аутизм

Здравствуйте!!! Мой ребёнок болен аутизмом и частично потерян слух. Я хотела бы узнать, есть ли специальные школы для таких детей или центры реабилитации???? Заранее спасибо Вам!!

Да верен, девочке 9 лет, живём около москвы!

Спасибо большое за совет! Ребенок нигде не обучается, говорят, что она не обучаема!!

У меня ребенку тоже 9 лет. Раньше стоял диагноз аутизм, теперь поменяли на шизофрению, но это не важно. Мне говорили когда ему было 6 лет, что он необучаем (слишком гиперактивный, но при этом не шел на контакт, ни усадить за стол, ни объяснить чего от него хотят, ни тем более заставить!). Мы живем в Москве, я нашла Центр помощи детям и подросткам с аутизмом. При нем есть школьное отделение до 4-го класса. Сначала ходили в дошкольное и моего ребенка просто учили сидеть, выполнять инструкции и общаться. Теперь он учится там уже во втором классе по программе 7-го вида (хотя там обучают и по программе 8-го вида - в зависимости от интелекта). Я такого и представить себе не могла! Что он вообще сможет хоть как-то учиться, тем более по учебникам обычной школы!!! Правда многое зависит не только от педагогов и родителей, но и от потенциала ребенка. Например говорящая она у Вас или нет? Если нет, то бывает что там берут в школу или просто обучают в коррекционном отделении. Но, к сожалению без Московской прописки это очень дорого, а бесплатно слишком большая очередь, но ведь это шанс! Попробуйте! Кстати там очень много детей с различными нарушениями слуха!

у моего ребенка 70% потери слуха, делали аудиограмму. общаюсь с ребенком жестами т. к. она слышит речь на расстоянии 1,5 м. стала называть предметы слогами, ей стало интересно общение с детьми, хотелось бы найти для неё что то, где бы она могла общаться с детьми такими же как и она!

у моего ребёнка диагноз шизофриния поставлен и3,5года. интелект не задет, читает с 3-х лет, английский с 4-х лет, все это выучил практически самостоятельно, обучается по смешаной программе в общеобразовательной школе... как научит мне его защищаться, и слушать других? ему скажут дети ползи, и он не понимает что его обижают, и делает то что ему говорят..... пытаюсь ему объяснить, он со мной соглашается, но каждый день повторяется одно и то же..... кто должен за этим следить в школе? учитель, или мне надо проводить беседу с родителями? учиться во втором классе, ограничивать общениесо сверстниками нельзя, ему же надо адаптироваться в этом мире. подскажите, что можно сделать в такой ситуации.

Дело в том, что он с этими детьми ходил в садик там проблем не было. Год мы проучились на дому по 7виду, но аказались вполной изоляции и у нас начались проблемы ребёнок опять начал уходить в свой мир. И я решила перевести его на смешеное обучение, ведь сидя дома и общаясь только со мной он ни когда не научится общатся со сверстниками тем более, что класс маленький всего 7человек, программу он тянет даже в чём-то идёт в перёд. Но в школе почелу-то не хотели связываться, гороно даёт добро в школе отвечаю нет..... сколько нервов ивремени ушло на эту можно сказать борьбу, и сейча думаю правильно ли я поступила, не осложнила ли я жизнь своему ребёнку. Ему нравится учится вместе с детьми один уже не хочет. Но вкладывать в души детей милосердие и взоимопомощ, взоимопонимание должен учитель.... мне так кажется или я чуго-то не понимаю? Я хожу в школу разговарию сдетьми... учителя отстранились говорят это мои проблемы у них свои забот хватает. Что делать?

Мы живем в ужасном мире!!! К сожалению, я ограничиваю контакт моего ребенка с нормальными (если так можно выразится) детьми - и это конечно кому-то покажется неправильным. Ярослав все время пытается пообщаться с обычными детьми, но кроме слов что он сумашедший я не слышу от них ничего! Хотя он просто пытается поиграть с ними в догонялки. Мне очень больно и я не могу ничего объяснить своему ребенку!
Просто пытаюсь его изолировать от такого общения, хотя и понимаю, что это не выход! Но к сожалению наше общество не готово принимать таких детей (даже посторонние взрослые!).

