100. В ожидании чуда...

Это мое сокровище уже после праздника, все красивые фото у папы почему-то )))

Наша елочка дома!

Всем спасибо за поддержку. Я сына с другими детьми не сравниваю обычно. Группа логопедическая, да еще и старшая. А моему 4,5. Все дети 5-7 лет и без диагнозов. Но иногда на их фоне он выглядит безнадежно... Мне, честно говоря, хотелось убежать с этого утренника подальше. Не потому что стыдно - сына вот совсем перестала стыдится - пусть хоть на полу лежит, хоть кричит - а потому что дома он практически нормальный, а вот в обществе все наши странности расцветают буйным цветом.
altim версия 2 Шикарный Дед Мороз А кто Снегурочка? Сынуля симпотяга.

altim версия 2 пишет:

[q]

это его первый утренник?

[/q]

Наш первый утренник вспоминать даже не хочу. Наш просто сидел и ревел смотря на нас молящим взглядом

jaded Да аутизм без органических поражений загадка, но когда есть сосудистые и прочие неврологические проблемы лекарства необходимы. altim версия 2 секси Дед Мороз , какой сыночек хорошенький))) а в костюме Мишки вообще милашка

altim версия 2 пишет:

[q]

Или у младшего уже были выходы в свет?

[/q]

Это про младшего. У нас в центре часто проводят утренники. Старший свой первый утренник тоже так себе провёл. Репетировал хорошо, а когда нас в зале увидел, танцевал на со слезами

altim версия 2 пишет:

[q]

В центре для аутистов? Полный утренник аутистов? Я бы тоже плакала! Не, знаю, я против того, чтоб аутисты общались между собой, мне кажется лучше, если их размазать по здоровой среде. Или на утреннике у вас все подряд?

[/q]

Утренник у младшей группы с разделением по функциональности. У нас была выскокофункциональная группа. Два мальчика стихи рассказывали. Наш бы мог и песню спеть и сказку рассказать, если бы нас заранее предупредили. Я бы не сказал, что было ужасно. И хоровод водили, и в простеньких конкурсах участвовали. Утренники в центре важны. Это один из способов социализации и разбавление стереотипных серых будней. Центр должен быть максимально многогранен. И на природу выезды есть, и на прочие мероприятия. В обычный садик конечно мечтаем попасть. Очень хочется попасть именно в хорошие, человечные руки. Чтобы детей любили воспитатели.

Всеми руками за! Абсолютно не важно какие будут игрушки и кроватки, и жизненно важно, чтоб были хорошие воспитатели! Мы нашли таких в обычном, муниципальном саду, относятся к деткам очень хорошо, где надо ругают, где надо приласкают. Дети бегут в группу без слез и уговоров, обнимают няньку ))) но, мне кажется, и в частных садах тоже есть такие люди, нужно искать.

altim версия 2 пишет:

[q]

А чего мечтаете то? Отдайте да и все. Вам же уже есть три? Пора!

[/q]

Очень не хочется, чтобы он там пасся без дела, а проводил как можно больше времени с пользой. Для этого надо быть подготовленным, как с точки зрения понимания элементарных инструкций, так и в понимании самообслуживания. В 3 года ребенок уже много что умеет. Чем больше он умеет, тем меньше создает проблем для воспитателя. Я боюсь, что мой будет для персонала абузой и на него забьют. Аутичный ребенок без эмоциональной подпитки и контакта может остановится в развитии. С нашим то отставанием от всех останавливаться нет никакого желания. Я понимаю, что в обычном садике он не будет обычным ребенком, но я хочу, чтобы он был максимально к нему готов. Умел полноценно ходить на горшок, сам кушать, играть хоть в какие-то игры с детьми, быть участным, иметь интерес к происходящему. Всё это приходит и мы рады. Но пока это не настолько стабильно. Думаю к весне, лету пойдем уже. У брата в Канаде сын с РАС ходит в детский сад. Дык там не только воспитатели вовлекают его во всё происходящее, но и дети помогают. Это уже другой уровень гуманизма и осознанности. Наши дети, если не получают отклик, просто машут рукой. Жили бы в Канаде, уже отдали бы.

