Осуждаем общие вопросы воспитания и обучения детей с инвалидностью. Интернаты, спецшколы и специальные дошкольные учреждения, лекотеки, надомное и семейное образование. Воспитание и обучение особых детей
Комиссия ПМПК? - Это там, где надо доказать, что твой ребенок ДУРАК? Он же тогда затеряется на последней парте и никто на него не будет обращать внимание....
Коммисия где надо доказать, что ребёнок в силу своих особенностей нуждается в индивидуальном обучении. А вообще, что за облегчённая программа? Есть 7 вид - это коррекционная, есть 8 вид для детей с отставанием в развитии, дом. обучение или спецшкола. И большая просьба покорректнее с выражениями. Здесь родители детишек нуждающихся в спецобучении и такие выражения НЕУМЕСТНЫ. Если у ребёнка есть проблемы их нужно решать в интересах ребёнка, а не тешить родительские амбиции.
Прошу прощения у всех, кого ненароком обидела Я умом понимаю, что уже за то, что мой ребенок жив и даже ходит в школу - должна всю жизнь благодарить Боженьку. Но мне, как старухе из сказки "О золотой рыбке" хочется все больше и больше. Может это ненормально - стремиться к лучшему? Все можно оставить и так - пусть и дальше получает двойки - привык уже. Но в душе, я чувствую и вижу, он очень переживает, старается сам тут-же исправить, но... на другой день - опять двойка (или "пять" двоек) Как могу помогаю - уже до 8 класса дошли... Просто наша школа не имеет опыта работы по индивидуальному обучению. Обращалась. Мне сказали, что это 8 часов в неделю. Да еще какие-то денежные проблемы для школы. А школьный психолог "по дружбе" рассказала страшилок о последствиях комиссии. Решили подождать до следующего уч. года. Так-что я вновь у разбитого корыта, с нерешенными проблемами, смотрю с ужасом в будущее.
Irvana, конечно надо стремиться к максимуму, но исходя из возможностей ребёнка. Мой на дом. обучении и учимся на твёрдую 4, кроме литературы там 3. Но если б сидел в классе не то, что из двоек, из колов бы не вылезли с нашим СДВГ, полностью расторможен, сконцентрироваться - даже не мечтай, и это не деффекты воспитания (так, к сожалению многие педагоги считают), а следствие родовой травмы и последующих болячек. Уже больше 10 лет лечимся, прогресс конечно есть, но в наших школах нет даже класса коррекции, где было бы по 5-7 учеников. Сначала я тоже очень хотела, чтоб в школу пошёл, а теперь понимаю, что дома хоть с трудом, но учится и знания есть. А социально реабилитироваться через кружки и секции пытаемся. Не думаю, что ребёнок, постоянно чувствствующий себя себя самым слабым в классе, хорошо адаптируется к жизни. Комплексов хватит на всю оставшуюся жизнь и знаний ноль. Конечно это только моё мнение, каждый решает сам. А на счёт 8 часов, Вас просто обманывают, это идёт ещё с 1978 года распоряжение МО РСФСР. Оно давно устарело, и на сегодняшний день противоречит всем мыслимым Законам России. Любой ребёнок имеет право на ПОЛНОЦЕННОЕ образование, Для этого существует Конституция, Закон об образовании, Конвенция о правах ребёнка. Везде ГАРАНТИРОВАНЫ равные права, а чиновники не хотят шевелиться или получают премии за экономию бюджета... Они обязаны закладывать в расходы и статьи на индивидуальное обучение. Голикова поясняла " На сколько заложили - Москва на столько и отравила." Мы отвоёвывали свои часы почти 2 года, но отстояли свои права. Кого интересует могу поделиться опытом. Но дом. обучение только для инвалидов.
сима Вот я тоже думаю, как ребенок будет хорошо учиться в школе, если он действительно будет постоянно понимать что он не такой как дети вокруг него, а если не дай Бог будут обижать другие детки, у ребенка вряд ли будет желание стремиться хоть к каким-нибудь знаниям. Сколько случаев, когда даже здоровый ребенок не может справиться с агрессивным поведением других детей и напрочь отказывается даже ходить в школу.
Пока в нашей стране будет существовать мнение, что дети инвалиды рождаются у пьяниц и наркоманов, что инвалиды ни на что не способны, что быть не таким стыдно, нашим деткам придётся не сладко, всегда найдётся ни один, кто пожелает унизить и осмеять. А на лучшее, к сожалению расчитывать не приходится, тк позиция "инвалиды рождаются у пьяниц" выгодна и медикам, и чиновникам, и педагогам. Вроде сами виноваты, вот и расхлёбывайте. Я уже писала, почему иностранцы усыновляют наших больных деток - там такой ребёнок считается даром божьим, а у нас наказанием (азиаты мы) - отсюда и отношение. По моему мнению социализироваться у нас - значит получить образование, профессию, чтоб смог прокормить себя. Если конечно здоровье позволит. К счастью теперь и дома можно работать, а на производстве нас никто не ждёт.
Огромное всем спасибо за поддержку и за критику. Постараюсь действовать решительнее. Ведь это правда - мои АМБИЦИИ. Весь ужас в том, что я сначала(а может до сих пор) самой себе не признавалась, что мой ребенок - особенный. Я (убейте меня!) сама педагог по образованию - и не смогла научить сына !!! Да сначала и не афишировала его инвалидность - двоечников в школе хватает - они все наши друзья. В школе прослыла "скандальной мамашей", защищая их права на индивид. и дифференцир. подход в обучении, но тщетно. Не хочу обидеть педагогов им тоже не сладко. Классов коррекции у нас тоже нет. С чего начать оформление инд. обучения? Нам в карте реабилитации сделали запись о необходимости инд. обуч., но потом все заглохло - в школе нужна справка ВКК, наш врач без области направить на ВКК не может, комиссии ПМПК у нас почему-то нет... Как-то не с того мы начали...
Если в карте реабилитации есть запись об индивидуальном обучении, вопросов возникать не должно. Идёте с этой картой в поликлиннику к заведующему и там выдадут справку о необходимости инд. обучения, с этой справкой в школу, а там уж их проблемы... Меня например директор видеть спокойно не может, но деваться не куда, она обязана учить моё дитя. Первый год нам давали 19 часов в неделю на обучение, потом видимо решили экономить, сначала срезали до 15, возмужадлась только я, а в этом году отрыли депешу из прошлого века всем по 8 часов. Тут конечно нашлись мамочки и тоже стали возмущаться, а нам мол это указание из Москвы, раз из Москвы, мы написали на сайт "особое детсво" и получили ответ юриста, где нам четко было сказано, что это не законодательный, а рекамедательный документ, не имеющий юридической силы, тк противоречит современному законодательству. На местном уровне ещё пытались сопративляться, но окружной департамент на нашей стороне и против закона не попрёшь, теперь у нас 16 часов, на будущий год напишу на 18 у нас будет 4 класс. Своим чиновникам я так и сказала, если нет денег для обучения детей, значит вы плохо поработали. По Российскому каналу была передача с Татьяной Голиковой, она четко сказала, как учитывают инвалидов ваши чиновники, так центр и высылает деньги. Я и спросила в управлении образования, кто из вас врёт. Вообщем противничать больше не стали, я как городская сумашедшая они со мной соглашаются. У меня есть опыт общения с президентом, когда ещё был Путин, я не жаловалась, но неудобные вопросы задавала, и с них спрашивали, хотя такие пролемы о которых я интересовалась на местном уровне не решишь. Наши чинуши ждут от меня всякой бяки и лишний раз не борзеют. А для меня лишь бы сыну лучше было, а что кто подумает дело десятое. Правда я ругаться нигде не ругаюсь и это наверное с удвоенной силой действует. Скандалисткой не назовёшь, а вот врединой точно. А ну и пусть.
