Мальчик, 1.4 , странное развитие Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Здравствуйте. Если сыну 1 год и 10 месяцев, то у вас по сравнению с моим в этом возрасте западает только УЖ, нам 2.3 сейчас. Речи как таковой понятной для слуха нет, что то мявкает на своём, но понимает всё, просьбы, названия. Такое впечатление, что что именно с речью. Многие знакомые говорят, что это нормально, мальчики отстают по речи. УЖ начал формироваться с 1.3, после того как стал сам ему показывать пальцем и требовать от него, пальчики складывал и просил показывать правильно, если использовал всю кисть, хотя и всей рукой это тоже Указательный Жест. По развивпшкам с другими, это нормально, вы скорее всего проводите с ним целый день, и он уже привык к вам, а вот с папой или ещё с кем то кто дома реже, уже интересно т. к. другое лицо. Это моё мнение и получившийся опыт.
Да, скорее всего так и есть. Но муж особо не хочет с ним играть, только щекотки, прыжки и прочее. А мама моя живёт далеко, приезжает раз в полгода. Вот приезжала на неделю, он вообще другим был, гораздо лучше и по развитию будто лучше. А как уехала, так опять фигнёй страдает. УЖ я пробовала ставить, но не получилось ничего. У него тоже противный характер. Очень вредный и привыкший к бесконечному вниманию ребенок
Делает только то, что хочет и с кем хочет. Нельзя сказать, что он не умеет собирать кубики или пазлы. Он это делает, но только в случае желания. Также и с просьбами. Например, принеси топики, сходит и принесёт раз на 10. На улице себя ведёт хорошо. Не убегает, просит что хочет (подойдёт, возьмёт за руку, отведет куда надо, посмотрит в глаза, улыбнется и тянется на ручки или укажет рукой )
Переболели ковидом. Сын болел не сказать, что легко, но госпитализация не потребовалась. После болезни он опять начал чаще игнорировать обращения к себе. Однако в остальном ухудшений не было. Его развитие можно описать так "2 шага вперёд, полшага назад", при этом он остаётся в плюсе. Но до обычных детей ему далеко. Развитие идёт, но он все равно отличается от других, невозможно сказать, чем конкретно, скорее, в целом. Стимов никаких нет, однако присутствуют вокализации. Он открыт к общению, улыбается людям, узнает знакомых и радуется им. Меня постоянно зовёт, то поиграть, то вместе посмотреть мультик, ходит хвостиком. Единственно, на чем его заклинило сейчас это отрывки из песенок любимых. Он смотрит мне в глаза и начинает двигаться, это значит нужно петь. Но ему нужно, чтобы я спела что-то конкретное, то, с чем он и пришел. Если я пою не то, он делает возмущенный выкрик, если угадаю, то улыбается, смеётся и танцует. Его общение со мной напоминает общение ведущего в игре Крокодил. Когда все не могут отгадать слово, мы похожим звуком возмущаемся, говорить ведь нельзя. А он не может. Однако интонация звуков похожая. Есть передразнивание речи с соответствующим тембром и интонацией. Например, я возмущаюсь, он тоже возмущается какими-то звуками типа ааааабубы с ударением на последние слоги. Если в мультике персонажи разговаривают между собой, то он ходит и писклявым голосом с улыбкой говорит какое-то аляляляляля. Жестов нет, совсем нет. Понимание речи на уровне отдельных слов. Предложения понимает очень плохо. Со следующей недели начинаем занятия с дефектологом и логопедом.
Добрый вечер сыну год и 8 месяцев он слепой не знаю как ему помоч кушает только как пюреобразные пиши я из питера если кто то что то знают скажите пожалуста он только лежит нечего не говорит только разные звуки дает неврологи поставили легкие дцп но у него руки ноги не крывые и хорошо дердить обо руки только проблема с спиной слабый он мне кажется я самая плохая мама мира скажите что мне делать я на всю готова заранее всем спасибо
Aisha_Vahid вы создайте свою тему. А вообще, обращаться к врачу нужно, реабилитации с ребенком проходить. На форуме Вам не помогут. Если только посоветуют центр хороший в Питере.
Девочки, пожалуйста, помогите!!! Малышу через 2 недели 1,6. Замечаю у него конкретные признаки аутизма. Кроме непонятных звуков и окончаний не говорит вообще, но так как у нас папа говорит на немецком, а я на русском, то этот момент меня беспокоит, но можно объяснить- ему непросто понять как отвечать и на каком языке.. Хотя.. у деток с нормальным развитием уже в этом возрасте происходит языковая ассоциация с родителями- кому и на каком отвечать. На мои элементарные просьбы реагирует- дай маме ручку или пойдем кушать, спать, менять памперс.
Беспокоит и другое.. Не отзывается на имя (из 8 раз 1 отреагирует), нет указательного жеста вообще, не следит за моим жестом. Удовольствие и радость высказывает "крылышками" и ножками дрыгает. Случается, но не так часто, что ходит и на цыпочках. Зациклинность на всех крутящихся предметах- колесики, баночки, трубочки, машинки. Все это стремится катать в определенном месте. Есть интерес к игрушками, но он секундный: бросает и снова к своему катанию. Грызет странные предметы: обувь, рулоны туалетной бумаги, книги.. Все игры настроены на разрушение, не созидание: разбурить пирамидку, строение из кубиков, но не сложить, все швыряет и разбрасывает на своем пути. В глаза смотрит, но тоже это все мимолетно: обменялся взгядом и как будто снова в свой мир. Пугается громких звуков, плачет когда включаю пылесос. Очень быстро утомляется: бегает-бегает, а потом берет мою руку и головку на нее кладет, и так раз по 20 на день. Огромные проблемы со сном
Из положительных моментов, но фрагментальных, неустойчивых: уже сам пытается есть ложечкой, пьет из стаканчика. Хорошо ест, сам пытается открыть полочки, где есть еда, холодильник. Тянет сам ручки к питью, еде, ко мне. Очень эмоционально реагирует на приход папы, при виде других деток, взрослых, животных. Обожает слушать музыку, причем не путает пульты для телевизора- знает каким включать, а каким переключать каналы. Любит танцевать, пританцовывает даже на звонок в телефоне. Смешлив очень, реагирует на всякие дурашки с ним. Обожает подвижные игры, прятки. Вообще, называю его хохотунчиком. Глазки очень внимательные и взгляд пронзительный. Обожает телесные прикосновения, обнимашки.
Т. е. я понимаю, что он сложный и с отклонениями нормы, но все те положительные моменты говорят, что не совсем безнадежный. Главное, не упустить время, но.... Терапевт дала направление к детскому клиническому психиатру и неврологу для подтверждения диагноза, но попадем мы туда только в мае из-за диких очередей и ковидных ограничений. А время бежит.. Работает против нас((((
Девочки, дорогие, пожалуйста, может есть какие-нибудь ссылки для занятий с такими маленькими, методики и прочее, чтобы я сама пробовала что-то делать дома. Сохранить хотя бы то, что пока в таком хрупком состоянии имеется. Я была бы очень-очень-очень благодарна.
Спасибо вам всем заранее. Здоровья вашим деткам и нам терпения
Почитайте книгу "Денверская модель раннего вмешательства". Можете на Фейсбуке попытаться поискать супервизора, который составит вам программа, по которой можно работать.
Да, насколько я знаю, многие родители так работают с супервизорами. Спросите в этой группе, например https://m.facebook.com/groups/1860935333918109/ может, Вам что-то посоветуют. https://m.facebook.com/groups/autismparentsandpro/ или вот здесь что-нибудь могут подсказать. По книге сами сможете работать, там всё очень подробно написано.
Струна Здравствуйте. Вот готовые упражнения. Составьте таблицу, отмечайте плюсиками, если все хорошо. www.childneurologyinfo.com/education-text-Behavioral_Intervention2.php
У Вас похож по описанию на нашего. Только у моего был и есть интерес к игрушкам, не было особых проблем со сном, и окружающий мир всегда интересовал. Я скажу, что мой сын родился уже со странностями. Зрительный контакт был, но не такой, как у большинства детей. Он мог быть долгим, но в случае, если ребенок что-то от меня ждет. Просто так редко глазел. До 1.5 у него не было подражания, редко делился эмоциями от увиденного, поворачиваясь ко мне, был слабый зрительный контакт, не было отклика на имя. С 1.5 это появилось, всё и сразу. Вместе с этим развитием полностью ушли крылышки. Сейчас он не говорит, плохо понимает предложения, но понимает отдельные слова, говорит только на тарабарском и издает звуки. Дефектолог говорит, что аутизм это не про него, да, есть задержка в развитии речевом и в понимании речи, но в остальном всё хорошо. Хорошо развита мелкая и крупная моторика, хорошая концентрация на предметах и хорошая усидчивость. Он высиживает 30 минут занятия на стуле, один раз встаёт пройдется, поиграет, готов сидеть опять, если ему там интересное показывают. Вообще, как мне говорили многие специалисты, с кем я консультировалась, у аутистов в этом возрасте нет интереса к окружающему миру, игрушкам итд. Также обратите внимание на его взгляд, дайте ему коробоч ку с какими-то интересными штучками, которые он не видел, посмотрите, будет ли он фокусироваться на предмете, разглядывать его, обращаться взглядом к вам. И ещё какой небольшой тест. Например, ребенок любит мыльные пузыри. Вы их надувает, а потом перестаете. Что будет делать ребенок? В норме, он посмотрит в глаза с вопросом, мол, почему перестала, давай ещё. Или сок он принес Вам открыть, а вы взяли и не открываете. Вообще, мысль, думаю, поняли
Струна он точно также крутил всё, что крутится и нет, не смотрел, куда показываю я в пространстве, в книжках итд, смотрел. Все это прошло, может иногда покрутить колеса или предметы такой формы, но без энтузиазма. Ещё были зависания, сейчас совсем редко, но случаются. Откаты после болезней небольшие есть. Они проявляются в реакции на обращение, не только по имени. Но после вот такого отката идут какие-то новые умелки и реакция возвращается, но с новой силой.
Какой молодец ваш малыш: аж 30!!!! минут высиживает, первоклашкам даже такое не под силу. Рада за вас очень!
