Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Алинкина мама, видят врачи органическое поражение мозга, диагностировали пока только это, и все утверждают, что им нужно время, чтобы в динамике увидеть, что будет происходить с ребенком. Я вот понимаю что теряю время, хочется мне сейчас и сразу применить все методы коррекции, а мне объясняют, что ребенок еще слишком мал для полноценных курсов методик развития, а ждать я не могу и не хочу, занятия дифектолога -это капля в море(занимаемся) бассейн, лфк, нейропсихолог, я вот хочу сейчас и сразу, все думаю что упускаю что -то.
Здравствуйте еще раз уважаемые мамы и папы особых деток! Сегодня мы с моим сыночком ездили к психиатру, специализирующемуся в детском аутизме. Мы живем в Москве, ездили в институт психического здоровья на Каширском шоссе. Мне врач очень понравилась, вроде в адеквате, средних лет, такая уверенная в себе. Все расспросила, как развивалась беременность, когда пошел и залепетал и т. д., что беспокоит, его посмотрела. Он ее в упор не видел, только в машинки поиграл, потом бегал дверями хлопал, телефон хватал, вокализировал (кате-кате-кате). В общем она сказала - РАС, есть аутизм, есть и все!!! Родственников я зря слушала и неврологов (которые говорили нет аутизма). Жесть, психиатр сказала, что вовремя пришли! Но у нее все просто - понаписала нам нейролептиков. Говорит:" Зато к школе будете готовы, развитие пойдет, хоть обзанимайся нейрокоррекцией и с логопедами, остеопатами, АВА терапией, есть предел развития". (А с лечением типо все будет нормально). Вот сижу думаю пить или нет. И это после 1, 5 лет занятий и лечения у невролога! Говорит мы развиты на 2 года! Ваще кошмар, а нам 4! Но я не в шоке от диагноза и так все видела, буду работать с сыном еще с большей силой. Днем буду только с ним, ночью буду домашние дела делать и работать)) Посоветуйте - что нам подключить! У нас - лечение ноотропами (знаю кое-кто закидает тапками), логопед -дефектолог, нейрокоррекция, просто играем, рисуем, лепим - всякие развивашки (это со мной)! Может нужна АВА, томатис, так уж они хороши?)) Посоветуйте, кто это проходил, пожалуйста!))
Юлия Ломова, правильно, что тревожитесь по поводу драгоценного времени. В Москве мне понравилась к. м.н. детский психиатр, психоневролог Кузьмичева О. Н.-она смотрит и таких малышей и сразу видит-откуда "ноги растут". Психиатрия это или органика. Или все вместе взятое(бывает и такое...). Лечение назначает по кононам детской психиатрии. Корректоры поведения(скорее всего нейролептик или а/депрессант) +ноотропы может назначить. Т. е одни препараты гасят ненужное возбуждение в гол. мозгу, которое мешает развитию, другие стимулируют нужные процессы. Мы были у нее всего 1 раз-нейролептики и пр. она нам не назначала. Назначала только ноотропы. Но я знаю, что другим более сложным детям-она эти препараты успешно назначает. И дети выходят из этого состояния-если не полностью, то с минимальными потерями. Она длительное время работала вместе со знаменитой Башиной В. М-это известный детский психиатр, которая впервые еще в СССР-стала изучать этих детей. Много научных трудов написала по этой проблеме. Кузьмичева О. Н-скорее ее ученица, тоже известный детский психиатр.
Еще вот хочу, пробовать токи в Самаре, и ноотропы, и клиники зарубежом, но от нейролептиков пока открещиваюсь. Знакомые которые заходят в гости, пока вообще не видят странностей у ребенка, кроме того, что он 3 минуты играет в песке, потом 3 минуты с машинкой, потом 3 минуты с кошкой, он не может остановится и сконцентрироваться, и конечно, на мои ограничения его деятельности, возникают резкие протесты в виде психических атак, но длятся пока они не больше 20-30 секунд(засекала), но не от того, что он может контролировать этот процесс, а он забывает по какой причине плакал. Спасибо Вам за советы, думаю я найду своего врача и специалиста, которые помогут моему ребенку, но пока в поиске.
Юлия Ломова, съездите конечно в Самару-вдруг именно вам и поможет.... Ну, учтите-если впервый раз не поможет, они любят уговаривать на следующие и следующие курсы... Вообщем деньги зарабатывают как могут....(((( Будьте готовы отражать подобные атаки на ваш кошелек)))). Перед токами не помешает вновь сделать обязательно ЭЭГ, чтобы не пропустить скрытую эпи и не справоцировать эпилепсию...
Юлия Ломова, любят в заключении писать, что у ребенка есть прогресс. Стал чуть лучше в глаза смотреть, на стульчике чуть дольше сидит и т. д и т. п.Вообщем как правило эти минимальные положительные изменения(если они и есть...) -видит только Самарский реацентр, другие специалисты не видят.... Ну и приглашают на повторные курсы-еще-и еще и еще... Причем Аутизм даже явный они никогда так и не назовут-скорее ЗПРР... ЗРР... Вообщем лечат скорее маму, чем ребенка.)))) В легких случаях это помогает, когда нужны только интенсивные занятия... Ну а в сложных, крайне сомнительно-лично я не слышала ни одного полож. отзыва. Лучше все же эти деньги потратить на обследование и лечение в НИИ им. Бехтерева, там и микрополяризацию головного мозга пройти по показаниям.... Чем на этот сомнительный, частный реацентр... Решать конечно вам. Ну если решили-то лучше съездите, потом сами свой отзыв напишите.
Алинкина мама, напишу отзыв, но раньше чем ч/з 2 месяца нас там не ждут, у них очередь. С НИИ Бехтерева обязательно свяжусь, обследуемся и там, спасибо!
Юлия Ломова, в НИИ Бехтерева можно взять направление на лечение у вашего психоневролога, дадут квоту на лечение. Тогда лечение бесплатное. Но тоже поставят на очередь. Если ехать к ним за деньги-тогда всё гораздо быстрее. Можно у них прямо на сайте написать, задать все вопросы и т. д.Тоже едут к ним со всей нашей бывшей страны. Народу у них тоже много.
Откуда: США Всего сообщений: 234 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 11 июня 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 8 апреля 2017 2:47 Сообщение отредактировано: 8 апреля 2017 2:49
Юлия Ломова пишет:
[q]
А конкретные проблемы это стереотипии, не умение пользоваться горшком, не умение есть ложкой, хотя вилкой пытается(только котлеты), из слов только мама и дай, хотя команды выполняет, но некоторые или не хочет или не понимает, скорее всего второе, на улице часто истерики, если не посадишь в машину, он ее четко определяет из стоящих, любит качели и горку, еще координация немного нарушена, когда просыпаемся бывает качает из стороны в сторону. Любит новые места и скопление народа, идет за руку даже с незнакомыми, если не получает то, что хочет, частенько истерики из-за злости бежит куда глаза глядят. Не ищет меня на улице, если иду сзади на крикъмама уходит ъ не реагирует, ему всё равно. Вот сейчас бегает из комнаты в комнату, бормочет что то лепетной речью и бегает так, что пятки возле головы(с такой скоростью), часто играет лежа на полу, хотя в симптомах аутизма не описывают такую позу игры, но по видео многие дети с РАС так играют
[/q]
Юлия, хочется Вас поддержать. Даже если у Вашего ребенка РАС, это не значит, что все безнадежно. Была сама на Вашем месте, когда смотреть на сына было больно и очень трудно было принять его аутизм. У вас все совсем и неплохо по речи: обращенную речь на бытовом уровне понимает, кое-какие команды выполняет, слова у него функциональные (у моего не было слов для коммуникации, только повторение за видио). И ничего... Год отзанимались без всяких ноотропов и без специалистов даже - сами. И есть уже диалоговая речь, задает вопросы, отвечает, играет, на горшок сам ходит, штанишки снимает, одевает, смывает сам, руки моет, вытирает... Некоторые нормотипичные не умеют столько, как он. Конечно, это не отменяет того факта, что у него РАС. Я учусь понимать его особенную логику, способ мышления и способ обучения. Внимание тоже у нас было на нуле, гиперактивность. Сейчас по часу занимаемся за столом. Первый год самый сложный, сейчас в разы легче (а главное интереснее !) с ним проводить время. Конечно, все детки разные, но РАС не означает, что ребенок не сможет обучаться и жить полноценной жизнью. Да, на это уйдет много наших сил, времени и терпения. Но я для себя решила, что мне легче с ним заниматься, чем смотреть (или делать вид, что не замечаю) на его стимы, бесцельное хождение по квартире, отсутствие интереса ко всему. И Вам тоже поможет выбраться из депрессии, прежде всего, Ваш ребенок, а вернее работа по выстраиванию ваших отношений, умение понять его и помочь ему.