jaded У нас был точно такой же страх. Я правда, сильно боялась, что мой ребенок будет досаждать воспитателям тем, что отстает от других деток по многим и многим показателям. Оказалось, что это не так. Играть и взаимодействовать он научился как раз в садике. До этого мы ходили в гости к ровестникам или выходили на площадку, мой ребеночек или сторонился компании или примитивно бегал- прыгал со всеми. В саду тоже не в первый день, но по-тихоньку вовлекся. Воспитатели тут сыграли не последнюю роль. Самообслуживание - средней паршивости. Горшок и кушать второе, пить из кружки - без проблем. Супом кормят. Одевается с помощью, обуваться научили в саду. Вы могли бы ходить кратковременно, без отрыва от своих занятий. Здоровая среда в отрыве от родителей очень многому учит ребенка, в том числе и приспасабливаться самостоятельно, принимать элементарные решения, выходить из затруднительной ситуации, говорить и слушать. А горшок вы так и не освоили? Вот уж не поверю, что ребенок может рассказать сказку или спеть публично песню не может сказать простое слово - пи-пи или, ну все знают эти слова. Выбросьте подгузники, серьезно вам говорю, вы итак уже затянули с комфортом, допрыгаетесь, что будете до 5 лет в памперсах ходить (так всех ругала наша психолог, кто в подгузниках к ней приходил), закрепится ситуация и чем старше будет ребенок, тем сложнее будет переучить. Просто уберите их совсем, ну помучаетесь, обделаетесь где-нибудь на улице и до него дойдет, научится просится!

Ну будет ребенок приходить домой в грязных трусах, попу не подтер, или не подтер качественно))) Или как мой подтирал - полрулона бумаги отматывал, воспиталкам пришлось ходить за ним в туалет все равно в целях экономии. А еще он такой чистюля одно время был, во время еды в саду все салфетки бумажные со стола использовал. За каждой ложкой рот вытирал и все новой салфеткой))). Слава богу, эти проблемы быстро проходили и все входило в норму.

altim версия 2 Утренник второй. В прошлом году он цеплялся за мою руку и просто спокойно смотрел на всё это безобразие А в этом пытался вырваться, забежать в центр хоровода и танцевать. Конечно, прогресс есть. Но небольшой.
jaded Мы в речевой группе. 15 человек, логопед. Попу не подтирает сам потому что, если подотрет и замарается, то обмажет об стену или об себя Воспитателям же проще подтереть, чем отмывать всё вокруг и его. И кушать ему помогали поначалу, потом сидели рядом и уговаривали, теперь сам. Кстати, насчет самообслуживания мне никто и слова не сказал, что надо, чтоб то умел и это. Учат его, если не получается - помогают. В ПМПК направление когда давали, то сказали, что пусть учат в саду, это их работа.

Если в обычном саду в первый год мой сын был на задворках, никогда ничего не делал, т.к. у них не заставляют, за весь год отдали 3 рисунка, то в спец. саду он был один из лучших на занятиях. Всегда были работы из пластилина, рисунки, аппликации и было за что похвалить. А ведь успешность и похвала для ребенка важна. И кстати именно в обычном саду мне ежедневно промывали мозги воспиталки (особенно одна) про несформированные навыки одевания и еды. В туалет он слава богу просился - приносил горшок. А вот в речевом их там было 10 человек и именно учили и помогали. Мой ребенок после сада до сих пор одежду складывает аккуратно на стульчик))).

Ураааа!!!

Поздравляю всех с наступающим Новым Годом - здоровья, удачи, хоть сколько-то оптимизма и терпения!

Mia п шет:
Даня начал смотреть в глаза всем. Хорошо и долго, с пониманием что ли.

Это же здорово. Теперь через глаза до аутенка проще будет достучаться. Я помню нашу радость по этому поводу и поэтому вас понимаю. Теперь надо стараться как можно дольше удерживать этот взгляд. В идеале, это может быть до нескольких минут .15-20 и дольше, если никто не будет отвлекать. Затем, ребенок будет делать это на автомате при обращении к нему.