Да, действительно, есть много общего с вашим крохой. Мыльные пузыри мой лопает с удовольствием и радуется при этом. Надо попробовать прервать занятие и понаблюдать. Хотя.. все то, что ему нравится и прекращается сопровождается недовольствием и возмущением в виде криков. Эмоциональное его развитие даже где-то опережает, наверное, его сверстников: смотрит на что-то маленькое и нежное и имитирует голосочек так умилительно; мультик любимый включаю-тоже сразу головка в мою сторону и благодарности, и лукавства столько во взгляде; при танцах, когда за ним наблюдаю, так же лицо с разнообразной гаммой удовольствия ко мне. Когда капризничает и кривится - из-под приоткрытых глаз наблюдает за моей реакцией, т.е рот показывает одни эмоции, а глаза сверлят меня и наблюдают. Сегодня развернул сам! конфету и скорей засунул в рот. Одно из любимых занятий-это смотреть на себя в зеркало и улыбаться, надевать что-то новое и скорее искать свое отражение идет ли ему наряд) Он играет у меня в игры и понимает, что от него требуется: нажимаешь кнопку, что-то едет или загорается, бьешь молоточком в лунки и оттуда выбиваются шарики, чтобы машинка спустилась с трамплина вниз-надо ее поставить высоко вверх.. и тыды. Но он этим позанимается 1-2 раза и снова в кручения колесиков, баночек и погружение в мир из которого не дозваться.
Физически он великолепно развит, отличная и мелкая, и крупная моторика. Обожает играть в прятки, догонялки; мяч и катает, и бросает, и ногой пинает как в футболе. Но... Все это то, что не требует усилий, усидчивости и умственных затрат. Предметы, которые в действительности, совсем не сопоставляет с картинками в книге. Только после того как в мультике увидел уточек, а у меня случайно такая же дома оказалась, и я поставила рядом с той, что на экране- он повторил "кря". Но на второй день это "кря" он забыл(
... Взгляд тоже разный бывает у него, но в основном такой, знаете.. когда с давним знакомым случайно встретился на дороге, разговорился, а собеседнику надо уже бежать, и ты вдогонку ему впопыхах что-то дорассказываешь, а он, убегая, как бы и слушает, и смотрит на тебя, но в голове уже в своих делах...
Посмотрела и вашу ссылку. Да, полезно.. Но как тех навыков добиться, когда усидчивости вообще ноль?!
Струна вы то пишите, что сверлит Вас взглядом, то пишите, что он только мельком смотрит. По поводу усидчивости моего сына. Он сидит, потому что ему интересно, если будет неинтересно, то тоже сидеть не станет. Он любит всё новое, этим и увлекаем. По поводу тех занятий. О времени там речи нет. Взяли кусочек сладости его любимой, сели с ним на пол, но напротив него. Допустим, тренируете отклик. Зовёте его по имени, отозвался, дали кусочек сладости итд. Кусочек можете держать на уровне своих глаз, потом убирать его, но чтобы ребенок продолжать хоть секунду держать взгляд на Вас. 5-10 минут в день достаточно же
Александра, насчет взгляда так и есть: то очень пронзительный, то полное скольжение, незаинтересованный. Но первое намного реже, чем второе. Какая-то очень острая сиюминутная заинтересованность и.. снова витание непонятно где, с кем и о чем. А когда незнакомого человека видит - сканирует: ни раз слышала" надо же, какие умные глазки у ребенка". И мама моя говорит, смотрит на него она не живет с нами, но по фото и видео - не может он быть аутистом, ты сама себе придумала. Многое бы отдала, если это было не так.
Александра, вчера посмотрела видео вашего малыша. Чудесный такой. Смех напоминает смех моего, интонации похожи. Говорю мужу, что как похоже они реагируют на игры с папой. Смотрим ваш ролик и в подбегает мой, забирается на коленки и подносит свое лицо близко-близко к моему, закрывая им мне экран.. Глазами в мои глаза, как будто хочет через них залезть ко мне внутрь и целует открыв ротик ( то первый раз так, раньше губки всегда сжаты) - он за-рев-но-вал!..
Спасибо за рекомендации, буду пробовать. У вас вообще возникает такая проблема- чем занять, отвлечь ребенка?
Струна Спасибо. Я ролики уже полгода забываю добавлять, надо исправиться) там ему 1.3-1.6. А сейчас вот в среду будет 2 года. Мой любит смотреть на чужих детей в видео. Вот недавно девочку постарше в ролике увидел и так она ему понравилась, что целовался с телефоном) Он вообще к детям хочет. Да мы в другом городе живём, переехали, нет у меня самой то тут никого. Вот выходили с ним гулять на днях, вышли из лифта, встретили дедушку с двумя внуками, они вместо нас в лифт, а мой за ними пытался. Потом долго в лифт стучал, меня просил открыть. Мама моя в сомнениях вместе со мной. Приезжает раз в полгода в гости. Как пообщается с ним, так говорит, что это точно не аутизм, слишком открытый и улыбчивый. Даже просыпался в её приезд в 6 утра, чтобы играть и шел ее будить. С одной стороны он живой, общительный. Его легко рассмешить скорчив рожицу (говорят, аутисты не смеются, им все равно) или песни любимые смешными голосами спою, или имя его включу в песню. Реагирует на всё. Хоть и мычит, но с интонацией, понятно, что нравится, что раздражает. Знает знакомых, встречает папу улыбкой и просится на ручки. А с другой стороны я прекрасно понимаю, что он не похож даже полуторагодовалых детей. У него нет жестов, нет речи, а самое пугающее - плохое понимание. Да, у него есть пассивный словарный запас, но он очень скудный для его возраста. Вот эти игноры обращённой речи после болезней с высокой температурой. Он выбирает взрослых людей, с кем будет общаться, а с кем нет. То есть он посмотрит, если ему понравился человек, он будет смотреть в глаза, улыбаться, поворачиваться ко мне. А если нет, то глянет и дальше идет, может даже рукой оттолкнуть. Хотя почти все дети прям аж в рот заглядывают, когда видят новые лица. А я устала слушать, то, ой, какой-то ты улыбчивый хороший мальчик, то - аууу, мальчик, ты меня видишь? Мне так хочется, чтобы этот кошмар наконец закончился. Я не знаю, что с ним, что будет дальше, чего ждать. Я хочу, чтобы скорее появились хотя бы жесты и понимание речи... А время идёт, вот уже и 2 года... Теперь так боюсь трёх лет. Кроме аутизма есть много чего ещё. Умственной отсталости у него точно нет. А что с ним и к чему мы придем, я не знаю. Мне главное, чтобы он хоть когда-нибудь заговорил и я была уверенна, что у него будет полноценная жизнь, пусть и с какими-то небольшими странностями. Занять его не сложно. Ему интересно всё. Особенно новое. Но я грешу мультиками. Вот мы играем с ним вместе, потом он сам начинает во что-то играть, а мне кажется, скучно ему, наверное, нужно мультик включить, пусть потанцует, посмеётся. Иногда, конечно, он сам пульт приносит, думаю, когда сам захотел посмотреть
Я думаю тут много кто вас понимает. Не паникуйте раньше времени, я была в полном отчаянии, когда сыну было 2 года, он вообще ничего не понимал, даже простая просьба Иди сюда его вводила в ступор или просто игнорил, я уже молчу про речь... Ее совсем не было. Я бросила все чем занималась, абсолютно все время была с ним, занимались до 3х лет сами, потом вышла на работу, ребенок пошел в сад, но с детьми не играл, сам по себе. Сейчас ему 3.4, ходим в развивающий центр помимо сада, говорит, иногда строит предложение Мама, дай банан! Папа, включи свет. Рассказывает со мной сказки, стишки дополняет. Но пока это не на автомате, видно что он прям думает что говорит. Речь стал понимать, но не прям на 100%, сейчас хоть можно уговорить, что то спросить, он ответит. Есть свои странности у него, он отстаёт на полгода как минимум. Но даже сейчас как то не по себе, я вижу что он отличается от детей, понимаю что характеры разные, наверное когда нибудь он догонит. Так же людей выбирает, взрослых, если нравится-идет на ручки, если нет-не подойдет ни за что. Из детей играют только с братом. Я видела чистых аутистов, поверьте, там бы у вас сомнений не возникало, а так все можно исправить. Занятия, занятия и ещё раз занятия!!! Терпения вам, малышу здоровья!!!
Samanta спасибо! Завтра ему 2 года... у меня такое стабильное ощущение, что в 3 года ничего не изменится. Этого я боюсь. За последний год он научился откликаться на имя, прыгать, дуть в дудку, подражать, немного повторять действия телом, собирать пирамидку неправильно, соотносить живых животных и картинки, вообщем стал лучше управлять телом, руками и соображать побольше. Взгляд стал осознанным. Но самое главное, что он стал очень общительным, значительно улучшился зрительный контакт, появилось разделенное внимание, но только вглядом, он стал следить за пальцем не только на плоскости, но и в пространстве. Начал узнавать знакомых и встречать папу с работу. Прекратились странные движения (кручение предметов, крылышки и приближения предметов к глазам, сжимание кулаков с гримасой). Если сказать вкратце, то он стал более ЖИВЫМ. Практически прекратились зависания, иногда бывает подвисает секунд на 20 на колахании травы или веток деревьев. Да, это уже огромный рывок вперёд. Но это, увы, не норма. Если мой сын станет как и Ваш говорить хотя бы отдельные слова к трем годам, я буду очень счастлива. У меня сложилось такое впечатление, что он понимает и запоминает все слова, потому что когда он берет предмет он обращается ко мне взглядом, чтобы я озвучивала. Вот записала пример видео, где он просит называть цвета: https://disk.yandex.ru/i/EjvxQCB-9NZ_jw Если интересно, посмотрите Но при этом он абсолютно не понимает просьбы и вопросы. Например, дай мяч, где корова итд. Это очень усложняет процесс занятий. Сейчас занимаюсь сама и к дефектологу ходим. Плюс в том, что у него высокая познавательная деятельность и хорошая усидчивость. Будем ждать результатов. Для себя я сделала вывод, что поплакать я всегда успею. А сейчас лучше не терять время и не тратить нервы на слезы. Вдруг все обойдется и все будет хорошо)
Александра, я потом поздравляю вас и вашего малыша с Днём рождения. Желаю вам обоим здоровья, много-много сил и терпения!!! умения находить радость в чем- то рутинном и каждодневном.. И даже в самые отчаянные минуты не забывать, что и это тоже временно.. Веры вам в малыша, а малышу- в маму, что она -самая любимая- ещё и самая сильная и у нее обязательно получится сделать его счастливым!