Юлия Ломова о-о-очень мне понятно ваше состояние, у меня первые полгода такое было, мне на родовом столе сказали, что мое дите не такое, как все. Напсиховала себе астму в итоге. Было два варианта - либо оставить в роддоме, навсегда отрезать этот ломоть от себя, либо принять все как есть. Смириться очень сложно, но пока вы не осознаете, что он не такой как все, и никогда не будет таким как все, вы не сможете эффективно ему помогать. Где то я прочитала фразу - принимать таким, как есть, но ВСЕГДА требовать большего. Я поняла, что эта формула самая правильная. Да, мне до сих пор иногда бывает грустно, но таких психозов конечно уже нет. У моей дочери не аутизм, но вряд ли наш диагноз обещает что-то хорошее в жизни. И все же я верю, что большинство наших деток обучаемо. И мой ребенок тому подтверждение - мне вот говорили, что она овощ будет лежачий, а сейчас нам садик дают, пусть и по программе для уо. И горшок у нас будет, и ложкой будем есть, и говорить будем - я уверена. И у вас будет, но только постоянно надо что-то для этого делать.
Я осознанаю и очень четко, что он не такой как все, я уверена, что он настолько не такой, настолько болен, что даже не обучаем, в лучшее я не верю. Так вот, в моем случае мне не поможет осознание, мне надо научиться с этим жить дальше, нужно время.
Юлия Ломова, хочется Вас поддержать! Нам вот только только диагноз поставили - детский аутизм. Мне тоже тяжело, но я все эти странности видела уже 2 года, и была к этому готова. Сейчас моему Матвею 4 года, когда было 2 это был кошмар - ничего не умел, был не обучаем. Сейчас вы же знаете, я писала, многое умеем - одеваться, раздеваться, на горшок ходим и по-большому и по-маленькому, знаем все буквы, цифры, 6 цветов, право-лево, верх-низ, части тела, говорить начинаем - уже 4 предложения у нас есть, за последние 2 недели слов 50 новых назвал, кушает сам, залезает во все шкафы, смотрит что там лежит, ездить на самокате и велосипеде(четырехколесном), играет с детками на улице в догонялки, прятки, катается с горки по очереди, очень меня и папу любит, целует обнимает, вообще другой ребенок! Юля, советую Вам попить успокоительного, реально надо. Я сама себе крапивницу на нервной почве заработала, теперь лечусь, вся отекаю и все тело чешется, Вам оно надо? Берегите себя и своего ребенка, именно Вы сможете ему помочь! У Вас новое предназначение - человека научить жить в обществе, это реально, я уверена! Есть дети, которые сами учатся, а этих надо учить. Обычному ребенку надо 2-5 раз объяснять и рассказывать, а этому 100. Вот и вся разница! Он всему научится, просто позже! И не надо никому говорить свой диагноз - просто задержка и все. К школе если заниматься все наладится!
Клер, спасибо, конечно я не опущу руки и буду его обучать. Мне сказал невропатолог один, который работает с такими детьми, что я рано на ребенке ставлю крест, неизвестно что будет дальше, еще сказала, что у нее есть такие дети, мягко сказать странноватые, которые учатся в обычных школах, тянут программу, при этом они не мешают не окружающим, ни себе, просто им не выставляют официального диагноза.
Еще хотела поинтересоваться у более опытных родителе, что дает моему ребенку указательный жест(именно пальцем), он появился в последние дни, использует жест пальцем постоянно и кричитъ дай. ъНо ребенок и раньше пользовался этим жестом, но показывал всей рукой. Так вот, в чем заключается мой вопрос: ъЧто дает нам жест именно пальцем? ъ.Я не пойму, в чем преимущество пальца?
Да если подумать у нас в школе в нашем классе и в параллельных тоже странные дети были, хихикали ни с чего, шептали себе под нос, но учились хорошо. В классах по младше вообще мне кажется с УО пару ребят было. И ничего, выучились, общеобразовательную школу окончили, семья, дети сейчас, все нормально, все как у всех.
Да, вы знаете сколько таких детей училось со мной в классе, человека 4 минимум с уо(если применять к ним тесты) дотянули их до 9 класса, сейчас 2 из них среднестатистические граждане, а 2 человека довольно успешных. Я в подростковом возрасте тоже судя по симптомам, имела расстройство, хотя училась хорошо, моя мама после 3 класса, не заглядывала ко мне в тетради. Я имела 1 подругу, с которой могла общаться очень близко, с остальными детьми общалась постольку поскольку. Закончила музыкальную школу, получила высшее образование, со временем, взрослея, чувствовала нарастающую потребность находится в обществе. До сих пор эта потребность нарастает, не переношу одиночества, чувствую себя легче среди людей. Хотя в детстве, лет в 5-6 любила наблюдать за всякими насекомыми, пчелами, пауками, меня не интересовали мои сверстники, хотя могла играть с детьми, но если наши игры шли в разрез с моими интересами, выходила из игры и шла домой. Так вот, я к чему это повествую, такая же я аутистка, странноватая, со сложным характером, хотя и имею много друзей и знакомых, вот откуда ветер дует в моем случае. Нет ее нормы или не нормы, пока отклонений особых не видно все ок, если заметно, надо эти отклонения скорректировать до совсем малозаметных, если интеллект ребеночка позволит. Но такая заноза в мозгу сидит, что не смогу!!!!!
Почти у всех людей можно найти ауточерты, это не аутизм, а характер, не надо в себе копаться. Да возможно черты перешли в расстройство, но точно никто не скажет, причины как и сам аутизм пока до конца не изучены. Кто то говорит это внутриутробное развитие и вирусы, кто считает виной прививки, кто сильный стресс, кто то генетику, кто то органику в мозгу, может быть даже очень сильно связи между полушариями нарушены и т. д. Я тоже психиатру сказала, что вот в себе тоже нахожу черты, она говорит, ну и что, ну и ладно, причину все равно трудно установить. Просто когда человек с интеллектом, а он у наших детей есть несомненно, они подрастут и будут свои странности маскировать, мне так кажется.
Юлия Ломова, по поводу указательного жеста. Ну как бы считается, что у здоровых детей он предшествует осмысленной речи... на начало речи указывает. Я бы особо не заморачивалась с этим.. у моей дочки он только после трёх лет появился, до этого тоже рукой показывала. Лично я считаю, что у вас прогресс-пускай и небольшой, но всё же прогресс. Молодцы!!!))))
Алинкина мама, жадед, спасибо за ответ, просто многие специалисты(уже около 5 человек) задают вопрос, присутствует ли указательный жест. Прочитав много информации, сделала вывод, что указательным жестом можно назвать жест именно указательным пальцем, потому отвечала всем до последнего момента, что жеста нет, хотя у несколько дефектологов он указывал пальцем на игрушку которую хотел взять.
