь на санки и не толкнешь их. И только в этот раз он катался по другому. Как буд-то все понимал и видел вокруг.
А мы своего на лыжах учили кататься в эти выходные, пока не очень у него получается. Не понимает удовольствия.
[/q]
у моего так с великом было и с самокатом. Умел, катался, но без интереса, а потому, что мама пристала. А с месяц назад прям полюбил это дело. И на улице, и по квартире рассекает. Теперь ему скейт интересен, учимся
Regina, это действительно достижение. Может ему больше всего мешала гиперактивность. Ну и притом если много занимаетесь, привык к коллективу, это тоже помогает.
tanusik у нас у знакомых во дворе, какой-то дедушка каждый год заливает каток. Причем внуков у него нет, он это делает для дворовых детей! Замечательный человек. Вот если бы в каждом дворе люди объединялась и делали что -то полезное. Жить было бы намного лучше.
У нас во дворе как раз нет такой сплочённости жильцов. Смотрю, осенью две соседки с граблями убирают листья, одна из них председатель домкома. Спрашиваю, почему объявления не повесили, и мы бы присоединились. У меня то грабли есть, но на даче, привезла бы по такому случаю. Она только плечами пожала, что мол тут кого то звать, никто не выйдет. Про детскую площадку летом мы поговорили и всё. Народ обленился, все хотят, чтоб кто-то сделал. Вот так же и сейчас могли бы горку во дворе соорудить, снегу навалом, только каждый :"А мой ребёнок здесь редко гуляет" или некогда. Вообще сейчас у нас зимой детей на улице редко увидишь.
Мы вот тоже с горки год назад начали кататься(видео с племяшкой на горке смотрела долго) и прошлой зимой дочь решилась, сейчас нравится, но не с высоких - видимо страх и мешал раньше!
У сына в конце месяца очередная комиссия в школе, сегодня прошли психиатра. Я, конечно, переживала что опять она будет придираться к Мише, предлагать облегчить программу. Зря волновалась, всё прошло хорошо, сын был собран и старался отвечать правильно. Почитал хорошо, примеры порешал правильно, на простые вопросы отвечал. Только по тексту, как всегда, затруднения. Пересказать не смог. Но в целом неплохо. Психиатр на комиссии играет решающую роль. Надеюсь, пойдём ПМПК благополучно и воевать ни с кем не придётся)))
Я готова была к тому, что если начнут шантажировать как 2 года назад, либо их спецкласс, либо обычный класс, соглашаться на обычный и брать сопровождающего. Т.к. с 1-го класса сын очень изменился к лучшему. Конечно идеально для нас остаться в нынешнем интегрированном. Ещё одна радость сегодня - я узнала, что наконец им дали толкового постоянного дефектолога на русский язык. И с этой учительницей у меня очень хорошие отношения, она любит детей, ласковая, всегда поддержит. Про Мишу никакого негатива от неё не слышала.
Мне интересно, как ваши детки реагируют на юмор. Говорят же, что аутист его не понимает. У нас, месяца два как, прежде, чем засмеяться говорит: смешно. Внимательно глядя кому- либо в глаза и, если мы отвечаем: да, смешно. Тоже весело смеется. Сначала мы думали, что это совпадение, сейчас поняли, что он действительно отделяет эти моменты. На днях конфеты из шкафа достал и перепрятал, пока никто не видел. Когда я заметила и испугалась, что он все слопал (их было много) он рассмеялся. На мой вопрос: ты что все съел, он смеясь ответил: нет. Спрятать. И достал пакет из другого шкафа. Когда все рассмеялись внук тоже смеялся и сказал: смешно. Вот как-то так. Это для нас ново. А у кого-то так бывает?
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 30 января 2017 15:48
Regina Да, бывает. Сейчас, когда маленький, смеется в основном с нелепых ситуаций, забавных рожиц и картинных падений. Иногда пытается пошутить примитивно. За собаку начинает мяукать и с смеется, ждет нашей реакции. За компанию тоже хохочет, если случайно сам сделал что-то смешное, и все посмеялись обязательно повторит на бис раз пять.