У меня дочка находится на индивидуальном обучении, хотя инвалидность пока не дают. Мы состоим на учёте у психиатора, два раза в год направляют на лечение в психоневрологический диспансер(дневной стационар). Каждый год проходим комиссию на инд. обучение, от меня требовалась только характеристика от преподавателя, остальное передовалось участковым психиатором. Я когда первый раз принесла справку в школу, директор вызвала завуча и у неё консультировалась, можем ли мы обучаться здесь, или нам в школу коррекции, выяснили, что мы ихние ! Вот учимся! И если надо будет, пойдём в коррекционную, лишь бы детю, было легче учиться! И ничего, никому доказывать не надо!
Еще раз убеждаюсь, что не дается человеку проблем, с которыми он не сможет справиться. Я ведь тоже не умею ругаться, просто интеллигентненько вопросики задаю - много! - наверно поэтому меня так-же без скандалов и посылают : туда-не знаю куда; приходите завтра; слишком умная... Еще раз спасибо - пошла на сайт "Особое детство" - ума набираться!!!
Я (убейте меня!) сама педагог по образованию - и не смогла научить сына !!!
[/q]
Irvana Я будующий педагог-психолог и вообще не могу справиться со своими братьями, а с ними действительно нужно серьезно поработать. Вот с чужими детьми могу, а с нашими не могу.
Я вообще раньше не скандальная была, а как Сашку родила пришлось, а по другому никак. Вот только сейчас опять спокойная стала, а поначалу всем пыталась рот закрыть(постоянно слыша что за спиной говорили-у Ани родился ребенок Дибил.), с одной даже сцепилась, да и с докторами приходилось иногда-они ведь думают что знают все и обо всем, а я считаю что матери виднее. Да и вообще кто кроме мамы сможет постоять за свое дитя? Так что девочки, если вас надо кричите.
Все можно оставить и так - пусть и дальше получает двойки - привык уже. Но в душе, я чувствую и вижу, он очень переживает, старается сам тут-же исправить, но... на другой день - опять двойка (или "пять" двоек) Как могу помогаю - уже до 8 класса дошли... Просто наша школа не имеет опыта работы по индивидуальному обучению. Обращалась. Мне сказали, что это 8 часов в неделю. Да еще какие-то денежные проблемы для школы. А школьный психолог "по дружбе" рассказала страшилок о последствиях комиссии. Решили подождать до следующего уч. года. Так-что я вновь у разбитого корыта, с нерешенными проблемами, смотрю с ужасом в будущее.
[/q]
Ирвана, у меня к вам вопросы. Вы говорите что получаете 2-ки и тем не менее дошли до 8-го класса. А как простите, вас переводят с двойками. У меня похожий ребёнок, мы дошли до 10-го. Где-то до 8 худо бедно тянул на "3-", даже не говорила про его проблемы. В 9-м сменился педколлектив, начались зачистки. Отчислили и поумнее нас. Нам тоже грозило отчисления, пришлось открыться, плакаться, просить - нам натянули 3-ки, освободили от экзаменов, наверное ждали подарков от меня. Но я не поняла... Мы набрались наглости и пришли в 10-й. И тут началось: за полугодие 7 двоек, вроде как грозит отчисление без права восстановления. Типа можно 2-3 двойки максимум.
Про себя скажу - стремлюсь к максимуму, но ребёнка никто не обижает, потом он у меня спокойно относится к двойкам, (я больше переживаю). Если ребёнок переживает, по это наверное очень тяжело психически... А у вас как со здоровьем вообще, просто у нас его совсем нет, нам нельзя в рабочие, поэтому у нас цели большие...
Проблемы решаем как и вы - где поговорим, где поплачимся. А еще, мы не один год ложились в больницу на время важных контрольных: сер. сентября (проверочная К/Р), январь (РОНОвсие срезы), май (ИТОГовые К/Р), Не специально, так получалось (я это сама потом осознала), благо проблем со здоровьем у нас лежи -не хочу (врожденные пороки легкого + сердца +..... А еще, мы занимались даже в каникулы, пока у сына голова не задергалась - потом пол года останавливали. После этого, вручила ему ГДЗ , отстала от него с учебой, козырнула в школе инвалидностью - пронесло. Сейчас устный договор с директором: они нам без 2 заканчивают 8 класс, а мы не переходим на инд. обучение (фин. проблемы у школы) - пока все нормально (почти). Страшит 9 класс - как выйти из школы, сдать тестирование? Куда пойти дальше учиться? Про 10 сын и слышать не хочет,(а я бы его и в институт-бы отправила ) куда угодно, только не туда - так педагоги некоторые достали. Ну уж долго мы соображаем ..., а урок всего 45 мин. Зато с организаторскими способностями - все в порядке и друзей-подруг много. (Хотьчто-то..) А это очень важно в его возрасте.
Irvana не очень поняла что с Вашим ребенком, но знайте. Он особенный, но не дурак. Не требуйте от него слишком многого, ему тяжело в массовой школе. Не надо травмировать ребенка, создавать ситуации риска для его развития. Если вы считаете, что нужна коррекционная школа, то я думаю, уж точно не 8 вида.. Создайте ребенку ситуацию успеха, уйдите от неудач.. Что значит "Пусть получает двойки, он привык". Он способен на большее, только при благоприятных условиях.. Дак создайте ему таковые!! Удачи Вам=)
HELENE, я вообще очень часто мучаюсь над вопросом, как не "перегнуть палку" с обучением Антона. Нам и в школе все время говорят, если видите что Антону не под силу задание, то лучше не делать его, главное не повредить психику. Вот и задаешь себе вопрос, он не может или не хочет? Сами знаете, как хочется, чтоб ребенок был немножечко умней.
Алекс, Helen, меня тоже крайне волнует эта тема. Я почти уверена, что сын может и способен овладеть куда большим объёмом знаний, чем с него требуют педагоги. Его очень устраивает позиция "не могу", "устал" и тд. И учителей по моему тоже. Я вроде разумная мать и не заставляюю сидеть за уроками по нескольку часов (1 - 1,5 от силы). Иногда приходится повышать голос и требовать, в ином случае решит, что лучше валяться на диване, чем "париться" над тетрадями. Самосознания - ноль! Педагоги в один голос :"Ему тяжело". Но не прилагая усилий, как добиться результата?