Есть ситуации когда ноотропы НЕЛЬЗЯ применять. Они стимулируют не только развитие ребенка, но и развитие его патологии. И сводят на нет нужный эффект от ноотропов, так как подстегнутая патология недает развиться нужным вещам. Моему сыну нельзя было ноотропы, но об этом я узнала когда ему было 5,5 лет. А врачи в большинстве своем чешут всех под одну гребенку. (по одной схеме). Сыну попробовали мягкую стимуляуию аминолоном только в 7 лет. Потом доросли до более серьезных ноотропов и онидали эффект. Я из тех родителей который дает ребенку все необходимые препараты в назначенной дозе, но нам повезло найти своего психиатра. Поэтому полтора года не было никакой стимуляции. Просто давили рпатологию нейролептиком, нормометиком и антидепрессантом.
Ада, есть ситуации когда ноотропы принимать нельзя, но пока не попробуешь не узнаешь! Будем пробовать все и ноотропы в том числе, пока не начали, через 3 дня буду колоть, посмотрю как дело пойдет, может и на пользу!
Клер, да это я уже голову ломаю, ищу в себе и во всех своих родственниках отклонения, они конечно есть, но родственники мои все люди социализированные, имеют семьи, детей, вот я уж 100процентов уверенна, что дело во мне, хотя зачем копать, результат есть и не важно чья вина.
Юлия Ломова, что значит дело в вас, а отец ребека не при чем? Мы, женщины, склонны страдать комплексом вины. Сама такая). Тоже кучу в себе нашла аутичного, но вот вчера смотрю сюжет по ТВ о теракте в Питере и слезы сами текут. И тут же думаю - ни капли аутизма у меня нет, слишком эмоциональная с детства. И застенчивость отсюда была, не могла в лицо людям взрослым смотреть, от избытка эмоций.
Я когда первый раз прочла про аутизм тоже Многие черты как с мужа списаны. Например, у него стереотипное поведение цветёт и пахнет и вся его жизнь состоит из правил! Он должен парковаться в одном и том же месте, заезжать в один и тот же магазин по пути с работы, гулять с детьми по одному и тому же маршруту, вчера дочь захотела на другую площадку так он звонил и спрашивал, что теперь делать )))) очень тяжело переносит новую обстановку, не любит никаких перемен, если я переставляю его вещи всегда заметит и скажет мне об этом! В еде тоже никаких новинок, на море каждый год только в одно место! Все должно быть одинаково изо дня в день, и я лишь малую часть перечислила, и ему не просто перемены не нравятся он реально очень болезненно на них реагирует. И что касается обращённой речи тоже откликается на 3-4 раз, и с первого раза всегда смотрит непонимающе, потом переваривает и отвечает. Мне оочень интересно как это выражалось в детстве, наверняка это появилось не в 20 лет !
У меня тоже муж любит однообразие во многом, часто сам придумывает себе некую систему и следует ей. Вот например обязательно по воскресеньям он с Мишей должен ходить к своим родителям, и ни в какой другой день, т. к. в другие он привык делать что то еще. Если я пытаюсь изменить этот порядок, будет скандал. Но в случае весомых обстоятельств сам отступает от нее. Много где у него есть свой алгоритм, даже в интимных делах))). А еще в последнее время с утра по воскресеньям повадился сам блины выпекать, целую гору напечет, независимо от количества едоков, потом неделю с собой на работу носит))). И каждое утро по будням уже в течение 3-4 лет ест еще с вечера залитые водой овсяные хлопья с сухофруктами. На зов отзывается с опозданием, иногда тоже не сразу доходит что говорю. И не смотрит на собеседника, ты с ним говоришь, а он в телевизор уставится. Малая лучше со мной играть любит, т.к. папа не умеет сразу разделять ее эмоции. В целом он очень предсказуемый, всегда знаю, где он и когда придет, и мне это нравится. Нервная система спокойна.
Как мне сказала психиатр сына, когда мы обсуждали мои заморочки))) это особый склад характера по шизоидному типу. Например, у меня на кухне должен быть порядок(как в оперблоке, по словам моей мамы) каждая вещь должна лежать на своем месте и никак иначе. В общении с людьми, тоже не испытываю особой потребности. Заметила, что все подруги, сами стремятся со мной общаться, т.е по их инициативе. Муж, яркий экстроверт, порой задалбливает своим общением)))
У меня подруг мало, и общаемся мы не часто. Но до замужества было достаточно много, и в детстве не смотря на мою застенчивость были всегда друзья - в саду пару человек, во дворе, в деревне у бабушки со всеми дружила. Но я была тихоня. Только к подростковому возрасту осмелела))). А сейчас остались 2 подруги со студенчества и соседка. Сама не люблю инициировать шумные вечеринки, но поучаствовать рада)). Но вообще муж всегда шутит, когда я где то задержалась: "Ну, с кем языком уже зацепилась?" Люблю поболтать, легко нахожу общую тему со знакомыми, а их много))). Муж похож в чем то, такой же спокойный, уравновешенный, неконфликтный.
Ребенок сегодня первый раз, по моей просьбе сам сел на горшок, когда находится без памперса и начинает делать свои дела, стал останавливать процесс, сжимать ноги, и хвататься руками, когда успеваем, доделываем в горшок, вот у меня надежда появляется насчет горшка. И первый раз сегодня ели неперетертый суп, хотя второе, хлеб, пряники, яблоки и т. д. все жуем, а вот с супом никак не могли справится. Вот такие мизерные умелки. Но стал очень сильно визжать, вообще теперь протест выражается диким визгом. Это что-то аутистическое, вернее присущее аутистам, подскажите пожалуйста? все его поведение теперь у меня сводится к симптомам. Даже когда он катает машинку, потом может пару раз крутнуть колесо, потом руль, я сразу вижу, не то, что он катает игрушку, а то, что покрутил колесо, хотя начал толкать машину ко мне, а я к нему, так играет. А вот насчет постоянных догонялок, прятаний от меня за стулья, за кроватки и постоянное ожидание чтобы я его искала, не знаю как быть, мне кажется ребенок сильно перевозбуждается, он и так гипер, а если не играть, то как он тогда будет налаживать коммуникацию, он же в этих играх постоянно вступает со мной в контакт.
Подскажите пожалуйста, у кого -то была такая проблема, ребенок может выпить что-то из моющих средств, он не понимает либо не чувствует что это не вкусно. Не закрыла ванну, заскочил, схватил бутылку с моющим средством для ванны и чуть-чуть либо выпил, либо лизнул, не поняла, вот думаю как ему объяснить., а вдруг он всегда так и будет есть несъедобное, страшновато !!!
Моя звезда попробовала в этом возрасте растворитель для краски. Ну, чуть-чуть, правда. В два года все малыши тащат в рот, что не надо. А сынишка моей приятельницы, совсем нормотипик, напился галазолина. И все обошлось. Успехи ваши не мизерные, а суперские-пуперские! Я со своим сынишкой до сих пор с пищевыми стереотипиями не справляюсь. Приходится витаминами докармливать. Если визжит коротко, говорите в 3 раза тише, настойчиво и спокойно, если долго - изолируйте, пока не перестанет визжать. После этого обязательно приласкать и помириться. Ребятенок просто открыл этот способ управления мамой. Кричать в ответ или шлепать нельзя, он понимает, что достиг цели. Внимание мамы, пусть негативное, зато все его. Юля, Вам есть кому оставить детей на недельку? Вам, правда, надо передохнуть, а то Вы еще и навязчивостей кучу себе наформируете. Малышу Вы нужны здоровая и сильная. Вам предстоит его заряжать оптимизмом, хвалить за все успехи, учить преодолевать неудачи, а у Вас пороха нет. Срочно отдыхать! Держитесь!
Мамадоктор, спасибо что подсказали, а я даже не подумала о том, что он и вправду добивается своего, даже если реакция моя будет негативной, но она же будет, т.е желаемое достигнуто, он же не понимает что его ругают. Да отдохнуть не помешало бы, а то навязчивости меня просто одолели, по поводу наших симптомов.
