Добрый день, подскажите пожалуйста как научить указательному жесту, если нет специфических интересов и ни в какую не дает свою руку🙄
Пробую сама учить, уже два месяца как воюем, в начале несколько раз дал руку, сейчас ни в какую, сразу психи, потому что понимает что я хочу делать. Животных в книге знает но взглядом, сам пару раз показал по началу и в отказ. Был психолог в саду один раз (дождались когда пришлют, у нас немного иная система с этим делом, обратились рано а выделили специалиста через 10 месяцев 😥 но в связи с карантином сад закрыли, соответственно никаких занятий не светит, а должны были заниматься раз в неделю, с характеристики психолога у них не получилось поладить-не устойчивый в плане эмоций, за 5 минут настроение сто раз меняется, от любви до ненависти, нет подражания, жестов, речи и прочий список, соответственно дома с этим большие проблемы в обучении. В итоге сейчас указательным жестом пользуется не для просьб чтоб ему что-то дали, просто сам себе тыкает пальцем в игрушки, появилась пара "слов" которые он не использует не для коммуникации, вся коммуникация и просьбы выражаются криками на весь дом и так целый день. Извините за сумбур😅
А какой возраст у вас? Мы в 1,5 года начали обучать. Рисовать пальчиковыми красками, рисовать на манке, сама его пальчиком везде показывала, тыкала, мотивировала показывать пальцем на карточках задавая вопросы кто где. Пересыпали крупы, искали в них камушки и т. д. Только так наверное и можно обучить. У нас прям очень уверенный УЖ появился в 1,9, до этого был слабенький. А УЖ в пространство только в 1,11
Нам 2,4 и очень вспыльчивый темперамент. В общем из всех стараний он его освоил, но использует (и то не всегда указательным, может несколькими сразу показывать) только когда конкретно ему очень сильно что-то нужно, а так в основном кричит не умолкает. Сейчас более менее заинтересовала деревянными пазлами, которые нужно вставлять в формы, сам вставляет только одну фигуру на остальные не пытается вставить правильно и сразу психи. Не знаю как его вообще чему-то обучать, гиперактивность зашкаливает, делать ничего не хочет, настроение меняется буквально каждые пять минут, может сидеть подставлять лицо чтоб его целовали и улыбаться, через минуту клинит и волосы рвет.
Почитайте про ABA. И делайте тоде самое. На первых порах только оно и работает. Вообще самое правильное сейчас никаких просьб без указательного жеста не принимать. Хочешь яблоко - покажи. Не знает как - вы его руку складываете и делаете, и потом приз
Мальта мне скидывала одна дефектолог распечатки из книг по ава, не зашло ему это, к сожалению. По развитию он знает животных, цвета, много чего знает но показывать не хочет, только взглядом, а в последнее время берет мою руку и моим пальцем показывает, у нас все занятия занимают несколько минут в день, больше он не желает что то делать. Просто вот читаю как у других таких деток, у подруги сын с аутизмом, его за неделю в саду научили ложку держать, этого 1,5 года учу я и в саду, ноль результата, за это время он только начал ее держать в руках и ковыряться в тарелке, так сказать играть едой, поднести ко рту интереса нет, я половину списка что он ест кормлю руками, в общем так много трудностей что руки опустились конкретно, а так, если в настроении то золотой ребёнок, бегает, хохочет, обниматься лезит, глазной контакт есть, и не скажешь что аутизм. Из прогресса за год, самый весомый и реальный это сенсорная тема, перестал орать и выдираться при купании, раньше и губу мне разбивал и волосы рвал, сейчас наоборот уже радости море как купаться. Страшно что выделили нам психолога, эта женщина пол года дойти до сада не могла, в итоге пришла один раз, поиграла с ним 1, 5 часа, написала уже сходу характеристику и больше ее не было, а по закону каждую неделю ходить должна. Сейчас нашла клинику где работают с такими детьми, жду как откроются и наверное буду просить чтоб ввели ему пекс карточки, его главная проблема-не может сказать и обьяснить, от этого и начинается агрессия к себе, к нам. И плюс гиперактивность, он не сидит больше пары минут, мгновенно переключается, спец интересов нет, но появилась ролевая игра-кормит игрушки, все это больше выглядит как сдвг, но врачи склоняются к аутизму потому что он взаимодействует только со взрослыми, в саду играет в одиночестве, с детьми не контактирует, они как пустое место, а вот если выводят всех на прогулку с другими группами совместно, у него истерики потому что он не знает других детей из других групп. Советуют искать такого спеца который будет иметь интерес и желание работать с ним, тогда будет результат. Я своими усилиями едва выбила мизер повторения, значит не все потеряно.
Книг по аба вагон. Не все стоит читать. Главный принцип слелал правильно получи приз или что то приятное. Например показал рукой - сразу на. На занятиях так далают. Элементашину какую нибудь типа кубик в квадратную дырку вставить надо. Сажают чуть ли не силой если упирается даже и его рукой делают. Потом конфету (к примеру). Он на третий - пятый раз понимает этот принцип и уде сам садится и делает что надо. Специалисты по аба это все умеют, как подвести к тому что нужно. Через 10 занятий уже сам без принуждения садится и выполняет что просят. Так кота можно научить пазлы склалывать.
Но вам сейчас этот жест нужен. "показал глазами" это не считается. Это он "посмотрел" а не показал. А надо чтоб показывал, причем контролировал вилите ли вы что он показывает или нет. Используйте те же принципы как в аба. Если сделал правильно - поощрение, если нет - не давайте ему что он хочет. Укащательному жесту учат сначало касательному, а потом на дистанции. То есть сначала учатся покащывать в книге цыпленка, а потом люстру в комнате, а потом показывать то что хочет получить.
