Чем можно помочь при аутизме у ребёнка Обсуждаем всё что связанно с аутизмом у детей Лечение и реабилитация детей с аутизмом Форум родителей детей с аутизмом
Vikas, частично это от того, что им все же проще употреблять услышанную фразу в виде готовой формулировки. У нас тоже были проблемы, с тем, что давала (не знала я тогда их узких мест всех :s2 образец невольно не тот (Ты хочешь... Женя будет есть.... и т. д.) У нас еще было развеселье со словом ЭТО (я переспрашивала, показывая на предметы, говорил-то жутко невнятно вначале). Результат - деть орет "Мама, дай это!" и психует, что не понимают его и дают не ЭТО (т. е. он ЭТО конкретизировал в предметы, и сам понимал, что именно просит, а озвучивал - так, как слышал). Немало крови попортили
Женя к использованию осознанно Я вышел где-то в 4-5-6 ( не сразу, появившись закрепилось, так вот размазанно переходный этап).
Vikas, у нас Антон в свои 12 лет, так и избегает местоимение "Я", в основном использует в качестве требовательных фраз, где надо создать эффект. То есть можно ребенка приучить способом постоянных замечаний и поправок, при этом правильно поставить падеж вечная проблема как у всех.
Алекс! С возвращением вас в наши ряды! Как ваше здоровье, как мелкий без папы и надзора продержался? Расскажите о попытках дать самостоятельность мальчику, очень интересно.
когда же мой Антоша хоть что то скажет. эту неделю в садик отходили, по 2 часа почти. плачет конечно когда надо в группу идти, потом говорят успокаивается. но в занятиях не хочет участвовать.
День операции выпал с точностью до часа на День Рождения т. е 9.00 28.04. Так что родился заново, правда уже без 1/8 легкого. Сейчас более менее чувствую полегче, радуюсь, что есть возможность к вам присоединиться. Антон так долго без моего внимания не разу не оставался. Главное, что случай такой доказал его стремление к самостоятельности, отнесся с пониманием ко всем сложностям которые испытала наша мама и был хорошим помощником. Однозначно всем могу сказать, наши дети обучаемы и могут много достичь.
<left> <a href="http://www.gifzona.ru/pozh_ne_bol.htm" target="_blank"> <img src="http://www.gifzona.ru/i/ne_bol/03.gif" title="анимационные надписи Не болей Выздоравливай!" border="0"></a><br><a href="http://www.gifzona.ru/pozh_ne_bol.htm" target=" _blank">www.gifzona.ru - Не болей Выздоравливай!! </a></left>
Ирина Кирилловна, все рпидет постепенно. Обязательно держите связь с психоневрологом и все препараты, что прописывают, давайте. У нас речь тоже долго тормозила, а сейчас молчать не хочет. Вот, уложила спать, а он жалобным тоненьким голосом подвывает: "Козлятушки, ребятушки, отворитеся, отопритеся, ваша мать пришла..." А "ваша мать" сидит и мечтает о минуте тишины... Так что будет и на вашей улице праздник!
Всем спасибо за теплые слова, сразу легче становится и вдохновение приходит! Кстати заметил, что за время отсутствия моего кое кто из форумчан аватарки на фото свое сменило. Надо подумать тоже, как вместить в этот квадратик себя и Антона.
Будем ждать. хоть какого нибудь общения, хотя б жестами. сегодня ходили в сад на 2 часа. пошел молча. когда забирала воспитатель похвалила. сказала хорошо себя вел. У них репетиция праздника была, он да же посидел посмотрел немного. Порадовал маму. я хоть за это время отвлеклась немного, цветов напокупала, сеять в огороде буду.
Ирина, а вашему Антону сколько? Он вообще не говорит? У нас тоже нет ничего даже похожего на речь, мычит, кричит (причем так громко, что уши закладывает), кряхтит и тому подобное, я все жду, хоть что-то похожее на слова, слоги, но пока ничего...
Моему Антоше 4 г и 2 мес. мой кричать не любит вообще. 3 года вообще рот не открывал. если и были звуки то при закрытом рте. в этом году иногда проскакивают буквы к, м,п. сейчас сидит у меня на коленках смотрит мне в рот я говорю что нибудь, а он мычит, как буд то что то ему мешает, а сказать хочет. что то вообще грустно, столько лекарств даю, жалко его, а толку нет. сейчас хоть какая то радость в садик ходим. он быстро привыкает. в четверг его на улицу стали одевать он плакать, привык что я его забирала раньше и улицы у него еще не было. успокоился быстро. уже балуется вовсю. нашел ведро с водой и искупался. на занятия пока не реагирует
Девочки, рассказываю о наших замечательных медиках! Нынче наша тетя-окулист направила нас к психиатору, потому что мы с сентября должны идти в детский сад с глазной направленностью, исправлять косоглазие, и т. к. сад компенсирующего вида, надо проходить ПМПК, а перед этим - психиатора. Пошла я гордая и радостная рассказать психиатору, чего мы добились за полгода занятий в центре. Но психиатору мы что-то не приглянулись, и она сказала, что моему ребенку светит только садик для детей с тяжелой УО, и ПМПК мы не пройдем, потому что у ребенка остается ряд аутичных черт. Перечислить эти черты тетя отказалась, хотя я сильно просила ее открыть мне глаза для дальнейших занятий с ребенком. Я, естественно, ревела вчера до 4 утра, но утречком собралась и пошла с мелким на ПМПК (пикантности добавляет то, что психиатор - председатель ПМПК и заодно курирует садик, в который нас отправляет). Мелкий с порога радостно крикнул: "Здравствуйте, тети врачи!" и все задания выполнил, особенно впечатилило комиссию, что он прекрасно знает геометрические фигуры, и их рожи при виде ребенка с глубоким аутизмом и УО, который говорит картаво: "А это лавнобедленный тлеугольник", просто кисти Репина требовали. Психиатор заметно увяла, но тут мелкому дали картонку с картинками, чтобы он их назвал. Я попросила картинки покрупнее, говорю, что ему плохо видно, и вообще картинку надо не на стол класть, а под углом 45 градусов держать (так надо при нашем косоглазии). Других картинок не оказалось, мелкий надулся и сказал-таки заветное "Не будем!", широким жестом вернув врачам картинку. Тетка-психиатор воспрянула и завопила, что с таким поведением ребенка в садик не примут. И я толкнула речь про то, что не понимаю, почему обычный садик мой ребенок почему-то может посещать (мы в него без вопросов ходим), а глазной - нет. И про то, что поведение вполне пристойное - ребенок расстроился, но на пол не падает, не кричит и в судорогах не бьется. И рассказала, чем я занимаюсь с ребенком с его 1,5 лет и какие специалисты нас курируют, и чего мы добились... и т. д. Дали нам рекомендацию, все заткнулись. А я вышла на кисельных ногах и прикинуло, сколько седых волос у меня прибавилось за эти два дня. Я, собственно, не о том пишу, что врачи сволочи, это тема избитая и неинтересная. Просто я имею счастье наблюдать массу детей возраста моего Ильи в садике и у знакомых. И многие дети его возраста говорят гораздо хуже, словарный запас у них меньше, задания они выполняют ничуть не лучше, чем мой ребенок. Но родителям их как-то наплевать на это, и эти дети для врачей - здоровые. А мой, в которого я и специалисты столько вкладывают, которым я занимаюсь, о котором беспокоюсь - больной, и надо из него совсем дурака сделать. Я просто уже ничего не понимаю: может, надо было, как большинство родителей, сдать в сад, а там трава не расти? Что-то я не слышала, чтобы маме-алкоголичке, которая родила кучу больных детей, советовали их полечить или забрать из сада. Да и представляю, что бы она ответила...