Нет, у моего нет шуток. Смеётся только от всяких приставаний-зажиманий. Сам не шутит. Но вот похихикать в одиночку - это пожалуйста, и без объяснений. Вообще он не выглядит угрюмым, если спокоен, занят своими делами, часто мирно улыбается. А иногда смотрит мне в глаза и ему смешно, типа заигрывает. Вообще всегда любит стоя за спиной дотронуться, когда оборачиваюсь - его веселит и догоняй его.
Откуда: Беларусь Всего сообщений: 2108 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 18 мар. 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 30 января 2017 16:25 Сообщение отредактировано: 30 января 2017 16:26
У моего выглядит, как будто он о чём то думает смешном, вспоминает. Или разыгрывает в голове какой то сценарий. Больше тихонько смеётся, когда думает, что его не слышат, при этом что-то бормочет как будто сочиняет диалог. Подслушать не удаётся, т.к. при шагах затихает. А в 4 года примерно любимый поводом для смеха были какие-то слова, например "ананас" почему то. В общем, у моего вид весёлого, беспечного человека . Это когда его не напрягают.
tanusik пишет: Смеётся только от всяких приставаний-зажиманий
Наш тоже от этого смеется. Но вот будет ли он смеяться, если по телеку будет что-то смешное? Наш раньше просто молча смотрел и все. Даже сомнения были понимает он или нет. А сейчас как-то по другому смотрит с пониманием что ли. На днях, например, крикнул несколько раз из своей комнаты (он смотрел телевизор) : бабуля, бабуля. Я вообще в шоке была, потому что он никогда ко мне не обращался. А когда ответила:что. Он мне сказал: бассейн. Макс и Катя купаться. Смешно. Он поделился со мной. У нас так никогда не было. Вижу, что с ребенком что-то происходит. Меняется в лучшую сторону в плане эмоций и коммуникации.
У нас шутка пить из пустой чашки перед тем как я собираюсь налить туда воду, говорить-Выпил. Шутка. Смеется. Утром говорил папе "Пока баба"-тоже шутка, посмеялись. Ну и конечно лягушка говорит "Мяу". А ещё очень веселит когда я говорю -"фу, Кеша пукает"-это просто супер смешно или увидел на улице какашку -тоже смеялся))) Мама, смотри какашка)))
Regina, нет, мой вообще сейчас не стремится смотреть телевизор, ну если только больше нечем заняться. Раньше любил мультики, до недавнего времени. "В гости к Робинсонам", например, мог смотреть и смотреть. И смеялся там над чем то. Сейчас как поохладел, и в инете не ищет, только игра "Майнкрафт". Там такие сложные архитектурные ансамбли строит! И внутри зданий полы, двери и т. д - всё спланировано.
tanusik пишет: ". Там такие сложные архитектурные ансамбли строит!
tanusik, круто у вас. Мы на такие подвиги не способны. Правда и комп и планшет год назад убрали. Только мульты не более получаса в день. Зато дня три назад, отогнала его от швейной машинки. Пристроился и шить собрался. А вот как нитку поменял черную на синюю до сих пор не пойму.
Сейчас вот буквально подошёл со своим рисунком к папе (как всегда лицо девушки из мультика, в данном случае Рапунцель) и так очень подчёркнуто эмоционально изрёк: "Папа, посмотри, какая симпатичная Рапунцель получилась!" Когда хочет поделиться эмоциями, так делает. Жаль только, что это только в узкоспециальных интересах его бывает. И даже если нам не нравится реально, мы так же эмоционально хвалим. В данном случае контур простым карандашом не плохо, раскрасить качественно поленился, просто зачёркал светло коричневым карандашом.