Мальта по ава дефектолог только на подражание скидывала, по другим направлениям в ава не смотрела. А вот брать руку его это заканчивается дикой истерикой до рвоты, и я уже начинаю психовать, так как по началу когда учила жесту, он давал руку, а потом все, начинает прижимать к себе, кричать, тяну силой, он силой на себя (для своего возраста он крупный и очень сильный) и это все под дикий ор, потом вырывается, бежит сбрасывает все с поверхностей мебели на пол, ногами бьет по дверям, начинается дикий психоз, и рвота. По хорошему, ему бы что-то успокаивающее попить, так как он весь день нервный, а врачи тут противники такого подхода. Получается только по паре минут так улавливать его желание позаниматься, в такие моменты он сам несет мне книги и сортеры, остальное время предпочитает бегать, прыгать, в общем гиперактивность зашкаливает. Мне посоветовал олин психолог попробовать его немного зациклить, то есть он любит играть с машинками, включать ему фильмы про заводы с машинами, про историю создания машин, иногда может минут 10 посмотреть, на этом все, не хватает усидчивости и интереса. Какое-то время смотрел уроки экстремального вождения, и так же катал машинки, вдумчиво, не спеша, как будто продумывал как они должны в реальности ездить, ну на неделю хватило😁 Но допустим когда голоден, он подходит к тарелкам, показывает пальцем и орет. До истерик так доводить не хочется (кричит так, что его по всему кварталу слышно), один звонок соседей в службу, буду долго доказывать что у ребенка проблемы а не мы такие родители, тут в Европе они быстро реагируют, а потом по судам затягают, хотя мы под наблюдением их чудо медицины, и имеем "прекрасные" характеристики.
Из успокоительных попробуйте старый добрый пустырник-валериана. Истерик конечно надо избегать, и силу не применять если он откровенно сопротивляется. А вот вводить через подкрепление правильное поведение надо. Он у вас сам что нибудь хочет? Просит? Вы ему это сразу даете? Ввести практику хочешь-покажи будет сложно? Я по началу так и делала эффект был. Правда пришлось отдавать все что он просил, если делал это правильно, вплоть до клбчей от машины, телефона и паспорта. Мой быстро разобрался что к чему и что это ему де на пользу и начал на все показывать что хотел. А тоже указательного жеста не было в 2 года. Максимум мог руку взять для манипуляций.
Мальта часть он сам себе достать может, а то что не может- подходит к примеру выставляет все пальцы и кричит, я сразу говорю "покажи пальцем" и в какие-то моменты может показать (у нас еще не до конца понятно что с обращенной речью, на сколько понимает). Вот с одной стороны кажется что такая прям уо, но у него такие просветы в том, чему я не учила, например прошел мимо и что-то зацепил, тут же поднял и поставил на место, то есть бывают моменты даже не свойственные его возрасту. Вообще все эти особенности я заметила еще с года, врач говорила что это норма, что не откликается на имя, ноль реакции кто пришел, все эти носочки и крылышки, а когда должен был начать говорить а речь не пошла, начался тяжёлый период. А так, как с 8 месяцев лепет слогами начался, так и остался, тарахтит без умолку. Вот когда сортер с деревянными фигурками помонаю собирать, он бывает сам мне как показывает - тыкает пальчиком на каждую фигурку и называет каким-то своими словами на своем языке.
Не подскажите сколько можно капель пустырника? (если от веса зависит, счас где-то 16,5 кг). А то тут ничего не выписывают, даже валерьянку, чудом один врач выписал атаракс, попали с простудой, малый вел себя во всей красе, сказала что у нас подозрение на аутизм и это нормально так себя вести, в общем тот врач выписал атаракс якобы это от соплей, дома почитала а это транквилизатор, решила дать, спал замечательно а вот днем очень раздраженный был, прекратила давать.
Пустырник лучше просто траву заваривать. И еще его с самого минимума с самоц минимальной дозы надо начинать он у некоторых тахикардию вызывает. Чуть чуть попробовали если ок можно больше. Я травяные чаи иногда покупала, там где пустырник пополам с валерианой. Бывает еще к ним ромашку и мяту или солодку добавляют. Вообще если он показывает рукой это уже жест, складывать пальцы при этом не принципиально. Следующий шаг - сопровождать словом "дай" - это уже речь. Если делает - сразу закреплять поощрением
Мы тоже пытаемся освоить УЖ, сейчас 1.4. Было спонтанно за прошедшую неделю использование УЖ, показал на компот и торт. В остальное время только крики и тянется если сам не может достать, но слава богу без истерик или же подставляет стул и достает. Ручку складывать пробовал, но он видно что сопротивляется.
но в связи с карантином сад закрыли, соответственно никаких занятий не светит, а должны были заниматься раз в неделю, с характеристики психолога у них не получилось поладить-не устойчивый в плане эмоций, за 5 минут настроение сто раз меняется, от любви до ненависти, нет подражания, жестов, речи и прочий список, соответственно дома с этим большие проблемы в обучении. В итоге сейчас указательным жестом пользуется не для просьб чтоб ему что-то дали, просто сам себе тыкает пальцем в игрушки, появилась пара "слов" которые он не использует не для коммуникации, вся коммуникация и просьбы выражаются криками на весь дом и так целый день. Извините за сумбур😅