Regina Шо серьезно? 15-20 минут смотреть в глаза? Никогда мой мелкий так не делает, да и большой тоже. Он смотрит людям в лицо, когда ему что-то говорят, иногда бегло, иногда по дольше и отводит взгляд, но внимание на речи не теряет, продолжает слушать. Это обязательно, чтоб смотрел именно в глаза? Если мы о чем-то говорим, то ребенок смотрит на то, о чем говорим, а не на меня. Если читаем, то в книгу, если показываю что-то то соответственно на предмет, если прошу что-то сделать, то делает. Вроде все так себя ведут. Если люди не влюблены первый месяц, то я и не замечала, чтоб кто-то по 20 минут таращился друг на друга. Расскажите мне темной, что такое нормальный глазной контакт?

Altim версия 2 пишет:
я и не замечала, чтоб кто-то по 20 минут таращился друг на друга. Расскажите мне темной, что такое нормальный глазной контакт?

Ну, попробую рассказать вам темной. Нормальный глазной контакт- это то, о чем вы как раз писали. Но не забывайте, что речь мы ведем о детях-аутистаХ. И от многих ребятишек добиться взгляда в глаза, это настоящее чудо. Наш, например совсем не мог это сделать. Закрывал глаза и истерил. Он не только смотреть в глаза людям не мог, но и не мог смотреть книжки, где у героев зрачки шевелятся, бывают такие. Он просто орал и по ним лупил. Так что нам нужны были специальные упражнения на зрительный контакт. Вот при помощи их мы и любовались друг на друга. Пока все не дошло до автоматизма. А зрительный контакт для аутиста -это чуть ли не самое главное, потому что только через глаза порой можно достучаться до аутенка. Когда наш стал, наконец, длительно смотреть, у него начало появляться понимание обращенной речи. А , как следствие, и все остальное.

Mia пишет:

[q]

"Да ничего страшного: аутизм и шизофрения идут рядом - это практически одно и тоже".

[/q]

Наши врачи прекрасны. Бегите от таких быстрее. Для нормальных врачей проводить аналогию между аутизмом и шизофренией уже давно считает дурным тоном. Но то, что таких врачей вся страна не удивительно. Страна 3-го мира и сподвижки в лучшую сторону идут только от самих людей. Государство это не интересно. Завалишь письмами, чёт вздохнувши сделают по мелочи. А так печаль-беда.

jaded у меня к вам еще одна просьба, не присваивайте нашей стране никаких рангов и эшелонов, ну ни вашего ума это дело, тем более, для вас она чужая, а для нас - мать. Мы же не рассуждаем на тему развитости Казахстана, и вы возлержитесь, будьте так добры

Ижевод Моя очень близкая знакомая страдает шизофренией, все что вы описали, да соответствует, но не во всех 100% случаях, при правильной медикоментозной терапии никакого распада не происходит в некоторых случаях, сезонная зависимость наблюдается в очень редких случаях, это обывательское представление о заболевании. Кроме этого, люди с глудоким аутизмом точно так же подвержены постепенному распаду личности, утрате реального мироощущения, подвержены навясчивостям и паранойям. Отличий не так и много к сожалению, оба эти расстройства очень тяделые и практически не поддаются изличению, если не брать в расчет легкие степени, которые случаются в обоих заболеваниях.

Ижевод Про то, что аутист не бывает сегодня нормальный - завтра аутист, не знаю, вот мой бывает, и сегодня и завтра и неделю, а потом попадет в ситуацию и выдаст полный набор, запросто. Один день доколупаться не до чего - завтра, снова здорова! Чтоб знать, какой аутист бывает а какой нет, недостаточно не то, что читать о них или смотреть кино, нужно с ним рядом пожить и все будет понятно.

Ижевод Спорить не буду, мало знаю. Просто моя знакомая лежала пол года в диспансере и поскольку никого больше не было, я разговаривала с врачем, поэтому за что купила, за то и продаю. Может и происходит что-то мало заметное, но в периоды ремиссии это обычный челрвек с абсолютно здравым мышлением и очень хорошим интеллектом. Зато на ыоне алкоголя, это мрак полный. То, что шиза наследственная - точно, ген может и не нашли, но простая практика показывает, что передается и даже если ребенок воспитывается абсолютно другими люлими, эта фигня все равно выстреливает. У моей знаеомой (она приемный ребенок) стартанула в 15 лет.

altim версия 2 пишет:

[q]

на фоне полного благополучия начала слышать голоса и пошло поехало

[/q]

Это и есть распад личности: то есть внутри одного человека появляется несколько личностей в виде голосов.

Пардон, тогда конечно. Зря наехала.