а насчет мам, которым "трава не расти" - так она и не растет, какая надо в итоге. Садик - это милдое заведение, где детенка горластой мамы алкоголички стерпят. А в школе летят они пачками после 1,2,3,4 и т. д. класса в коррекционные. Причем и там выделяются не лучшим образом. учится они не хотят, интересы очень примитивные. И чем дольше терпят в общеобразовательной, тем хуже деть потом и в коррекционной. Он же типа "из нормальной школы" к "этим придуркам угодил", жертва... Насмотрелась.
аут-мама, как раз поговорила с нашим психологом, она мне объяснила настойчивое стремление психиатра запихнуть ребенка в этот садик. У мелкого достаточно быстрый (Т. т.т., чтобы не сглазить!) прогресс в развитии, нас в центре называли "Плюсик" по результатам тестирования. Для их садика это просто подарок: берем "дебильноватого" ребенка и через некоторое время выдаем за продукт своего воспитания. Все это грустно. Так хотелось бы, чтобы врачи были нашими союзниками, а не противниками, ведь мы вместе вроде одной проблемой занимаемся. И обидно еще, что прекрасно видят, что мой Илья развит вполне нормально, странности есть, но не такие уж большие, видела здоровых деток и потруднее нас в общении, истеричных, капризных... Эх, да что там говорить!
Vikas, с нашим Антоном в коррекционный(точнее компенсирующего типа) сад, ходил мальчик, не очень так сказать первое время отличался от нашего. Мама его с уверенностью заявляла, еще за 3 года до школы, что ее сын пойдет в обычную среднюю. Верить было трудно по всем показателям. Мама у мальчика работала психологом-дефектологом у детей в дет. доме и подрабатывала учителем в кор. школе 8 вида у детей на домашнем обучении. То есть насмотрелась всяких и опыт соответственно был. Но самое главное уверенность в своем сыне. И это все со временем оправдалось. В классе втором, под Новый год, мы их встретили, мальчишку не узнать было. Учится по оценкам с 3на 4, и все нормально, в обычной школе. Не кто в таких историях не знает заранее победителем будет или проигравшим, всем нам в лучшее верить хочется. А психиатров делающих скоропостижные выводы, мы все время встречаем. Скорее складывается впечатление, какой план у них в этом году дан по "отбраковке"? Поэтому отчаиваться не стоит. Только вы знаете своего сына.
Девочки и мальчики, спасибо за добрые слова! Ленуся-75 Так же занимаюсь, как и все наши мамочки, даже, наверное меньше, особенно сейчас, когда на работу пошла. Сейчас работаю на 1,5 ставки, приползаю, гуляем, едим, почитаем и спать! На большее сил нет, еще же надо и дела домашние поделать, и на занятия к психологу 2 раза в неделю сводить. Просто нам чуть больше повезло, не такая тяжелая степень аутизма была. Думаю, многие мамы гораздо больше делали, чем я, просто им гораздо труднее было.
Всем привет. Что то давно ни кто ни чего не рассказывал. Если можно поделюсь своей радостью. Сегодня Антоша остался спать в саду первый раз, так что домой прибыл в 16.00. Злющий был весь вечер, что там его разбудили. он то привык сам просыпаться, а там режим. Вторую неделю один ездит в сад на спец автобусе, не плачет. стал говорить мама и папа (если очень попросить). стал пить йогурт и сегодня да ж сыр ел. воспитательница сказала, что стал играть игрушками и иногда копирует действия других детей. вот такие у нас перемены.
Ирина Кирилловна Подвижек будет все больше и больше, не сомневайтесь. По своему опыту могу сказать, что временами может быть такое состояние у дитенка, что прогресса вроде бы несколько месяцев нет, но это накопительный период, не пугайтесь, просто аутенок "переваривает" информацию. А дальше все идет путем!
Спасибо. пару недель назад, я была просто на грани, жить не хотелось. ну совсем у нас все плохо было. казалось он совсем деградировал. потом постаралась взять себя в руки. посадила его на стул и давай полит информацию читать, что так жить нельзя и надо развиваться, а не только по холодильнику стучать, и вот видно дошло. вот только не пойму как с речью быть, как работать. он так внимательно смотрит в рот как я слова ему произношу, губками трясет, а сказать не может, а как будто очень хочет и нервничает. Что делать не знаю. сидит все книжки перелистывает, особенно алфавит с большими буквами, а стану картинка комментировать, не дает и прогоняет
а еще к эндокринологу ходили, проверяли кровь на сахар и делали рентген "турецкого седла" все хорошо, отклонений нет. причина полноты осталась неизвестна. прописал для профилактики йодомарин
говорила и про рисполепт, и что вообще много лекарств разных. он как то не отреагировал. у меня сынок всегда полный был да ж когда рисполепт не пил. он да ж не совсем полный а пухлый, если сравнивать с ребятками у которых более похожа на полноту проблемную. как правило если пролактин не в норме присутствуют не мало признаков, по себе знаю сама страдаю. не будем успокаиваться и стараться правду найти. для меня уже счастье что нет сахара повышенного.
А мы потихоньку пошли нлжками самостоятельно, Ванюша делает шажки самостоятельно примерно на расстояние 2 метра, правда как на шарнирах, но тем не менее к двум годам сделали себе большой подарок - пошли! А вот на контакт никак не идет, у дефектолога просто истерики. Не отзывается, не обращает внимания на нас, я даже не могу понять, понимает ли сын, что я его мама... Были у логопеда на той неделе, она работает с детьми аутистами, сказала как с Ваней нужно разговаривать, какие игрушки покупать, какие книжки и вообще что делать сейчас. Говорит пока речи не ждите ( а ее и нет...), придет попозже. Ну вот примерно так у нас, радуемся маленьким победам и не огорчаемся на неудачи!
Я здесь новичок, поэтому прошу прощения за возможные ляпы и ошибки.
Я работаю личным помощником у аутистичного ребенка (он ходит в садик по программе социальной адаптации), мальчику четыре года, работаем мы вместе чуть больше полугода. За это время мы плавно подошли к вопросу отучения от подгузника и хождению в туалет. Прогресс у нас хороший, но меня волнует один момент, на который в интернете я ответа не нашла (буду признательна за ссылки, если таковые ресурсы имеются).