Aleksandra90 аутизм абсолютно разный бывает, они все разные, как и другие люди. А сейчас в этот диагноз скидывают вообще со всякими нарушениями. Умственную отсталость вы сейчас не можете видеть, он ещё мал. Минимум в лет 5 можно будет это сказать. С Уо не рождаются, это результат накопления отставания в развитии, к школе точно увидите, есть или нет.
tanusik Разные то разные, но аутистов почему-то сразу видно) С 5 лет уже и гадать не нужно, аутисты уж очень выделяются среди остальных детей-инвалидов. Что про УО, у умственно-отсталых детей, даже с лёгкой степенью, слабый познавательный интерес, они не способны удерживать долго взгляд на игрушке и прочее. Это одни из признаков в возрасте до 2 лет. У моего ребенка этого нет, ему интересно всё, как фокус, так и концентрация у него тоже отличная. Если в аутизме я ещё хоть как-то сомневаюсь, то в УО точно нет. Хотя и лёгкая УО есть у большинства аутистов. Но она, как Вы и говорите, из-за отставания в развитии
tanusik как Вы считаете, могут ли аутисты интересоваться окружающим миром, реагировать на все звуки, смотреть на проходящих мимо людей, разделять эмоции и иметь разделенное внимание? Я читала, что это одни из их проблем. Я просто почему спрашиваю, у моего ребенка всё это есть. И нет стимов. Да, он понимает только отдельные существительные, например, на улице спрошу, где кошка, он начинает искать глазами на земле, потом смотрит на кошку. Но при этом он не выполняет простые просьбы, типа принеси мяч. У него нет УЖ, нет речи, только слоги. Вот сейчас появилось Ме на козу и Га на собаку. А разделенное внимание у него даже когда смотрит мультики. Если что-то нравится, поворачивается с улыбкой. Или просит озвучить картинку, смотрит в глаза с притопом ногой и настойчивым Мммм! Я тут записала сегодня два коротких видео для форума, да и для себя, потому что сейчас критичный возраст уже. Тут вот он просит озвучить, что это такое и обращает мое внимание на машинки, которые видит. При этом тут видно, что он не понимает мою просьбу. Видео ускорила, поэтому такой голос у меня) https://disk.yandex.ru/i/nVIE25RxQaroUw Ну, и очень сильно ускоренное видео (10 минут занятия за 40сек). На нем видно, что ему интересно, что я говорю, смотрит в глаза, улыбается. Тут он соску где-то нарыл, не стала отбирать) обычно без соски. Камеру криво установила, он там собирал 2 пирамидки маленьких и знакомился с новой игрой овощи на липучках https://disk.yandex.ru/i/3Z-MizvDAlkZNA Буду рада, если посмотрите, да скажите свое мнение про аутизм
Посмотрела видео, видно что он как бы спрашивает что за цвет! Это отлично. У нас было так же. Только когда начал говорить ещё смотрел и называл цвет и я должна была подтвердить правильно или нет. Мой вам совет-уберите мультики! Совсем. Даже фоном. Я так себя ругаю, что потеряла целый год, включала ему мультики, вроде и развивающие. Они отвлекают и не дают сосредоточится. У нас все успехи пошли, только когда я выключила телевизор. У меня до сих пор зависает и к глазам иногда близко подносит предметы, разглядывает, отвлекаю. В 2,3 года он вообще ничего не умел! Не спрашивал даже глазами, ему было все по барабану, он даже на имя не откликался. Развитие было на год, просто умел ходить, кричать, плакать) ну кушал сам, пил тоже из кружки. За год много чему научился, но все же это не норма для 3.4, хоть и говорить начал фразами и иногда предложениями. Когда сам по себе-на своем ещё все. У каждого свой темп развития, тут главное руки не опускать, а помочь ему. Сейчас очень многие до 3х не говорят, в саду у нас говорят только 3 девочки в группе, им больше 3х лет. Со старшим проблем не знала, он прям хватал все сам, ничему особо не учила, ему 6, можно было в школу отправлять с этого года, но решила пусть в саду ещё отдохнёт, писать, читать и считать он умеет, а вот младшего просто всему надо учить, всё объяснять прям. Тяжело, но главное результат есть.
Samanta да стараюсь до минимума свести мульты, но жалко его становится, когда он пульт приносит и так улыбается в ожидании( А в каком возрасте он так спрашивал?
Значит минуту на 15 включите и все. Или 1 мультик короткий. Понимаю жалко, у меня тоже просит, включаю перед сном минут на 20 и спать. У нас это как традиция уже) после мультиков-на горшок и в люлю) причем мультики советские, про зайчиков, лисичек. Сказки сутеева и наши типа колобок, курочка ряба. Ему нравится. Он заговорил первые слова в 2.5 года, очень робко и неуверенно. По тихоньку появлялись новые, не так быстро как хотелось бы, но он ничего не повторял по просьбе тогда. Когда выучил цвета, вот стал спрашивать, это где то 2.7 было. Проверяется ко мне а красным кубиком и говорит Каасный? Я говорю да! Он берет другой сиий? И т. д. в книжке так же пальцем тыкал куда ему хочется и на меня глазами вопросительными смотрел, типа чё это? Я называла все. Потом где то в 2.8 стал показывать по просьбе в книжке. Сейчас по просьбе может повторить предложение если оно не сложное. Основа всех основ-повторять движения! У нас не было имитации движений от слова совсем. Только когда стал повторять действия за взрослыми, стал повторять и слова! Попробуйте сначала так. Танцуйте с ним, похлопай, потопай, подними ручки, закрой глазки и т. д.
Samanta спасибо за ответ) ну, вот сейчас я вижу, что у него резкий интерес к речи появился. Даже просто предложения стал слушать. Но пока все равно хочет, чтобы я ещё пропевала короткие песенки про животных вместе со звуками, которые они издают, потом опять каждого зверя берет и уже сам лепечет что-то, иногда получается бе, ме, га в тему. Взяла платную консультацию у мамы двоих детей с аутизмом. Вот в пятницу будем разговаривать, она мне даст советы по занятия по его проблемам. Я ей все рассказала, видео отправила очень много. Она говорит, что очень мало вероятности, что у него аутизм, он делает всё, что не делают аутисты. Говорит, что это задержка, даже не СДВГ. Ну, я сама так считаю тоже, но иногда прям переклинивает все равно
Меня до сих пор переклинивает, хотя год назад я и мечтать не могла о том что он умеет сейчас! У него есть свои странности, надеюсь со временем они будет не так ярко выражены либо перерастет, но в целом он все покажет, ответит и принесёт все что скажешь, правила игры стал понимать, недавно играли в мемо с ним, заодно память потренируем, получается! Если не угадал, закрывает обратно карточки и ищет нужную. Попросит что хочет предложением. Спрашивала на форуме врачей, все в один голос неврологи говорят не аутист (отвечали 7 врачей), задержка развития речи у него. А мне не по себе, какие то признаки аутистов 2 него ещё остались. Если видите что он заинтересован-говорите с ним, объясняйте, я работала попугаем просто 1.5 года, все комментировала. Берите его руку прям и делайте что просите, если он не понимает просьбу. Подходите и показывайте пальцем Это колеса! Это руль! Я так учила. со временем понял что хочу и сам стал делать, сейчас речь практически понимает, но когда ругаешься на него, если чё нашкодит, может просто стоять и плакать, и говорит сам себе Не плачь) или не ной))) терпения вам!!! Малышу здоровья!
Samanta спасибо и Вам тоже всего только лучшего, главное, чтобы с сыном было всё хорошо. У него сейчас ничего не осталось, вот прям присущее только аутистам, не осталось. Отсутствие УЖ и речи и плохое понимание не обязательно только у аутистов. Вот сегодня он начал сам требовать зрительный контакт. Я сидела рисовала на полу, он сам подошёл и голову мне поднял :D Раньше забирал у меня маркеры и кидался ими, а сегодня начал разглядывать цвета и смотреть на меня, чтобы я называла. Причем, если неправильно говорю, возмущается. А потом увидел, что я рисую. Узнал нарисованную машинку, лошадь, жирафа, слона и божью коровку. Теперь носит мне два разных цвета, чтобы я рисовала :D пробует сам водить по листку
Нарисовала сыну много объектов на акварельной бумаге и вырезала их по форме. Он отобрал оттуда все машинки разных цветов. Теперь берет их, зовёт меня, садится на пол и начинает играть. Он берет машину определенным цветом, смотрит на меня, а я пою отрывок из песенки, например, розовая машинка едет далеко, далеко, он в это время ставит бумажную машинку на колеса и будто бы катит ее, держа пальцами, изображая, что она едет. Получается, что у него есть воображение. Я не показывала ему такого с этими бумажками
Причем, если бумажная машинка помялась, он ее расправляет пальцами. Ещё вчера на занятиях с дефектологом задул свечу, когда понял, как это делается, получилось сразу)
Aleksandra90, посмотрела ваши видео. Тянет пока на зпрр, не больше. Но разделённое внимание слабовато выражено, мало эмоций. Вроде как ребёнок следит, идете ли вы за ним, но восторга во взгляде нет и я не увидела именно желания поделиться эмоциями. Ну, типа, "мама, смотри какая машина!!!" Аутизм может быть разной степени тяжести, с многими нюансами, с уо и без. Если аутист лёгкий и без уо, это проясниться намного позже. У них с взрослением появляется много разных проблем, с развитием понимания. Страхи, например. Пока понимание примитивное - страхи тоже проще. Так же и тревожность возрастает. Тревожность это бич аутистов. Им надо чтоб всё по полочкам, предсказуемо, и на много времени вперёд, но время ведь дети начинают понимать к годам 6-ти и позже. В общем, вам ничего не остаётся, как заниматься с ребёнком тем, что у него "западает" а дальше время покажет. Может, станет абсолютно нормальным. У нормиков тоже бывают всякие дефициты, типа дислексии. Или ребенок алалик, например. Это совсем не аутизм, хотя бывает очень похоже выглядит.