Мы юмора не понимаем, только если кто-то смеется-дочь тоже засмеется. tanusikА делиться успехами приходится учить ее и то она не может еще поделиться(один раз только слышала по ее собств. инициативе)
ира с, по моим наблюдениям, любой аутичный ребёнок может делиться эмоциями, но у них мало действительно ценных для них тем. То, что мы считаем успехом, для них непонятно. Для моего вот то что в школе в дневник поставили "молодец" абсолютно не интересно, он этим пока не гордится. А вот то, что нарисовал или здание в игре возвёл классное - это для него значимо, и он делится. При чём рисунки бывают гораздо более удачные - не покажет, а какой то по-моему не очень - а ему нравится. Делится он больше с отцом, со мной только в его отсутствие. Мальчик был в классе в прошлом году, аутист в/ф, делился со всеми подряд только на тему роботов и космоса. Как то ко мне подошёл и говорит: "А вы знаете, что числа бесконечны?"
Вот реального разделения наших эмоций я у своего не видела. Но общее настроение он перенимает, все радуются и он тоже, гнетущая атмосфера - значит старается уйти подальше). А вот повод не понимает.
Прошли сегодня очередную ПМПК в школе. Сказать что я расстроена - это не сказать ничего((( Миша вёл себя неадекватно, хихикал невпопад, затыкал нервно уши, строил гримассы и вообще не готов был к общению с ними. Он как будто всё забыл, хотя это всё долбим с яслей и повторяли накануне. Просто повторял иногда последнее слово психолога или говорил, что в голову придёт. Ни одного вопроса не было задано по школьной программе, только общие понятия, как в саду. Исключить лишнее - раньше справлялся, но так как в последнее время этим не занимались, не сразу включился и сделал по началу ошибки, потом исправился, но испытывал трудности с формулировкой объяснений почему лишнее. Показывают 4 карточки с фруктами и спрашивают, что это, а он начал называть каждый, не сразу допетрил, что надо обобщить. А надо было психологу просто добавить в вопросе слово "всё" или "вместе". Время года сказал сразу весна, потом после того как спросили, что белое за окном, сказал снег и сезон зима. Какой месяц, затруднился ответить, хотя каждый день пишем в тетрадях. Про дни недели с подсказками (какой сегодня, вчера, завтра). Полная растерянность. Фигуру из кубиков сложил по образцу, но не сразу воспринимал инструкции психолога и пришлось раза три повторить их. Рассказ прочитал, сказал кто главные герои, но по сюжету провал(( Сложить из 4-х картинок последовательность по смыслу и составить рассказ тоже затруднялся, да ещё вместо "бабушка вяжет кофту" сказал "бабушка шьёт", его исправили, а он опять своё. Рассказывал, что нарисовано на картинке (лето, деревья, цветы и где то в углу птицы в гнезде) и на аистов в гнезде сказал "гуси", тоже вызвал резкое неудовольствие. И каково было моё удивление, когда председатель комиссии спросила в конце " А чего он уши закрывает?" Тут наша дефектолог вмешивается, говорит у него инва по аутизму. Тут они: "Так это же меняет дело!(Хотя я так и не поняла, как именно) А почему психиатр это не указала в выписке(аутичный спектр) а только F83?". А я откуда знаю??? Оказывается при таком диагнозе они должны(!!!) рассматривать вопрос о сопровождении и видимо как то по другому подходить на комиссии. В общем, покопались они в своих исторических бумагах и откопали давнюю Мишину выписку с РАС. Я сказала, что хочу оставить сына на нынешней программе, они сразу " А кто вам сказал, что мы её меняем? Мы идем вам навстречу." Хотя явно хотели спихнуть подальше... Продлили нам опять на год ту же программу и вроде со следующего учебного года возможно (!) выделят помощника на некоторое количество часов, не на все уроки. В общем, хочется то ли напиться, то ли утопиться((( Руки уже опускаются. Долбишь как дятел с ним одно и то же, а на комиссии результат ноль. И лично Мише всё равно, мотивации никакой. Пришла домой, реву полдня уже.
tanusik, ну поплакали, негатив слили и снова в бой. Ничего ведь страшного не произошло, да горько осознавать, что ребёнок из-за стресса не догоняет очевидных и давно усвоенных вещей. В самый неожиданный момент сын Вас порадует, обязательно
ребёнок из-за стресса не догоняет очевидных и давно усвоенных вещей.