Долгожитель форума
Психолог
Откуда: Новосибирск Всего сообщений: 381 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 24 авг. 2009
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 6 февраля 2010 18:26 Сообщение отредактировано: 6 февраля 2010 18:27
алекс, сима, этот же вопрос и меня мучает, я ведь тоже мамаша. Трудно ответить однозначно, опять повторяюсь, познакомиться бы. Посмотреть на темп ребенка, стиль, восприятие, утомляемость и тд. А так у нас просто философствование. Смотрите, со своим обращаюсь так. Если уверена. что нет смысла давить и заставлять, могу помочь, просто даже правильно продиктовать, фиг с ним, в следующий раз сам напишет. У нас такое редко очень, но бывало. А если уверена, что запредельное торможение не грозит, то учиться..., как завещал великий. Ну а поскольку канва развития ребенка одинакова для всех, то вот вам и ответ. Только ваша наблюдательность, чуткость, забота, любовь и, одновременно, твердость и требовательность, способствуют развитию, формированию человечка, закреплению уже приобретенных умений и навыков. Знаете, мне сейчас тоже некоторые говорят, что мучаю сына, заставляя тренироваться (я писала - у нас проблема с позвоночником). Я не сомневаюсь, что при его хаактерологических особенностях, наследственности (ее все-таки никто не отменял) он оставшись без дела даже на пару-тройку месяцев станет отменным лоботрясом и дуралеем. И потом значительно сложнее будет привести его в норму, а я почти уверена, что вообще может не получится. Поэтому я, пожалуй, облегчаю и свою жизнь поддерживая какой-никакой рабочий график Денису. Этих же принципов я придерживалась и воспитывая дочь, хуже не было. Следовательно, учеба - это своего рода работа для детей, требующая усилий и не всегда учитывающая желания работающего. Эффект от достигнутого результата, преодоления себя - если это будет сопряжено с неким удовлетворением, то просто замечательно. Акцент на эти смысловые нагрузки был бы неплох "А помнишь, было трудно, но мы преодолели?!" Права ли я?!
Где-то на подсознании я именно так и делаю, очень боюсь, что вырастет потребитель ни на что неспособный, неумеющий себя преодолеть и заставить работать. Личной мотивации, в достижении каких либо целей, у него ноль. Скоро 12 исполнится, а чувством ответственности от нас и "не пахнет".
Моему уже почти месяц 11, а про мотивацию даже не пытаюсь заикаться. Он и раньше был "мало отзывчив" на любые наказания, типа "а мне не больно!", ну никакого смысла. Только уговоры, разговоры, и самое главное - искреннее выражение моих собственных чувств. Это уже из профессиональных советов. "Я-высказывание". То есть, "мне не нравится...", "мне неприятно...", "мне больно, обидно..." Конечно же хотелось бы и положительные, но самое важное выражать собственные чувства, а мы то обычно "ну что ты, как..." и тому подобное. Это очень эффективно. Но совсем не в практике русского человека, почему?!
HELENE, а как ваши воспитанники, такие как у меня сын или у симы, находят свое место в жизни? Я понимаю, что вопрос опять индивидуален для каждого по отдельности. Ну например, те что рядом с вами на снимке, совсем уже взролслые. Получается у них профессию получить? В подрастковом возрасте они говорят определенно к чему стремяться? Насколько сложна методика психологической подготовки к взрослой жизни? HELENE, и еще очень больной для нас родителей вопрос. Знаете вы случаи когда парни и девушки подобные друг другу могут создать семью? Это я спрашиваю, как продолжение своего разговора с Татькой в ее истории "про Ангела".
О-о-о!!! Мои пацаны вовсе неадаптированы, у них очень глубокое поражение ГМ. Поэтому жить они могут только при постоянном патронаже, слава Господу, что у них есть родители. О них все. А вот о других можно долго и мучительно рассуждать, но... Если интеллект сохранен, то всегда стоит надеяться на лучшее. В нашем мире так много неожиданностей, что предвещать хорошее или плохое было бы неверно. За рубежами нашего Отечества (знаю абсолютно точно) дальнейшее самостоятельное проживание не проблема, даже тогда, когда нужна поддержка, т.е. случай моих мальчишек. Где взять у нас такое? Опять же, знаю лично девочку (уже молодую женщину) с аутизмом, не самый тяжелый случай, но... Упорная работа ее семьи дала ей возможность благополучно окончить школу, спокойно отучиться на вечерне-заочном и получить диплом психолога. Работает на кафедре спецпсихологии и педагогики. Со временем стала спокойна в общении, ну есть некоторые особенности, но умеет их скрывать или просто избавилась от них, даже не знаю как правильнее сказать. Для тех, кто незнаком с ее историей просто молодая интересная женщина спокойного темперамента. Это пример из жизни, лично знакома. И вообще, подумайте, сколько вокруг народа с особенностями развития психики?! Думаю, насчитаете не один десяток, поэтому тут опять же работа семьи и конечно желательно бы организованное общение для сглаживания внешних особенностей и шероховатостей. Создание семьи, тоже не такая уж и проблема. Как вектор отношений межличностных дома направите, так и должно обязательно получиться надеюсь, что получится. Для женщины не так важен мужчина балагур, как принято думать. Пусть будет спокойный, верный, ну и так далее... Разве нет? Что касаемо создания семьи, то очень часто (тоже из моего опыта, поскольку действительно работаю с достаточно взрослыми) сами родители оберегают ребенка от общения, особенно с противоположным полом. Стараются сделать его безликим, дабы не обидели или что еще хуже - чтобы не делить драгоценную дитятку ни с кем. Но такое случается и просто с сумасшедшими мамашами. Проблемы воспитания ребенка одинаковы, у вас, ребята все просто значительно острее. Не ваша вина, условия таковы, что трудно жить самим, а если ребенок особенный, то тут вовсе не знаешь что делать. Я, честно говоря, последние годы работаю с очень тяжелыми в смысле интеллекта и достаточно взрослыми. Так случилось. Их ситуация безвыходна. Я только палочка-выручалочка на пару часов, к сожалению.
сима, спасибо! А то ведь я уже и не помню что фото посылала. Вот после Нового года у нас неплохие получились, мы Пушкинский праздник делали. Это конечно громко сказано. но желание пацанов было таково, я выполнила.
Сима, кто и когда вам написал реабилитационной карте об индивидуальном обучении? Мне сказали, что вопрос об индивидуальном обучении решает ПМПК. А как на нее попасть, не совсем понятно. Я была в нашем Департаменте образования. Пока никакого ответа. Сима, расскажите, пожалуйста, как вам удалось добиться увеличения количества часов? Ваш ребенок занимается с учитем в школе или учитель приходит домой?