Alena пишет:
У нас с Глебом новая фишка:повторяеет за мной 2-3 последних слова.

Это, скорее всего, эхолалии. У аутистов часто такая речь.

Mia маленький гений))) А поведенческие проблемы сейчас есть. Я бы тоже считала, что наш аутизм -это не страшно, если бы не поведенческие проблемы(((Они меня беспокоят больше всего. С остальным можно работать, но истерики(((

ReginaИ что делать с этими эхолалиями?

Ижевод пишет:

[q]

Аутизм и шизофрения имею много отличий.

[/q]

На мой взгляд самое первое отличие в том, что шизофрения начинается гораздо позже, в основном в зрелом возрасте. До этого эти люди ничем не отличаются от обычных, интеллект в норме. А аутизм почти всегда начинается с рождения или до 2-х лет, интеллект часто снижен из-за этого. При том шизофреники не имеют проблем с коммуникацией в период ремиссий. У людей с аутизмом эти проблемы постоянны, никаких ремиссий.

Alena пишет:
ReginaИ что делать с этими эхолалиями?

По-моему, с ними ничего не делают. Ребенок в процессе развития начинает эхолалить со временем меньше. У нормотипиков они исчезают сами и являются предвестниками нормальной речи. Мой аутенок, например, в 5 лет просто разговаривал со мной одновременно с опозданием на 1-2 секунды. Невозможно было ему что-то говорить. Сейчас он иногда повторяет заданный мной вопрос, чтобы продумать ответ.

С понимаем речи вообще нет проблем, если услышит непонятное слово-спросит меня "Мама а, что такое ..."Просто повторяеет за мной мои фразы.

altim версия 2 да кто его знает зачем повторяет) Спрашивала, говорит-Я повторяю за тобой.

Mia пишет:
Еще и не реагирует на мои слова, пока не подтащу к себе и в глаза не заставлю смотреть, тогда оживает. И с пониманием обращенной речи так же. Если лицом к лицу - много чего понимает (не на свой возраст, конечно, но все же...). А если чем-то занят или спиной стоит - как глухой

Mia, в том-то и дело, что аутист начинает воспринимать обращенную речь, если смотрит говорящему в глаза. Причем и взгляд-то должен быть осознанный, а не сквозь вас. Некоторые мамочки не могут эти взгляды даже различить и говорят: мой всегда смотрит в глаза, а понимания нет. Специальными упражнениями этот взгляд делают рефлекторным. Я уже писала, что у нас только после установки глазного контакта пошло понимание обращенной речи. Глазной контакт- это первое, что нужно аутисту. Только после этого есть смысл работать с ним дальше и успешно решать другие проблемы.

Regina Мой мне в глаза смотрел со второго дня как родился. Лежал и внимательно так изучал. Естественно, в том возрасте он ничего не считывал. Сейчас заглядывает в глаза, когда что-то хочет (ищет отклик), папе, пытаясь понять, злится ли он (считывает эмоции). А вот прочим - в основном вскользь. Не считая молодых симпатичных девушек. Вот им можно смотреть в глаза и улыбаться во весь рот. И щёки совать для поцелуев.
Зрительный контакт у меня с ним есть - настоящий, осознанный, а вот понимания у него от этого не прибавилось, увы. Ему смотреть в глаза не мучительно - ему скорее всё-равно. А вот мне, кстати, тяжеловато смотреть посторонним в глаза, заставляю себя.

У нас зрительный контакт был всегда, абсолютно нормальный, как и у всех других людей. Все всегда умел считывать и не только взгляд, интонацию, мимику, жесты, позу, этим он не отличается от других детей и, нам тоже, понимания обращенной речи это не добавляло, тут поломка посерьезней, чем отсутствие желания или какой-то дискомфорт от взгляда в глаза. Когда мой ребенок не понимал речь, он действительно обращал мало внимания на людей, не потому что ему было сложно или неудобно, просто этот контакт ему ничего не давал, был абсолютно пустым, поэтому, манипуляции с предметами преобладали над взаимоотношениями с людьми. То есть, если у внука Регины, понимание речи пришло благодаря концентрации на человеке, то у нас, прямо наоборот, человек стал интересен только после того, как сын стал его понимать, и чем лучше он это делал, тем шире и глубже интерес.