АЛЕКС у нас Паша зациклен на журналах! и мызыка! очень хороший слух! но не говорит-все больше жестами. диагноз, если быть точнее АУТИЗМ С УМЕРЕННОЙ СТЕПЕНЬЮ ОТСТАЛОСТИ-хорошего мало! ни в одну школу не взяли! на домашнее обучение не тянем! был один выход-спец. интернат, что бы хоть как-то развивался. может по -долгу машинку катать туда-сюда. у Антошки есть друзья? наш совсем один! а ему так хочется общения!

у нас наоборот -очень общительный, любит когда много людей, когда ему уделяют много внимания! мы живем загородом, на улице три дома (одни бабульки) -частный сектор-и общения как такового нет. посмотрю как в интернате, будет ли прогресс. морально мне было тяжело эти пять дней, а он оттуда уходить не хотел! к переменам относится без проблем. с виду обычный ребенок-только со своими тараканчиками в головке! во сколько лет у вас появилась речь?

АЛЕКС попробовала, как вы сказали-появляется пустая страница-я еще чайник в этом!

я с вами полнусть согласна на счет проблем! у нас еще не так все страшно! у меня у старшего сына сахарный диабет-на инсулине третий год! разрываемся с мужем, что бы как-то выжить и, что бы детям дать как можно больше!

я вошла в ваш профиль и нажала-сообщения написанные пользователем=появилась пустая страница

Да, странно не получается и у меня, а у вас сообщения я открыл все.
Глючит что то, завтра Ижевод отремонтирует. Завтра продолжу, приходите в гости.

MURANATA, компьютером Антон очень хорошо владеет. Много меня даже учит, а я то другу звоню, то Ижеводу надоедаю, если с комп. проблемы. А у Антона системная логика развита не хуже его сверстников(обычных детей). В работе с интернетом приходится контролировать и ограничивать, слишком много дряни там, которой можно повредить психику. Да впрочем он все на спортивных сайтах зависает. Игры тоже подобные выбирает. Еще изучил в прошлом году "Правила дорожного движения"по курсу автошкол. Карточки решает лучше меня(я проф. водитель стаж 20лет). Одна беда, если бы мозг работал так всегда и во всем. И речь ломанная и с общением большие проблемы.

леточка, аутизм нам стали ставить в 3года. Но мы в это не верили. Психиатр оказалось опытной, кстати до сих пор лучше ее мы не встретили не одного. Сейчас она работает на взрослом отделении, но нас принимает. Вот в с помощью ее я изучил аутизм. У Антона на тот момент указывало на диагноз скрупулезное закрывание дверей(т. е.всегда должны быть закрыты), некоторый порядок вещей, ну и на сверстников он почти не обращал внимание. Сейчас в этом плане кое что изменилось в лучшую сторону, но взамен появились другие проблемы.
леточка, то что вы перечислили по вашему сыну это прямое указание на симптомы аутизма. По общению целый разговор есть, если желаете я продолжу. Упрямство, не желание вас слушать, иногда истерика, с этим надо быть осторожно. Своего рода это протест на вашу попытку вероломно вторгнуться в его мир. Прежде чем повышать на него голос, ругать, надо вернуть его от туда.
MURANATA, присоединяйтесь к нашей беседе.

У нас все абсолютно было так же. Тоже стояли по инвалидности у невролога,2,5 года назад перешли к психиатрам. Диагноз Аутизм стоял давно к тому времени. Переход осуществили по рекомендации невропатологов так как переосвидетельствование проходили каждый год, а теперь раз в 2 года и проблем с доказательствами, что у нас "особый"ребенок не стало. Только теперь надо обязательно раз в год месяц в дневном стационаре у психиатров наблюдаться. Поскольку они организовывают это обследование с другими одноклассниками Антона и учитель корректирует при этом весь учебный процесс, и все время находится с учениками, то это очень удобно.
леточка, аутизм это сложный диагноз. Уверяю вас, что многие ошибаются, что все заключается в общении, точнее не желанию общаться с другими. В большинстве случаев аутичный ребенок создает свой мир для одного себя, но при этом оставляет за собой право иметь выход для общения с другими. Это для контактов необходимых для него или избранных им лиц. Откроет дверь в свой мир маме, папе, сестре или бабушке, а соседу дяде Ване никогда, даже если тот каждый раз при встрече конфетой угощает. Аутичные дети все время кажутся капризными, часто и я не могу понять, в чем суть протеста. Я по совету нашего невролога,"коммерцией" с сыном занимаюсь. Типа, выполни что я от тебя прошу, тогда и я выполню твою просьбу. На это время он из этого мира не уходит, контакт остается так как заинтересованность есть, получить в результате свое. Ты мне- я тебе, это его к будущему готовит. Мы все так живем выполнил работу, получил зарплату. Только нашим детям это надо сейчас вдалбливать, а то потом сядет у телевизора и будет зациклен на нем весь день, а мама с папой работайте, а когда нас не станет, на одну пенсию жить, если государство давать ее будет. Продолжу позже.