Нам индивидуальное обучение первоначально рекомендовали именно на ПМПК, перед 1 классом мы посещали реабилитационный центр для детей с ограниченными возможностями и именно там проходила эта комиссия. В ней представители от школы, от больницы и от Управления образования. Все последующие годы запись об этом вносила психоневролог, оформляя посыльный лист. А в этом году такую же рекомендацию вынесли на консилиуме в НИИ Бехтрева, где мы обследовались, хотя на МСЭКе настаивали на обучении в классе, там нам сказали "нет смысла, просто сидеть, за ним нужен постоянный контроль". Сын расторможен, отвлекается на раз. А соображалка работает. В школе мини класса нет, да и это для нас пока не выход. Поэтому учимся дома, учитель приезжает каждый день. А по количеству часов целая эпопея в первом и втором классе было по 19 часов., а потом резко сократили до 8, якобы нет денег. И мурыжили до этого 2010, из-за чего настояла, чтоб оставили сына на второй год в 3 кл. Нам ссылались на письмо МО от 1987 года, что ли. Написала на сайт "особое детство", юрист ответил, что это письмо не имеет юридической силы, тк по современным законам все дети имеют равные права на обучение, не зависимо от состояния здоровья. Нашей безграмотностью очень умело пользуются. Нужно твёрдо стоять на своём и не подписывать договоры с количеством часов не устраивающих вас.
Ох уж эта школа! И без нее моему никак. Столкнулись последнее время с проблемой поведения на уроке до проф. труда. Отказывается заниматься, приходит весь взвинченный, на нервах. Ходил сегодня я на беседу с преподавателем. Говорит, что в целом занимается не хуже других, но долго настроиться на работу не может. На перемене задергают, дразнят его, а он все близко принимает к сердцу. Преподаватель по предмету опытный, сомнений не вызывает. Ну система прям наповал бьет. Один урок в неделю, да и то последний в пятницу, какой тут настрой?! И не понятно, почему спрашивают с того, кто в помощи нуждается? Делали бы сигнал психиатром по тем кто дразница, да дерется. Всунули в класс тех кого с обычной школы вытурили, а теперь ищут проблему в наших детях, кто ответить не может. Вот и получается школа не для инвалидов, а для тех кто учиться не хочет.
Откуда: хмао Всего сообщений: 4245 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 сен. 2009
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 14 мая 2010 16:46 Сообщение отредактировано: 14 мая 2010 16:47
Алекс, вот именно поэтому я настояла на дом. обучении, мне много говорили о соц. адаптации, но зная отношение к "нетакому" в нашем обществе, а особенно в современных школах, считаю, что издевательства и травля - не есть соц. адаптация, условий нет в наших школах для совместного обучения детей и в первую очередь нежелание взрослых заниматься этой проблемой, легче отчитаться об успехах и интеграции. А ребёнку, и так имеющему кучу проблем, ещё и обиды незаслуженные переносить приходится. Понимаю, что рано или поздно нужно как то выходить "в люди" и не знаю, что и лучше... В следующем учебном году решили с учительницей попробовать походить на урок в класс, чтоб она рядом посидела в классе (по принципу тьюдерства), может к среднему звену что-то и выйдет? А если нет, нам до 18 лет прописали индивидуальное обучение по рекомендации из НИИ Бехтерева.
сима, помнишь я рассказывал HELENE о том что у меня есть духовный наставник? Так вот, он утверждал и утверждает, что школа для наших детей скорее действует разлагающее, а знания можно гораздо эффективнее дать самим родителям(если конечно к этому основательно подойти). С этим можно и согласиться, а может и нет. Общество лучше принимать такое какое оно есть со всеми его изъянами. Так и школа с детьми отражение его. Как бы Антону там сложно не было, может через эти испытания пройти сейчас, чем потом? А по поводу педагогики, все таки невозможно обойтись без профессионалов, как бы наш родительский опыт не был велик. Конечно в твоем случае гораздо проще, поскольку ты сама профессионал. Так что Ярославу с мамой повезло. Хотя... с уроков уже не смотаешься, а то оставит без ужина.
Ой, Алекс, у этого "профи", столько в голове вопросов!!! И я далеко не уверена, что всё делаю правильно, понимаю ведь, что общество не изменить, если правительство не будет к этому усилия прилогать. Самый острый вопрос: "Как жить дальше и что с ним будет?" После последней МЭСК, с подругой смеялись, я говорю: "Боюсь, что со мной что-то не так, теперь во всех кабинетах и комиссиях со мной сразу соглашаются "да, да, хорошо!", как с умалишённой" Даже странно, после всех противостояний! Причём я ведь ни разу даже голоса ни где не повышала... Прав Павел Астахов ЗАКОНЫ НУЖНО ЗНАТЬ и ОТСТАИВАТЬ свои права. Только спокойней за жизнь сына не становиться. Просто проще добиться каких либо целей.
Ну я уже писала, что мой не посещает школу с конца ноября. Ребята, да мы еще ни одной темы ребенку не объяснили!!! Сам разбирается во всем, сам выполняет все задания. Конечно, надо слегка пнуть перед началом, но... А, если бы ходил в школу, то был бы результат значительно хуже. Ведь далеко не каждый учитель у нас может объяснить даже элементарное, после их объяснялок дети, далеко не глупые, путаются. В голове дурная мысль шатается, а может ну ее, эту школу?!
А нас сынулик порадовал! Годовая контрошка по математике 5- по русскому диктант 4/5!!! Литература правда опять 3, но это пустяки. Мы всё равно рады Учительница тоже очень довольна, вот как много значит, что ребёнок учится не 8 часов в неделю, а 16, на следующий год написала на17 часов в неделю.
Привет! Пошла оформлять Лизу в школу 8 вида, так мне психолог школьный сказала, что у них дети в 1 классе уже умеют писать и что б мы за лето научили Лизу писать, вот только не сказала как если мы букв даже незнаем. Вот мне интересно, что должен знать ребенок идя в обычную школу?!