tanusik Ну, здесь он скорее спрашивает, а не делится ( с машинами) Доказывать, конечно, не буду, но когда он восторжен, он делится этим и на лице есть счастье и радость. Я не превозношу ребенка, скорее наоборот, копаю максимально глубоко. Но и трезво могу смотреть. Аллалия вот сомневаюсь, но думала о ней. Но он стал мотать головой и возмущаться мычанием, если я неправильно называю предмет. Значит, различает слова. В любом случае, спасибо за уделённое внимание)
Сегодня была на индивидуальной онлайн-консультации у ABA тераписта из Украины. Она мама двоих аутистов, старшему 15 лет. Предварительно отправляла много видео, снятых, так сказать, на коленке, т.е., включила камеру и будь, что будет. Так она просила. Записывала всё, игру, просьбы, общение. И я сама поняла, насколько сын продвинулся в коммуникации. За последнюю неделю он вот прям общается полноценно интонацией. Да, нет жестов, мало выполнения просьб, нет речи. Но он весь в зрительном контакте и интонациях. Он здесь, с нами, он просит, даже требует контакта с ним. Ему очень интересна речь, просит озвучивать всё и вся. Слышит и видит всё, салюты, мои смешные звуки, дождь, снег. Всё! Эта женщина сказала, что не об аутизме речь. Да, задержка, задержка хорошая, но поправимая. Плюс нужно работать над его вседозволенностью. В глубине души я понимала, что кроме задержки тут не последнюю роль играет и то, что ему всё можно. Получила советы, буду работать и над собой
Сыну интересно всё вокруг. Теперь интересует не только самостоятельное изучение формы, цвета, итд, но и совместное. Просит называть всё, что видит. Насколько я поняла, у него идёт накопление пассивных слов. Знает много, но просьбу показать не выполняет. Определяю выучил он название объекта методом от обратного. Например, когда он просит озвучить помидор (это не только на определенную картинку, это и на рисунок и на игрушки и на разные картинки и на настоящий предмет), говорю, что это банан, он ещё раз смотрит на предмет и издает возмущеннуб интонацию, и так пока не назову верно. Теперь он знает много животных, игрушек, транспорт, основные цвета. Появился УЖ, но пока на плоскости и для вопроса. Т.е. он подходит к объекту, тыкает указательным пальцем, издает звук МММ и смотрит мне в глаза. Вчера уезжала с мужем по делам в другой город, планировала уложиться за 3 часа, в итоге меня не было более 5 часов. Он оставался с моей мамой, приехавшей в гости. Впервые меня не было так долго рядом с ним. Он не плакал, но искал меня. Когда я пришла, позвала его, он сразу бросил дела, прибежал и полез на руки. С рук не хотел слезать полчаса, обнимался, целовался. Сегодня с дефектологом получилось отсортировать цветные шарики по стаканчикам с соответствующим цветом. Мы этим занимались дома, но он не понимал, что нужно по цвету ложить, просто складывал в один стаканчик. Полюбил очень рисовать. Речи нет, понимание речи улучшилось, но просьбы пока не выполняет
На сегодняшний день наши проблемы: слабый уж; мало жестов; нет речи; плохое понимание и редкое выполнение просьб.
Я очень рада этому, потому что когда я начала писать тут, проблем, в том числе аутичных, был вагон и маленькая тележка. Ребенок многому научился не только благодаря занятиям, а самостоятельно. Потому что с ним я занимаюсь, как с нормой, но младше возрастом. Дважды в день, по 30-60 минут за столом. На полу играем вместе, в процессе игры, естественно, тоже получается занятие. Ну, и дефектолог дважды в неделю, и то только месяц назад начали после полугодового перерыва. Она с ним также занимается, как с нормой, но младшего возраста. Сейчас про аутизм меня мысли не посещают.
Сегодня внезапно сын начал делиться со мной едой, которая понравилась ему на вкус. Прям по очереди, сам кусает, мне дает откусить, потом опять сам итд. Во взгляде читается, на, попробуй, как вкусно, а потом, ну, как, вкусно? До этого он редко делился. В основном по просьбе, когда не хотел это есть или кормил собаку (животных). Тыкает пальцем указательным во все, что видит. Чтобы называла предмет и цвет. Какая-то прям жадность до знаний появилась. Даже мультики смотреть не хочет особо, нужно идти со мной рисовать, смотреть картинки, катать машинки, петь песни итд. Теперь времени свободного совсем нет. Но я боюсь его игнорировать, чтобы не помешать развитию
Сыну 2.1. что нового Стал ещё живее. Очень хороший зрительный контакт. Есть обращение прямое к людям, но без слов, просто Ммм?! Появился УЖ на плоскости. Появились новые просьбы, например, просит достать карточки-говорилки, подходит к полке и хлопает в ладоши. В говорилках на слогах мы хлопаем в ладоши, поэтому просит так. Просит поиграть в названия пальчиков. Обращается МММ?! и начинает загибать пальцы. И подобное, понятно, что хочет. Подходит к зеркалу, смотрит на изображения на своих футболках, затем подходит ко мне и тычит пальцем себе в грудь, чтобы озвучила картинку. Гораздо лучше понимает речь. Хорошо ходит за ручку. В процессе прогулки подходит к любому объекту, касается указательным пальцем, смотрит на меня с вопросом МММ?! Нужно озвучить, что это и каким цветом. Увидел салюты, очень нравятся. Вообще замечает все. Много делится эмоциями, много вопросов. Хорошо ходит за ручку, понимает просьбу дать руку. На занятиях с дефектологом я у него остаюсь в приоритете. Мне это не нравится. Она говорит ему что-то, он обязательно поворачивается ко мне переспросить. Т.е. специалист у него не в приоритете. Из плохого также невыполнение простых просьб, отсутствие УЖ в пространстве, отсутствие речи
Aleksandra90, очень приятно видеть такой прогресс, это уже настоящее общение двустороннее! А почему вы считаете, что ожидание вашего разрешения или одобрения - это плохо? Мне казалось, это наоборот хорошо, чётко разграничивает свой-чужой.
Вы какими-то особыми приёмами добились хорошего зрительного контакта или само собой получилось?
HopeGoneYesterday Он других не считает авторитетом) это и напрягает. Т.е. все вокруг ничего не знают, кроме меня. Зрительный контакт и прочее пришло само. Постепенно с возрастом
Aleksandra90, у меня так же, авторитет-только я. Это реально напрягает. На занятиях он конечно делал, но не так, если я дома говорю. Дома скажу Садись заниматься-бежит на стул, хоть и не всегда хочет, а на занятиях убегал сразу или вообще падал на пол и смеялся, типа несите меня сами, я не пойду. И дома так же, даже папа скажет не всегда сделает, как я скажу-сразу делает. Просите папу с ним тоже разговаривать почаще, бабушки, дедушки-чтобы он понял, что слушаться надо всех, наверное так это исправляется, это просто по интуиции. У меня и в саду воспитателей не особо слушается(((
Samanta а у Вас в 2 года он выполнял простые просьбы? Типа покажи корову или принеси мяч? Я вообще не понимаю, почему он этого не делает и как научить. Дефектолог вообще списала на характер и говорит, что ломать не нужно, он знает названия объектов и этого достаточно. Но я не согласна с этим. Да, он знает, но вот, к примеру, пойдем к врачу, он попросит показать кошку, а в ответ игнор. Вообще я с ним столько долбаюсь и круглосуточно играю, озвучивая каждое действие, объект, занимаемся с дефектологом. А вот кому-нибудь его покажи, скажут, нифига мать ничему не научила. Вот он такой, как Вы про своего писали, его всему нужно учить, вот прям долбать. Причем тут даже дело не в том, что он глупый, а в том, что он делает то, что только хочет. Вот неинтересно ему кубики складывать, так хоть убейся не будет. Если только остросюжетную эмоциональную игру разыграю с этими кубиками и ему понравится, он построит из них башню ОДИН РАЗ. Строить может из большого количества, кладет аккуратно, пока не упадут, как и у взрослого количество, в среднем 6 кубиков. Но неинтересно и пофиг ему на просьбу. Это раздражает. Всё делает по-своему
Дефектолога вообще ни во что не ставит. Забирает у нее материал и несёт мне. Чтобы я с ним играла. Она просит его дать ручку, он прям прячет руку, когда я прошу, он протягивает. Сидеть с ней не хочет уже, прям отталкивает её и зовёт меня. Вообще специалист, конечно, сомнительный. Буду что-то другое искать. Он ещё и такой, если ему человек не понравился, он его будет или игнорировать или отталкивать от себя. А если понравится, то будет и повторять и улыбаться итд. Эта женщина ему сразу не понравилась и вот такое вытворяет(
Aleksandra90, в 2 года не выполнял ничего, плохо понимал речь. Было так же как у вас, он понимает что это мяч и что его нужно дать, но не несёт по просьбе. Прошло наверное с возрастом, ну и с тем что я первое время делала его руками это, брала его руки в свои, брала мячик и несла вместе с ним например папе. Со стороны странненько, но он потом стал сам носить что просишь, собирать игрушки, включать свет, выкидывать мусор) характеры у них видно похожи, потому что у меня тоже если кто не нравится-будет просто игнор. Сложно с характером бороться, но он должен понять, что под себя проминать нельзя. Добивайтесь того, что требуете. У меня порой поорет, но сделает. Прям психует. Ничего... Зато со временем эти просьбы уже не вызывают истерики, а просто спокойно делаются, потому что он понял, что пока не сделает-я не отстану.
Samanta вот вам хватает твердости. А я многое ему позволяю. Муж даже ругает, что я на любой его писк бегу. Тоже нужно как-то уже взять себя в руки и воспитанием тоже заняться. Он привык, что ему всё, а он в ответ ничего. Специалист дистанционно мне говорила, что не нужно ломать характер, а лучше его перехитрить. Через игру заставить выполнять что-то. Когда просит что-то, просить сделать в ответ действие, например, похлопать в ладоши и т. д. но я что-то реально расслабилась, когда поняла, что он не аутист..