алекс а какой врач вам опредилил аутизм? Потомучто у меня куча сомнений по этому поводу, а к кому еменно обратиться я незнаю. А вы сами замечали, что Антон емеет эти особенности? Как это проявлялось в раннем возрасте?

Сегодня были у психолога, задала вопрос об аутизме. И она развеяла мои сомнения, ответила, что не видет аутизма ,, что у Тимохи хороший потанциал главно постоянно заниматься. Результаты есть- не плохие Сегодня сынок сделал практически всё сам очень быстро, чему я очень рада. Надеюсьчто и дальше всё будет хорошо!

алекс, доброе утро! Нам пока не ставят аутизм (я о младших детках). Когда мой старший сын в первый раз обострился, двойняшкам было около 1,5 лет. Я тогда подумала, что ведь именно они держат всю семью в особом напряжении и обратилась в первый раз к психиатру. Нас тут же поставили на учет и стали наблюдать. Я все пыталась разобраться, что же с детьми, почему их развитие иное, тестировала, я сама учитель по образованию. Все ступеньки развития вроде бы немного отстают от нормы, а вот речь, эмоции и социальное развитие - полностью искажены. Тут я и заподозрила аутизм. Начиталась, позвонила в республиканскую психбольницу, описала, как развиваются дети, мне посоветовали приехать. В Минске врачи заключение не дали, сказали, что в три года положат и понаблюдают нас, что риск есть и по аутизму и по умственной отсталости. Наша же участковая врач, совершенно не отреагировала тогда на мои наблюдения за детьми, сказала, что аутизм можно найти при желании у каждого второго. Но теперь, год спустя, понаблюдав за детьми, она соглашается с тем, что у нас есть проблемы по этой части, сама теперь рекомендует лечь в Минск для уточнения диагноза. Совершенно согласна с Вами, в нашем случае именно так и получается, множество мнений, дети тяжелые, а инвалидность пока не дают.

алекс, браво! глаз замыливается так, что потом не открыть их вовсе, если не приложить стараний, а мы ленивы как никто. Все равно ведь клиенты есть, чего стараться.
И очень хочется отметить, что существует чистой воды аутизм, а есть много других похожих вещей. вот тут важно. чтобы смотрели разные специалисты, и не верить одному ни в хорошем, ни в плохом диагнозе. Самим сопоставлять и фильтровать информацию. Причем, еще раз уточню про психологов, простой психолог (без дефектологического диплома) ничего не может сказать про заболевания, его не учат работать с диагнозами! Только специальный психолог, специальный педагог, логопед, и самое главное - психиатр (как это ни прискорбно для родителей). При подозрениях на такие диагнозы следует все-таки быть осторожнее, это Вам, леточка
леточка пишет:

[q]

. Сегодня были у психолога, задала вопрос об аутизме. И она развеяла мои сомнения, ответила, что не видет аутизма

[/q]

. Дай Бог, чтобы это было так, но наличие потенциала не является априори иммунитетом от заболевания. Поверьте, аутизм в том числе.

