Ребенку 3,5 года. Замечаю,что отстает от сверстников в развитии......
Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Ребенку 3,5 года. Не разговаривает, только "мама" ( и то не четко), много произносит непонятных никому звуков. Некоторые хорошо известные ему вещи обзывает отдельным звуком: например, на кошку произносит "ки", на машину "виу виу", на льва пытается рычать и т. д. Гиперактивный, неусидчивый, нетерпеливый, очень упертый и ужасно невнимательный. Постоянно надо чем то быть ему занятым. Рисовать любит (и красками, и фломастерами, мелом ), но рисует только непонятные " каракули". Любит собирать и особенно разбирать конструктор, но что то осмысленное ( типо замка, машинки) не построит. Еще любит играться с машинками, листать книжки с картинками, наблюдать за животными ( если бывает возможность то погладит зверюшку и предложит вкусняшку какую нибудь). В гараже с дедом постоянно с инструментами носиться, то молоточком постучит, то отверткой что нибудь прикрутит. Любит обниматься и целоваться ( конечно только с родными). Что меня настораживает? Не просится сам на горшок. Сложные задачи не выполняет. С детьми в саду не играет, обращает на них внимание только когда они бегают в догонялки, тогда он к ним присоединяется. Не различает основные цвета. Пазлы собирает только с моей помощью и только если детали крупные, мелкие его не интересуют. Не всегда откликается, когда зовешь. Самообслуживание хромает, снять с себя может только простые вещи ( шапку, варежки, кофту на замке), одеваться сам не умеет- меня просит всегда. Ест и пьет сам, посудой умеет пользоваться, ножницами тоже умеет резать. Мелкая моторика плохо развита. На вопрос "да" или "нет" он не пытается кивнуть головой, игнорирует. Одним занятием не может долго заниматься, быстро переключается на другое. Указательный жест есть, простые просьбы выполняет. Картинки показывает, но с ошибками. У кого может подобный случай? Аутизм, аутистические черты или может СДВГ ( синдром дефицита внимания и гиперактивность)?
Natali Natalinka Важно не то, что у вашего сына: аутизм или СДВГ, а то что у него задержка в развитии. Вам нужно бегом бежать к невропатологу и обследоваться. ЭЭГ и сурдолог обязательно. Нас еще к эндокринологу направили. Если психиатр вас примет - сходите ( у нас с 4-ех лет). Дома сами решайте конкретные проблемы. Не знает цветов - учите. Не умеет одеваться-раздеваться - делайте его руками. Мне, конечно, было проще - мой не гиперактивный, но тем не менее заниматься нужно. Прочитайте про АВА-терапию и используйте основы в занятии с сыном. Если найдете хорошего дефектолога, то будет проще - он объяснит как и над чем работать дома. Уберите телевизор и мультики. Используйте комп (если интересуется) как инструмент развития (карточки Домана, например), разные развивашки на ютубе (под вашим контролем и недолго)
Mia праввильно сказала, надо сразу идти обследоваться. Но тут не аутизм, а какая то грубая ЗПРР. Придется очень очень много заниматься, возможно на фоне лечения. Думаю, поправимо)).
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 5 марта 2017 12:13
Natali Natalinka задержка серьезная, шансов, что само пройдет очень мало, скорее отставание будет еакапливаться и могут привязаться вторичные психические проблемы, идите к врачу.
Это не СДВГ как основной диагноз. СДВГ может быть уже сопутствующим симптомом, как и грубая ЗПРР. Как говорит Осин, если у ребенка ЗПР с аутичными чертами, то 9 из 10 - это РАС. Но не гоняйтесь за диагнозом. Работайте над основными проблемами с педагогами. Обследования пройдите, но каких-то особых надежд по этому поводу не питайте.
К неврологу и детскому психиатру обращались, выписали лечение - кортексин, ноотропы (курсами). Принимать начали. Пока ставят ОНР 1 уровня. Про аутизм заговорил наш педиатр, но в заключениях нигде пока не пишет об этом. Скоро предстоит операция по удалению аденоидов ( 3 степень). Но вот в поисках дефектолога или логопеда у нас проблема, городок маленький возможности ограничены. По какой методике самой лучше заниматься с ребенком? Где ее взять? Я вижу, что ребенок не безнадежен, но время то идет..... очень страшно, что вдруг непоправимо......
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 5 марта 2017 23:48
Natali Natalinka Фигня. Поправимо, главное начать поправлять поскорее. А слух ребенку проверяли? Конкретную методику, не знаю, может кто и подскажет, но большинство родителей используют микс из самых разных направлений, исходя из проблем ребенка. Мы начинали с того, что копировали занятия дефектологов на ютубе. Все эти: сделай как я, сопоставить изображение с игрушкой, сортировки по цветам, размеру, форме, пели гласные звуки и так далее. Смотря, в чем пробел ребенка, то и учили.
Natali Natalinka, упражнения на мелкую моторику и массаж пальчиков. Хороши и сами по себе и для развития речи. Перебирать крупы (как золушка))), выбирать разноцветные пуговки или камушки из крупы, делать поделки - соленое тесто или пластилин, лепится что-то и украшается крупами, фасолью и макаронками разной формы... делать пластилиновые картины (мягкий пластилин) - на картоне размазывать, отщипывать кусочки и на зеркало налеплять, нарисовать контур картинки и залепить разными цветами. Массаж пальчиков и пальчиковые игры - всевозможные сороки-вороны, и инет вам в помощь. Это то, что вы можете сделать сами.
Natali Natalinka у нас с вами похожая ситуация только то что мы заниматься раньше начали, и лечение тоже похожее! Расскажите как ваши дела на ноотропах? Усидчивость появилась? Дефектолог с нами занимается по программе которую составила комиссия исходя из моего опроса и их наблюдений за ребёнком. Могу в личке все занятия в тетрадке поскидывать! Начали с того что закрепили навыки - возьми, дай, положи, покажи, выбери, -это то что потом пригодится, а дальше по - тихоньку - по очереди - цвета, начиная с желтого - много рисовали пальчиковыми красками, лепили, клеили и каждый раз - повторяли что это желтый. До тех пор пока ребёнок уверено его не показывал, потом так остальные цвета, каждый раз возвращаясь к предыдущему, и закрепляя. То есть ни один раз показать что это желтый в долго работать с желтым пластилином, красками и тд Первые 2 цвета долго учили, потом остальные сами по себе быстро пришлИ. Следом выучили названия игрушек, еды, одежды и по картинкам и вживую. Потом перешли к простым фразам и постепенно начали появляться уже сами по себе, но все это медленно и долго и кропотливо
Мне тоже в свое время было важно аутизм или само рассосется. )))))) в любом случае надо не нервничать и усиленно заниматься с ребенком. Обязательно обследуйтесь. Диагноз аутизм может поставить только психиатр, так что забейте на педиатра. Вам надо организовать ребенка в детсад, лекотеку, гкп где с ним будут заниматься психолог, жефектолог, логопед. Если такого сада нет надо получить занятия со специалистами в реабилитационном развивающем центре. Сами развивайте с ним моторику - лепите, рисуйте, стройте и все на что фантазии хватит. Если ребенок не понимает как берите его руки в свои и делайте его руками - потом научиться. Терпения вам.