Пока мальчик был в памперсе, никакого интереса у него к собственным половым органам не наблюдалось, но как мы стали ходить день без него... Руки постоянно в трусиках, трогает, тянет, крутит - пока мне удается его отвлекать играми и занятиями, но в любой свободный момент - ручки уже там сад. гиф
А когда ходим в туалет (мальчика нельзя одного там оставить, может либо мыла наестся, либо голову в унитаз засунуть, у меня таких случаев не было, но его мама предупредила), я вынуждена придерживать его ручки на уровне груди, иначе - играет. И мне кажется, что его невозможность пописать из-за того, что писюн постоянно практически полустоячий...
Как с этим справиться? И надо ли акцентировать внимание ребенка и его родителей на этом аспекте? Пока что я ему осторожно говорю, что писюн не игрушка, им писают rolleyes.gif
У моего сына был диатез на этом месте от сладкого, может тоже чешется от диатеза? По Вашим словам у него довольно глубокий аутизм... Есть сайт "особое детство" там масса полезных советов и наблюдений. АУТ-МАМА гораздо больше знает об этом сайте, наверняка даст ссыки.
У меня мальчик, то ж любит поиграть, особенно когда сидит мультики смотрит. а пытаемся приучить держать когда писает, ни в какую в руки не берет. насколько знаю это часто и у обычных детей присутствует. все равно надо срочно отучать, а то привыкнет быстро, получать удовольствие.
Откуда: Финляндия Всего сообщений: 23 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 3 июля 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 3 июля 2011 19:37 Сообщение отредактировано: 3 июля 2011 19:39
сима Спасибо Вам за отклик Понимаете это не мой ребенок, осматривать так подробно я не имею права, но визуально (невольно ведь видишь, когда вместе посещаем туалет) кожа чистая, нормальная. С мамой мальчика пока говорить не решаюсь, да и дома ребенок ходит в подгузнике, а когда он в нем, то и проблемы нет. Вот начну с этой неделе к ним на дом ходить, будем учиться и дома так же в туалет ходить, понаблюдаю - может, это просто нервическая реакция на садиковский туалет, а дома будет нормально?
Ирина Кириллова Спасибо за отклик И вот как отучать? У нас наоборот, держит когда писает, но в то же время и может пальчики под струйку подставить и потом облизать Как вы думаете, не рано в четыре года познакомить его со строением половых органов?
Дело в том, что мальчик очень любознательный - в рамках своих особенностей - и писать в унитаз мы начали после того, как я ему подробно нарисовала и показала систему канализации, то есть куда его моча попадет после унитаза. И во многом я замечаю, что у нас прогресс идет именно после того, как ему процесс подробно и визуально показать-рассказать.
Вот планирую беседу провести на тему "у каждой части тела свое предназначение", может, поможет, если объяснить, что (утрирую) писюном писают, ручками что-то делают, ножками ходят и бегают...
До этого мальчика я работала с другим ребенком того же пола и особенностями, но там такого интереса дите не проявляло, это первый раз в моей практике и информации ноль
А диагноз мальчику поставили только в 3,5 года, то есть всего ничего, у родителей у самих шок и полная информационная пустыня, да и врачи не особо делятся советами.
Какие же они все интересные. моему мальчику без разницы куда что попадает. подвели к унитазу писать значит так надо, будет туда ходить. попробуйте с рассказом анатомии, раз есть прогресс таким образом. это хорошо что хоть какое то объяснение работает. мой вообще не слушает и не смотрит картинки
Я ж хотела поделиться, Антоша спит в саду и представляете да ж кашу иногда ест, и расольник. короче голод не тетка. так что приходит мой мужичок с "работы" аж в 4 часа. в принципе не жалуются на него, да ж говорят есть кое какие прогрессы. иногда с ребятами играет иногда сам играет.
Откуда: Финляндия Всего сообщений: 23 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 3 июля 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 3 июля 2011 20:11 Сообщение отредактировано: 3 июля 2011 20:12
Ирина Кириллова Да, у нас сплошные "минные поля", пробуем и то, и это
Когда ведешь одного ребенка, то уже переживаешь за него, как за собственного, так хочется чтобы у малыша все получилось!
Я не знаю, как в России определяют степень тяжести аутизма, у нашего мальчика по тесту нижняя граница была 12 баллов (то есть - ънормальныйъ), а он набрал 16, поставили аутизм средней тяжести.
Ирина Кириллова пишет:
[q]
Я ж хотела поделиться, Антоша спит в саду и представляете да ж кашу иногда ест, и расольник. короче голод не тетка. так что приходит мой мужичок с ъработыъ аж в 4 часа. в принципе не жалуются на него, да ж говорят есть кое какие прогрессы. иногда с ребятами играет иногда сам играет.
[/q]
Знаете, прогресс ребенка может во многом зависеть от места и персонала, и даже группы детишек. Наш мальчик полгода занимался с речевым терапевтом - ноль реакций (как было обращение к себе "ты", путал мы-вы, застревал на одной фразе часами, так и осталось), зато потом терапевт поменялась, ну и я конечно к ее советам прислушивалась, так ребенок выровнялся, за те же полгода уже говорит "я" про себя, "ты" когда обращается ко мне или маме или другим детям (у нас не принято обращение на "вы" ко взрослым), конечно еще путает некоторые звуки, но в общем картина оптимистичная
А картинки - может, это просто кажется, что не смотрит? Я не скажу, что Алекс прямо глаз с них не сводит - нет, может и в сторону смотреть, и просто без выражения, но он все помнит! Даже когда казалось что смотрит вообще в другую сторону.
С детьми мы сами не играем, очень заинтересованы, но не успеваем, ведь детки играют по своим правилам, которые могут быстро меняться, а аутисту важна последовательность действий. Играем вместе только когда я планирую игру и потом постоянно направляю, если дети заиграются и вижу, что Алекс опять потерянный. И обязательно рисую правила игры. У вас в садике есть такой человек, который мог бы постоянно быть рядом с Антошей? Одному малышу сложно, кто-то из детишек шумный и резкий в движениях, кто-то спокойный, кто-то совсем третьего типа
Откуда: Финляндия Всего сообщений: 23 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 3 июля 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 4 июля 2011 10:23 Сообщение отредактировано: 4 июля 2011 10:24
Vikas пишет:
[q]
Поделитесь, пожалуйста, опытом: когда ваши детки стали говорить о себе в первом лице (в смысле: Я).
[/q]
Простите, если уже найден ответ на этот вопрос, но могу поделиться нашим способом
Во-первых, мы начинали использовать картинки (человечек указывает на себя - это Я, человечек указывает вперед - это ТЫ), они поначалу здорово помогали в играх, когда надо озвучить, чья очередь бросать кубики или делать ход.
Во-вторых, мы сделали бейджики с фотографией Алекса и моей и носили в течение дня: Я возбму игрушку - я показываю пальцем на свою фотографию; Я Алекс возьму игрушку - показываю пальцем на его фотографию.
И третье, что нам очень подошло и помогло: если Алекс говорил неправильно, например ъТы хочешь игрушкуъ, я отвечаю ъНет, спасибо, Я не хочу игрушкуъ - и обязательно зрительный контакт поймать (а с нашим мальчиком это было трудновато). И так до тех пор, пока малыш не скажет правильно ъЯ хочу игрушкуъ. После правильного предложения ни в коем случае не повторять ъПравильно, ТЫ... ъ, ребенок будет растерян от обилия местоимений. Просто закрепить словами ъМолодец, теперь правильноъ.