Aleksandra90, очень важно дать ребенку понять что главный не он, а родители! Хотя бы мама и папа. Я уж не говорю про бабушек-дедушек. Я где то вычитала, что нужно детей развивать в тех направлениях, что им интересны. Да, есть такое, что это проще, ему интересно собирать пазлы-покупала ему кучу пазлов, сортеров и т. д., но в речи он не развивался! Потом он понял, что он будет делать только то что ему в голову взбредёт и никто ему не указ и началось... Чуть что-сразу падать и орать или просто орать! Причем по любому поводу если против его воли что то. Причем это было везде! И дома и на улице и в саду и в автобусе! Это капец. Я сначала уговорами, но он меня не слышал, ему же все можно! Потом просто стал получать по жопе. А когда начали ходить на занятия, мне тогда и сказали что это очень большая ошибка. Ребенок развивается только в тех направлениях что ему интересны, а все остальное для него-это как бы Делайте сами! На занятиях его сначала просто заставить не могли сесть за стол, орал, валялся. Потом вроде понял, что его все равно посадят. Стало полегче. Но все равно падал и орал. Со временем прошло, но абсолютно все в семье должны быть твёрдыми в этом, раз надо, значит надо! Не повторяйте моих ошибок, исправлять сложнее, чем учить сразу правильно. Кризис 3х лет ещё никто не отменял. Вот там весь характер и вылезет. Требуйте от него что просите. Конечно, я не говорю как собаку его дрессировать, можно и его просьбу выполнить, особенно если дело касается любознательности-тут без вопросов, но и подчиняться ему полностью нельзя категорически!
Samanta спасибо! Честно говоря, я боюсь, что он вообще перестанет заниматься, если я силой буду брать. Я его заставляла кушать, силой писала в рот в итоге получила то, что получила. Он как от огня бежит, когда видит тарелку с ложкой. И не ест ничего из тарелки даже любимые пюрешки фруктовые. Вот и не знаю, как мне быть. И заставлять нужно и боюсь, что негативизм вызову
Aleksandra90, ну насчёт еды может и не стоило, все таки не всегда хочется кушать, что заставляют. Я насчёт еды обычно делаю так-не хочешь суп, ок, сиди голодный) час походит-два и начинается печеньку, чай, колбаски, орешков... Сначала суп! Иногда кричит, я говорю Сначала суп, потом печеньки. Ещё час бегает, потом уже прибегает Кусять! Супик будешь? Да!))) Ну ок, садится и сам кушает! Важно чтобы сам, а не в рот пихать. Съест несколько ложек и сразу Колбаски! Ну тут ладно, хоть немного поел, уже можно дать колбаски. Как то так))) я имела ввиду заставлять что то сделать, например что то повторить или принести. Это важно. А насчёт еды говорят дети голодные не останутся) захочет-поест, главное не давайте сладкого и перекусов между нормальной едой пока не поест. Пить нельзя ограничивать. Пусть пьет сколько и когда хочет, ну естественно не сок постоянно сладкий, а водичку, чай.
Samanta в том и дело, что он перестал есть нормальную еду после того, как попробовал сладкое и мучное. Сейчас берет обычную еду и кидается ей. Конечно, приходится давать перекусы, чтобы голодным не был. Не знаю, возможно, после 3 придется объяснять и убирать все эти перекусы, пока кушать не начнет
Нам пришлось прекратить занятия с дефектологом. Подход она к нему не нашла и довела до того, что сын негативно стал реагировать на стул и стол в незнакомых местах. Проблема была в том, что человек позволял во время занятий ребенку ходить по квартире, где проходили занятия, брать всё, что угодно. А потом, спустя два месяца, решила запрещать ему это делать. Я её предупреждала, что нужно убирать все игрушки и не разрешать ему вставать изо стола. Хотя, почему я должна была об этом говорить специалисту с 12летним стажем работы с проблемными детьми? Вообщем мне надоел этот цирк. Тут даже не то что не было пользы, тут был только вред. Пока начали ходить на групповые занятия с обычными детьми 2-3 лет. Там дети постарше, от 2.6 лет и ближе к трем, но разница, конечно, всё равно видна и всем) В группе все девочки и один мальчик возрастом 2.6. Этот мальчик тоже и рядом не стоял с девочками) Он такая середина между моим сыном и девчонками. На первом занятии сын истерил, потому что хотел делать то, что вздумается. Я очень расстроилась, но решила не бросать. Повела на второе занятие и он, видимо, понял, что там так вести себя не получится и притих. Что умеет, выполняет. Нашел себе там друга, вот того единственного мальчика. Только вот мальчишка вечно драться лезет, у него такие игры, а мой наоборот всё с ним обнимается. Ищет его, когда приходит на занятия. Иногда капризничает, что ему не дают баловаться с этим мальчиком, а ведут заниматься. Но ему там нравится. Нравятся дети, взрослые, всем улыбается. Так что пока будем ходить туда и продолжать заниматься дома, но в более жёстком формате для установления руководящего контроля, который я потеряла. Начал лучше понимать речь. Может выполнить инструкции сними носки, сними футболку, подними ногу, дай ручку, подойди сюда и подобное. Работаем над "покажи", уже по инструкции показывает, что ему нужно. С понедельника начнем работать на "покажи где ....". Он знает много слов, но не показывает по просьбе, только возмущается, если называешь не правильно. Просит повторять за ним звуки и слоги. Подходит, смотрит в глаза с улыбкой и издает звук или слог и ждет, когда я повторю за ним. Я видела в одном случайном видео, там дефектолог говорила, что подобное желание это такой предшаг к появлению первых слов ребенка. Пока всё нормально, медленными шажками движется вперёд. Хотя за месяц у него появилось много всего. Раньше я волновалась, переживала, что стыдно, что отстает. Но теперь смирилась, пусть так, главное, что нет расстройств никаких. Конечно, неприятно, что на этих групповых занятиях одна из педагогов прям с такими вздохами смотрит на него, что он не умеет что-то делать по возрасту, ну, и ладно, я сразу предупреждала, что он остает. Главное, что никому не мешает. Рано или поздно начнет делать всё, что там требуется) тем более он уже начал обращать внимание, что все вокруг, кроме него, повторяют действия и движения за педагогом
У нас было так же с дефектологом, только он ещё начал писаться везде и дома и в саду и на занятиях! Просто специально! До этого проблем не было, просился. А тут прям протест. Да и занятия там однотипные, даже мне надоело, все одно и тоже, в перерывах так же сын баловался, бегал, потом его за стол было усадить очень сложно. Это все время, в результате за час они не много что успевали, дома делали гораздо больше. Ещё не нравилась методика их в некоторых заданиях, если бы мне так говорили, я бы тоже запуталась, что уж говорить о ребенке которому 3 года. Накупила кучу занятий и сама с ним, вышло гораздо дешевле чем там оставляла каждый месяц. Вообще Вы правы, надо смотреть на то что с ребенком происходит. Сейчас все задания разные, ему так интереснее намного. Вроде у нас в речи был прогресс, но поведение хуже стало. На групповые очень полезно и здорово! Думаю научится от детей много чему, к тому же друга нашел)) девочки говорят быстрее соображать начинают) не бросайте это дело, а на педагогов таких меньше внимания. В конце концов дети разные, на то они и учились, чтобы уметь работать с разными детьми. Никто не говорил, что это легко))
Samanta в том и дело, что мы в Орле занимались нормально, и там было одно и то же, но эффективно. А здесь каждое занятие новое, ни плана занятия, ни смысла занятия. Ни одному навыку не научила за 2 месяца, ни одному! Хотя это и не удивительно... Специалист прям супер пупер( Да, вот и приходится самой воевать) тяжело, я дистанционно общаюсь, прошу помощи у АВА-терапист, но там всё-таки всё-таки специфическая методика, поэтому я стараюсь совмещать опыт, которым со мной делятся вместе с обычными занятиями. Вот сегодня повторял весь день звуки собачки, кошки, коровы, гуся, не знаю, будет ли завтра это делать) но в таком большом количестве и сходу было впервые
Будто бы начинается звукоподражание животным. Я уже говорила про это. Стал делать это не всегда, но часто. Причем в основном это звуки, из четких слогов пока только гусь гагага. А так: сссс- водичка, аааафаааф - собака, миау- кошка, у-у-у - обезьяна, ухууу - сова, туту - машины пожарные, скорая и полиция, ррррр - тигр или лев, ыыыыы- медведь, уууууу - волк, мууу (с закрытым ртом) - корова, бээээээ - баран, мими- коза, шшшшш - змея, ках-ках - ворона, пиииии - мышь. Оказалось, что уже достаточно много. Только вот отвечал бы на вопрос Кто это звуком, но пока нет. Покажи где тоже 1 раз на 30 просьб
Aleksandra90, какой молодец! Это и есть начало, дальше больше будет. У меня тоже оказывается столько стишков и песенок знает!!! Даже курочку рябу сам шпарит целиком!) Вы ему вопросы эти задавайте все равно, если не отвечает-отвечайте сами! Так постепенно поймет что надо отвечать. И с книжками так же. Прям его пальчиком берите и показывайте если не хочет сам.