Regina, по вашему взгляд в лицо дает толчок к развитию? А как же слепые и слабовидящие, которые не могут этим пользоваться, но аутизма у них нет. Дело не во взгляде - это только инструмент, но не единственный. Просто грудной ребенок ничего не понимает из речи и окружения, и он обращает свой взор на мать, котора является проводником для него. Считывает с ее лица спокойствие, любовь и другие эмоции, и копирует их, а так же мимику. Постепенно он начинает соотносить это с реальностью, слова с предметами, явлениями, событиями. И когда речь уже неплохо понимает, в глаза смотрит гораздо реже. Потому что уже хорошо воспринимает интонации и смысл на слух. Уже не надо оборачиваться и смотреть на маму, чтобы отреагировать на просьбу, например. Взрослый человек вообще прямой глазной контакт использует редко и вскользь.
У аутиста с самого начала этот процесс идет наперекосяк, нет стремления общаться, есть страхи, сенсорные перегрузки, и он не хочет и не может считывать эту информацию. Вы просто вынуждаете себя пересилить и смотреть вам в глаза, но это не значит, что он так избавится от аутизма. Тут может появиться другой перекос - поскольку ему все равно трудно разобраться в нюансах событий и слов, он будет все вглядываться вам в лицо, но все равно многое не понимать. И чужим людям это тоже не понравится, допустим, в общественном транспорте.

tanusik пишет:
Regina, по вашему взгляд в лицо дает толчок к развитию? А как же слепые и слабовидящие, которые не могут этим пользоваться, но аутизма у них нет.

tanusik, мы же с вами говорим сейчас об аутизме. И говорим-то в принципе одно и то же, если вы меня внимательно прочли, то я и пишу:

Здесь надо понимать не так, что вот ребенок смотрит в глаза и от этого он стал все понимать, а, что в этот момент до него стало легче доносить информацию при помощи которой стало приходить понимание.

Ну, по сути, это тоже самое о чем говорите вы-это инструмент.

Tanusik пишет:
Вы просто вынуждаете себя пересилить и смотреть вам в глаза, но это не значит, что он так избавится от аутизма.

А этого я и не писала. А всего лишь говорила, еще раз повторю, что взгляд в глаза есть инструмент при помощи которого можно двигаться вперед в понимании ребенком- аутистом обращенной речи и, как следствие, окружающего мира. Все.

А по поводу вывода, то это было бы очень просто. Сами же пишете, что у такого человека все наперекосяк. И с этим надо разбираться.

Что-то я стала раскисать... Депрессия наваливается. Смотрю на Даньку и страшно становится. Нам летом 5 лет. Раньше было попроще: надавала ребенку кучу знаний и создается видимость, что ребёнок, нет - не обычный (я уже писала, что обычного мне не нужно, люблю своего аутиста), но сможет как-то вписаться в общество. А сейчас разница становится просто страшной. Он знает гораздо больше, чем средний ребёнок (занятия сказываются), но не может простейшего: думать! Иногда просто рыдать хочется оттого, что ребёнок не понимает простейшего вопроса: где? кому? чем? для кого? чей? Вот как этому научить? Облазила весь инет. С головой ушла во все эти планы и методики. А есть ли толк? Каждый день после сада занимаемся 1.5-2 часа. И почти всё время делаю упор на речь. Когда лепим и рисуем, то я говорю, задаю вопросы, побуждаю отвечать. Но он упорно не хочет говорить! Задания все делает, старается в меру понимания отвечать, но это на занятиях, а в быту - тишина. Просьбы одним, максимум двумя словами. А то и вообще молча тянет.
Тут на днях еще и в психушку ездили, что само по себе убивает. Мужа вожу с собой - он видит, что у сына всё плохо даже больше, чем я (я оптимистка ), но отказывается смирится с тем, что его сын не такой. Вот и в этот раз спросил у психиатра, а были ли у неё реабилитированные аутисты, ну до более-менее сносной нормы. Она подумала и сказала: "нет, не было". Если раньше отнекивалась: да какой он аутист, у него зпр или уо, то теперь во всем, что сын делает на приеме, находит аутистичные черты. А на первом приеме я с ней почти ругалась, что она меня не слышит - мне ж видней, что у ребенка не так.
Короче, у меня ощущение, что сына я не вытяну. Убивает то, что я одна, помочь некому. Мужа пыталась привлечь - через 10 минут пришлось по разным углам каждого успокаивать: ну два ребёнка, в самом деле. Терпения у мужа не хватает, психовать на сына начинает, что тот не понимает. Единственное, иммитацию спихнула - сын теперь строит башенки из конструктора в разных плоскостях и довольно сложные конструкции, да бесятся, прыгают, хохочут вместе. Обоим нравится Ну хоть так...
Спасибо всем, кто прочитал
П. С. Если у кого есть какие-то наработки или идеи по поводу развития понимания обращенной речи - прошу поделиться.