[/q]
А тети на комиссии сказали, что он не переживал, а только я. Я говорю им, уши то он только в нервирующих его обстоятельствах закрывает, и смех этот усиливается тогда же. Но им же со стороны виднее
Вот думаю, почему на ПМПК допустим у слепого или глухонемого ребенка применяют специальный подход, например, не попросят рассказать, что нарисовано, как у здорового, а вот аутичного надо обязательно мучить коммуникацией, заданиями на слух, быстрой их сменой без особого подхода и потом винить, что плохо справляется? Где специальный подход, отличающийся от обычного? Неужели нельзя подготовить больше наглядности? Каждый раз они ждут, что прошел год-два и аутист стал нейротипиком с обычными реакциями. А если не стал, смотрят так, как будто мама не выполнила "домашнее задание".
tanusik Не переживайте. Я вас очень хорошо понимаю. Мой на всяческих осмотрах садится на стул, растекается на нем как кисель и ведет себя как слепо-глухо-немой. Иногда аж злость берет. И обидно... как будто я с ним вообще ничем не занимаюсь никогда. У нас на ПМПК есть психиатр, и ей удавалось найти к сыну подход. Даже в позапрошлом году он делал для неё пару заданий и... улыбнулся. Что для него тогда было нехарактерно. Ну а сейчас она в нашем саду пару дней в неделю, он её знает и как-то попроще. Насчет специального подхода - у нас на ПМПК вообще легкие задания. Может потому что маленький еще? И то, что теряется и не с первого раза делает - так на это вообще внимания не обращают - всегда хвалят. Еще же есть характеристики от воспитателей, в вашем случает - учителей. Там обычно всё реально прописано: что умеет, а что нет. У нас их внимательно читают. Главное, что оставили вашу программу, как вы и хотели. Так что всё не так уж и плохо, в результате.
Mia, я заметила за уже многие комиссии, что есть там одна тетка гадкая и резкая, вот сейчас она и была. И как то раз раньше, давно. Без нее все по маслу идет. Просто я думала будут спрашивать по учебе, математика, чтение, языки. Чесно говоря, только этим в основном и занимаемся, на остальное мало времени. Ну там еще "Человек и мир" почитать, разобрать. Но с устными сложнее, особенно рассказать- пересказать. А тут понятия времени спрашивали, сезоны, признаки зимы, месяца, дни рождения. А это самая сложная тема для моего, ну никак не идет. Хотя дома над столом висит куча наглядностей и специальный календарь с передвижной штукой, постоянно, ежедневно смотрим. Вот если бы примеры ему дали порешать или пописать под диктовку - он был бы в своей тарелке и в адеквате. А разговоры для него проблема, восприятие на слух еще плохое, волнуется и тупит.
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 1 февраля 2017 23:14
tanusik Не надо плакать, правда, ничего не случилось. Ну выступили вы не фонтан, подумаешь! Завтра они вас и не вспомнят, а Миша поди и сейчас уже о них забыл. Это еще ни о чем не говорит, вот подрастет, будут к нему же в очереди стоять, чтоб прическу им сделал, так что все относительно и многое совсем не важно.
Интересную вещь заметила, когда вчера привела сына в школу. Первым уроком была физкультура, дети переоделись(в классе) и учительница сказала построиться по два, чтобы идти в спортзал. Тут подбежала девочка, которая закреплена за Мишей, помогает ему, взяла за руку, и вдруг нашлось ещё двое желающих(мальчишек) идти с Мишей))). Какой то даже спор завязался))). Получилось, что все стоят и ждут, пока в хвосте 3 человека спорят за место. Не даром говорят, что при грамотном подходе педагогов особенный ребёнок становится центром притяжения в классе. Если бы так и дальше было в следующих классах! Боюсь как бы подрастающие дети не стали потом наоборот обижать.
Если Миша останется с этими детьми, то наоборот будут защищать и курировать и в более взрослом возрасте. Я где-то писала, у на в школе был класс. В нем училась очень полная девочка. Настолько полная, что сидела одна за партой т. к. рядом уже никто не поместиться. Дети в классе над ней не смеялись и не обижали. А если бы кто -то стал смеяться их классная за неё любого порвала.