Я так думаю, что аутизм не стоит так бояться. Кажется я приводил в пример фильм "Человек дождя"там у главного героя (играет Дастин Хоффман) глубокая степень аутизма. И доказывать не чего не надо. А у моего половины такого нет. Даже нет эхолалии, о которой пишет Василиса. По теории эхолалия весомый аргумент для аутизма. То есть Сава слышит фразу, но мозг ее не принимает, она зависает на границе сознания. А сознание в своем мире пока гуляет. Поскольку речевая функция работает, там фраза и находит временное пристанище. Если сознание с прогулки вовремя вернется, то фразу обработает. Что говорить, сложно с этим жить. Но по той же теории мозг у Савы пока закрыт от внешнего мира, может решать задачу на которую у его обычных сверстников уходит в два раза времени больше. Поэтому еще не известно, может лет через 10 Сава будет работать в компании"Майкрософт". Я видел сюжет о компании по ТВ, что они ценят аутичных работников за способность хорошо концентрироваться над поставленной задачей, не отвлекаясь на суету вокруг и прочее.

HELENE, могу предположить, что часто аутизм ошибочно ставят потому как ребенок просто в силу обстоятельств не может общаться со своими сверстниками и мало находится на людях. То есть он просто не привык к обществу. Это как раз проблема у кого дети на индивидуальном обучении. И чем взрослее он становится, тем проблема усугубляется. Даже обычных детей, которых не водят в детсад к первому классу можно назвать аутичными, не говоря о том, что если они из далекой, глухой деревни.

алекс, мои младшие дети с рождения развиваются совершенно не так. Сердцем чувствую разницу. Взгляд в глаза есть, но какой-то размытый, кратковременный. Не было яркого оживления в младенчестве, гуления в ответ на мои ласковые слова, детей раздражали яркие игрушки. В речи, если это можно назвать речью - закрепленные за определенными предметами звуки-штампы (например, "cь" - это и котик, это и ручка, это же и водичка). Дети часто не могут слезть с рук, в то же время очень равнодушны, когда в дом входит папа, мама, нет радостной встречи, очень бедные эмоции, приход в дом гостей до сих пор огромная проблема - малыши виснут на руках, кричат, не дают общаться с людьми, отворачиваются, плачут, когда с ними начинают разговаривать незнакомые люди... Наблюдается до сих пор очень много признаков эмоционально-личностных нарушений, указывающих на серьезные нарушения психики. Генетики говорят, что для будущих наших деток есть тройной риск: по синдрому Сотоса (его ставят малышам), по психическим расстройствам (в роду и у старшего сына расстройства, близкие к шизофрении (аутизм также входит в их число), возрастной риск.
Спасибо, алекс, что неравнодушны к моим проблемам, а Ваш сын имеет особенности с рождения?

алекс, добрый день! У нас много общего, мои малыши до сих пор так кричат, и ночью, и днем. Ночью мы стали к себе брать, хоть лежа легче, а то раньше они лежа грудь не брали, только сидя в любимом кресле я их могла кормить. Да к тому же сразу два таких ребенка!!! Думала, что не выдержу, падала с ног, но, как видите, до сих пор ещё на ногах... Вам в 3 года что неврологи поставили? Когда Ваш сыночек на горшок сел?

Ровно в год он у нас пошел, причем резко, до этого даже попыток не было. Ровно в год, в одночасье отказался от груди, так внезапно, что мы подумали о беременности жены(но этого не было не тогда, не все последующие годы, так сказать вторая беда в нашем доме). На горшок мы его приучали долго, но он то это понимал, то игнорировал. В 1г4м, когда путевка в д. сад(ясельная гр.) была на руках, он как по заказу стал исправно пользоваться горшком(промахи иногда были). Первое время в саду не отличался от других. В Новогодний утренник(ему было 2,2) кто то из воспитателей снимал на камеру и нам дали переписать запись. Там первый раз мы увидели, какой у нас "необычный ребенок". В то время когда все водили хоровод, смотрели изумленно на наряд снегурочки, восхищались огоньками елки, с опаской держались подальше от Деда мороза, Антон не на кого, не на чего не реагировал. Казалось, что он один в этом зале и не какого действия там не происходит. Это надо видеть, мы были в шоке! Воспитатели ответили:"Да что тут особенного, всякие дети бывают". Через год, когда уже были занятия в саду, воспитатели начали жаловаться на его нежелание заниматься, играть в совместные игры итд. Медичка кричала на жену:"Вы что не видите, что он дебил, мы не обязаны за таких отвечать!"Это были первые оскорбления и унижения, потом мы научились на них реагировать. За 2мес до своего 4х летнего возраста Антон стал ходить в коррекционный дет. сад.
По диагностики я уже тут писал. Поэтому коротко. Допплерография сосудов головного мозга;электроэнцефалограмма;нейросонографическое исследование;глобальная электромиография;разные исследования слуха, множество снимков.