Samanta да, хорошо, спасибо) я очень рада, что появилось звукоподражание, это хороший знак) видимо, всё равно мозг накапливает, а потом ребенок выдает, пусть с задержкой
По ошибке закрыла свою тему. Открыла вновь. Сыну 2.2 Появляется всё больше звукоподражания. Как видит животное (живое, нарисованное, игрушки, в мультике), так озвучивает. Некоторые действия также показывает, изображает, что хочет. К примеру, пришел ко мне сегодня с вырезанной картинкой одного из малышариков. Положил в руку, смотрел на меня и быстро дул воздух ртом. Я сначала не поняла, говорю, это Нюшенька. Он возмутился, а потом до меня дошло, что месяца полтора назад я ложила эти бумажные фигуры на ладошку, дула на них, они улетали, а он смеялся. Удивилась, что он вспомнил и симитировал то, чего хочет. Поведение на групповых занятиях отвратительное. Три раза в неделю я терплю этот стыд. Истерики ужасные, по причине того, что не сделали так как он хочет или просто потому что ему хочется с детьми бегать, а не сидеть за столом. Доходит до абсурда. Например, во вторник ему понравилась какая-то там песенка, а тут включили ту, которая ему надоела. С первых нот заткнул уши руками и как начал истерить. Я его вывела, он рвался назад, но я не пускала, истерика началась ещё больше. Люди в шоке, что такое может быть вообще. Он дома так делает, какую песню не хочет слышать сейчас, орет во всю глотку и уши закрывает, пока не переключишь. Если это на телевизоре, то просто приносит пульт. Если ему наоборот надо ещё раз включить, то подходит, смотрит в глаза, улыбается и хлопает в ладоши. Вот такой абсурд. На эти занятия пришла мама с девочкой лет трёх. Дубль два моего. Только говорит хорошо и орёт ещё громче. Делает, что вздумается, игнорирует обращения с просьбой педагогов. Подходит, выполняет, но так, как она хочет. Честно говоря, меня это расстроило отчасти. Я делала скидку на возраст сына и на плохое понимание речи. Но тут девочке 3, она понимает всё и говорит прекрасно, не болеет ничем это точно, но с ней как со стеной. Значит, вероятно, и у моего это не пройдет к трем годам... Для меня развитие сына это загадка. За эти два месяца он охотно пополнил пассивный запас на очень большое количество слов, больше, конечно, существительных (множество животных от кошки до выдры, птицы, транспорт, цвета, формы, фрукты, овощи, одежда, предметы быта и прочее). При этом я не понимаю, почему он не понимает просьбы. Сначала я думала, что он просто запоминает названия того, что показываю, но нет, он соотносит с предметом и потом узнает в незнакомом ранее. Например, у нас в ванной стоит корзина для белья, сеточка в форме моркови, яблока и груши. Недавно он увидел и тыкал пальцем с вопросом, я специально называла неправильно, он не переходил к следующему, пока я не называла правильно. На этих занятиях выдавали игрушки мягкие животных, которые я никогда ему не озвучивала, у него была собака и корова, он когда увидел их сразу озвучил правильно. Тогда почему он не выполняет покажи где или возьми того- то. И я считаю, что он не понимает. Опять же поясню примером. Он несколько дней просился на окно смотреть машинки. Я должна была озвучивать, каким цветом приехала машина. Таким образом, за день я отработала с ним просьбу Покажи. После этого он тыкал пальцем в стекло. Чуть позже я поняла, что нифига я его не научила. Когда в других местах на покажи он тыкал куда угодно, вообще не туда, что нужно озвучить. При этом он пользуется УЖ для вопроса, то есть он четко сам тыкает на конкретный объект, даже мелкий на картинке, поворачивается ко мне и спрашивает М?
Вообще я опять несколько дней пыталась всё здраво взвесить. И мой разум пришел к выводу, что мой сын не будет ментальным дееспособным инвалидом в будущем. В то, что у него нет аутизма сомнений нет (если только резко изнеоткуда не придет откат, но в этом сомневаюсь). Выше говорили, что УО приходит с возрастом, но, опираясь на логику, наблюдения и здравый смысл, я прихожу к выводу, что и УО нет. Так как нет тяжёлой задержки в развитии. У него хромает понимание речи полноценной, т.е. он не понимает предложений, он слышит знакомые слова, реагирует на них, но не понимает, что нужно сделать. Думаю, что он не осмыслил действия, предлоги и прочее. Я видела детей с грубой задержкой, которая потом переходит в серьезный диагноз. Это не про него. Вообщем-то здравый смысл мне говорит, что где-то после четырех максимум он догонит сверстников или как минимум сократит задержку. Возможно, будет нужна помощь логопеда и будут проблемы в школе, но он вырастет и сможет нормально жить. А страх не позволяет мне верить в то, что он когда-то будет говорить, станет самостоятельным и прочее. Хотя этот же страх мне говорил, что он никогда не сядет, не поползет, не пойдет самостоятельно, не начнет повторять за мной действия, не будет отзываться на имя и смотреть в глаза, не будет изображать животных и ещё много чего. Не могла я представить, что он вообще вырастет и чему-то научиться. Так что такие вот качели регулярные. Разум бьётся со страхом. Но пока я спокойна, что развитие идет и он хочет общаться с другими и узнавать новое.
Добрый день! У вашего малыша большой прогресс. У меня сын Гриша ему 2,6 диагноза пока нет надеюсь и не будет но мой сын отстаёт от нормы развития и присутствую АЧ. Да и дефектолог говорит что скорее все РАС. Занимаемся уже третий месяц активно результаты есть но такие маленкие.
Сегодня появился УЖ в пространстве. Пока в каком-то корявом исполнении, иногда растопыренными пальцами вместо указательного, иногда хорошо указательным. Но главное, что направление правильно показывает, значит, понял наконец. Не учила последнее время, просто почаще стала показывать сама пальцем. По команде "покажи", показывает. Начал собирать пирамиду по цветам. Т.е. я говорю, возьми синее колечко, он берёт и т. д. Добилась через истерику. Раза два поистерил, но согласился выполнять правильно, а не так как хочет. В том, что он знал цвета я не сомневалась, но по просьбе он брать не хотел. Теперь берет. Но пока только с пирамидой работает. В остальном вредничает. Когда правильно соберёт, хлопает в ладоши и улыбается. Звукоподражания становится больше гораздо. Понимать инструкции стал лучше. Речи нет.
Ещё, что для меня очень важно - сын начал хорошо ходить за руку. Может пройти где-то 2 остановки за ручку. Это меня радует. Теперь мы можем сходить в магазин без коляски, или просто погулять, а назад уже сесть в транспорт
Все вперёд))) я помню у меня тоже все ездил на коляске или санках или в велике. Пешком ну никак не хотел ходить, до истерик и валяний на земле. Спрятала весь транспорт и только после 2.7 он стал ходить пешком! Это было счастье. Сейчас тоже часто гуляем пешком, если далеко уйдем-обратно на автобусе едем. Даже если брали с собой снегокат-заставляла его и пешком ходить, особенно через дорогу, за руку, пару раз чё то вякнул, потом сам стал слезать. Если слишком долго идет просится "На учки! Я устал!" УЖ- это здорово, уже можно понять что ему нужно, будет меньше истерик. Если звуки стал подражать, попозже будет подражать и слоги, а потом слова) Насчёт истерик при занятиях-очень знакомо! Бывает орет орет, потом говорит Все, успокоился! И можно дальше заниматься спокойно, все сразу показывает и называет))) я уже это знаю, а муж все привыкнуть не может, типа я его мучаю! Ну а как ещё то его научить?) Поревел и дальше поехали)) нет, я изверг!)))
Слоги тоже пытается. Но я с этим не пойму, у него будто артикуляционный аппарат не может пока ещё функционировать нормально. Он пытается повторить, а вылетают одни и те же слоги, он понимает, что не получается и замолкает. Звуки всякие хорошо подражает, типа вода из крана течет - тсссс, кашель подражает, как шарик надувают дует и т. д. а вот со слогами проблема. У него их мало: не более 10-15, мне кажется. Может, меньше, может, больше. УЖ очень радует меня тоже. А так, всё живее и живее становится. Целыми днями обращается ко мне, что что-то увидел. Всё нужно озвучивать. Совместное и разделенное внимание очень и очень хорошее. Возможно, даже лучше, чем у нормы))))) Я подумала, что сын то всё равно развивается, но в своём темпе. Вот прям чего то пугающего нет. На занятия ходят два мальчика, им обоим 2.7, их речь очень сложно назвать речью. Да-нет отвечают, иногда какое-нибудь слово повторят и всё. Но моему пока 2.2, до 2.7 ещё есть время
Пока меня очень напрягает слабое понимание речи. Но со временем и это развивается. Уже понимает простые инструкции, где-то два слова из предложения понимает. Т.е. это не полное отсутствие понимания. Стараюсь говорить короткими фразами
Меня ещё сначала напрягало, что он увлекся цветами и счётом. Но я смотрю, что все детки до трёх уже понимают простой счёт. Сын вот понимает, что это не просто цифры, а что мы считаем. Например, тыкает указательным пальцем на большой пальчик ноги и смотрит на меня. Я говорю: раз пальчик. Потом он тыкает на следующий и опять смотрит. Я говорю: два пальчик. И так далее, когда все 5 посчитает, радуется, хлопает в ладоши
Ему ещё песня нравится про пальчики. И когда просит её спеть, так смешно пальцы растопыривает и крутит ладошкой передо мной. При этом он этим жестом просит свою песню сделать и смеётся. Например, приносит печеньку и крутит так ладошку. Я тогда придумываю песню, типа: печенька пальчик ням ням ням. И он ухохатывается.
Doxociklin абсолютно спонтанно. Он увлечен машинами, я их озвучиваю по цветам, ну, и показывала своим пальцем, про какую машину говорю. Ну, вот мы вышли из дома гулять, он увидел машину, показал пальцем в её направлении и на меня посмотрел. Я его сразу же похвалила, ему очень нравится слово молодец) это его подкрепило и он дальше стал показывать. Я и не ждала пока УЖ в пространстве, так что была в шоке. На плоскости УЖ появился после двух. Получается, где-то спустя два месяца он развился и в пространстве
Doxociklin нет, речи нет. Слоги есть, но их мало и он с помощью них болтает бессмысленно, но с интонациями. Те слоги, которые может говорить, повторяет за мной. Может даже песенку спеть. Помните песню старую В нашем доме поселился замечательный сосед? И там в припеве поют Па-па-папарампампарам. Вот он за мной повторяет её и тоже типа поет, даже немного похоже. У него есть звукоподражание. Очень много всякого, никак не сяду посчитать, сколько. Вот эти звуки он применяет по отношению к объектам. Т.е. это его речь, но не слогами, а звуками. Например, вода это ссссссссссь, а на змею шмыгает носом вместо шшшшшшшш, звуки то похожи. Собака у него не гав или вы, а вот прям как дают собаки аааааааф-ааааф. Из животных прям слогами только гусь гагага, кошка мяу, барашек бе. Иногда мама, папа, Ляля в тему. Остальные все звуками, но для каждого свой. Звуки описать текстом сложно) У него нет ответов да или нет. Даже мотанием головой. Допустим, если спросить Будешь сок? Он не ответит. Посмотрит, будет ждать стоять или пойдет на кухню. Потому что знает слово сок, но вряд ли понимает остальную часть предложения. Но он не молчит. Он постоянно что-то этими слогами болтает, интонациями и жестом спрашивает, садится играться с животными фигурками, озвучивает их, или машинки тоже, например, с мигалками, подражает звуку сирены. У него отстаёт очень отстаёт всё, что связано с речью.