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 2 февраля 2017 10:28
tanusik Психологи часто советуют, родителям, если старший ребенок ревнует к младшему, заставить старшего заботится о младшем. Через заботу появляется любовь. Тоже самое и в вашем классе, если состав будет тот же, они не то, что сами его не обидят, они будут его защищать от кого угодно. Если ребенок не агрессивный, то ничего не изменится, не переживайте.
Он не агрессивный, для них он как маленький ребёнок))) Они его все на голову ниже, а подходят по головке гладят))) и начинают рассказывать, что делал в течение дня, хвалить . Или девочка раз подбежала, предложила помочь заправиться , когда я зашла за ним в класс. А ещё недавно иду за ним, поднимаюсь по лестнице, бежит мальчик из класса и отчитывается:"А Миша уже домашнее задание выполнил!" Они абсолютно всё копируют с учителя. Когда захожу в продлёнку, с порога учитель начинает рапортовать мне, как Миша всё выполняет, участвует и как ест. Отрицательные моменты она тоже говорит, но на них не ставит акцент. Мол, хорошего всё равно больше). Как учитель ведёт себя и говорит, так и дети, прям как будто зеркало.
Прошли сегодня очередную ПМПК в школе. Сказать что я расстроена - это не сказать ничего((( Миша вёл себя неадекватно, хихикал невпопад, затыкал нервно уши, строил гримассы и вообще не готов был к общению с ними. Он как будто всё забыл, хотя это всё долбим с яслей и повторяли накануне. Просто повторял иногда последнее слово психолога или говорил, что в голову придёт. Ни одного вопроса не было задано по школьной программе, только общие понятия, как в саду. Исключить лишнее - раньше справлялся, но так как в последнее время этим не занимались, не сразу включился и сделал по началу ошибки, потом исправился, но испытывал трудности с формулировкой объяснений почему лишнее. Показывают 4 карточки с фруктами и спрашивают, что это, а он начал называть каждый, не сразу допетрил, что надо обобщить. А надо было психологу просто добавить в вопросе слово "всё" или "вместе". Время года сказал сразу весна, потом после того как спросили, что белое за окном, сказал снег и сезон зима. Какой месяц, затруднился ответить, хотя каждый день пишем в тетрадях. Про дни недели с подсказками (какой сегодня, вчера, завтра). Полная растерянность. Фигуру из кубиков сложил по образцу, но не сразу воспринимал инструкции психолога и пришлось раза три повторить их. Рассказ прочитал, сказал кто главные герои, но по сюжету провал(( Сложить из 4-х картинок последовательность по смыслу и составить рассказ тоже затруднялся, да ещё вместо "бабушка вяжет кофту" сказал "бабушка шьёт", его исправили, а он опять своё. Рассказывал, что нарисовано на картинке (лето, деревья, цветы и где то в углу птицы в гнезде) и на аистов в гнезде сказал "гуси", тоже вызвал резкое неудовольствие. И каково было моё удивление, когда председатель комиссии спросила в конце " А чего он уши закрывает?" Тут наша дефектолог вмешивается, говорит у него инва по аутизму. Тут они: "Так это же меняет дело!(Хотя я так и не поняла, как именно) А почему психиатр это не указала в выписке(аутичный спектр) а только F83?". А я откуда знаю??? Оказывается при таком диагнозе они должны(!!!) рассматривать вопрос о сопровождении и видимо как то по другому подходить на комиссии. В общем, покопались они в своих исторических бумагах и откопали давнюю Мишину выписку с РАС. Я сказала, что хочу оставить сына на нынешней программе, они сразу " А кто вам сказал, что мы её меняем? Мы идем вам навстречу." Хотя явно хотели спихнуть подальше... Продлили нам опять на год ту же программу и вроде со следующего учебного года возможно (!) выделят помощника на некоторое количество часов, не на все уроки. В общем, хочется то ли напиться, то ли утопиться((( Руки уже опускаются. Долбишь как дятел с ним одно и то же, а на комиссии результат ноль. И лично Мише всё равно, мотивации никакой. Пришла домой, реву полдня уже.