Причем обследовать надо всех детей, делать активный массаж, ЛФК (если разрешают врачи) раза 4 в год. Даже такие меры могут снять или сгладить органические проблемы. А у нас позиция страуса, простите. Очень часто родители буквально закрывают глаза на особенности ребенка. соглашаясь с врачом: "пойдет попозже, заговорит тоже, ничего все пройдет". Не пройдет! Чем раньше заняться здоровьем, тем больше продуктивности. Проще жить потом. Это тоже из сферы недостатка информации. Не знали, не предполагали, поскольку никто не сказал. Я не обвиняю, но как тяжело смотреть на ребенка, понимая, что начни работать с ним до года, а не в пять... скольких бы патологий можно было бы избежать. Опять же здесь, на форуме, родители не успокоившиеся, ищущие, активные. Думаю, вы просто обязаны рассказывать о том, что произошло, чтобы другие могли, быть может, избежать чего-то страшного.

olethka пишет:

[q]

Подмассажировали только в 9-10 месяцев детей, когда увидели, что не сидят. Но ведь психическое развитие важнее! А на это никто не обращал особого внимания, в надежде, авось перерастут, заговорят, станут спокойнее... А теперь, к трем годам мнение врачей начинает меняться, мы обрастаем диагнозами, констатируем факты.

[/q]

Вот именно это я имею в виду. Все чего-то ждут от ребенка, а необходимо помочь малышу. Родители же должны обладать максимально полной, адекватной их личной жизненной ситуации информацией. Только тогда они смогут выбирать заниматься с ребенком или чего-то ждать. А у нас все тишь да гладь, а потом вдруг... Но в данном случае все это не вдруг. Уж кто-кто, а врачи точно могут определить тяжесть состояния, но...

Спасибо, алекс, мы собираемся в спецсадик. Вот только дефектологи на последней комиссии рекомендовали речевой сад, а у нас кроме речи море проблем. На горшок по- большому - никак не приучаются, поведение сложное. Потому я вся и в раздумьях, как быть.

[q]

Это были первые оскорбления и унижения, потом мы научились на них реагировать

[/q]

алекс, как вы реагируете, когда люди нежелающие разбираться и вникать в Ваши проблемы, оскобляют и унижают ребенка и вас?

HELENE, спасибо! У нас в Могилеве два спецсадика, нужно выбрать один из них. Это - сад для детей с речевыми нарушениями и сад для детей с диагнозами потяжелее (с интеллектуальной недостаточностью). В обоих садиках, как мне сказали в коррцентре, ежедневно проводят занятия дефектолог, логопед, оказывает помощь психолог. Получается, нам все равно в какой из них оформляться?

Если посчитаете, что дети подходят под более сильный сад, а комиссия будет настаивать на логопедическом саде, обратитесь к независимым врачам, нервапатологу, психиатру. Если надо будет, поезжайте в республиканскую больницу, в Минск. Пусть светила выше уровнем поставят в карте запись, что рекомендован коррекционный сад компенсирующего вида. Заключения подобные, на комиссию действуют неукоснительно, любые обследования на высоком уровне упрощают процедуру получения статуса инвалида.
И не бойтесь немного соврать, так чтоб ложь в вашу пользу была.
Чиновники ставят задачу сэкономить бюджетные средства и на бумаге они будут делать из больных детей здоровых.