Привет всем! У нас тоже проблемы со школой, посоветуйте, пожалуйста, как мне быть? Мой сын в садик не ходил, пришли в школу, нас оформили в 0 класс, чтобы подготовиться к 1 классу. В 1 классе стал не успевать за ребятами, у нас страдает координация, никак не получается писать, очень невнимательный, память плохая. Отправили нас на пмпк c направлением в котором указан диагноз ЛГР(легкое когнитивное расстройство) и предложили вспомогательный класс, так как сын не справляется с программой. Пошли мы во второй, уже вспомогательный класс, где-то в октябре попросили переписать заявление на поступление в школу, где говорилось что я согласна чтобы мой ребенок учился в классе по вспомогательной прграмме для уо детей. Я была в шоке, ведь у нас уо нет, я подняла все документы, мне предоставили протокол ПМПК, в котором стоял диагноз легкая уо и моя подпись. Я его подписала, даже не читая, думала что вспом. класс просто для деток, которые не успевают по программе. Это была моя ошибка! НУ НЕЗНАЛА Я ЧТО ЭТО ТАКОЕ! Я поехала к психиатру, который мне сказал, что диагноза нет, но раз он не справляется, то пусть учится по программе 8 вида для детей с уо, после чего мы поехали на пмпк, где я им предложила провести обследование, всякие там диагностики и если диагноз подтвердится, то я буду с ним согласна, диагноз не потдвердился и нам назначили комиссию пмпк и опять выписали направление по диагнозу ЛКГ. На пмпк я всетаки добилась снятия несуществующего диагноза, но встал вопрос, куда дальше? ПМПК написали, что мой ребенок должен обучаться по общеобразовательной программе для детей с зпр. Завуч мне сказала что такой программы и такоГо класса у них нет и предложила остаться в своем классе, но под мою подпись, о том, что ребенок по окончанию школы получит справку о том, что прошел обуччение по программе восьмого вида. Я конечно не против, чтобы ребенок учился с ребятами с которыми проучился два года, но вот справка меня смущает. Я конечно не собираюсь из своего сына делать юриста, экономиста и т. д., но все же .... Может перевести на инд обучение? Мне в школе твердят, что нам оно не светит, у нас диагнозы не подходят для такого обучения, а диагнозы у нас дцп(спастический тетрапарез легкой степени), глухота 4 степени(учимся в школе глухих детей), астено-невротический синдром, зпр. Да и сын у меня отказывается ходить в школу, каждое утро истерики с беганием от меня по квартире, уроки делаем со скандалом, мотивирует что учительница плохая, ругает и кричит, пыталась поговорить с учителем бесполезно, она только огрызается на мои просьбы быть помягче, общаемся с психологом, безрезультатно, не хочет и все. Всем семейством уговариваем, угрожаем, обещаем, манипулирует всеми. Меня уже в школе скандалисткой считают, переругалась со всеми, защищая ребенка. Ведь не будет же он так просто жаловаться, значит есть причина его нехотения. Подскажите пожалуйста как поступить, я уже сама эту школу НЕНАВИЖУ!
СВЕТА2408, вот точно так же и меня провели, когда определяли сына в школу на ПМПК, сказали, что 8 вид-это индивидуальное надомное обучение и я тоже подписала сыну приговор. Но впоследствии, когда разобралась, снова попросила созвать ПМПК и опротестовала 8 вид, но они остались при своём мнении, а апоскольку их решение имеет только рекомендательный характер, я написала заявление на имя директора школы, с просьбой обепечить моему сыну обучение по корреционной программе 7 вида. В эотм они не имеют права отказать. Сын повторно обучался в том же классе, но уже по 7 виду (остались на второй год). Сейчас мы успешно учимся, с программой справляется. Если после 9 кл. успешно сдаст ЕГЭ (без двоек), то выдадут нормальный аттестат. Вам индивидуальное обучение не предлогали? Думаю стоит настоять и программу по 7 виду требуйте, если нет в этой школе, поищите где есть. куда он потом со справкой? Если нет диагноза УО, должны обеспечить 7 вид. Идите в управление образования. Сами понимаете со сложного на простое перейти никогда не поздно, если не потянет, а вот с 8 вида в среднем звене перейти будет нереально. Мой совет: НЕ СОГЛАШАЙТЕСЬ! Дайте сынуле шанс, у них ведь не болит душа за будущее вашего мальчика, а за то чтоб отчитаться без проблем и лишнего труда не брать на себя.
У нас в школе дети по 7 программе учатся и есть вспомогательные по 8, но мне твердят, что по 7 не сможет учится, ребята сильные, есть говорящие с КИ, но я и сама понимаю что не справится, поэтому склоняюсь к индивидуальному обучению. ХОТЕЛА ЗАНЯТЬСЯ ЭТИМ ВОПРОСОМ ЛЕТОМ, НО НАМ ПРИШЕЛ ВЫЗОВ НА ОБСЛЕДОВАНИЕ ПО ПОВОДУ КИ, МЫ ИТАК БЕГАЕМ В КРИУЛИ, НЕ ДО ЭТОГО ПОКА, НО ДУМАЮ ЧТО ВО ВРЕМЯ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ РЕШУ ЭТОТ ВОПРОС, ЧТОБЫ ВТОРУЮ ЧЕТВЕРТЬ УЧИЛСЯ НА ИНДИВИДУАЛКЕ, ПУСТЬ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ПРОГРАММОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ С ЗПР, ОНА НАВЕРНОЕ ЛЕГЧЕ ЧЕМ ОБЫЧНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ? И НАСЧЕТ ЧАСОВ ПРИДЕТЬСЯ ТОЖЕ БОРОТЬСЯ, МНЕ ТВЕРДЯТ ПРО 8 ЧАСОВ И НИКАКОГО ПОСЕЩЕНИЯ ШКОЛЫ, НО Я ТО ПРЕДПОЧЛА БЫ, ЧТОБЫ ОН ХОДИЛ НА УРОКИ ТАКИЕ КАК :РИСОВАНИЕ, ФИЗКУЛЬТУРА И МУЗЫКАЛЬНАЯ РИТМИКА С КЛАССОМ, ЧТОБЫ НЕ ЛИШАТЬ ЕГО ОБЩЕНИЯ С ДЕТКАМИ. В ШКОЛЕ МНЕ ГОВОРЯТ ЧТО ЕСЛИ У НАС И ПОЛУЧИТЬСЯ ПЕРЕЙТИ НА ИНДИВИДУАЛКУ, ТО ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ НЕ ДАСТ ДОБРО НА ПОСЕЩЕНИЕ ШКОЛЫ, ЭТО ЯКОБЫ, ЗАПРЕЩЕНО. ВОТ И БОЮСЬ РЕБЕНКА ЛИШИТЬ ОБЩЕНИЯ. ДРУГИХ ЦЕНТРОВ У НАС НЕТ, ТАМ ГДЕ МОЖНО БЫЛО БЫ ХОДИТЬ НА КРУЖКИ. ВСЯ В СОМНЕНИЯХ!!!
Сима, вы пишите что решение ПМПК имеет рекомендательный характер, а вот наше ПМПК дает четкие установки и школа их боится, на второй год оставить не дала ПМПК ВМЕСТЕ С ЗАВУЧЕМ, так как справился по этой программе. И вообще все они у нас там какие-то мутные!
СВЕТА2408, пусть они откроют "Закон об образовании" и прочитают статьи внимательно: только родители или законные представители имеют право решать где и как будет учиться их ребёнок. Отказать в обучении по программе не имеют права, только если ребёнок не аттестован по итогам года и то вначале оставляют на второй год, и только если снова не справился, могут настаивать на переводе на 8 вид. И по количеству часов он имеет такие же права, как и другие дети (тоже боролись и только после ответа из юридеской консультации московской адвокатуры сдались нашиместные чинуши). Практика, когда дети учатся в классе и только на основные предметы берёт отдельный педагог имеет место быть). Но мы обучаемся дома. В этом году проходили обследование в НИИ Бехтерева и оттуда привезли рекомендации и по обучению. Со мной теперь никто не спорит, даже создалось впечатление, может уже и со мной что-то не так!