[/q]
Вот и у нас почти тоже самое. ПМПК мы не проходим, т.к маршрут обучения определен до 9 класса включительно. Но вот для подтверждения инвы, да и продление индивидуалки каждые полгода требует тестирования у психолога. Каждый раз результаты разные, иногда плачевные. Те психологи, которые сына знают, знают и подход к нему - у них он набирает хорошие баллы. У незнакомых - снижение до 65-68 Тоже раньше рыдала после каждого освидетельствования. Сейчас уже проще к этому отношусь - что есть, то есть! В конце - концов, проблема аутистов даже не в уровне интеллекта, и сейчас со взрослением ребенка это особенно ощущаешь! Худо-бедно сын тянет школьную программу, 9 классов закончим, а дальше - неизвестность! tanusik Вы же знаете потенциал своего ребенка, так что на переживайте! Самое главное -учится, и даже неплохо! И программу Вам оставляют, которая всех устраивает! Я вот сейчас стала задумываться, а может зря я своего мучаю 8 год в общеобразовательной, может надо было в 8 вид отдать - вдруг бы социализировали там. А потом бы если бы "дозрел", то и через вечернюю школу закончить образование.
Нюша, спасибо за поддержку. Особенно приятно от человека, все это прошедшего и пережившего. Я вот тоже думаю, ну поднажмем мы за этот год на эти пересказы и понятия, касающиеся времени. Просто мы как то на это меньше внимания обращали, больше на писмо да математику и с этим у него не плохо. Они ничего особенного не спрашивали, хотя бы сказал основную мысль рассказа. Главных героев назвал, а про их действия чушь понес. За год точно сдвиги будут, если уж со 2-м классом сравнить, то и сейчас большой прогресс. Раньше даже не мог сказать, про кого читал или слушал. Нет, я думаю не зря я, да и вы, Нюша, отдали детей в общеобразовательную. Там с этой облегченной программой (как ваш 8-й вид) дети особо не напрягаются и теряют немало времени. Да и родители часто тоже опускают руки - догонять же никого не надо))). Потихоньку ползут. Дети там такие же несамостоятельные, никто не поможет. А тут и помогают, смотрит он на них, что-то берет. Например, в этом году он стал смотреть, какие учебники у детей на партах, такой и сам достает. Но и расписание он помнит. И когда прихожу забирать, сам стал все складывать в портфель, и под партой посмотрит, не упало ли что. Раньше это делала я или закрепленные за ним дети.
В школе не смогли ребёнку проверить зрение. Дело в том, что Миша если не видит и не может сказать, начинает нервничать, говорить наугад, потом уже и что видит может фигню сказать((. В результате пошли мы с ним сегодня к глазному. Перед этим дома прорепетировали проверку зрения ))). Я врача сразу предупредила, что ребёнок с аутизмом и могут быть проблемы. К нему очень аккуратно и ласково подошли, я сидела рядом, в общем всё отлично проверили))) Конечно перед заходом тоже была проведена беседа в положительном тоне, мол "ты точно справишься, ты же умный мальчик!" А ещё учительница сказала, что сын стал в школе более собранным, ему она никогда лично не говорит, к какому уроку готовиться и что достать. Это он сам делает без проблем - ещё один плюс в сравнении с прошлым годом. А ещё больший плюс, что стал следить за своими вещами, почти не теряет. Если забыл в другом кабинете тетрадку, сам вспомнит и летит туда забирать. На днях сидел на месте на перемене и вдруг срывается и выбегает из класса, учитель за ним: "Миша, ты куда, за чем?" Он:"Тетрадь забыл !" Короче, она пошла за ним и забрали ту тетрадь.
Вот наш диалог вчера: "Миша, как тебе пицца?" - "Хорошая!". Посмотрел в глаза, подумал и ответил. Я в какой то момент ожидала, что: 1) не поймёт вопрос, 2) ляпнет что нибудь невпопад или неправильно сформулирует. Улучшаются речевые навыки, меньше заученного, больше от себя. Окулист назначил капли в глаза. В первый раз не давался, пришлось папе держать его. На следующий день сам лёг спокойно и своей рукой приподнимал веки, закапали без проблем)). Есть таки сила воли, может взять себя в руки))).