Благодарю всех за советы! Дело в том, что я как раз тоже против речевого садика, а в обычном саду нам тем более, считаю, делать нечего, не поймут и не помогут. Мне кажется, что все местные специалисты (врачи, дефектологи) закрывают глаза на наши проблемы, как будто мне все проблемы детей причудились... Поэтому и инвалидность врачи не дают, а курсы ноотропов на двоих деток стоят очень дорого, да еще постоянно пьем противосудорожные. Вот в среду собираемся к заведующей детской психиатрией на консультацию, так она обязательно требует иметь характеристику на детей от дефектолога, как свидетеля, который видит детей, кроме меня. Очень боятся ошибиться в диагнозе, не уверены наши врачи. Я думала, что если дадут инвалидность в Могилеве, оформлю деток в спецсадик компенсирующего вида и в Минск не поеду. Уж очень тяжело будет мне лежать одной с двумя такими беспокойными детьми, да тем более на чужбине. Как представлю, что я с ними ночью буду делать, дурно становится. Но скорее всего придется ложиться в мае в Минск, помучаться, чтобы нашим местным психиатрам специалисты с республиканской кафедры написали на бумаге, что мои волнения не напрасны. На очередь я стою во все возможные сады, так что после больницы пройдем комиссию, и я постараюсь оформить детей в тот сад, о котором вы пишете. Я стою сейчас на распутье, спасибо за поддержку, мне очень ценно мнение родителей, которые уже прошли эту часть пути!

HELENE, спасибо!

О таких специалистах я тоже писала, найти даже за хорошие деньги проблема. А в Екатеринбурге в центре где мы наблюдались только вздыхают, значит так эти спецы учились. А чему удивляться при нынешней высшей школе? Вот и приходится самим вникать в тонкости и осваивать методики, хоть конечно наши потуги так далеки от желаемых полноценных занятий.

Друзья, у меня новость. К трем годам психиатры выставили наконец диагноз : атипичный аутизм с неуточненной умственной отсталостью с тяжелым нарушением поведения, требующим ухода и лечения. Садик порекомендовали коррекционный, тот, о котором вы писали мне, где каждый день будет заниматься дефектолог с учетом аутизма у детей. Направили на комиссию по установлению инвалидности. Вышли вчера от заведующей, а я радуюсь, только чему, не понимаю. Другой бы на моем месте иначе реагировал. Видно, я совсем дошла, мотаясь по врачам. Спасибо вам ещё раз за поддержку!

olethka, очень рад за вас! Про систему обучения скажу несколько слов. Надо как то привыкнуть, что сад особенный и параллельно с занятиями специалистов вам надо много заниматься с детьми. Хороший дефектолог покоя вам не даст и будет прав. У нас сразу завели тетради по занятиям и домашнему заданию. Что я свое вставил в тот момент, так это запись после каждого задания. Там я писал о том как Антон справился или не справился с заданием, где и в каком месте, какие трудности возникли. Когда он заявлял протест и по какому поводу, сколько времени затрачено на выполнение. Иногда писал подробно, иногда просто ставил "+"или"-"
Дефектолог вначале это не восприняла, а потом наоборот взяла на вооружение. Правда, психолог все время делала замечания, что много заниматься нельзя и требовать тоже. Не думайте, что у нас сразу получаться стало. Первый год все стояло на месте и динамики положительной мало, это было долгое привыкание к саду. Дома лучше сразу устроить малышам рабочий уголок, причем стол должен быть на двоих обязательно, ну соответственно ручки карандаши, альбомы. Только не говорите мне, что они для этого маленькие, а отдельный стол роскошь. Да первое время они будут к нему равнодушны, игрушки интереснее, это понятно. Дальше, сами увидите, как такие мелочи сосредотачивают их и подчеркивают своё "Я". Есть у вас один козырь, то что их двое, со временем обозначится лидер и один будет помогать другому, а второй чувствовать поддержку. Это мое логическое предположение. Конечно у всех жилищные условия разные, но я исходил всегда из того, что мне много не надо, гораздо нужнее это сыну. Поэтому его комната равна по площади комнаты, где мы с женой обитаем. Интересы конечно приходится контролировать. Например на сегодняшний день это контроль над выходом в интернет. Или его зацикливания на часах, если позволить, то их было не десяток как сейчас, а тысяча.