Буду отстаивать права своего ребенка, если родители ничего не сделают, то никто не сделает! И хотелось бы спросить по поводу шестидневки, вы как относитесь? Лично я против, ребенок не успел отдохнуть и снова в школу. По этому поводу у нас тоже конфликты в школе, я взяла справку у невпропатолога, об освобожении от учебы на один день, все равно конфликт, говорят не имеете право брать в начале и в конце недели, а мы не ходили по субботам, так как предметы не основные, и всеравно им все неладно. По поводу физ-ры тоже проблемы, когда училась я, то у нас были дети освобожденные от физ-ры по состоянию здоровья, а теперь видимо нет такого. Мне сказали что на физ-ре сын будет заниматься по упрощенной системе, другие бегают-мой ходит, другие прыгают-мой приседает. И вот за эти приседания ставят за четверти 3 и за год соответственно 3, зауч вообще говорит что идет против закона оценивая нас, так как из двух уроков физ-ры в неделю мы посещаем один(второй в субботу, мы не ходим вообще в школу). ДА ЛУЧШЕ БЫ ВООБЩЕ НЕ ОЦЕНИВАЛИ, потом дети пятерками хвастаются по физ-ре, а у моего 3, он ведь не виноват в том что бегать не может, итак старается как может.
Да, мы инвалидность оформили когда сыну был год по ДЦП, в 5 лет поставили ДЦП, сопутствующие:глухота. С СЕМИ ЛЕТ ОСНОВНЫМ СДЕЛАЛИ ГЛУХОТУ, А СОПУТСТВУЮЩИМ ДЦП(спаст. тетрапарез, теперь уже, СЛАВА БОГУ, легкой степени)
Ещё вопрос от Москвы или Питера далеко живёте? Вам нужно тоже принести рекомендации от высококлассного специалиста, где будет расписано всё и про лечение, и про обучение (обычно педагог -дефектолог даёт или психолог) Нам так и написали индивидуальное обучение по 7 виду). Только бумагами выше стоящей организации можно справиться с чиновниками. Бумага с печатью- и у них нет шансов на сопративление. Только им сдавайте ксерокопии, оригинал показали, а им ксерокопию.
ЖИВЕМ МЫ В ЧЕРЕПОВЦЕ, ДАЛЕКО И ДО ПИТЕРА И ДО МОСКВЫ, ПОЭТОМУ НАМ НЕГДЕ ВЗЯТЬ БУМАГИ ТАКИЕ. 22ИЮНЯ ЕДЕМ В ПИТЕР НА ОБСЛЕДОВАНИЕ ПО КИ, но они такие вопросы наверное не решают!
В Питере сходите на консультацию или в НИИ Мозга, или в НИИ Бехтерева, психологических проблем у вас тоже не мало, именно на основании психологических особенностей ребёнка вам и посоветуют как лучше ему учиться. Только запишитесь заранее, на сайтах этих НИИ есть котактные телефоны. И консультации нужны и от невролога, и от психиатра, и от логопеда. Не пожалейте времени и денег - всё пригодится. Лучше н несколько дней задержаться в Питере, чем потом прошибать стены сопротивления наших педагогов и чиновников. Просите, чтоб подробно расписали все рекомендации, особенно по обучению и вид, как лучше индивидуально или в классе. Так же и освобождение от физ-ры. У нас некоторые освобождённые на уроки не ходят, а сдают теорию .
Девчата !!!! А как сделать так, чтобы индивидуальных было не 11 часов в 9 классе, а больше? На сайте "Особое детство" я ничего утешительного не нашла...(" 8 - 12 часов это справедливо - они ведь индивидуальные !!!" - ответы юристов на вопросы других...) Чем апеллировать? Ведь по "Положению об организации индивидуального обучения больных детей на дому" все законно
Откуда: Ростов на Дону Всего сообщений: 255 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 20 нояб. 2009
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 14 июня 2010 10:36 Сообщение отредактировано: 14 июня 2010 10:37
Irvana К сожалению помочь ничем не могу. Просто не могла не написать. Вы в 9-м! Совсем мало здесь мамочек с большими детьми. Мы в 10-м остались на 2-й год, со всеми уже не тянет, а индивидуального у нас нет. (Хотя может попробовать организовать индивидуальное, индивидуальное это же не обязательно надомное, нам до школы 70км, учитмся на экстернате с 1 по 10й класс, т.е только я и учу) На "Особом детстве мне тоже не ответили ничего утешительного, а что-то типа никто не обязан нам "завышать оценки", идти на встречу, а обучение по 7-му виду я не могу сыну сделать потому что в лицензии у школы нет такого пунктика. На Особом детстве нам предложили "пройти процедуру установления эквивалентности японского аттестата (нострификацию)" Местами они ещё менее сведущие чем я. Они мне написали : " в 11 классе на второй год ребенка никто не оставит)." Я же откопала, что: "Положение о получении общего образования в форме экстерната (приказ Минобразования России от 23 июня 2000 года №1884; зарегистрировано в Минюсте России 4 июля 2000 года №2300) 1.4 Получение общего образования в форме экстерната не ограничивается возрастом." И мы остались на второй год, в школе не было возражений, но по той же программе нас опять оставят, и мне уже будет трудно уговорить ребёнка учиться "вечно"...
Мы первый раз пытаемся сделать индивидуалку - школу как-то заканчивать надо. Не знаю, что и как у нас получится В нашей школе мы - единственный случай, нет опыта работы... Надо писать заявление и указывать предметы, а как 19 предметов разделить на 11 уч. часов? Брать основные..., тогда что будет в аттестате?
Irvana, мне юристы с сайта "особое детство" наоборот ответили, что это нарушение прав ребёнка, тк основания на которые ссылается школа Письмо Мин. Образования РСФСР от 14.11.1988г. не является нормативным правовым документом и может применятся в части непротиворечащей современному законодательству РФ. Права у всех равные, Программа образования(это тоже государственный стандарт- норматив) расчитывается из объёма материала, а не количества учеников. Кроме нового Закона об образовании есть Конвенция о правах ребёнка, подписанная нашим государством, есть Конституция. В Законе об образовании четко оговаривается, что гос-во гарантирует защиту от дискриминации в области образования. Больному ребёнку школа обязана обеспечить условия обучения, исходя из рекомендаций медиков и психологов (обычно в программу реабилитации вписывают ). Многие региональные департаменты внесли новые нормы для обучающихся на дому и расписывают с фразы НЕ МЕНЕЕ 8 час. в начальной школе и тд. Мы с родителями всю осень нервы мотали , но добились и теперь каждый берёт часы от возможностей своего ребёнка. Мой в 3 классе учился по 16 часов в неделю, на 4 написали по 17 часов.
а как 19 предметов разделить на 11 уч. часов? Брать основные..., тогда что будет в аттестате?
[/q]
Я в своём блоге показала наш аттестат. Там как раз 11 основных предметов: http://invamama.ru/blogs/hicari/323/ С подобным аттестатом только за 11 класс мой старший сын поступал в один из лучших вузов страны на теор. физику, проблемм никаких не было. сима Галина, прям завидую вашей грамотности и подкованности в нашем нелёгком деле. А я пока раскачаюсь, полдела сделаю - а тут всё меняется в корне, да и нет тут ни рекомендаций медиков, ни психологов. Даже в японской тут либо учишься как все, либо иди в ПТУ... И всё медленно так, пока напишу, пока ответят... Вот не знаю с кем воевать, с новым учебным годом - новый директор. Может хороший человек, может повезёт?