Сегодня в школе опять очередной "закидон" у сына - пошёл в туалет на уроке и ручкой себе глаза подвёл(((. Ну вот как тут успокоиться и расслабиться?! Дома беседу провела и всыпала "пилюлей" штанами) Вроде понимает, спрашиваю "Кто красится?" - "Девчонки!"- "Ты кто?" - "Я мальчик, мальчишкам некрасиво." Ему пофиг где рисовать, хоть на бумаге, парте, лице, ж.. пе!
altim версия 2, смеётесь?))) На такой вопрос он не ответит((. А я думаю, любит он эти глаза выводить на бумаге, с ресницами, чёткими контурами, его кумиры в этом герои из мультика "Холодное сердце". Особенно Эльза. Вот что-то и придумал себе. Была бы его воля, он бы боди-артом занялся))). Надо видно уже как-то переключать. Но вот беда - это сложно. Купила ему такую раскраску с лицами людей, сказочных героев, мордашками животных. Там надо дорисовывать некоторые черты лица. Там лица не достаточно гламурные, детские. Пока не заинтересовался, видно надо искусственно принуждать.
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 8 февраля 2017 18:35
tanusik не знаю, это сложно все так. С одной стороны, есть социальные правила, установки и во благо самого же ребенка сильно не выделяться в этом смысле, по крайней мере, пока мал. С другой, его увлечение никому ведь не мешает и вреда не приносит, почему ему нельзя любить рисовать глаза? Обидно
altim версия 2, можно, но не на себе же! Да ещё в школе! А вообще давно уже была такое шоу по телевидению "Топ-модель по-американски" и в одном из сезонов участвовала взрослая девушка с аутизмом. Это совершенно свободно там обсуждалось. Так вот её основное увлечение - рисовать глаза! Там показывали огромное количество её рисунков простым карандашом - очень красиво, с разным выражением глаз. Кстати они там выбывали по одной, как обычно в шоу, она долго продержалась, хотя и ни с кем там особо не общалась. Неплохо входила в образы.
Да, тут бы надо тактично переключить с рисования на себе, рисованием на бумаге. Или опять же предложить подождать до дома, а там уже будет разрисовывать специальную голову для макияжа или может мама согласиться стать моделью только выдержит ли до дома?
И опять я со своим чудом...... Тоже видела она как учительница подводила карандашом губы(я кстати сама наблюдала 1 раз) Это было 1-2мес. назад, потом стала на себе фломастером чиркать по лицу(я сказала -не надо) Исчиркала всех кукол, моем их, не отмывается с некоторых.... На себе все равно иногда пыталась. Пришлось фломастеры пока убрать из доступа.
ира с, у нас осталось много кукол от старшей дочери, Миша их всех причесал и накрасил))) А тут младшая сестренка появилась, опять новые куклы. У него так руки и тянутся испоганить, следим, запрещаем. И вот куча машинок, роботы - это не надо! Одно время на супергероев переключился, но ненадолго((. А про рисование на теле своем - думаю, это ему приятно. Маленьким был, рисовал на ногах.
tanusik, а как Миша разговаривает? Какое произношение. Соответствует ли тембр голоса возрасту? Наш, например, когда говорит начинает напрягаться и голосок становится немного писклявый, пережатый. При этом слова звучат то громко, то совсем тихо. В общем звучание неравномерное и это его внешне сразу отличает от нейротипичных ребятишек. Мы, конечно, сейчас над этим работаем, но хочу понять, это только наша проблема или такое свойственно и другим детям с аутизмом.
Regina, у моего есть проблемы с звукопроизношением, не говорит "р" и твердое "л", но пока сколько пытались обращаться к логопедам, нам не смогли помочь, т.к. надо лезть ему в рот, а он категорически против. В общем, от него отказываются. А так тембр голоса в спокойном настроении обычный, только не учитывает расстояние и иногда говорит слишком тихо. Например если он в другой комнате и хочет нас о чем то спросить, говорит так, как будто мы рядом. Ну а если его не услышали, тогда изволит подойти поближе или крикнуть))). Интонации бывают неестественные, слишком поучающие, как у взрослого. Но это чаще по отношению к младшей сестре))).
tanusik, а у Миши есть хоть один ребенок его возраста, с которым он хотя бы пытается общаться и рад его видеть? И еще, как он запоминает имена окружающих его людей и новых знакомых. У нашего с этим была большая проблема.