Спасибо вам за то, что разделили мою радость. Стало легче, определенность успокаивает. Я уже наплакалась год назад, когда обострился старший сын и я заподозрила аутизм у деток. Рассказала сегодня всё своему отцу, он слушал с полными глазами слез, переживает за внучиков. А как он с малышами любит общаться! Те с трудом обращают внимание на него, а тот все время придумывает что-нибудь новенькое, чтобы их привлечь. Вот нам бы такого воспитателя!
алекс, HELENE, нам трудно будет привыкнуть к саду, я вот волнуюсь, разрешат ли мне быть вместе с детьми первое время?
У кого искать помощи в исправлении тяжелого поведения? Наша психолог в коррцентре вообще не видит у моих детей аутизма, если такой же психолог будет в саду...
У малышей тоже есть склонность к зацикливанию, например, Миша может подолгу просить пускать ему мыльные пузыри, сам устает, переключить ни на что не возможно, всё заканчивается жутким криком.
Мы расширяем наш дом, так что скоро будет детям каждому свое место, и старшим, и маленьким. За столом малыши пока не сидят, рисуют или лежа на животе, или стоя на коленках. А вот кушают сидя на маленьких стульчиках, как в садике.
Вопросов возникает много, спасибо вам за помощь!

HELENE, спасибо! Я тоже слышала, что таким деткам сможет помочь человек, который пригреет, сблизится с ребеночком, как Вы с той девочкой. Наверное, если бы меня обучил опытный специалист, я бы могла больше дать детям. Ведь ко мне они оба идут на руки, дают обнять себя, что я стараюсь почаще и делать. Хотя я сама учитель начальных классов, и тренером работала, всегда получалось найти общий язык с детьми. Но сейчас очень большая на мне и физическая, и психическая нагрузка. Поэтому я с выходом в садик связываю большие надежды, мне нужен помощник. Сегодня приходила дефектолог, прочла заключение врача, задумалась, и сказала, что лучше в такой сад не торопиться (что после него нам светит вспомогательная школа), что в речевом саду дети посильнее, есть за кем расти. Опять я начинаю раздваиваться, хотя вижу, что дети в действительности тяжелые, что к ним нужен особый подход и понимание. Получается, я буду решать, в какой сад идти моим детям. Просто кошмар!
Еще прошу вашей поддержки дорогие друзья, у меня старший сын не выдержал, обострился, ложится в понедельник в больницу. Только что он вышел на учебу после академки, но на фоне обострения учиться не смог, перестал общаться с людьми (только с близкими может разговаривать), ничего не хочет и не может делать. Так что вот такие эти болезни коварные, дай Бог никому не сталкиваться с ними.

Спасибо! А с Васьком-Батончиком Вы до сих пор общаетесь?

olethka, с зацикливанием действительно сложно. Тут и границу поставить надо и психику не повредить. С часами у нас все время война. Антон постоянно просит купить, купить, купить, новые. новые, новые. Все магазины и отделы часов приходится обходить за пол версты. И если в универмаге, мы надолго застряли в отделе "одежды", то пропавшего Антона легко после этого найти в отделе ""часов". Альтернативой может стать только отдел "телевизоров", там одновременно можно смотреть несколько каналов.
Иногда надо зацикливание попытаться поставит на пользу. Антон когда в первый класс учится пришел, через пару месяцев логопед пожаловалась мне, что контакта найти не может с ним. Я посоветовал ей, перед началом занятий, указывать на настенных часах время начала занятия и оговорить время окончания занятия. Те слова, что она использует для занятия, по произношению слогов, слов, предложений брать из тем спорта(тоже зацикленная тема). Так она потихоньку ключики к нему подобрала.
В скором будущем попытаюсь начать с ним астрономию изучать и географию. Часы тут пригодятся для часовых поясов. Глобус большой подарили осенью, как раз пригодится. Для него эта вещь очень дорога и атласы разные любит.
olethka, в мыльных пузырях тоже смысл есть(для каждого возраста своё), может считать их? Поробуйте, фантазируйте.