Mia подобные мысли каждому знакомы, и почти каждый вас поймёт Все проходит, и дипрессия тоже пройдёт. Мне нравится читать истории подросших аутистов, у аутмамы, например истории очень вдохновляющие. Конечно проблемы есть и будут, но они живут с ними и справляются. И ещё она ко всему относится очень мудро А меня беспокоит, кто позаботится о Глебе, если он не сможет жить самостоятельно. После того как нас не станет. Практически все время об этом думаю, он-то у нас один(

A L E N A Я тоже беспокоюсь за будущее сына, а наличие дочери беспокойства не уменьшает. Она уже замужем - своя семья. И потом - ей хоть реа-центр открывай: её брат (мой сын) - аутист, сестренка (дочка моего первого мужа) - с повреждениями мозга (тяжелыми), сестренка моего зятя (дочкиного мужа) - тоже что-то с мозгом (диагноз точный не знаю). И моей бедной доче хоть разорвись - она всех не потянет. Потому так далеко я пока не заглядываю. Третьего малыша очень хочу и муж второго сына (или дочу) тоже. Наличие еще одного аутиста нас не пугает - и нам, и им будет легче. Вот только ухудшающее здоровья мужа останавливает. Если вдруг что, как я двоих аутистов в финансовом плане вытяну? И с одним-то тяжко... Вот так пока и в сомнениях, а 40 уже не за горами...

Конечно, наличие здоровых близких родственников еще не ничего не говорит - согласятся ли они потом на опеку... Но по крайней-мере, хоть может навещать будут в интернате, следить за тем, как персонал ухаживает, может, забирать на выходные, праздники...

Mia пишет:

[q]

ребёнок не понимает простейшего вопроса: где? кому? чем? для кого? чей? Вот как этому научить?

[/q]

Мой тоже не в 5 лет такие вопросы стал понимать, а может к 7-8ми. И тут ещё всегда проблема добавляется, что не хочет отвечать. Вот по таким картинкам можно пробовать заниматься:
https://cloud.mail.ru/public/HTd6/vKQDwSrHj
Но сначала вам придётся самой отвечать и его заставлять повторить ваш ответ, с поощрением. И желательно однотипные вопросы сразу усвоить, потом в них менять слова, потом тип вопроса, и т. д. Например: для чего нужна ложка? - для еды. Меняем: что мы делаем ложкой? - едим. Или, например взять предмет и пытаться задавать к нему вопросы. Что это? - мяч. Какой формы? - круглый. Какой цвет? - красный. Где лежит мяч? - на полу. Для чего мяч? - играть с ним. Проявите фантазию)))
Постепенно вы будете так продвигаться в понимании речи и потом он сам научится задавать вопросы.

Девочки, не бойтесь! С каждым годом будет все лучше и лучше! Придет и понимание и осознание жизни! Возможно потребуется чей-то присмотр, но главная задача- это ориентировать ребенка по жизни. Дать хоть какую-то (пусть приметивную профессию), чтобы смог хоть как-то себя обеспечить по жизни (пенсия и прочее). Задача братьев и сестер (если таковые имеются) просто контролировать уже взрослого родственника аутиста, который в зрелом возрасте совершенно спокойно может себя обслужить на кухне, а возможно и приготовить себе что-то простое из еды. Разобраться с банком, с пенсией, с ЖКХ.
Сейчас моя задача, пока я хожу на своих ногах))) обеспечить сына всеми возможными дивидендами (пенсия, квартира, банковский счет и прочее), чтобы не усаживать его в последствии на шею брату, а чтобы брат просто контролировал деньги и быт.
Если случится так, что сын сможет это все делать самостоятельно, то ДАЙ БОГ!!! Ведь то, что было 10 лет назад и сейчас это небо и земля. Он пользуется транспортом, ходит в магазин, обслуживает себя на кухне, хочет создать семью))) родить детей, найти работу. А через 20 лет!!! вы представьте, сколько умелок может добавиться!
Так что, не надо отчаиваться!!! Верьте! И всё будет!