Сегодня были еще у одного дифектолога, повела к ней по принципу сарафанного радио, отзывы хорошие, стаж работы около 40 лет. Посмотрела, сделала выводы-гиперактивность, задержка психического и моторного развития, я с такой формулировкой не сталкивалась. Ее вообще не насторожило, что ребенок может завалиться на пол и играть лежа, что у него есть навязчивые движения(по ее мнению движения эти длятся 5 секунд, все ок), вообще все симптомы она свела чуть ли не к норме, для 1 года 10 мес. Ее насторожило, что ребенок не пользуется горшком, то есть не дает своим видом понять, что надо в туалет, и что плохо понимает речь-и все!!!! Пришла от нее еще в большей панике, говорит мне нужно точно определить неврологический статус, может по этой линии пролечить, потом уже рассуждать о психиатрии. Теперь вообще в растерянности, как это она такая грамотная, не видит симптомов, если я знаю и вижу, что у нас аутизм. Найти специалиста для работы с ребенком, получается самой большой проблемой, конечно к ней я уже сына не поведу.
На прогулке сегодня попали в песочницу, в ней же оказалась девочка 1,7 по возрасту. У нее была большая машина, у нас маленькая, нам оказалась очень нужной ее машина. Сказала, что нельзя брать чужую, ожидала реакции непредсказуемой, но он показывал пальцем и мычал что-то под нос, смотрел все время на меня, ждал разрешения, попросила отдать девочке его маленькую машину, после этого взять ее игрушку. Сделал все по инструкции, я , мягко сказать, удивилась. Играл спокойно, собрался уходить, заставила отдать машину, а свою взять обратно, отдал, а девочка, абсолютно нейротипичная, стала рыдать. Потом начался кошмар, он выбежал из песка и понесся куда глаза глядят, через метров 20-30 оглядывался на меня, лез в фонтан, пытался пробраться через ограждение к Чертовому колесу, пытался трогать урны, тихий ужас, люди наблюдали картину, как мама с коляской бежит за ребенком, постоянно пытаясь привлечь внимание сына, иногда коляску приходилось бросать на аллее. Вот что делать с его гиперактивностью???
Сегодня были еще у одного дифектолога, повела к ней по принципу сарафанного радио, отзывы хорошие, стаж работы около 40 лет. Посмотрела, сделала выводы-гиперактивность, задержка психического и моторного развития, я с такой формулировкой не сталкивалась. Ее вообще не насторожило, что ребенок может завалиться на пол и играть лежа, что у него есть навязчивые движения(по ее мнению движения эти длятся 5 секунд, все ок), вообще все симптомы она свела чуть ли не к норме, для 1 года 10 мес. Ее насторожило, что ребенок не пользуется горшком, то есть не дает своим видом понять, что надо в туалет, и что плохо понимает речь-и все!!!! Пришла от нее еще в большей панике, говорит мне нужно точно определить неврологический статус, может по этой линии пролечить, потом уже рассуждать о психиатрии. Теперь вообще в растерянности, как это она такая грамотная, не видит симптомов, если я знаю и вижу, что у нас аутизм. Найти специалиста для работы с ребенком, получается самой большой проблемой, конечно к ней я уже сына не поведу.
[/q]
Вам нужны не врачи. Можете обследоваться конечно, но скорее всего по ним он будет абсолютно здоров. Врачи вам ничем не помогут. Не в той стране живете. Формулировку вам дали самую обычную. Другую вы у нас не получите. Вам поставили ЗПМР и гиперактивность. Она вас на обследования направила? Ваш невролог звездный не может понять почему ребенок не просится на горшок. Там факторов много. Но ему ни один не известен. Такие вот у вас и нас спецы. Но вы не печальтесь, такие почти все. Пришли бы вы к такому врачу 30 лет назад, он бы вам сказал тоже самое.
Это дефектолог, она ничего не понимает, к нам тоже ходит дефектолог уже 1, 5 года, говорила, что у нас точно не аутизм (это не их специальность). Ага, сходили к психиатру - детский аутизм поставила, только нейролептики сама пусть ест, мы их есть не будем, да еще и в аут уходить не собираемся, будем его от туда вытаскивать. Юлия, мой в 2, 5 года вел себя так же, бежит сломя голову, не понимает указаний, говорю стой, бесполезно, бежит на качели, не понимает опасности, тихий ужас, но должна сказать, что несколько детей знакомых с СДВГ тоже так делали!
Юлия Ломова ну почему Вы так категорично выставили сами диагноз???, понятно что врачи сейчас такие понятно что у ребёнка есть какие то проблемы и нужно заниматься, но 1,10 это так рано для таких диагнозов, врачи не спешат потому что дети в развитии такие непредсказуемы и они тоже не дураки и видели как на их глазах многие дети превышают все ожидания и наоборот я считаю дураки те кто ставят крест на ребёнке в таком возрасте! Она вам по сути просто описала то что видит - гиперактивность и задержку и не поспешила делать выводы, я считаю правильно сделала! Может Вы как мама и видите что с ребёнком что то не так, сравниваете с дочерью, которое иначе развивалась, но одинаковых детей не бывает! Я пытаю мамочек везде - на занятиях, на площадке, знакомых, друзей, наблюдаю за детьми и вижу что дети все довольно криво развиваются за исключением некоторых - кто слишком гиперактивен и носится как не в себе, кто на горшок др 2,5 не ходит, кто ест только пюрелбразную еду, кто пьёт только из бутылочки, и если бы всем ставили до 3 лет диагнозы было бы ещё более глупо, чем когда маму тормозят с выводами .
Сегодня пока ждала ребёнка своего с занятий наблюдала опять за всеми детьми - было около 4-5 человек постоянно - кто уходил кто приходил, почему - то в основном мальчики. И один мальчик просто с мамой пришёл и ждал своего брата - он за исключением истерик вёл себя также как и моя дочь - чуть ли не по потолку бегал, очень громко вокализировал во время игры (ему 4 ровно) и что он только не творил рот не закрывался и ещё обратила внимание что во время игры тоже болтает на своём как и моя дочь. Я начала пытать маму - как заговорил и были ли с ним у невролога и тд Старший у них аутист, ему лет 9, он сидел пока не ушёл с преподом как то отрешённо и констатировал факты - девочка бегает, мальчик катает машину. Мне нужен платок, платок для того чтоб в него чихать и тд. А второй такой вот шустрый и мама говорит до 3 лет думала с этим тоже какая то беда только в поотмвоположную сторону, тот спокойный этот не в себе, как заговорил начал нести чушь от перевозбуждения постоянного - песни в стихи переходили, рассказы в песни, плюс постоянная болтовня. Она говорит -вроде все врачи говорят что младший в норме, она говорит а я уже и незнаю что такое норма! И я и правда думаю все дети и нейротипичные в том числе с такими загонами бывают что эти границы вообще стираются между нормальностью и ненормой. И тем более все может ещё очень поменяться! Не спешите делать выводы !
Жадед, я была всего лишь у дефектолога, а мой невролог и в правду звездный (как вы пишете) вытащила ребенка за год(у моей знакомой), психиатры в Москве и в Питере ставили им аутизм на 90%. Не знаю как она смогла, но ребенок на данный момент не имеет отличий от обычных детей, единственное отклонение в том, что путает местоимения. Как кому повезет!!!
Клер, Саша, я понимаю, что выводы делать рано, что СДВГ тоже очень серьезный диагноз, может быть по серьезности не уступающий аутизму, только как с этим аутизмом бороться, когда у тебя еще гипер. Кто это знает? Время расставит все на свои места. По беседе с израильскими специалистами, поняла, что рамки нормы, которые были 10-15 лет назад, приминяемые для детей 1,5-2 лет, сейчас отодвинулись до 3 лет( раньше ребенок это делал в 1,5 года, сейчас он может демонстрировать эти умения только в 3-теперь это норма). Но я нисколько себя не успокаиваю, я вижу что мой малыш имеет серьезное расстроиство.