алекс, как здорово Вы все придумываете! Наши малыши страсть как любят машинки, катают их только по столу или подоконнику, на уровне глаз; рисуют тоже только машину, нашу, в которой папа сидит. Пока разнообразить эти занятия не получается. Когда мы рисуем другие рисунки, они смотрят, но в своих рисунках - только машина. А с мыльными пузырями пробую показывать большие и маленькие, даю им дуть, если хотят, и вот считать ещё попробую, спасибо, подсказали.
Больше всего меня волнует поведение детей, особенно, то, что Мишенька мой проявляет агрессивность. Он может неожиданно бросить предмет (банку, ручку, зеркало, что угодно) в любого из нас. И от злости, если что не по нем, и просто так, со смехом. Мы и по-доброму, и объясняли, и наказывали, - ничего не помогает. Хоть бы это тоже не закрепилось в очередной стереотип. Началось все 1,5 года назад. Мы тогда в облкоррцентре были на занятиях. Детям показали, как можно бросать мячики, они тогда все занятие бросали, весь кабинет был в мячиках.(дети мяч до сих пор называют "Ба-а", от слова "Бах!"). Пришли домой, история повторилась, только стали лететь в стеклянную дверь (!) игрушки, чашки... С тех пор Миша бросает чашки, все перебил, вот теперь летят предметы в людей... Подскажите, если знаете, как реагировать на эти выходки.

По поводу рисунков. Как хорошо получается нарисовать машинку?
То есть контуры машины узнаваемы? Есть колеса, двери, руль?
Поговорим о моторике? И о логическом мышлении?

алекс, HELENE, по поводу бросания я интуитивно чувствую, что

[q]

Бросание скорее всего укрепилось как что-то приносящее удовольствие

[/q]

, у нас также приносит удовольствие созерцание, как льется вода (дети очень любят лить воду и на пол, делать по-маленькому в ведро и смотреть, как льется из них водичка), любят, когда высыпаешь все игрушки, или конструктор, именно шум их привлекает. Сбрасывают все постели на пол в кучу, тоже кайф!
Но меня настораживает, что если другому больно (например, попал по голове), НЕТ совершенно сочувствия, тоже объясняю, но не всегда Миша может пожалеть того, кому сделал больно...
Машинку рисуют вот такую (сегодня Миша примерно так нарисовал) :

У моего стереотипных проявлений нет, но очень тяжел воспринимает перемены, если знает, что сначала занятия иппотерапией, а потом едем в магазин, то поменять местами эти мероприятия или заехать куда нибудь- весь изноется- ПОЧЕМУ?
А по поводу бросания, Ясу исполнилось 2 года, и к Новому году нарядили ёлку, налюбовались и я на кухню, слышу звон, в комнату захожу - на полу разбитый шар. Думала на котёнка, он у нас тогда ещё молодой был, убрала и опять вышла. Сын прикрыл дверь в комнату и опять звон, захожу, а он как гранаты во вражеский танк, снимает шары и кидает азарт и восторг на мордусе неописуемый!
Даже наругать духу не хватило...

Для моего всё новое, своеобразный барьер, который когда преодолеет, всё сразу получается и сам успокаивается. И с учёбой так, и по жизни. Мало в нём детского любопытства и желания новое испытать, соревнований не любит, боится проиграть, что у него не получится.
Что с этим делать?

HELENE, очень хорошее изобретение с телевизором, вот еще один ключ.
olethka, машинка действительно нарисована замечательно. Мой к сожалению, даже в первом классе так еще не рисовал, так плохо работала моторика. Как мы только не занимались, а пальцы не держали, не карандаш, не ручку. Он с удовольствием смотрел как рисуют другие и очень переживал свои недостатки. Руки разработал на буквах, все что предлагали до этого:палочки, крючки итп, он просто ненавидел. Кто знал, что лучше начать со сложного, а не с простого? Оказалось, что коряво написанное им слово "Динамо"прописными буквами вызовет небывалый восторг, как словно созданный шедевр! А нарисовать простое яблоко сложно до сих пор. А рисунки по программе школы 8вида в 4м классе, гораздо выше уровнем. Вот и рисуем сами с женой его домашние задание, а он разукрашивает. Оценки за это "липовые", все знают это.

А такими записями, как программы передач или таблицы игр, весь дом усеян.

olethkaсимаHELENE, я конечно и этому очень рад. А то даже трудно вспомнить, как тяжело прощаться было с дет садом, где такие тепличные условия, а впереди была школа и мы так мало умели.
olethka, поэтому думаю не стоит унывать, если что у детей не получается. Прорвемся!

алекс. Я думаю, что сама виновата, просто избаловали. Раньше думала, что быстрее и лучше сама приберусь, вот они и привыкли, даже кровати за ними сама убираю, а потом жалуюсь. Понимаю, что если бы раньше заставляла, такой проблемы бы не было.