Эти три приема заняли у нас пару месяцев интенсивных тренировок. В результате - наш мальчик уже постоянно употребляет местоимения в правильном виде Но мы путаем еще МЫ, ВЫ, над этим пока работаем.
Может быть, кому-нибудь подойдут и такие методы Но это должны все члены семьи и родственники выполнять, иначе эффекта не будет.
Мне кажется, причина простая - ведь эта часть тела просто стала ощущаться лучше без подгузника (прохладнее ей стало :s2. В принципе, рассказать о том, что это, для чего (пока без упоминания сексуальной функции) - вполне уместно. Можно и у мамы осторожно поинтересоваться, не отмечалось ли раньше такого, в каких ситуациях.
аут-мама Спасибо большое за ссылки! Пока бегло пролистала, вечером более подробно поизучаю.
С нашим мальчиком можно разговаривать, и в беседах часто находим подсказки его поведению - но именно в этом вопросе он не может/не хочет/не умеет рассказать, почему так делает. Естественно, осложняется еще тем, что в плане эмоциональной жизни у мальчика полный минус, две реакции чувств: истерический плач (очень редко, при грубом нарушении режима) и механический смех к месту и не к месту, поэтому ему тем более сложнее, может даже для самого себя, определить, для чего и почему
У меня есть смутное ощущение, что такое поведение либо из-за отмены памперса - как Вы и сказали, практически новую часть тела обнаружил
Либо это нервная реакция на что-то (в семье еще два младших ребенка, 3-х летний мальчик и годовалая девочка, а Алекс остро реагировал на рождение сестры и до сих пор иногда бывают вспышки откатов назад) дома или в садике...
Просто воспитатель, спасибо большое, обязательно возьму на вооружение! У мелкого "я" стало появляться, но очень редко, хотелось бы ускорить процесс. У нас опять обострение "кризиса трехлеток", день начинается с крика: "Не будем..." и дальше по сценарию. Такое ощущуение, что киндер просто тащится от собственной значимости: "Будем молоко! Молоко! Молоко! Не бу-у-у-удем... Будем сок! Будем сок! Не бу-у-у-удем... Молоко! Молоко! Не бу-у-у-дем... Писать на красный горшок! Не будем на красный... На голубой! Писать на голубой! Не будем на голубой... На красный!" И так весь день, пока мама не начнет звереть. Вот хочу попробовать немного нейтрализовать мелкого говорящей азбукой в виде простыни. Я посмотрела: штука замечательная, особенно тем, что если 20 раз нажать на букву "А", азбука послушно скажет: "А", а если 20 раз пристать к маме, то мама скажет: "А-А-А-А-А! "
Викас А у вас нет таблички с режимом дня? У нашего малыша и дома и в садике (кстати, в садике от таблички польза ВСЕМ детям идет, и еще какая!) на стене карточки с названиями дня недели (раскрашеные по международному стандарту цветов для дней недели - да-да, есть такой!), а под актуальным днем полоска с липучкой, на которую тоже на липучках крепим карточки: - завтрак - играть - туалет - гулять - мыть руки - кушать - туалет - дневной сон - туалет - одеваться - играть - полдник - туалет - домой
При приеме пищи у нас тоже карточки: - молитва - кушать (здесь два ряда - верхний ряд тарелка пустая-стакан пустой-хлеб-пастилка ксилитоловая; нижний ряд тарелка с остатками еды-стакан полупустой-хлеб зачеркнут-пастилка зачеркнута) То есть Алекс знает, что скушаешь все, получишь хлеб и пастилку, но можно не все кушать - но тогда не получишь вкусного - отнести посуду на мойку
Пробовали без карточек - кушал хорошо, но молоко пить отказывался напрочь, а с карточками стал пить без проблем.
Vikas пишет:
[q]
ъБудем молоко! Молоко! Молоко! Не бу-у-у-удем... Будем сок! Будем сок! Не бу-у-у-удем... Молоко! Молоко! Не бу-у-у-дем... Писать на красный горшок! Не будем на красный... На голубой! Писать на голубой! Не будем на голубой... На красный! ъ
[/q]
А Вы попробуйте сделать карточки: красный горшок, синий горшок, молоко и сок. И давать малышу выбор: сок или молоко? красный или синий? То есть, идея в том. что пить все равно надо, но ты можешь выбрать сам - что именно. И на горшок сходить надо, но ты можешь выбрать сам, на какой именно.
Я могу выложить фотографии наших карточных систем, если кому-то интересно.
САШОК Хорошо, я в среду тогда выложу фото Просто сегодня и завтра я не на рабочем месте, а по домам хожу, но если родители дадут согласие на фотографирование их карточек, то выложу и раньше.
Карточки помогают всем. У меня были гиперактивные детки, девочка с отсутствием самосохранения (извините, не знаю как по-русски правильно этот диагноз - она просто не ощущала опасности, могла с разбегу в стену врезаться, или с балкона прыгнуть), дети с ЗРР, с синдромом Дауна, дисфазией... не считая уже порядка двух десятков выпущенных в школу обычных детишек - и все черпали для себя что-то полезное из карточной системы. Это и развитие памяти, и приучение к режиму, и обучение последовательности действий, обучение схемы причина-следствие...
Сами карточки можно посмотреть Здесь, ресурс Папунет, там есть на английском информация.
Просто воспитатель карточки действительно вещь хорошая, но с говорящим и понимающим речь ребенком это может и меньше требоваться, хотя тоже весьма полезно. Еще очень хорошо идут быстрые рисунки, делаемые на глазах, в присутствие ребенка при пояснении (идея тоже не моя). Мне кажется Илья у Vikas в большей степени "права качает", чем не может определить сам хочет ли он молоко или сок. Или же тут может взбрык идти на саму ситуацию выбора, она очень-очень для аутиста тяжела. Честно говоря, мы поступали так - прозвучало выбранное (даже если он первое попавшеся назвал ) вариант окончательный, обжалованию не подлежит Женя до сих пор частенько теряется при выборе (просто недослушав/не досмотрев все предлагаемое, хватает первое, что заметил ), хотя его много лет на это (выбор) тренируем. Последнее, что для тренировки выборра использовали - поиск и выбор песен, диафильмов на компе ( занятие нравится, вот и выборает сам, что сейчас хочет, а что - нет... наблюдать очень интересно). Игры в этом очень помогают. Да и вообще используем много лет любые ситуации, где надо выбрать - блюдо на ужин, носки что сделаем сейчас, куда пойдем завтра.
А так приятно (и завидно по-хорошему!) читать о том, что ребенку диагноз поставили, с ним занимается воспитатель. Который многое знает, который может подсказать родителям много нужного... Ну когда наша дремучая Русь до такого дозреет!