Юлия Ломова вот у нас такая песня! Гиперактивность вместе с проблемами, мы смогли усадиться на занятия благодаря ноотропам, я незнаю у кого как, но у нас с ними появилась какая никакая усидчивость, и первые результаты, а до этого хоть связывай! Невозможно было усадить ребёнка !
Не знаю как она смогла, но ребенок на данный момент не имеет отличий от обычных детей, единственное отклонение в том, что путает местоимения. Как кому повезет!!!
[/q]
При таких вещах неврологи бессильны. У них просто нет инструментария. Если это РАС без неврологии, то невролог, каким бы он расчудесным не был, просто ничего не сможет сделать. Если есть РАС и неврология, то неврологи полечить можно и ребенку станет легче, а РАС как был, таки останется. С вашей подругой только два варианта. Или у ребенка просто была неврология, а спецам из Москвы и Питера не хватило компетенции точно поставить диагноз. Либо у ребенка есть РАС, но хорошо скомпенсированный, компенсаторными возможностями ребенка и хорошими педагогами.
Что касается вашей гиперактивности, то надо ее гасить. Она мешает развиваться. Чтобы ребенок развивался, должна работать кора. Гиперактивность мешает коре работать. Победить ее вы можете двумя способами. Простым и сложным. Сложный - это много физической нагрузки, долгие прогулки, бассейн итд. Легкий - это ноотропы.
Подскажите пожалуйста, у меня вопрос, если у ребенка аутизм, РАС, АЧ, он испытывает в первую очередь трудность в коммуникации, я так понимаю трудности в считывании эмоций другого человека тоже присутствуют. Последнии дни, мой ребенок, если я повышаю на него голос, закрывает глазки ладошками и начинает рыдать, плач такой от обиды. Я не понимаю, продолжать мне его все время хвалить при успешном выполнении заданий и игнорировать его плохое поведение, или все-таки давать понять, что мама не довольна когда он переходит все границы.
Были вчера у еще одного дифектолога, смотрела нас часа 1.5., смотрела видео ребенка в 5 месяцев, когда он глядя на свою смеющуюся сестричку, закатывался хохотом. Ее вердикт:детей не поддающихся коррекции не существует, будем работать на сколько позволит интеллект, однозначно сказала, что это не классический аутизм, пока она видит супер гиперактивность, ребенок выполнил все инструкции-нельзя, отнеси на место, собери игрушки. Пока я общалась с дефектологом, ребенок выбежал в сенсорную комнату, там находился малыш с синдромом Дауна, нашего возраста, так вот, когда оба оказались в бассейне с шариками, мой глянул на малыша, улыбнулся ему, и побежал взрывать эту сенсорную комнату, раз 20 скатился с горки, пытался свалить надувной дом, нарисовал серьезные картины мелками на доске, перевернул конструктор, пытаясь за 5 секунд соорудить башню, ему это удалось. А вот этот малыш с синдромом Дауна, так и просидел в бассейне, все время наблюдая за моим. Теперь я понимаю, когда говорят лучше 5 детей с синдромом Дауна, чем один аутист. Как остановить такого аутиста непонятно !
Юлия Ломова, то что ваш ребенок сделал в сенсорной комнате разгром - норма для любого ребенка. Он просто воспользовался свободой и развлекался на всю катушку))). Меня всегда в моем сыне раздражало это спокойствие, отрешенность, где оставим там и найдем. А он ведь тоже аутист. И я не думаю, что с СД лучше дети, там проблем не меньше, ни за что бы не поменялась.
Юлия Ломова у нас такое же поведение, если пришли на занятия по раньше так вообще! При этом она всех детей затрагивает, мальчик выстраивает что то из кубиков она машиной их таранит, игрушки у кого отберёт, кому вручит, даст мальчику мяч и кричит - кидаааай, а он боится и плачет. Но честно говоря никогда не относила это к аутичному поведению. Это действительно гиперактивность! По крайней мере у нас в центре аутята наоборот очень спокойные и в игрушки играют как то специфично .
Sasha пишет : Но честно говоря никогда не относила это к аутичному поведению. Это действительно гиперактивность! По крайней мере у нас в центре аутята наоборот очень спокойные и в игрушки играют как то специфично.
Аутята бывают разные. Могут быть спокойные, а может быть и аутизм +СДВГ. У нас, например, была гиперактивность вместе с аутизмом.
Подскажите пожалуйста, у меня вопрос, если у ребенка аутизм, РАС, АЧ, он испытывает в первую очередь трудность в коммуникации, я так понимаю трудности в считывании эмоций другого человека тоже присутствуют. Последнии дни, мой ребенок, если я повышаю на него голос, закрывает глазки ладошками и начинает рыдать, плач такой от обиды. Я не понимаю, продолжать мне его все время хвалить при успешном выполнении заданий и игнорировать его плохое поведение, или все-таки давать понять, что мама не довольна когда он переходит все границы.
[/q]
РАС это и есть аутизм. Не бывает никаких АЧ. АЧ это для тех спецов, которые не понимают что такое РАС. Строго ругать можно. Главное не кричать и не срываться на ребенка. Можно строго причитать, аля "но но но, кричать плохо!", но не делать это эмоционально. С напором и авторитетом. Главное делать это искренне. Я вот что заметил. С аутятатми надо вообще общаться как со взрослыми. Говорить четко и по делу. Без всякой детской сюсни "ой какой лапосичек, какой зайка" с ними не прокатывает. Такое не свойственное обращение наоборот вызывает у них тревогу и недоумение. В игре конечно можно баловаться, прикалываться, валять дурака итд. Но ребенок четко должен понимать, где игра, а где всё серьезно. С этим вообще надо быть осторожным т. к. аутичные дети с трудом проводят эту грань. Вы можете зайти на кухню, увидеть его сидящим на столе и уплетающим конфеты и ахнуть в шутку "аааааах, это кто такой хитрец лопает сладости!". Ребенок посмеется, воспримет как шутливую эмоцию и зафиксирует. А потом на улице, вы отвлечетесь, уведите, что он уже почти добежал до проезжей части, ахните по привычке, ребенок не воспримет это "ааах!" как серьезный и с ржачем побежит на дорогу ещё быстрее.
Жадед, вы пишете, что легкий способ остановить гиперактивность -ноотропы. Начала лечение кортексином, фенибутом, гиперактивность осталась прежней(наверно мне ее не победить). Много появилось умелок, стал отзываться на имя. В речевом плане -ноль!
Юлия Ломова я писала в другой теме, мой тоже очень гиперактивный, спасались диетой, особенно домашним питанием. С возрастом гиперактивность намного уменьшится.
Ноотроп всега лотерея. Всем помогают по разному, а некоторым вообще не помогают. Не давайте сладкое, много нагружайте физически. Ходите пешком на улице, толкайте, ползайте итд. Заниматься надо после физических нагрузок. Гиперактивность не дает ничего зафиксировать и запомнить. С ней ребенок стоит на месте в развитии.
Юлия Ломова кортексин возьуждает нервную систему не только влияет на речь, а фенибут должен по идее это все притормаживать, но вот нам то ли дозировка не та то ли препарат не пошёл. В итоге гиперактивность тоже зашкалила ! Я думала свихнусь. Все ждала когда он подействует этот фенибут, так и не дождалась! Если через 2 недели эффекта не увидите, то просите другое что то .
Саша, у нас гиперактивность осталась на том же уровне, препараты не возбудили, но и не притормозили, я вижу что лечение действует, ребенок увидел вокруг себя людей(кроме мамы и предметов), он каждый день что-то новое делает, а вот речь никак, кроме мама, дай и своих слогов ничего больше, я конечно не жду словосочетаний и предложений, ему и 2 лет нет, но хоть бы что-то новое сказал.