У нас тоже проблема с запоминанием людей. Вернее, на фотографиях и воочию он запоминает. А вот если спросить по памяти, например, кто у тебя ведет какой-то урок - не помнит. Особенно, если учитель поменялся, или новая дисциплина. Так, учителей годами запоминаем, кто и что ведет. Такая же "петрушка" с кабинетами в школе - то помнит, то не помнит, надо обязательно номер сказать, а то не туда зайти может.
Regina, вообще всегда было с запоминанием имен и фамилий детей не так уж плохо. Учителей тоже знает. Но важно чтобы мы это с ним проговорили. Прошлые года в школе я больше была, сама знала весь класс по именам и фамилиям. Сейчас класс поменялся и я там не бываю, только привожу и забираю, сама детей не знаю. Трудно проверить его. И учитель в этом классе их по фамилиям не называет, только по именам. Потому и Миша их больше по именам знает. Сам он ни с кем не проявляет инициативы в общении, есть дети, которые сами к нему могут подходить, берут за руку в столовую или в спортзал, подсказывают что делать. К сожалению он не инициирует даже беседы на его интересы. И дома вот молчит весь день, спросишь - ответит. Или если что ему надо, скажет правильно и теперь уже более развернуто. Сегодня застилал диван, там старшая дочь сидела, он ей: "Полина, встань, мне надо застелить!"
Нюша, у моего тоже если спросить, кто что ведет, может чушь сказать. У него тоже хоть и в начальных классах, но дофига учителей. Одних дефектологов 3 человека, еще классная, физрук и по музыке, и педагог отдельно в продленке. Сомневаюсь, что физрука и музыканта он знает, я даже не спрашивала его, сама их не знаю. Остальных знает хорошо. И по кабинетам они ходят, каждый предмет в разных кабинетах, кроме того что в общем классе. Дефектологи их сами приходят забирают и приводят. Если спросить, где был например на математике - ответа не добьешься, но визуально знает и если там что оставил, побежит забрать.
Тут хочешь-не хочешь сравнения лезут, когда ребёнок с одного-двух раз запоминает название предмета, сразу соотносит с другими похожими (вот стулья: компьютерный, детский для кормления, кухонный и обычный - ведь все разные), а сын учился всему подолгу и гораздо позже. Мы с ним подходили и трогали его руками всё, учили-долбили. А одежду он в 2 года не знал, куда надеть - трусы и колготы на голову пялил. Вспоминаю с дрожью. 
Мне такие сравнения в голову не приходили))) Как мне кажется, за последние пару мес я наконец-то приняла особенности ребенка. Люблю его безумно и хвалю безмерно, но не сравниваю -он другой. Но самый лучший. 
И с этой учительницей у меня очень хорошие отношения, она любит детей, ласковая, всегда поддержит. Про Мишу никакого негатива от неё не слышала. 
. 
, когда я зашла за ним в класс. А ещё недавно иду за ним, поднимаюсь по лестнице, бежит мальчик из класса и отчитывается:"А Миша уже домашнее задание выполнил!"
Тоже раньше рыдала после каждого освидетельствования. Сейчас уже проще к этому отношусь - что есть, то есть! В конце - концов, проблема аутистов даже не в уровне интеллекта, и сейчас со взрослением ребенка это особенно ощущаешь! Худо-бедно сын тянет школьную программу, 9 классов закончим, а дальше - неизвестность! tanusik Вы же знаете потенциал своего ребенка, так что на переживайте! Самое главное -учится, и даже неплохо! И программу Вам оставляют, которая всех устраивает! Я вот сейчас стала задумываться, а может зря я своего мучаю 8 год в общеобразовательной, может надо было в 8 вид отдать - вдруг бы социализировали там. А потом бы если бы "дозрел", то и через вечернюю школу закончить образование. 
только выдержит ли до дома?