аут-мама Все равно у аутистичных детей визуальное восприятие мощнее, вот тот же пример с едой, с туалетом: вроде говорю, понимает - а результата нет. Как только нарисовала, карточки составила, процесс сдвинулся с мертвой точки Хотя, конечно, каждый ребенок индивидуален, кому-то поможет, кому-то может и нет, но хуже точно не будет
аут-мама пишет:
[q]
Женя до сих пор частенько теряется при выборе
[/q]
У нас наоборот, все терапевты в один голос советуют обязательно давать выбор. Мы пробовали с нашим мальчиком разные варианты, но именно выбор дал нам стабильную основу. Пока даем две позиции, постепенно будем увеличивать. А при выборе, например, игрушки в магазине Алекс тоже теряется, волнуется и хватает первое попавшееся, так там на полках и позиций миллион, и я бываю в растерянности Мы выходили так из ситуации: заранее договаривались, опять же давая на выбор, что он хотел бы - машинку или животное? Выбрал животное. Идем дальше - дикое или домашнее? Домашнее. И в магазине уже не возникает проблемы, ребенок уверенно идет к полкам, целенаправленно к тем, где представлены животные и уже там начинаем смотреть из более узкого ассортимента. В последнее время у нас присылают по почте журналы с игрушками, так вообще легко стало, выбираем по журналу, вырезаем картинку и идем искать в магазин именно эту игрушку
Насчет воспитателя - согласна, очень удобно, и главное - родителям бесплатно, зарплату мне платит государство. Но найти личного воспитателя-помощника трудно, тут даже не столько в знаниях и умениях дело, а в личном комфорте всей связки: родители-ребенок-работник.
У меня (тьфу три раза) со всеми моими родителями и детишками всегда был хороший контакт, со многими мы до сих пор плотно общаемся, хотя они в школе уже и ко мне (я работаю исключительно с дошколятами) они уже отношения вроде как и не имеют
А вообще я верю, что и в России такое будет! Есть специалисты, есть центры развития, постепенно дойдет очередь и до личных воспитателей
нам тоже очень интересна эта система, т.е карточная.. Всё тоже пытаюсь ввести строгий режим, сама не могу организоваться никак.. устаю очень, сил ни на что нет... Будим ждать фото...
Просто воспитатель. так я и не спорю насчет визуального восприятия, да оно у них мощное. И нам самим много дало визуальное подкрепление, но у нас в этом плане совместное рисование было.
И с выбором - мы как раз, заметив трудность стараемся "провоцировать" этот самый самостоятельный выбор во всем. Но в трудных случаях, особенно у совсем маленького - упрощали ее и "ускоряли" (потому что, как Вика описывает - "Это! - Нет То! Нет Это !" и до истерики. Потихоньку тренировали. Выбор необходим, я с вами согласна! Но поначалу труден.
Мы аналогично и ситуацию с тем, что что-то будет закрыто, куда-то не попадем, куда собирались (это же тоже для них кошмар и истерика) отрабатывали постепенно - заранее обговаривали, что сделаем, если заплпнированное дело не получится (закрыто будет), куда вместо этого. Поначалу - вопил, потом - втянулся - не было лошадок - дойдем до площадки с хорошими качелями. Жизнь-то всю не запланируешь, неожиданности будут всегда и принимать их надо научиться даже аутисту...
У нас с выбором проблем нет, всегда знает что хочет, если занят унитаз то берем горшок. в основном всегда молча берет то что ему надо, если видит что кушать готовлю то готовит себе тарелку и вилку и сидит ждет, а то еще чего нибудь с холодильника возьмет. одеваться без проблем во что угодно, только ни как не могу приучить что трусы раньше брюк. только речь ни как, хотя для нашего длительного молчания мама это много. правда мама говорит если сильно заставишь.
Откуда: Финляндия Всего сообщений: 23 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 3 июля 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 4 июля 2011 21:35 Сообщение отредактировано: 4 июля 2011 21:37
аут-мама По поводу неожиданностей садик очень стимулирует воспринимать их достойно
После полугода в саду Алекс уже спокойно реагирует на неожиданные решения персонала (типа: А покушаем-ка мы сегодня во дворе - у нас сад в частном доме со своим двором; или а поедим-ка мы полдник на берегу озера ). Правда, здесь еще осталась сложность - он не проецирует закрепление реакций на другие места. То есть, что пройдет в саду без эксцессов, дома или у бабушки может вызвать истерику... Вот с туалетом этим, в садике ходит, а дома никак, только памперс. Вот пойду завтра понаблюдаю, картинки порисуем, может мое присутствие как-то повлияет в положительном смысле.
Ирина Кириллова Я вела неговорящего мальчика, он физически мог говорить, но не хотел. Сначала у нас шел язык жестов плюс картинки, одновременно с жестами проговаривались и слова. Музыкальная терапия, игровая, сдвиг пошел с копирования животных, и мы на этом сыграли Копирование пошло замечательно, копировали как мама говорит, как воспитатель говорит, как дети говорят... Весь процесс занял три года, сейчас мальчик в первом классе обычной школы. Проблемы с речью еще есть - маленький словарный запас, не выговаривает некоторые звуки, но говорит и учится по отзывам мамы и учительницы на уровне одноклассников. Да, мальчику девять лет, одноклассникам семь.
В работе с аутистичными детьми надо постоянно пробовать и искать - вы не воспринимайте, пожалуйста, что я учу вас или что-то еще, я просто делюсь опытом Поэтому форумы хороши, бывает замылится восприятие, а тут раз - свежая идея! Потом сама удивляешься, и как не додумалась?
Просто воспитатель, видимо, мальчик более тяжелый аутист, чем мой сын. У моего не слишком жестко такие вещи (перенос навыка в другую ситуацию) шли. Когда все мы начинали (прошло 8 лет, диагноз с 4) очень мало было нормальной информации об этом, многое "изобретали" сами поневоле. Потом находила описание, как можно сделать нужное, что попробовать... Обычно уже после того, как мы как-то (хорошо ли, плохо) решали свою проблему. Кстати, относительно арттерапии я писала не раз тоже. На моем это очень эффективно оказалось. Хотя первый опыт был неудачен (педагог неподошел), а второй с 8-9 очень замемечательный! Три года регулярных занятий много дали. Иногда думаю - а если бы узнали о нашем педагоге раньше.... А педагог сама не раз отмечала, что именно у него такой эффект идет (он не единственный аутист из детей, с кем занимается). Это в самом деле замечательный метод, уж если не подойдет, то не повредит. Долго не верила, что это может давать заметный эффект, убедились.
Да сейчас в этом отношение куда лучше. Хоть узнать можно много из разных источников и всегда свежую мысль найти. Очень полезно! Да и ощещение, что таких - немало, тоже штука полезная для родителей!
Ох, мамочки... сходила я на дом к нашему мальчику и теперь вся в расстройстве. Я понимаю, что маме с тремя малолетними детьми одной дома нелегко, но...
Карточки заброшены - он же понимает слова, - говорит мне мама. Да, понимает. Но не запоминает, то есть слово-действие не связывается в логическую цепочку - она ведь буквально спустя секунду мне жалуется, что Алексу приходится по сто раз повторять одно и то же, хотя помучайся неделю максимум, и ребенок будем сам все делать...