tanusik Спасибо за ссылку. Скачала - посмотрю. А так мы по подобным книгам и занимаемся. У меня тут прямо в моем доме неплохой книжный магазин - я там постоянный покупатель По поводу вопросов: так и начала потихоньку делать. Спасибо, что сказали, что иду в нужном направлении
Anemonas Я очень-очень верю в лучшее.
altim версия 2 Я не уверена в сохранности интеллекта. Знаю точно, что если ему сейчас пройти тест Векслера - результат будет плачевный. Он же не всё понимает.

Еще вопрос по поводу "Я". Как вы разговаривали с ребёнком, когда он говорил от второго или третьего лица? Я спрашиваю, например: "Ты хочешь..?" или "Даня хочет..?" Он так и повторяет Причем на "ты" тоже не всегда реагирует. Вот когда имя услышит, то наверняка. А просишь: "скажи", "повтори" так это по настроению - может сказать, а может и нет. Вот думаю, может какие-то карточки сделать для зрительной поддержки, типа, "я сижу", "я кушаю" и т. п. и показывать ему по ситуации?

Mia наш о себе никогда не говорил от третьего лица, сначала он и вовсе никак не говорил, то есть уже куча слов и словосочетаний было, а вот о себе не говорил совсем, на вопрос хочешь/не хочешь отвечал да или нет, потом по фоткам спрашивали кто есть кто, на себя ответил - я, и пошло поехало. Но все равно, о себе говорит мало.

БеллаДонна Не расстраивайтесь, у меня из 20-30 книжек тоже несколько нереально сложных лежит. Написано 4-5, а я раньше 5+ некоторые задания и показывать сыну не буду. Я спрашивала у пары мам обычных детишек, могут ли они. Говорят, что нет. Думаю, что это вроде "идеального варианта", чтоб было куда стремиться. Естественно, есть дети, которые это могут. Кстати, мой тоже из 2+ не может задание: "покажи не желтый и не красный". "Не" не понимает И отличия искать не может, сидит и не поймет, чего я от него хочу. Только если вопросы задаю наводящие, тогда ответит или покажет. И ассоциации только недавно стал понимать: вазочка с цветочком, лыжи с палками... и пр. А про "объясни, для чего нужно" вообще в 2 года жесть. Мой что-то объяснит, а что-то не сможет...

altim версия 2 Мой о себе на фото говорит "Даня". И никаких "я".

Mia, для наших деток все занятия должны быть с визуальными опорами, чего бы это не касалось. И моему тоже в 10 лет без них ничего почти не доходит. Вот вчера вечером спросила, сколько у нас в семье человек, он сразу давай ляпать - гадать((. Пришлось заставить посчитать на пальцах. Потом спросила, сколько у него родителей - опять абы что, перечислил по пальцам тогда ответил. Пора года называется им какая попало, пока в окно не посмотрит и на календарь. На уроках математица задачи нашим детям рисует в виде рисунков и схем, иначе даже не аутисты плохо понимают.

Девочки, у наших детей все проблемы из- за непонимания речи и плохого восприятия на слух. Им все инструкции речевые надо упрощать и визуально подкреплять.

tanusik здорово подметили про визуальное подкрепление. А я-то думаю в чем дело, почему ребенок глядя на картинку моежет охарактеризовать предметы одним словом, а на слух нет. Оказывается это характерно особых детей.

A L E N A, моему сейчас в математических задачах подсказываю, что значит "сколько всего", "сколько осталось", сумма, разность, и т. д. Сначала на бумаге была шпора, какой знак нужен в каком случае. Теперь сам вспоминает и ставим над словами в условии. Задания, где нет слов, а есть визуальный пример, выолняет хорошо, а вот где словесная инструкция - мрак. Например, логическая последовательность 2,4, 6, ... продолжит без проблем, а вот если там вместо примера задание словами - нет. И ли там "увеличьте 5 на 15" - сразу затруднения, хотя "сложи 5 и 15" без проблем уже.