Откуда: хмао Всего сообщений: 4245 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 сен. 2009
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 14 июня 2010 18:51 Сообщение отредактировано: 14 июня 2010 18:52
*Хикари*, у вас положение вообще, даже не знаю как и назвать... Да и совета толкового дать не могу, нам проще, тк. окружной департамент на нашей стороне был. Мысль у меня такая: найти уполномоченного по правам ребёнка в вашем даже не знаю (районе, округ или как ваше поселение называется) и именно у них просить помочь разабраться во всех юридических катаклизмах с обучением вашего сына. Почему он должен страдать из-за того, что у школы нет лицензии на 7 вид? Значит пусть решают вопрос индивидуально. Закончить образование мальчишке нужно.
*Хикари*, а я с точностью наоборот, не могу вас понять. Ну не разрешилась ситуация в этом году у вашего Антона, допустим в следующем получится. А дальше что? Точно так же с институтом стену пробивать ? Что на Родине, что на чужбине проблем не избежать. Наверное, вы и сами это понимаете? Такая битва, а финал какой? Не считайте это критикой, просто хочется понять ваши цели. Да и самое главное, выдержит ли парень все это?
Да я и сильно не воюю. Вижу несправедливость к моему ребёнку- и меня это раздрожает. Раздрожает и своя беспомощность... Очень-очень хочу ему помочь. Думаете я не права, нужно оставить его в покое? Он может учиться в нормальной школе, в нормальном классе, но он такой что его легко можно при желании завалить, и его именно топят. Как-то старшему сыну-отличнику поставила 3-ку по географии жена советника посла по культуре, сын пересдал комиссии на 5-ку, в аттестат пошла 4-ка. Но с Антоном не так просто, он теряется, он пугается комиссий как и невероятных размеров тестов. Хотите я тут запощу какой-нибудь наш тест на 50 минут, думаю приятно удивлю... У нас ведь крутая школа, высокие показатели по ЕГЭ. А отчислили и нет низкого показателя! Если бы у меня был выбор - я бы сменила школу, переехала бы в другой район. В конце 8 класса у нас отчислили всех кроме Антона. В 9 он учился один, все кто добавлялся в году не выдерживали - отчисляли или бросали! В 10-м у нас в классе было 3 человека, добавились 2 мальчика которые всю жизнь учились в нормальных школах, в нормальных классах и что? Одного отчислили и другого как и нас оставили на второй год, скорее всего он бросит, потому как это унизительно... При этом это дети учились на 4 и 3 в России. В 11 никого теперь нет! Это нормально? Как тут не сражаться. Просто не знаю какую комиссию на них напустить, к нам ведь не так просто добраться и мотивировать надо и подписи собирать... Сейчас временный директор нирыба ни мясо, с сентября новый, буду разговаривать с ним, затем с послом... алекс пишет:
[q]
просто хочется понять ваши цели.
[/q]
Да я и сама не знаю, потому как у него нет цели или мечты, я бы приняла любой его выбор. Но приходиться думать за него. Есть 3 языка, неплохое знание компьютера, и больные ноги, негнущиеся пальцы, безынициативность. Как всё это использовать с пользой для него самого и для общества тоже. Как-то всё сходится к получению образования. Спросила его не хочет ли быть стюардом? Ответил боится летать!
алекс пишет:
[q]
Да и самое главное, выдержит ли парень все это?
[/q]
Ну он у нас как трамвай - всю жизнь по одним рельсам может ездить! Сначала отказался учиться повторно, а теперь подумал и согласился в 10=м девочка красивая есть - модель А потом я его не посвящаю в "свою борьбу". Он у нас и не знает про свои болезни!
С институтом я ещё так далеко не загадывала, но если поступим - наверное так и будем пробивать, а как же иначе?
*Хикари*, судя по тому, что ваш сын уже добился, можно уверенно сказать, что дело ему найдется. А желание и инициатива появятся, тут как аппетит во время еды. Надо только вам себя готовить, что желания его могут с вашими мечтами не совпасть. Да согласитесь, что это не главное, главное место свое в жизни ему найти. Тогда только наверное спокойствие к вам придет? Впрочем это тайм аут, раз еще дочь у вас подрастает.
Писала - писала, а потом подумала что всё гораздо проще - хочу чтоб работал, а не сидел дома, и чтоб работа нравилась, а получение образования несколько расширяет возможности. Если бы он уже обределился - было бы проще... можно было бы выбрать колледж. Он проходит в частные японские университеты, но у них нет трудоустройства, работу находят по собеседованию, часто, к сожалению, решающую роль играет внешний вид (наш открытый рот :m0 и, выложив огромные деньги, можно остаться играть дома в компьютерные игры...
*Хикари*, мне тоже жаль, что на форуме мало взрослых детей. Кроме вашего Антона, только Егор у Ларисы, да Павел у Ксюши. А так вроде и хочется заглянуть в будущее своего сына смотря на ваших. Конечно это не реально, да и все они разные. Сейчас моему 11 и все настолько туманно, что мечтать не приходится. Учителя все успокаивают, мол будет все. А что все? Словно завтра он станет здоровым. Мне бы его хоть каким нибудь ремеслом обучить, чтоб он чем нибудь заинтересовался. В школе конечно сильно на проф обучение направление есть, но как таковая система в психологическом плане воздействует на него абсолютно не ясно. Где эта методика, по которой можно достучаться до его сознания?
Мне бы его хоть каким нибудь ремеслом обучить, чтоб он чем нибудь заинтересовался. В школе конечно сильно на проф обучение направление есть
[/q]
У нас не большой выбор в этом плане (одного мы его не отпустим, а городок у нас маленький), есть один медицинский колледж, не знаю возьмут нас, вернее возьмут то возьмут, а вот на работу скорее всего - нет. Год назад, когда выбирали школу (High school), был вариант государственная профшкола неплохая (наша стоит 600 дол, со второго класса он учится в математическом классе и изучает корейский язык, а государственные стоили 50-80, так и то сейчас Футояма прямо перед отставкой сделал их бесплатными), и Антон туда проходил и вроде как всё всех устраивало: специальности что-то типа профессиональный пользователь компьютера, наладчик интернета, системный администратор (изучение языков программирования), но в последний момент мы струсили - там работа с электричеством, с высоким напряжением, паяние микросхем) Испугались что он своими пальцами сам себя припаяет. Обычно на подобных уроках в школе ему кто-то помогал.. Есть в нашем городе 3 частных университета, где есть специальности связанные с медициной, типа ассистента (медбрата) в реабилитационном центре, работник на компьютере в домах престарелых (здесь это очень востребовано, но боюсь что работа очень тяжёлая, не только за компьютером сидеть, а и стариков поднимать и мыть, так как персонала обычно не хватает), системные администраторы, работа с базами данных (надеюсь без подключения к электричеству), менеджеры, экономисты.... Хотелось бы чтобы когда нам дадут под зад ногой -по полученной специальности он смог бы работать и в России...