В туалет дома не ходим - памперс, потому что двое младших тоже в памперсе, а Алекс их копирует. Дома едим со слюнявчиком, говорим сюсюкающе (опять копирует младшего брата, который еще много звуков не выговаривает), не употребляем местоимения в правильном виде, носимся по стенам и потолку, кидаемся игрушками... То есть все то, что в садике идет без проблем, дома откатывается на начальные позиции.
Мама устала, понятно, но вместо того, чтобы подталкивать мальчика выше, получается этими потаканиями, а иначе я ее действия назвать не могу, сталкивает его с достигнутых вершин вниз. Причем младший брат не владеет навыками социального общения, сответственно, не обучая его вместе с Алексом, получается торможение обоих детей. В три года ребенка можно научить простейшему: не вырывать игрушку из рук другого, убирать игрушки после игры, не толкаться и не мешать другому, если он занимается.
Или я слишком много хочу?
Реально я в ужасе, это наша последняя неделя, потом две недели отпуска - в таком темпе мы будем вынуждены начинать с малышом все сначала.
Просто воспитатель, да ситуация аховая, придется после отпуска все сначала начинать... У Ильи сейчас не проблема выбора, а проблема вредности. Он достаточно поздно заговорил (в 2,5 года), и мне кажется, он сейчас просто наслаждается тем, что может выражать разные желания и заодно играть на нервах у мамы. Если ребенок чего-то остро пожелал, то никаких колебаний он не испытывает, а требует то, что захотел. То есть скорее не аутистичные дергания, а типичный кризис 3 лет, я у детей знакомых то же самое наблюдаю. Плюс (вполне вероятно) он маму таким образом "наказывает" за посещения детского сада, который не любит. У моей подруги дочь где-то полгода стабильно после садика закатывала истерики по любому поводу, "выбрасывая негатив", - в саду-то надо пай-девочкой быть! Просто-воспитатель, хочу попросить вашего совета. У нас до сих пор стоит проблема с посещением горшка "по-большому". Писает на горшок сам, последние месяцы даже не оповещает иногда меня: прибежал, пописал и дальше играть. А вот каки делаем в штаны. И ругала, и стыдила, и высаживала тогда, когда процесс близок - все бесполезно! Дитя пыхтит на горшке, делает круглые глаза, говорит: Никак!" После этого смывается куда-нибудь и приходит уже со сделанным в штаны делом, брезгливо оттопырив попу, сообщая: Попу мыть!" В саду поганец не какает, все несет домой. Один раз в саду не выдержал, очевидно, разрыдался, его посадили на горшок - и все в ажуре! Боится он воспитателей, а мамы - нет! Как выйти из такой ситуации?
Просто воспитатель, да, за две недели там будет, конечно откат... Ох... Маме, конечно, могу посочувствовать, мой один в 3, да летом, уматывал до бесчувствия, а уж трое, один из которых - аутенок младой... Но, с другой стороны L*A*R*A* троих "особых" мальчишек этого возраста растит... И с любой стороны - с точки зрения экономии сил разумнее потратить время и силы на организацию деятельности и обучения детей (как в садике), чем облегчая себе (причем весьма условно, слабенько!) жизнь сейчас, иметь кучу проблем дальше... Они ведь как ком нарастут. Ведь отношеия детям в своей семейной микрогруппе надо помочь построить, сами они это сделают нескоро, и результат родителей тоже поди, не порадуеит в итоге...
Не знаю, меня саму очень всегда грызли сомнения, что мы сына балуем (один, нам с мужем уже по 35 было...) и как-то наоборат старались исхитрится научить делать самомого, потратить на это время - но потом уже пользоваться. Думаю, он "избалован" у нас, но в том смысле, что знает, что на него всегда обратим внимание, постараемся понять, в чем проблема, как-то поможем, не оставим с проблемой :-), но не в том смысле, что ему будут облегчать жизнь.
Ситуация тем более грустная, что с мамой у нас плотный контакт, постоянные раз в две недели собрания где мы обговариваем подробно прогресс/регресс, мы ведем тетрадку - своеобразный дневник, где я подробно описываю, что именно и как мы делали и к каим результатам действие привело/не привело...
Vikas пишет:
[q]
В саду поганец не какает, все несет домой. Один раз в саду не выдержал, очевидно, разрыдался, его посадили на горшок - и все в ажуре! Боится он воспитателей, а мамы - нет!
[/q]
Это типичное поведение
Начинаем мы всегда с установки режима - то есть я подробно расспрашиваю родителей, как со стулом обстоит дело дома (обычно ребенок ходит по-большому либо сразу после еды, либо через непродолжительное время после нее же). Устанавливаем обычно: сразу после еды на горшок/унитаз, через полчаса после этого, ну и режимные высаживания перед прогулкой и дневным сном.
Картинки - от простого к сложному Сначала рисунок горшка и сидящего на нем малыша (можно даже сфотографировать сове любимое чадо, будет даже лучше) - горшок со сделанным делом - улыбающийся малыш и крупно поднятый большой палец (смысл: молодец!).
Тренируемся неделю, если нет результата, усложняем картинки: нет ничего страшного в том, чтобы нарисовать грубо выражаясь (уж извините, пожалуйста), вылезающую междупопиями какашку - стрелочка - горшок, остальные картинки те же. Опять тренируемся неделю - нет результата, усложняем: теперь у сидящего малыша рисуем внутренние органы (естественно, не анатомически, маленькому ребенку это и не нужно, а просто схему: рот-желудок-прямая кишка-горшок), остальные картинки те же.
Как правило (опыт у меня небольшой, всего шесть лет, но выпустила я уже около 20 детишек - то есть отвела от года-двух до шести-семи лет, у меня в год получаетсятри-четыре подопечных и нескольких я веду дистанционно), какая-либо из схем работает, с Алексом у нас пошла третья схема, более подробная. С другими детишками хватало первой, упрощенной.
Главное быть последовательными, елси усатновили режим и вы знаете, что ваш малыш (утрирую) около часу дня обязательно ходит по-большому - придерживайтесь режима высадки.
Бывет малыш не хочет сидеть, вскакивает, отвлекается. Здесь мы уже давно применяем кухонные будильники (знаете, такие в виде яйца, например, где можно установить таймер), либо - но они ужасно дорогие, более ста евро у нас стоят - визуальные таймеры, где время показывает красной полосой и по мере убывания времени уменьшается полоса. Начинаем с минуты, заранее знакомим малыша с таймером, договариваемся о том, что ты сидишь пока часы тикают. Постепенно в случае надобности увеличиваем время. Финские специалисты допускают до 15 минут сидения на горшке/унитазе, дольше считается бесперспективным.
Вы знаете своего малыша лучше любого специалиста, если у вас работает система поощрения - используйте. Например, сделал дело получил конфетку/посмотрел мультик/сходили на детскую площадку, что у вас ребенок предпочитает. И здесь желательно заранее обговаривать с малышом, и не употреблять выражение - Ты получишь награду - а стараться говорить - Мама/папа/все родные будут очень рады тому, что смогут дать тебе конфетку/сводить на площадку и тп.