Я вчера говорила с мамой, просто рассуждала про сына и про диагнозы. Аутизм нет - он требует внимания, он общается со всеми и любит этого, у него есть ЗК очень хороший и со всеми, теперь уже и УЖ, много вопросов задаёт своим способом, разделенное и совместное внимание, соотношение объектов с реальностью и прочее. Нет стереотипии. Аллалия - было подозрение. Но вряд ли, поскольку он различает даже окончания слов. СДВГ - тоже было подозрение. Но нет. Он активный, но может сидеть заниматься за столом, спокойно играть, не гоняет целыми днями, есть концентрация на занятии. УО - нет, сейчас точно нет. Потому что у него очень высокая познавательная деятельность. Один из признаков, это низкий уровень ПД. Он находит решение проблемы всегда, чаще всего самым удобным способом, т.е. упрощает себе задачу. ЗПРР - не диагноз. Но при нем также у деток в раннем возрасте проблемы с ПД. И я поняла, что у него отставание какое-то частичное, т.е. он быстро догнал пассивный запас слов, знает и формы и цвета, вообще все темы: транспорт (вплоть до всяких мусоровозов), овощи, фрукты, предметы быта, животные, насекомые и прочее. Физически тоже нормально всё. Уверенно ходит по тонкому бордюру. Знает зачем и для чего предметы, умеет снимать одежду, пытается обуваться как взрослые, т.е. стоя ногу пихает в ботинок. Невозможно, конечно, описать текстом. Но вот развитие понимания речи и речь на очень низком уровне, тут задержка около года. Из-за этого у него западает выполнение каких-то действий. Потому что не понимает, что от него хотят. Тут же я знаю, что в месяц на его УЗИ ГМ нашли тромбики, в нескольких участках. Это следствие родов, думаю. Но никто мне не объяснил, что это значит, к чему они могут привести. В 8 мес. мы делали повтор, но узист сказала, что родничок уже не даёт возможности увидеть нормально. Поэтому, вроде, они рассосались, а может и нет. Вот так. Затем ЭЭГ двухчасовое. Никто мне так нормально и не сказал, что значит результат. Я поняла, что у него некоторые области в мозгу отстают, а некоторые нормально функционируют. Но это моя догадка. Потому что невролог сказала, что нормально для возраста, а психиатр сказала, что это вот показывает темповую задержку в развитии. К сожалению, найти хорошего невролога не удалось. Получить ответы на свои вопросы тоже. Я в нескольких городах его водила к лучшим. Каждый своё говорит. Ну, задержка, ну, ничего страшного. Типа того. Получается, что я очень рано заметила проблему, а решения нет никакого. Что я водила его по разным специалистам, что нет. И ещё. Я сколько читала всякого материала и нигде не нашла похожего на своего ребёнка. Напомню, что у него постепенно всё развилось с возрастом. То, что у всех обычных детей есть с рождения или приходит рано. Например, зрительный контакт, он был всегда, но абсолютно не такой, как у нормы. Но сейчас он как у нормы. Дети рано имеют разделенное внимание, у него вот прям хорошее появилось ближе к двум. Он не всегда смеялся, когда скорчишь рожицу или издашь смешной звук. Теперь прям всегда. Смеётся за компанию и прочее. Эмоции были скудные, сейчас ок. Только ближе к двум он стал понимать, что можно, оказывается, спросить жестом или интонациями. Получается, что у него были проблемы эмоционального характера, в коммуникации, с речью. Первые две части сейчас скомпенсированы, самостоятельно ребёнком. Что связано с речью пока на низком уровне, т.е. пока он пополняет пассивный запас, подражает животных и окружающие звуки, выполняет несколько простых инструкций, повторяет слоги, которые может произнести. Что это такое, я не знаю, и ответов найти не могу. Количество специалистов, к кому я обращалась, я даже назвать не могу. Единственно, я жалею, что не поехала в Питер к главному психиатру детскому нашей страны. Я с ним разговаривала по телефону, когда сыну было 1.5, но мы говорили за аутизм. Он мне сказал, чтобы я подождала до двух, если развития не будет, то приезжать. Если будет, даже медленное, и не будет ничего прям ужасного, то на моё усмотрение, конечно. Вот не знаю, може быть, поехать. Да я бы и поехала, но муж... Он считает меня ненормальной...
Aleksandra90спасибо за развёрнутый ответ. А расскажите немного о понимании речи у вашего сына? Он понимает отдельные слова просто? А понимает ли простые просьбы? Например если скажете ему- принеси мяч, машинку и т д. Он принесёт? Указательным жестом указывает на предметы? Например - покажи где машинка, и т д.
Doxociklin принести не принесет. Не понимает. Кушать, мыть руки, включать свет, бросать предмет, катить машину на счёт три, снимай носки, положи на место, пошли гулять, раздевай кофту - вот это понимает. Может, ещё что-то забыла. Вот, буквально, недели 2 назад начал показывать, но ещё не всё предметы. Иногда игнорирует просьбу. Но чаще показывает и на плоскости и в пространстве. Это новое умение. Как видите, понимание не нулевое, и со временем развивается. Но, сами понимаете, это не по возрасту)
Т. е. говорю: покажи где и название предмета. По этой просьбе вот научился таки показывать. Но пришлось повоевать с ним. Т.е. пока не показал, я не выполняла его просьбы. Теперь он понял, что выполнять мои просьбы тоже интересно. Ему очень нравится слово молодец. Хлопает себе в ладоши улыбается
Появляется подражание слогов и всего, что слышит. Например, сегодня играл со мной и с мужем. Брал игрушечное животное, подбегал сначала ко мне, я должна была спеть песенку про это животное с озвучкой, как оно говорит. А потом к папе, тот озвучивал по-своему. Так вот муж озвучил лошадку губами пррррр, как лошади делают. Он потом бегал с этой лошадкой и делал также. Свинку муж озвучивал визжа, потом сын также бегал и визжал. Очень он любит машины с мигалками. Катает их и озвучивает сирену, причем так правдоподобно, от тихого к громкому, потом опять тише и короткими виу виу. Ещё повторяет интонации хорошо. Например, ему нравится типа запускать машинки в гонку. Берет несколько, ставит их рядышком, как на старте и даёт мне команду. Я говорю, на старт-внимание-маааарш. И он их толкает. Так вот смотрю, иногда сам их так поставит и на тарабарском с моей же интонацией командует и запускает. Ещё есть слоговые обозначения слов, но один слог применим к нескольким объектам. Например, ка - это красный и квадрат, га - это голубой, но на га га гусь. Ещё появились дразнилки. Я была удивлена, не учила этому. Он любит кушать тост с маслом сливочным. Мякушку кушает, а корочку отдаёт нашей собаке. Так вот на днях он дразнил пса. Протягивает ему корочку, когда тот открывает рот, он убирает руку с куском, смеётся и демонстративно ест сам. Забавно выглядит
Сын больше понимает речь и выполняет инструкции без подсказки. Указательный жест открыл ему много возможностей. На улице палец практически не опускается. Тыкает на всё, чтобы я говорила, что это. Люди, дети, облака, машины, жуки, птицы, всё подряд. Озвучивает свою игру в машинки. Появилось подобие фантазии. Например, он решает, что некоторые машины у него тракторы, хотя они обычные машинки. Подходит, чтобы я сказала, какая это машина. Я говорю, жёлтая машина, а он отрицает, я говорю жёлтый трактор? Он улыбается и смеётся. Это он не путает, а придумывает так. Любит с папой играть в игру, чтобы тот показывал ему животное, а сын издавал звук этого животного. Бегает и радуется. Очень любит играть в гонки. Ставит рядом машины, я говорю раз-два-три или на старт-внимание-марш и он их толкает. И очень ему нравится, когда я комментирую, какая машина приехала первая. В конце месяца уезжаем на 5 месяцев к родителям мужа за полторы тысячи километров от дома. Там возобновим занятия с дефектологом, с которым занимались в прошлом году. На такой долгий срок еду ради этих занятий. Очень надеюсь, что в следующем году они ему уже не понадобятся
Какой умница! Все у вас будет хорошо, я даже не сомневаюсь, он интересуется всем вокруг, спрашивает как умеет, это очень много на самом деле! У меня старший так же делал, потом резко заговорил, он у вас сейчас нарабатывает пассивный запас, потом будет понимание речи, а потом и разговор. Не все сразу! Объясняете все что просит. Догонит он быстро) меня тоже мелкий сегодня удивил, ходили в аквапарк, он у меня с детьми своего возраста не играет, даже внимание на них не обращает особо, а сегодня ему видно мальчишка понравился, такого же возраста как сын, мальчишка с горки катался и моему надо стало, смотрю он прям за ним следит! Куда этот мальчик, туда и сын! На горку залезет и ждёт его, без него не едет, оглядывается! Такого не было!!!! Я ему говорю Иди ещё катайся, а он на мальчика смотрит, как бы глазами зовёт его. Может наконец то начнет играть с детишками... Быстрее бы всему научился... И меня сегодня звал, я не пошла с ним в лягушатник, смотрю за ним, он обернулся и показывает пальцем типа иди сюда, без тебя не пойду и стоит ждёт, в воду не идет. Такая мелочь для других детей, со старшим я этому даже значение не предавала, а тут прям шла домой и радовалась!)))