Имела неосторожность повысить голос при сыне на старшую дочь(нервы сдали), он подошел к ней, прижался щекой и поцеловал(порадовал меня), неужели понял что я ее ругаю.
Юлия Ломова ну конечно понял, моя тоже жалеет всех подряд, и ругает если голос кто повысит. Мне невролог сказала действия кортексина ещё в течении месяца - трёх после лечения. Я тоже эффект заметила, но и перевозбуждение у нас от него было.
Саша, а как мог понять негативные эмоции, да еще на кого они направлены, аутизм же, не способность чувствовать и переживать, значит способны они переживать вместе с другими.
Жадед, даем физические нагрузки, так потом вообще остановиться не может, пока не свалится с ног и не заснет, а то и на улице может подбежать к лавочке, облокотиться и засыпать, какие могут быть занятия после.
Юлия Ломова я знаю что jaded и многие другие считают что либо аутизм либо нет, но я все - таки различаю ач и аутизм в полной мере, ну или степени аутизма, незнаю как сказать. Потому что мой ребёнок однозначно различает эмоции и не только плохие и хорошие. А гораздо больше! И сама их испытывает и с меня их тоже считывает .
Саша, я тоже не согласна с диагнозом аутизм для всех таких детей. Один может быть глубоким инвалидом, другой вполне адектватным ребенком, у третьего шизоидный тип характера, у четвертого шизофрения, у.отсталость. Может западные специалисты гении в корректировки и социализации аутистов, но то, что они не делят Аспергеров и Каннеров-это не верно. Тоже самое если людей с доброкачественной опухолью и с последней стадией рака, причислять к онкологическим больным. У каждого такого ребенка свой диагноз, но психиатрам легче объеденить все в аутизм. Спорить можно сколько угодно, но степени расстройства конечно существуют, как их не назови.
Юлия Ломова да согласна полностью, и к тому же все таки я считаю в нашем с дочкой случае аутичные черты это все - таки вторичное, я уверена что если мать всю беременность употребляет спиртные напитки, курит, черте чем питается, то это просто не может не отразится на ребёнке, я уверена что у дочи к сожалению есть органика ((((( и гипоксия была не слабая, это и врачи сказали. Если мозг все 9 месяцев голодал ну конечно это отразится на развитии. Классического аутизма у нас думаю нет, но все - таки черты присутствуют. Очень хочется верить что они от задержки и мы обязательно выправимся !!!!!
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 23 апреля 2017 16:04 Сообщение отредактировано: 23 апреля 2017 16:06
Юлия, западные спецы как раз более четко всё это разделяют. Что тяжелый аутизм, что легкий входит в одну группу (спектр) аутистических расстройств, но отличаются как раз степенью. От Каннеров и Аспергеров сейчас уходят. Устарелые понятия. Сейчас там плотно наблюдают детей и выдают вам на руки целые графики с статистикой, где четко указаны сильные и слабые стороны ребенка по многим пуктам. Легкие дети умеют различпть эмоции и считывать их. Но они всё равно входят в спектр РАС т. к. у них особенность мышления и нарушение общего восприятия. Это наши то как раз спецы твердолобые думают, что аутизм - это только тяжелые дети-шизики. А те кто полегче или алалики, или зпр с аутичными чертами. Короче полное отсутсвие опыта и науки в этой проблеме. Да и у вас сложности с пониманием данного нарушения. Мне самому примерно год понадобился, чтобы понять это. Некоторым и 5-ти лет не хватает. Всё зависит от ваших аналитических способностей.
Жадед, а какая мне разница в какую группу будет входить легкий и тяжелый аутизм, и как они будут называться-каннерами, аспергерами, АЧ, РДА. Почему легкую степень нельзя назвать АЧ, а нужно сказать что это РАС, да хоть и так, пусть будет РАС. Я имею проблему, с ней надо работать, а как она называется неважно. Только я уверенна что расстройства аустического спектра обьединяют множество заболеваний под одним названием, а вот что получу годам к 14- неизвестно, может аутизм, может ШЗ, может еще что, может ничего из этого. Только специалистов для коррекции, в России, тяжело найти.
Жадед, а какая мне разница в какую группу будет входить легкий и тяжелый аутизм, и как они будут называться-каннерами, аспергерами, АЧ, РДА. Почему легкую степень нельзя назвать АЧ, а нужно сказать что это РАС, да хоть и так, пусть будет РАС. Я имею проблему, с ней надо работать, а как она называется неважно. Только я уверенна что расстройства аустического спектра обьединяют множество заболеваний под одним названием, а вот что получу годам к 14- неизвестно, может аутизм, может ШЗ, может еще что, может ничего из этого. Только специалистов для коррекции, в России, тяжело найти.
[/q]
С вами очень сложно вести диалог по причине вашего полного не понимания. Я даже уже просто не знаю как объяснить что такое РАС. Вам поможет только время.
А вы уверены, что правильно понимаете, что такое расстройство аутистического спектра, психиатры единого мнения не имеют. Из Ваших комментариев поняла, что нарушение социального взаимодействия в любой степени -РАС. А может РАС -это не диагноз, а симптом, это можно только предполагать.
А вы уверены, что правильно понимаете, что такое расстройство аутистического спектра, психиатры единого мнения не имеют. Из Ваших комментариев поняла, что нарушение социального взаимодействия в любой степени -РАС. А может РАС -это не диагноз, а симптом, это можно только предполагать.
[/q]
Нормальные психиатры прекрасно знают что это такое. Это особенность мышления и нарушение восприятия. Мышление у таких людей ограниченное. В детстве они вообще не понимают, что люди делают когда разговаривают с друг другом и для чего это нужно. Они не мыслят вербально как мы с вами. Вы можете поговорить с собой в уме, они мыслят картинками, патернами, видеороликами, эмоциями, воспоминаниями итд. Зато они моут проиграть в голове целый фильм с абсолютной точностью, проговаривая диалоги вслух безошибочно. Это коммуникативное слабоумие. Постепенно они учатся общаться и понимают, что вербальное общение это удобно в общении с людьми. Чем раньше начать учить ребенка это понимать, тем лучше. Поэтому раннее вмешательство очень важно. Желательно начинать с 2-х лет. То, что кто-то там говорит, что разницы нет 2 или 3 года, очень сильно ошибается и вообще не понимает что такое РАС.
jaded я несколько раз перечитала, и примерила на нас. Получается даже если ребёнок носится с детьми, лепит пасочки и играет в примитивные игры, то есть вроде и контакт есть но все равно обмена информацией нет, общения тоже? И это нельзя назвать коммуникацией полноценной? И по отношению ко мне она тоже ничего не рассказывает, не спрашивает а просто на уровне удовлетворения потребностей - дай пить, кушать, идём гулять и тд это тоже не назвать общением, и именно это и является главной нашей проблемой? Я правильно понимаю? Я просто все ещё надеюсь что все завязано на речи, и она как только разговорится начнёт полноценно общаться, ведь дети когда только начинают говорить они же не сразу спрашивают маму как дела? Может эта связь с ОКР миром ещё наладится, или это уже в любом случае будет со сбоем в системе ?
А с другой стороны она ведь мне не сложные диалоги воспроизводит из фильмов , а как раз использует речь чтобы попросить, удовлетворить свои потребности. И вроде речь развивается логично сначала звуки животных, потом слова (сущ-ые), затем глаголы и фразы просто это очень сложно будто ей. И на вопросы отвечает долго, тяжело .
А с другой стороны она ведь мне не сложные диалоги воспроизводит из фильмов, а как раз использует речь чтобы попросить, удовлетворить свои потребности. И вроде речь развивается логично сначала звуки животных, потом слова (сущ-ые), затем глаголы и фразы просто это очень сложно будто ей. И на вопросы отвечает долго, тяжело.