Будьте тверды и последовательны. Если малыш посидел на горке, а через какое-то время покакал/пописал в штаны, все равно бурно порадуйтесь, но добавьте - Ты молодец, только если бы сделал это в горшок (показываем картинки), то мама была бы рада наградить тебя еще и конфетой (или чем вы договоритесь).
Параллельно с этим все равно можно наблюдать за малышом, может быть, его что-то пугает/раздражает/не нравится в самом горшке или помещении, где действие происходит. Некоторым детям помогло начинать высаживание в общей зале или коридоре, с постепенным смещением в туалет. Все детки - индивидуальности
У нас как-то с формированием этих навыков проскочило без проблем, но долго (лет до 6) это делал так - раздевался перед каканьем полностью. Пока пользовался горшком - голый тащил горшок в комнату и усаживался, как король на именинах . Позже - садился на унитаз, голышом. Причем писанье выполнял нормально - только штаны снимал И в садике - тоже нормально, не раздеваясь.
Зато выскакивал из туалета, как ошпаренный, без штанов, натягивал их, уже выйдя. Было такое долго. Предполагаю, что когда-то где-то испугался быть закрытым в туалете, может в садике закрывали дети (вначале он ходил в обычный сад, где 25 детей в группе было, до 4,5 лет).
аут-мама Да, мама вроде бы облегчает себе жизнь, идя на поводу таких вот требований ребенка, без которых он вполне осознанно способен обходиться. Нов едь это может быть бесконечный процесс - сейчас еще пару лет копируем младшего брата (мальчику исполнится шесть лет), затем перенастроимся на младшую сестру (еще плюс пара лет), потом появится еще маленький...
Я завтра позвоню в нашу детскую поликлинику, узнаю и потом посоветую маме посещать психотерапевтический кружок игрвой, где именно помогают настроить связь социальную и эмоциональную между членами семьи. Это бесплатно, надо просто приехать и работать над собой и детьми...
У нас еще осложняется тем, что мальчик крупный, выглядит старше, мальчик выглядит понимающим обращенную к нему речь и относительно адекватно реагирующим. К тому же мы живем в маленькой деревне, где до сих пор ъне такойъ ребенок не признается - проблему предпочитают не видеть, чем признать что да, у меня родился такой ребенок и он имеет право на существование, со всей положенной ему помощью. Пока я была у них дома, приходили свекры мамочки, живут неподалеку, помогают по мере сил в работе на ферме (и за это им конечно огромное спасибо и низкий поклон), но... бабушка намеревалась оставить во дворе детей одних - 4-х летнего аутисат и 3-х летку. А что - соседи так делают и ничего. Это вместе с тем, что дом на краю весьма извилистой и оживленной дороги, через дорогу озеро с крутым берегом, а во дворе неогороженные резервуар для коровьих нечистот и резервуар силоса... Они не хотят принимать проблему, это печально. Хотя, бабушка посмотрела, как сразу изменилось поведение Алекса, когда мы стали использовать картинки, и вроде бы призадумалась По крайней мере, внимательно слушала и вопросы задавала, может, начнет потихоньку оказывать моральную поддержку мамочке...
Просто воспитатель, люди везде одинаковы Принять ребенка -аутиста дается сложно и в России, и в Финляндии... Будем надеятся, что семья примет ситуацию бедет помогать маме. Да, и пример малышового поведения для них почему-то максимально привлекателен (может, просто наиболее прост и понятен).
Мой сын тоже крупный, с лету всегда 2 лишние года на вид приписывали. И контраст разумной внешности большого с виду мальчика и его нелепого поведения еще более заметен.
аут-мама Малыши более примитивны (если можно так выразиться), у них самые простые действия, самые простые эмоции, говорят простыми словами За более старшими ребятами уже не успевают, у тех и словарный запас больше - следовательно, больше незнакомых слов, игры изобретательнее, действия меняются чаще и быстрее...
Эх, сегодня в садике просто образцовый чудо-ребенок И говорили хорошо, и писали куда надо, и кушали без слюнявчика... Но совершенно не реагировали на других детей, хотя одна девочка его зазывала активно играть в животных. Будем тренироваться.
Выкладываю фото наших карточек, качество правда не особо, снимала на телефон, но вроде видно
аут-мама У моего Антоши то ж самое, как какать, так раздевается правда не полностью, а все что ниже пояса, а потом бежит на унитаз. он когда первый раз это сделал в саду, воспитатель рассказала, дети в шоке были. потом привыкли. тока проблема он потом не одевается, ну ни как не могу приучить. вроде берет трусы, покрутит их немного и так пойдет. редко пытается одеваться но чаще двумя ногами в одну порчину. ну и конечно когда в туалете сделает дело не оповещает об этом, хотя когда просто писает то забежит сделает дело и бегом обратно (при этом не раздевается а просто припускает штанишки) а вот когда покакает молчит, вот мучаюсь как его научить хоть как то сигналить об этом. если в рядом ни кого не будет может и так пойти.
Моё чадо почти до 9 лет штаны и трусики спускал до туалета .., так и шёл сверкая прелестями. Никакие увещевания не помогали... Сейчас уже такого нет, к счастью, но и комплексов тоже нет:"Пойду покакаю." - хоть при ком, хоть где громко и внятно, в отличии от других тем.
Нам еще мечтать до такого, чтобы Алекс сам ходил в туалет... Может сидеть и повторять - Я хочу пИсать - но сам не пойдет, его надо отвести за руку. А там, естественно, взрослый уже контролирует процесс вытирания-подмывания Но нам сейчас важнее полностью отказаться от подгузника, так как осенью мальчик переходит в нулевой класс (да-да, в 4 года), а там никто не озаботится этой проблемой - либо будет дуть в штаны, либо памперс.
Ершистик, там просто их не было , там Ирины Кирилловой пост так и начинается - давно никто не писал. У нас так бывает порой - как-то темка вроде заглохнет, потом всплеск активности... как на Солнце
Мне пришло сообщение с сайта "АУТИЗМ В РОССИИ" завтра по первому каналу выйдет документальный фильм "ЛЮДИ ДОЖДЯ". Смотрите по программе во сколько. Пишут что очень качественный, глубокий фильм о проблемах больших и маленьких аутистов и их родителей.
Мне пришло сообщение с сайта "АУТИЗМ В РОССИИ" завтра по первому каналу выйдет документальный фильм "ЛЮДИ ДОЖДЯ". Смотрите по программе во сколько. Пишут что очень качественный, глубокий фильм о проблемах больших и маленьких аутистов и их родителей.
Я уревелась.. Ну, это мое обычное состояние сейчас)) Больше всего мне понравилось, что наконец-то провели аналогию с США и Россией. В Америке - 30000 долларов в год, а в России = шиш с маком. Там аутистов обучают и принимают на работу, а у нас на всю Россиюшку 2-3 человека работающих... Было бы супер, если кто-то из верхов это посмотрел.. Будем надеяться.
Хоть начали озвучивать! Фильм хороший, молодцы авторы, просто доступно и всё правда, без розовых соплей так сказать (в смысле того как много у нас для аутистов делается). Я вот всё думаю, как выдержали мы противостояние с медициной (кладите в в ПНД!), со школой (вам 8 часов в неделю хватит, ведь он один у учителя). С МСЭК, с ПМПК.... и прочее, прочее... Во скольких случаях на чистой интуиции выкорапкивались.... Смотрела и поражалась нашей мамкинской и папкинской силе духа и упёртости. Ребят, какие ж мы с вами молодцы!