Samanta Спасибо! Да, с возрастом уходят странности. Иногда я забываю, что он отличается от других детей отставанием. Пока возраст его не вспомню. Вот тогда становится грустно и опять страшно. Он вот отстаёт на полгода где-то, но не во всем опять-таки. В чем то он вперёд от некоторых сверстников ушел. Ваш, думаю, до пяти всё равно друга себе найдет. У моего обычно так. Ему кто-то прям сильно нравится, видно, бегает следом. А кого-то прям откровенно игнорирует, типа его не существует. так может быть как со взрослыми, так и с детьми. Вот ему нравились два мальчишки с групповых, так вот когда они отсутствовали, а потом приходили, он прям обнимал их и так радовался. И взрослым также. А некоторых игнорит вообще по полной. Вот да. То что родители нормы не замечают, для нас это такая радость и даже гордость. Хочется прям всем рассказать, чему он научился)
Вот ещё что. Начал хорошо принимать правила игры. Показала, как строить домики и рушить их мячом (по принципу кеглей). Сразу же взял и повторил. Теперь строит башенки и катит мяч, чтобы разрушить. Или по этому же принципу, только в горизонтальный ряд ставит бутылки и на счёт три катит машинку их сбить. Со всем остальным также. Ранее он играл так, как хотел он и не всегда соглашался с моими правилами. От этого были сложности в обучении
Я всё время пишу про навыки ребенка, но не описываю его, как человека. Сына можно охарактеризовать так: весёлый, любознательный и счастливый малыш. Он за любое движение, много улыбается и веселится, при этом без гиперактивности. Иногда нападет бесиловка, когда бегает, как угарелый, но это есть у всех деток) Он очень любит быть в центре внимания, но при этом может стесняться. Очень ему нравится, когда по выходным мы идём втроём с мужем и с ним в парк. Он так счастлив, что гуляем все вместе. Узнает папу из толпы людей, когда скажу, что папа идёт. И бежит с таким счастьем на лице. Прыгает на руки и прижимается. Всегда рад ездить на машине. Также узнает её на парковке и бежит. Если видит во дворе, также просит покататься, но не психует, если объясняю, что идём пешком или на коляске. Очень нервничает, когда я не понимаю, что он хочет. Пытается объяснить, а я не пойму, тогда плачет. Ещё явно обижается, когда его игнорируют. Разворачивается спиной, садится в свои игрушки и сам там играет, не обращая внимания на нас. Но быстро отходит) Вообще раньше он был каким-то задумчивым и хмурым часто. Сейчас это энергичный, добрый и жизнерадостный ребенок, который всё время придумывает что-то, чтобы похохотать вместе со мной или с папой.
Сыну 2.4. Иногда он удивляет. Сегодня смотрели с ним карточки-говорилки с животными. Как они говорят, он изображает относительно по-своему. Большинство будет понятно любому. Но, чем удивил. Сначпла их все просмотрел. Потом сам начал сортировать. Птиц сложил отдельно, домашних отдельно и диких в третью кучку. Я ему ещё не рассказывала про группы животных. Думаю, домашние и сафари это он усвоил из мультиков, а птицы уже логически. Также недавно доставал из коробочки с фигурками только морских обитателей. При этом спрашивая, бууум - это буль-как говорят рыбы. Месяца три назад я учила его инструкции "выбрось в мусорку", на улице. Он не понимал. Вчера что-то вспомнила. Он допил сок, я говорю, выбрось в мусорку. Он взял и выбросил, без визуальной подсказки. Очень много стал выполнять по просьбе без подсказок. Теперь по просьбе ищет запрашиваемый объект всегда. Например, сегодня лежало около 30 карточек с животными. Я просила найти определенное, он без проблем находил в этой куче. Хотя я просила найти ту карточку, которую не было видно. Т.е. она находилась под другими. Очень много имитации звуков. Когда ложимся спать, слушает, что вокруг происходит и показывает в том направлении пальцем. Например, у соседей сверху плачет ребенок регулярно перед сном. Он показывает пальцем наверх и имитирует плач. Если увидит на улице машину с мигалками (скорая, пожарная и полиция), сразу издает их звук, причем вот прям точно, сначала протяжно, потом быстро. На моей колонке /(к компу) горит синяя лампочка всегда. Он подходит и зажимает её пальцами так, будто это сирена у машины мигает и издает звук виу-виу. Сообщает, когда обписался или хочет какать. Издает звук воды - сссссссс и трогает - мотню, если написал, и попу, если хочет какать. Но при этом еще не ходит на горшок. Попис не удается подловить. Причем, я говорю, иди писять, он садится на горшок и делает звук письььь. И сидит же на горшке, но не писает туда. А какать, я уже писала выше, он привык набегу или прыгать при этом. Если предупреждает, что какает, я тут же сажаю, он сидит, но как ему припрет тужиться, то прям пытается бежать, ему так проще почему-то. В итоге какать на горшок ещё получается, путем сдерживания, а вот писать мимо...
Выше я уже писала, я уверена в том, что у сына не аутизм на 99%, один процент оставляю на то - мало ли, откат до трёх или 6 лет, как у некоторых. Но и в это я верю с трудом. Он, в принципе, обычный ребенок. Радуется присутствию мамы и папы, интересуется очень детьми, много подражания, невероятно много вопросов, постоянно требует внимания и общения, примеряет вещи и смотрит на себя в зеркало, выбирает одежду мне. Нет абсолютно никаких странных движений или поведения. Напрягает, когда он садится в троллейбус и имитирует его звук, но это ладно, он сейчас всё вокруг подражает, даже звук газировки в бутылке, когда встряхнешь. Да, он отстаёт в некоторых логических манипуляциях с объектами, понимание речи не по возрасту. Как таковой речи - нет. При этом, после двух, развитие очень и очень пошло. Ему самому это нравится. Он даже те же мультики смотрит каждый день по-новому. Уже полностью понимает простые. Пассивный запас у него великолепный. Он без труда по просьбе находит, например, красный квадрат, когда вокруг много других красных форм. Через полторы недели уезжаем надолго к родителям мужа. У меня большие надежды на первого дефектолога и вообще на большое общество вокруг. Он в том городе всегда стремительно скачет в развитии. Сейчас и без того огромный рост. А там много людей и детей, как он любит. Плюс грамотный специалист, который вытаскивает совсем тяжёлых аутистов на хороший уровень. Повторюсь, у меня большие надежды, что такое долгое проживание (полгода) и занятия с дефектологом - в последний раз. Что он выправится и сократит свои отставания. Тем более он любознателен настолько, насколько у нормы ооооочень редко встретишь
Вот что меня реально напрягает - отсутствие аппетита. Он ничего не ест из нормальной пищи. Выкидывает, отдаёт мне, папе или собаке. Ни макароны, ни мясо, ни каши - ничего. Что ест? Хлебобулочное, фруктовые и овощные пюре, сладости, сырники, пьет малоежка или несквик с молоком. Ни фрукты, ни овощи. У нас на одно его питание уходит страшная сумма) но не в деньгах дело, это напрягает реально. Честно, я также плохо ела, но в его возрасте кушала хотя бы каши, пюре картофельное и мясо немного. Муж дубль два. Ел только сосиски и батон. Ну, блин, хотя бы сосиски кушал бы, и то хоть что-то, а тут ничего. Причем ранее, до года, он кушал хорошо и всё. Потом до полутора кушал котлеты, мясо говяжье отварное, рыбу красную только, картофельное пюре, кашу и отлично фрукты. Теперь ничего... Возможно, виновата я сама. Когда он отказывался, я писала ему силой. Он плакал сильно, я злилась и заставляла. Теперь вот имею то, что имею. Пищевой интерес у него есть, в тихоря он что-то пробует на язык, но как только коснется, сразу выкидывает. Иногда идёт рвотный рефлекс, но без рвоты. Регулярно спрашивает, что мы кушаем, я говорю. Но пока он не готов. Вот он будто хочет, даже подходит к вилке и касается губами, но тут же убегает. Будто внутри что-то ему не даёт психологически. Даже пример. В магазине он кушает любой пирожок. Очень ему нравится с сыром. Если я дам этот же пирожок дома, он его выкинет. Девочка кушает фрукты, даёт ему, он кушает прекрасно. Дома эти же фрукты даю я - он выбрасывает...
Aleksandra90 здравствуйте. Да на аутизм мало похоже. Разве что атипичный аутизм, и то вряд ли. Вам скоро три года, врачи должны уже определиться с диагнозом точно. Аутизм/не аутизм можно в три года уже ставить.
Doxociklin ну, три не слишком скоро, через 8 месяцев) Ну, я говорю, если какого-то отката внезапного не будет, то я и к врачам не поведу насчёт аутизма. Сейчас его нет. Только, если из пальца высосать, что речи нет. Но один признак - это не признак, сами понимаете. Насчёт капризов. Тут как сказать. Капризы могут быть. Причины: не дали, забрали и не понимают, что он хочет. Чаще всего - третий вариант. Т.е. он что-то спрашивает, например, цвет машины проезжающей пальцем и обращением ко мне, а я или не успеваю, или не ту назову, начинает плакать. Очень хочет быть понятым, но не всегда получается. УЖ есть УЖ, но с речью то понятнее. Даже взрослый тыкнет пальцем в сторону кучи из предметом, мы и не поймём, что он показывает точно, если словами не скажет. Про сон. Засыпает он с мужем или со мной. Рядом лежит просто. Засыпание может быть от 15 до 60 минут. Идёт спать без проблем. Даже днём. Я говорю, или спать - он сразу идёт в спальню и лезет на кровать. Когда уснет, я перекладываю в его кроватку. Там он спит половину ночи. Но стабильно, каждую ночь, просыпается один раз, чтобы я его к нам с мужем переложила. Никак не отучу ( уже сама привыкла с ним рядом, что уж греха таить, это моя вина, я и не пытаюсь отучить. Ночью иногда плачет. Это бывает редко, но бывает. Будто боится чего-то, может меня не узнать, пока окончательно не проснется. Вот этот плач начался в прошлом году. Когда мы были в отпуске в родном городе мужа. Там у его родителей жили. И чего-то он там так испугался Ему было 1.4. Дошло до того, что он крутился всю ночь и плакал, когда днём просыпался, плакал тоже. Тогда у него много было от аутизма. Я и считала, что это одно из его проявлений. Но!!! Когда мы всё-таки вернулись домой, вот как рукой сняло. Дома он перестал плакать. Повторюсь, случается, но 1-2 раза в месяц. Вообще это нормально, дети могут плакать во время или после сна до трёх лет. Иногда плачут от перевозбуждения, иногда что-то могло их напугать
Про еду я писала. Ничего из ОБЫЧНЫХ блюд он не кушает. Берет из моей тарелки и отдает собаке или мне в рот кладет с выражением лица, мол, как ты это ешь?!
Ваш пример вселяет надежду в меня. Возможно мой сын тоже перерастёт это. Хотя у нас конечно другая симптоматика. А вам, я думаю, и не придётся идти более к врачу. Мало вероятно, что откат будет. Тьфу тьфу тьфу. Думаю у вас всё будет ОК