[/q]
Все дети с РАС разные. Кто-то ничего не воспроизводит, как отсроченную эхолалию. Это всё индивидуально. Вы всё связываете с речью. Это от отсутствия опыта. Многие дети с РАС могут говорить, причём чисто. Они просто не видят в этом смысла и не понимают как это и зачем. Вот щебечут птицы за окном. Что они говорят и зачем вы же не знаете. Тоже самое с РАС. Такие дети имеют проблемы с коммуникацией и всем, что с ней связано. Вопросы сложная часть коммуникации. Они учатся понимать их, но надо много заниматься и дать коре созреть. Вначале они начинают понимать вопросы на уровне желаний и отвечают только на вопросы, на которые можно ответить отрицательно. "Да" приходит позже, чем нет. Потом всё сложнее и сложнее. Но это всё всегда будет отставать от нормы. Такова поломка.
Саша, занимайтесь и надейтесь что перерастет ваша девочка эти проблемы, вам же не диагностируют аутизм, а по интернету тем более этого не сделать. Хотя СДВГ тоже является очень серьезным неврологическо-поведенческим расстройством, от которого не найдено лекарства, но все-таки 1/3 больных приспосабливаются к нему во взрослой жизни. А то, что ваша дочь лепит пасочки и играет в примитивные игры со сверстниками, так это норма для ребенка 3-х лет, как и то, что она просит у вас ъдай кушать, дай пить, идем гулятьъ-что же это, как не общение, и кого она должна просить удовлетворить свои потребности, как не вас?!
Юлия Ломова да буду надеяться конечно, тем более здесь на форуме так много деток которые вполне себе в обществе живут, учатся. jaded ну с "да" у нас так и есть оно появилось позже, и даже не да а - угу. А "да " ещё позже. Скажите а вы на каком этапе? У нас же с вами дети одного возраста, просто интересно - вы вышли на этап вопросов и предложений? Я для себя делаю вывод что как только появляются первые слова и имитация, и первые какие -то навыки для общения нужно отправлять ребёнка в детский сад. Потому что навыки элементарного общения только там можно получить .
<a href=http://ur-pomosh.pro/content/registraciya-ooo>финансовое посредничество</a> Для всех кто хотел заняться бизнесом! Или вам необходимо убрать с себя долги, обязательства перед законом и налогами.
Sasha* Я для себя делаю вывод что как только появляются первые слова и имитация, и первые какие -то навыки для общения нужно отправлять ребёнка в детский сад. Потому что навыки элементарного общения только там можно получить.
Да, обязательно в сад! Только в коллективе ребенок лучше всего перенимает навыки, учится следовать инструкциям, смотрит как делают все детки и повторяет... Мы в свое время не смогли ходить с садик. Сын был ооочень привязан ко мне. Для него это был стресс. Помучили с месяц примерно и забрали. Если дите может спокойно оставаться в саду- это уже победа!
ну с "да" у нас так и есть оно появилось позже, и даже не да а - угу. А "да " ещё позже. Скажите а вы на каком этапе? У нас же с вами дети одного возраста, просто интересно - вы вышли на этап вопросов и предложений? Я для себя делаю вывод что как только появляются первые слова и имитация, и первые какие -то навыки для общения нужно отправлять ребёнка в детский сад. Потому что навыки элементарного общения только там можно получить.
[/q]
Мы на этапе неплохой динамики. Оценить сложно. Есть дети легче нашего, есть те, кто чем-то лучше, а чем-то хуже, но большая часть по сложнее конечно. Предложениями говорит. Но речь всё равно ограниченная. Учится новым коммуникативным вещам долго и с ошибками. Про себя "Я" говорит только на фото, а так обычно в 3-м лице. Речь направленную понимает не плохо, если это касается планов на день, указаний, просьб итд. А вот открытого диалога с ним не выйдет. Полноценный диалог пока ещё за пределами его возможностей. Только если заранее заучивать. На вопросы бытовые ответить может. Но если хоть чуточку уйти в абстракцию, всё ступор. Сейчас может просто описывать свои действия и действия других людей. Допустим "мама кушает, сидит, кушает ложкой, кушает суп". Глаголы, прилагательные знает, существительных знает много. На день можно распланировать всё, рассказать ему, он запомнит. Допустим "сейчас идёт заниматься, потом тебя заберет баба и вы поедете кататься на автобусе, потом поспишь у нее, а потом мы тебя заберем и пойдём гулять в парк". Он всё поймет, запомнит. Забрав от бабы может спросить "куда едем?", он ответит "в парк". Времена года отличает, день от ночи тоже. Умеет читать (глобальное чтение). Слов 40 точно может прочитать. Считать тоже умеет. Именно считать. Можно раскидать груду разноцветных кубиков и попросить посчитать только зеленые. Он это сделать сможет. Очень музыкальный, много любимых песен, которые он поет наизусть. Мы когда в машину с ним садимся, я всегда спрашиваю какую песню он хочет по слушать. Выбирает Так же выбирает еду. Но любит очень пиццу, суши и прочие котлеты, пельмени. Насчёт садика сейчас думаем. Хотим отдавать в обычный. Пока выбираем из множества вариантов. К концу лета думаю отдадим. Детей любит, не избегает, тянется к ним. Обожает вместе кататься на горках, бегать. Игровые площадки любит.
jaded, а сколько лет вашему сыну? У меня дочь примерно также общалась в возрасте около 4.5-5 лет... Начинала читать... Я в вашей ситуации проблем особых не вижу. Все у вас будет хорошо и в школу вы обычную пойдёте. Скорее всего не было у вас аутизма в классическом понимании, иначе так "легко бы не отделались"....)
а сколько лет вашему сыну? У меня дочь примерно также общалась в возрасте около 4.5-5 лет... Начинала читать... Я в вашей ситуации проблем особых не вижу. Все у вас будет хорошо и в школу вы обычную пойдёте. Скорее всего не было у вас аутизма в классическом понимании, иначе так "легко бы не отделались"....)
[/q]
3,6 ему. Вы в нашей ситуации проблем не видите, потому что не общались с ребенком в живую. То, что в школу обычную пойдем я итак не сомневаюсь. Аутизм в классическом понимании есть только в пустых головах наших врачей. Аутизм - это комплексный спектр сложных расстройств в различной степени интенсивности. Аутизм он или есть или его нет. Другого быть не может. У нас он есть к сожалению.
jaded Вы впереди нас прям на несколько шагов, спасибо за подробности, поняла над чем работать. Но я хочу сказать наши совершенно обычные родственники - племянница, крестник того же возраста и близко этого всего незнают и не посчитают и не почитают. Зато умеют много болтать не о чем. Наверное в этом и отличие. Вы мне пишите что я все о речи думаю, потому что кроме физ развития мне кажется дочь не сильно отстаёт, дело в том что я начитавшись очень стала много за ней наблюдать, пытаясь найти Стимы и тд потому что она первый ребёнок и думаю может я не обращаю на что то внимание. Но особо не могу сказать что есть какие то стереотипии и тд игры довольно разнообразные - сядет порисует, поносится с кошкой, поиграет в Лего, подойдёт скажет - мама в мяч, поиграем в мяч, или сядет скажет - касить, порисует, посидит книжку посмотрит, показывает кого знает, я начинаю читать тут разная реакция, либо перебивает, либо послушает, либо швырнёт книжку, потом может попросить что то ей одеть или обуть повыделывается перед зеркалом, брата все время воспитывает - нельзя, уйди, может напялить ему что то и смеяться. Вообщем что касается свободного времени и игр странностей я не вижу в упор. Коммуникация о которой часто речь наверное слабая для Ее возраста, но она есть ! !!! Просто на уровне 2- летки
Anemonas у нас тоже сильная к маме привязанность и мы начинали ходить безуспешно, но тогда была другая история, это было больше года назад, она вела себя как грудничок. Сейчас многое изменилось, и она на групповых занятиях на 2 часа остаётся без проблем и Ее не утащить, а тогда я на полчаса отлучалась и она все эти полчаса кричала как лялька с криками мама и ничего не видела вокруг .