Да, фильм неплохой, и весьма качественно сделан... Другое дело, что время показа (сам сезон) - не очень удачно, как мне кажется. Посмотрят в основном интересанты. Сама бы (честно) не посмотрела, если бы не инфа симы и звонок знакомой мамы (она прогамму передач посмотрела). Я телевизор не смотрю практически совсем, новости самые существенные - инет. А нагонять себе психоз (что старательно, на мой взгляд, делается на ТВ) не хочу. Т.е. народу, кто об этом не знает/мало знает, посмотрит не особо много, думаю...
Честно говоря, 3/4 материалов озвученных я видела или читала, в этом плане мало что почерпнулось нового...
Муж говорит, что он после таких фильмов, неделю в себя приходит... А у меня уже просто иммунитет выработался на все это. Да, оно действительно так - а откуда ему быть по-другому-то?!
Мы с этой информацией знакомы по опыту, я удивляюсь тому, что такие элементарные вещи специалисты не видят и не хотят признавать, а нам родителям, на интуиции, в основном приходится жить и учить наших чад. А телек я тоже практически не смотрю, то пугалки, то тупущие сериалы. иногда "Давай поженимся" смотрю, ради Ларисы Гузеевой. Мне она очень симпатична, может и жестоко где-то, но прикалываюсь над её репликами и уколами... И ещё "Одна за всех" посматриваю. Канал "телепутешествия" у нас как фон повседневной жизни.
Вот эта книга намного интереснее. Она не только об аутистах. Я ее случайно купила еще в 1994 году, когда впервые услышала слово аутизм. Все, кому давала почитать остались под большим впечатленим. Я не знаю, где ее можно скачать. Найдите, если можно, не пожалеете.
А вообще, хочется сказать. что ничего такого таинственного в аутизме нет. И можно вылечить, а не просто адаптировать. Нужно верить и видеть своего ребенка во взрослой жизни здоровым и счатливым без вариантов, что бы не говорили. Но вы поняли где. У меня тоже к сожалению, получилось не со всеми.
Доброго времени суток! Моему сыночку скоро шесть лет! Диагноз Аутизм поставили только в 4 года! Ходит в детский сад в группу восьмого вида!!! С ужасом жду, когда придет время идти в школу!!!! Не знаю что делать!!!!!!!! Предполагаю, что домашнее обучение будет наиболее безопасным (ребенок абсолютно не может постоять за себя, все время плачет), но мение продуктивным, так как ребенку в любом случае нужно общение!!! Но в школе (даже коррекционной) боюсь, что общение наедине с детьми на пользу ему не пойдет!!!!!!! Дети сейчас очень жестоки!!!! Начиная с дет. сада., но там хоть воспитатели следят за этим процессом!!! Очень боюсь!!!! Подскажите пжл кто как решает этот вопрос???? пожалуйста!!!!!!!
july Мой аут вдвое старше (12). Как зовут вашего сыночка? Что умеет, чем радует-огорчает вас? Есть ли у него братики-сестрички? насчет обучения и т. п. что бы не повторять - наша история вот здесь, можно почитать http://invamama.ru/story/244/
ну, если коротко - нашим ребятишкам надо помогать в жизни адаптироваться, научится быть (в пределах заложенных у них возможностей) быть самостоятельными. Но не оберегать их от жизни... Дети далеко не всегда жестоки, а уж в возрасте лет до подросткового - это только недосмотр и неправильное поведение взрослых! Если в группе, классе не принято обижать слабых, обзываться, воспитаель-учитель за этим следит - такие случаи редки. Ваша тревого может передаватьсся сыну, он ее чувствует, и потому так реагирует тоже.
Моего мальчика зовут Максим. Читать по-русски научился в три года, по-английски в четыре, решает примеры, несложные задачки и уровнения, у него большой словарный запас (русский и английский), владеет компьютером на уровне пользователя, еще и меня учит, хотя я с компьютером на ТЫ, увлекается автомобилями. Сейчас радует активно развивающейся моторикой (раньше не могла заставить взять в руки карандаш или ножницы). Проблема наша (как наверное у большинства присутствующих) в том, что нет навыков общения. Т. е. общаться с другими детьми он хочет, но не может. Его называют дураком, обижают и не хотят с ним играть. Я пока заступаюсь как могу, в дет. саду воспитатели заступаются. А вот что в школе будет..... боюсь представить. Я учу его дома как нужно реагировать или как отвечать в тех или иных ситуациях. Он понимает, но как дело доходит до этого, начинает плакать и ничего не говорит. Он у меня крупный мальчик, гораздо больше своих ровесников, и детей забавляет, что он такой большой перед ними, маленькими плачет..........
Откуда: Московская область Всего сообщений: 2219 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 5 мая 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 августа 2011 10:36 Сообщение отредактировано: 9 августа 2011 10:40
july, то есть дети даже в садике 8 вида обижают? а воспитатели просто заступаются, или пытаются детям что-то объяснить? ну вот вроде бы родители-то должны их научить, что все дети разные.... сами-ж особые... (но с другой стороны... других-то не изменишь... мы как-то на площадке с девочкой познакомились. Ленька у меня крикливый, и девочка на него с недоумением смотрела. а потом они вместе у качелек оказались, и оба хотели потрогать... так она стала моего Леньку по пальцам бить. он - в рев, а девочка - хохотать. а мама ее подошла и вроде как извиняясь говорит: она никогда не слышала, чтобы детки так орали, вот и удивляется... - то есть того, что ее дочка просто моего больно бьет по пальцам и от этого получает удовольствие, она не заметила. мы потом с ней как-то разговаривали и она рассказала, что их папа запросто может ударить и ее, и ребенка, а потом смеется - ну вот он такой...)
Откуда: хмао Всего сообщений: 4245 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 сен. 2009
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 августа 2011 11:25 Сообщение отредактировано: 9 августа 2011 11:32
july а почему 8 вид? При ваших достижениях, на каком основании 8 вид ??? Кто и где давал рекомендациии? Что он будет делать на уроках? Ему самому нужно преподавать!!! Мой совет только индивидуалка, социализироваться через кружки, клубы. Его дар развивать нужно! Боюсь, в наших школах это невозможно.
На сайте "АУТИЗМ В РОССИИ" писали о разработке нового стандарта обучения именно для аутистов, но что-то год прошёл, а воз и ныне там... Может кто-нибудь в курсе, когда ж примут этот стандарт, или снова только поговорили...
образец невольно не тот (Ты хочешь... Женя будет есть.... и т. д.) 
(т. е. он ЭТО конкретизировал в предметы, и сам понимал, что именно просит, а озвучивал - так, как слышал). Немало крови попортили 
! как у вас дела? 
Мой аут вдвое старше (12). Как зовут вашего сыночка? Что умеет, чем радует-огорчает вас? Есть ли у него братики-сестрички?