Подозрение на аутизм

А речь вашу как понимает? Поймет многоступенчатую инструкцию типа "пойди подними игрушку и отнеси ее папе " или " пойди в кухню, возьми там сок на столе"? В вашем возрасте должен уже все хорошо понимать. Планирование деятельности есть? Например когда перед прогулкой ребенок собирает с собой игрушки, с которыми хочет играть на улице, каждый раз разные в норме. И желательно чтоб без подсказки взрослого. Берет ли сам свою одежду и обувь, когда слышит о прогулке? Или когда слышит ваш с другим взрослым разговор, старается понять его смысл? Допустим, двое взрослых говорят м/у собой, что холодно и без перчаток руки мерзнут, а ребенок смотрит на свои руки и показывает, что он в перчатках. Если всего этого нет, у вас определенно есть проблемы, не исключен и аутизм, но скорее легкий. И вы не написали, есть ли стереотипное поведение, навязчивые странности в поведении, движениях.

tanusik: Поймет многоступенчатую инструкцию типа "пойди подними игрушку и отнеси ее папе " или " пойди в кухню, возьми там сок на столе?... Планирование деятельности есть? Например когда перед прогулкой ребенок собирает с собой игрушки, с которыми хочет играть на улице, каждый раз разные в норме... Берет ли сам свою одежду и обувь, когда слышит о прогулке? Или когда слышит ваш с другим взрослым разговор, старается понять его смысл? Допустим, двое взрослых говорят м/у собой, что холодно и без перчаток руки мерзнут, а ребенок смотрит на свои руки и показывает, что он в перчатках.

Вот читаю я в разных темах дебаты о том, что свойственно аутистам, а что нет. И этот пресловутый УЖ: одни считают, он должен быть в пространстве, другие говорят, если в телефон и в книгу тычет -это тоже УЖ, но только в начальной форме, третьи утверждают, что указательным жестом можно считать только тот, с помощью которого ребёнок делится увиденным, типа "смотри, там высоко самолет".
Так вот мой ребёнок покажет все, что спросишь, на себе, на родителях, в книге, в пространстве. На улице указывает, куда хочет ехать или пробежавшую мимо собаку.
Все вышеперечисленные вопросы тоже выполнит. Принесет любой предмет из любой комнаты и отдаст мне, папе или положит куда скожу. И на улицу идем, он сам начинает складывать лопатки и формочки, шапку сам несёт. А однажды чуть босиком его на улицу не повезла, благо сам указал на ноги, что кроссовок нет. А сегодня мужу по телефону говорю "Ну давай возьмём бутылочку красного на выходные, расслабимся". Сынуля как подскочил, пальчиком себе в ротик показывает и чмякает. Я подумала, кушать захотел, а потом сообразила, что ребёнок услышал слово бутылочка и захотел молока. Спросила, ответил "Да" и бегом на кухню на стульчик залезает.
Я это все к тому, что это вовсе не показатель отсутствия аутизма. Это может лишь отсеять у ребёнка УО, но никак не аутизм.
Не смотря на все наши плюсы, у нас катастрофические поведенческие проблемы. К примеру, когда на ручки хочет, он не просится, а начинает по мне карабкаться, как будто я неживой предмет. Сегодня в развивающем центре на фитнесе хотелось проволиться сквозь землю. Вот не хочет он делать то, что делают все. Он сам по себе и делает только то, что хочется ему. А пусть кто чужой посмеет прикоснуться, полный пипец. А мальчик один его нечаянно ударил легонько, не больно совсем. Стал за сыном бегать, чтобы погладить и пожалеть, так сын с ором от него. А тот видит орущего ребенка и думает, что это он больно сделал и еще настырнее жалеть пытается. Мой аж в двери ломиться стал.
Ещё сыну стало нравится смотреть сквозь пальцы. Вот кладет ладони на лицо и задумчиво смотрит. А когда радуется хлопает в ладоши. На улице среди других детей это заметный контраст.
Ну не показатель благополучности все эти УЖ и взгляд в глаза...


А по теме скажу, что здесь или как минимум педагогическая запущенность, или РАС. Третьего не дано (если куртку несёт и ноги в обувь сует, значит с интеллектом норм). ИМХО.

LifeStar, поверьте, интеллект играет огромную роль. Слава богу, что у вашего малыша он на хорошем уровне, он хорошо понимает речь, и не только обращенную к нему. В школу такие дети идут обычную и вполне успешно ее заканчивают, да и потом больше шансов адаптироваться. У моего не было многого из того, что я перечислила, и сейчас у него интеллект снижен, а с этим трудно что либо поделать. Плюс сюда аутистические штучки. Если бы нормальное интеллектуальное развитие, никто бы нас каждую комиссию не пытался спихнуть, мы бы просто не ходили на эти ПМПК. Есть такой знакомый мальчик, учится по обычной программе, хоть учитель и "стонет", что невнимателен, куча претензий. Но он справляется в школе, причем самостоятельно.