Только в коллективе ребенок лучше всего перенимает навыки, учится следовать инструкциям, смотрит как делают все детки и повторяет...
[/q]
Что-то перенимает, а что-то нет, хоть тресни. Мой ходил в сад с двух с половиной лет, в обычный, потом речевой, но спонтанной имитации как не было так и нет. Пока лично ему не скажут и за руку не дёрнут, будет стоять на месте. Каждое утро в школе есть первый звонок для зарядки, все дети встают и один кто-то проводит, а остальные повторяют. Мой будет сидеть, пока ему лично не скажут делать, и делать будет абы что, если не говорить "смотри как надо, делай как дети!" Я когда привожу его, обычно задерживаюсь на зарядку, чтоб проконтролировать. Ребенок уже почти 3 года в школу ходит)). Дома включаю музыкальную зарядку, он речевые инструкции по телеку не воспринимает, только если мы рядом "переводим".
племянница, крестник того же возраста и близко этого всего незнают и не посчитают и не почитают. Зато умеют много болтать не о чем.
[/q]
Это точно! По детям во дворе смотрю, 3-хлеткам. Тем летом когда моя младшая была ещё до года, мы выходили с ней гулять, а соседка (тогда примерно 2,9г.) подбегала к нам и сразу начинала спрашивать, что будем делать, куда пойдём, почему Соня не ходит ножками и т. д. Просто аутичного ребенка проще научить считать и читать, чем общаться, потому родители и заполняют пробелы в развитии тем чем могут - академическими знаниями и навыками.
Jaded, прошу Вас воздержаться от таких жестких комментариев в адрес врачей. У Вас, видимо, крайне неприятный персональный опыт, и я сочувствую Вам, но всех врачей обвинять в пустоголовости настолько же неверно, насколько и бестактно. Заступлюсь за профессиональное сообщество. Понимаю, насколько трудно найти в России специалистов, которые хорошо разбирались бы в РДА, сама натыкалась и на непрофессионалов, и на достойных коллег. Кроме того, я и сама врач, хотя и не психиатр. Давайте постараемся быть корректными и щадить чувства друг друга
Мамадоктор, согласна с вами, есть и в России профессионалы, тяжело их найти, но они есть. Я считала своего ребенка не обучаемым, по своей глупости (просто не знала что с ним делать), но когда он попал в руки специалиста, оказалось, что инструкции и просьбы были выполнены сразу, еще и занимался без истерик. Есть у нас профессионалы своего дела.
Юлия Ломова у нас дефектолог такая около 30, молодая, но опыт уже большой именно со сложными детьми и моя дочь Ее слушает во всем, подглядываю и удивляюсь мой ли это ребёнок ??!!!! Видно что человек увлечён и не просто от звонка до звонка пришёл отработать. Но вот к сожалению на врачей хороших в этой сфере не натыкались ещё (((
Вот и я присматриваюсь к детям 5-ти лет (моему 4.9), так по знаниям и умениям он превосходит большинство... пока те не начнут говорить или играть. Вот тогда становится по-настоящему страшно. Мой не просто отстаёт, он "никакой"(в играх и общении). В 3-4 года разница была менее заметной... вот и думаю: она (разница) так и будет нарастать с годами или всё-таки будет выравниваться?
Mia прям тоже самое меня волнует! Хочется надеяться что сгладится разница, но у нас ещё например особого опережения нет и в самих умелках((( все занятия тяжело даются и все что знаем - кровью и потом! Сообразительности и хваткости вообще 0! Поэтому у меня лично ставки и на развитие знаний и на развитие общения одинаковые !
Sasha* Видно что человек увлечён и не просто от звонка до звонка пришёл отработать.
У нас была частный дефектолог Татьяна Васильевна, дай Бог ей здоровья... Человек "болеющий" своим делом. Всегда видно, когда человек увлечен и отдает себя полностью, когда глаза горят и искренняя радость от успехов своего подопечного... Тут еще, помимо профессионализма, должны присутствовать человеческие качества. Так вот, на занятии, когда сын, наконец-то, смог воспроизвести сюжет сказки "Теремок" по ролям, мы с ней прослезились)) Представьте картину, сидят две тетки на полу возле теремка с куклами и слезы утирают)))
Хочу спросить. Ваши детки разделяют, когда они в своем состоянии, т. е. в ауте и моменты, когда в нем не находятся? Осознают, когда они здесь и с нами и, когда уходят в себя? У нас например, такая ситуация. Внук занимается и полностью в сознании, что ли. Затем уходит в себя. В этот момент дочь говорит: если ты не хочешь играть или заниматься, то я прекращаю и ухожу. Так мне с тобой общаться не интересно. Он сразу приходит в себя и отвечает: нет, нет, все, давай, я готов. И занятия продолжаются. Просто раньше он был в таком глубоком ауте, что таких выходов у него никогда не было. Его не интересовали окружающие, а сейчас он видит человека и с радостью бежит к знакомым обниматься, называя их по имени.
С годами, аута становится все меньше и меньше... Ребенок развивается, психика зреет. Время, когда ребенок находится во внимании увеличивается, растет самоконтроль... В последствии, ребенок сможет постоянно удерживать внимание на занятиях, в школе. Моменты "выпадения" в аут всё реже и реже. Потом, только, когда ребенок ничем не занят, может заниматься своими аутистическими штучками. Но спецы говорят, что нужно обязательно оставлять ребенку время для "личного пространства". Невозможно его постоянно задействовать в чем-то, иначе будет перегружаться и это может усугубить аутичное поведение.
Anemonasпишет: . Время, когда ребенок находится во внимании увеличивается, растет самоконтроль...
Я тут больше не о самоконтроле, а о сознании, понимании что ли своего состояния. Вроде того, что: здесь с вами мне уже нравится, интересно даже, даже пообщаться могу, здорово, тут у вас, но манит меня еще моя скорлупа, там спокойнее, там все привычно, ну, а вы, если что-зовите. Самоконтроль- то у него уже был. Он не будет стимить прилюдно, не выдаст истерики ни при каких условиях, даже дома. С ним можно договориться. А вот это что-то другое. Как будто сам для себя разделил мир тут с нами и он ему интересен уже и мир там-аут, привычный и знакомый. Он как бы "прощупывает" нашу территорию. Не знаю смогла ли правильно объяснить. У кого с детками так было?
Подскажите пожалуйста, если невролог сделал запись в карточке -зпр, теперь прежде чем отдавать ребенка в сад, мне надо будет этот диагноз снять, т.е с зпр нас не возьмут в обычный сад? и кто этот диагноз снимает, комиссия?
Девочки, делюсь радостью. Вот уже как 4 дня мы просимся на горшок по-большому, конечно не словами, а мимикой жестами и визгом, бежит почему-то не к горшку, а ко мне чтобы я посадила. Это случилось даже раньше, чем я могла себе представить, я рассчитывала минимум к 4годам научить(если повезет).
Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 мая 2017 13:17
Юлия Ломова ну вот, так и будет впредь, ребёнок будет расти и развиваться, удивлять и радовать, это же и есть счастье. А насчет сада, нет никакой зависимости от того, что написано в карте. Учреждение, которое будет посещать ваш ребенок выбираете вы сами, больше никто.
Юлия Ломова, у моего слабослышащего при приеме в сад потребовали справку, что ребенок может посещать обычный сад. Принесли от сурдолога справку, взяли.
Regina, насчет аута когда отключается как будто... Сейчас отвечает, что задумалась, мечтает и т. д.Иногда свои мысли рассказывает, но не всегда. У моей это выглядит как "задумки", в детстве очень пугало-т. к не говорила.... Сейчас уже нет, т.к на вопросы отвечает))))