Желаю чтоб у вас всё получилось, всё-таки здорово что у вас в школе дадут специальность. Всё таки что не говорите у нас всё продуманнее, хотя и сами люди черствее ... Здесь всё расчитано только чтобы ребёнок вырос в коллективе и мог обслуживать себя и всё! Если не может как все - то сиди после 9 класса дома, получая мизерную пенсию, на которые без родителей не прожить, либо работай клинером. У нас все уборщики в институте с физическими проблемами, один так на моего Антона похож фигурой, подталкивает меня к получению образования...
Вот и у нас скоро такая проблемма возникнет. Я как начинаю думать о ЕГ, сразу плохо становится. Конечно же хотелось в 10класс, но я думаю, что ЕГ в 11будет просто непреодолимо чисто психологически для Егора. Он всегда очень переживат за экзамены. Подумываю про мед. колледж после 9го, потом массажистом. Еще очень любит с отцом машины ремонтировать, компьютерную диагностику прводить, пока развиваем эту тему. А сам хочет быть ветеринаром и работать в зоопарке, это просто его мечта. Но у нас институт в Воронеже, боюсь отпускать. Но может и подростет поумнеет. Я вот думала, что никогда одного на речку не отпущу, а ведь уговорил и теперь мотается с пацанами на великах и я уже спокойно к этому отношусь. Всегда говорила, что ребенка надо учить тому куда сможешь потом его пристроить. Вот массажистом смогу, с машинами пусть в гараже копается, а вот в зоопарке у меня к сожалению, кроме любимых енотов, знакомых нет. А так хочется осуществить мечту парня. Буду думать, пока время есть.
Как сложно у Антона 5 класс начался. По математике как и раньше более менее на "4"(как я оцениваю). Но по русскому просто ужас, а литература полностью кранты. Завтра на собрании попробую поймать учительницу, с вопросом"Как аутичному ребенку объяснить слово "жаворонок" где в книге ударение стоит на "о" после "р"?"У бедного поэта рифма не шла и поэтому в фауне появилась новая птица. И еще десяток "чукотских" вопросов об особенностях программы.
алекс, а нам по литературе задали "Вечерний звон" Ивана Козлова. Мой после слов: "И крепок их могильный сон; Не слышен им вечерний звон." Задумался, чтож за сон такой! А я тащусь ... "Лежать и мне в земле сырой..." Очень актуальны для подростков и детишек от 10 до 12 лет! О программы и кто же вас составлял???
Готовить можно все, что угодно, а дети учатся сейчас! Требуйте внутришкольного пересмотра, это возможно, с учетом особенностей учащихся. Впрочем, у нас с мелким тоже проблемы. Десять дней (в субботу было дело) назад учительница трясла перед моим носом колами ребенка, убеждая в его безграмотности. А в понедельник он принес четверки и пятерки за 7, сделанных тестов, и 4/5 по изложению?! Что это было? Денис говорит, что она путает его с другим пацаном, поскольку я перевела сына в другую школу, и он новенький. Проблемы везде одинаковы, почти тотальное равнодушие учителей.
HELENE К сожалению бывает и полный " пофигизм" к интересам ребёнка со стороны родителей . Что ж говорить про школы. Да и вышестоящие структуры особо не радуются когда к ним с вопросом образования детей инвалидов обращаются. Несмотря на все сложности многого удаётся добиться, тут главное не отступать.
Larisa, у нас с ЕГЭ та же проблема. Да еще учителя "подбадривают" сына фразами -"Ты ЕГЭ не сдашь". Учителей волнует статистика успеваемости и рейтинг школы, а мы их показатели снижаем.
У меня трудности с сыном в математике, уже 4 класс и никак не поймет смысл сложения, вычитания да и вообще. Мне одна учительница сказала, что он никогда ее не поймет, поэтому заграницей таких детей просто учат считать на калькуляторе. И вот мы тоже (уже в 4 классе) начали учится считать на калькуляторе. Потом у меня проблемы с нашей учительницей, она меня уже достала.
Да,Alex, наша по русскому тоже плечами пожимает и так украдко говорит, что с ЕГ у нас проблемы могут возникнуть. Я ей говорю, может нам репетитора? Она мне:"Я сама с ним позанимаюсь дополнительно" Короче весь прошлый год Егор ходил на эти типа дополнительно...., толку ноль. Плюнула я на все теперь вот репетитора ищу. Ей свои амбиции дороже знаний, а знаний не дает в полном обьеме, я же вижу, что ничего не происходит. У нее вечно какие то свои дела, бросает его одного, или говорит, что бы сам тему почитал и сдела сам. Ну он и делает соответственно По алгебре т. т.т, там учитель старой закалки, пока тему не усвоит, живьем не слезит, вот и знания соответственно. Короче от учителей зависит на 100%.
витанаканда, про пофигизм родителей я тут уже неоднократно говорила. Поскольку я практический психолог, и сталкиваюсь с этим постоянно! Обидно, родители перекладывают свои проблемы, ждут чуда, а где оно? Работать надо, а не надеяться...
HELENE, А как работать? Мамы и папы, что я скажу. Не повторяйте моих ошибок. У меня было наоборот, нам учительница столько задавала дом. задания, что сама столько в классе не делала и говорила так надо. И я его заставляла делать, он уставал, плакал. Теперь к чему пришли, все равно что ему не дано было усвоить он не усвоил, только психика у него нарушилась. Теперь даже такой предмет, как чтение или письмо, он делает и весь чешется. Он был такой спокойный, а теперь в школе стал импульсивным. Теперь ей не нравится наше поведение и она мне жалуется, хочет его на надомное обучение перевести. Хотя я смотрю наоборот некоторым педагоги говорят, что не надо давить на ребенка. Я в этот раз посмотрела его школьную тетрадь, там в основном домашняя работа. Это я перекладывала на нее свои проблемы, а может наоборот, она здесь решила поехать в санаторий осенью, во время учебного года отдохнуть, приехала видит дети отстали, и решила догнать с помощью нас, нашего здоровья. Сейчас я так жалею, что тогда я ее слушалась, и не выясняла как лучше будет для моего ребенка.
AlenaK_78, полностью с Вами согласна. Мой за домашние задания больше меня переживает, а если что-то не успеем сделать - ночь спать не будет. А тут еще пообщалась с мамами детей, которых прямо с ЕГЭ на скорой забирали, совсем тоскливо стало.
А у меня зато спокойный как паровоз, ну 2 так 2... А я бегаю, договариваюсь, упрашиваю... Может переживал бы хоть чуть-чуть, мы б горы свернули. А ЕГЭ ведь пересдать можно. Нас просто скорее всего не допустят чтоб мы его всей школе не занизили...
Alex, да я о ЕГЭ и не мечтаю. Вот наверное этот 4 класс проучимся, и на домашнее обучение перейдем наверное, не хотела конечно я этого, не знаю. А за не сделанное домашнее задание он не переживает, а сейчас и я уже. У самой уж за 3 года отвращение к учебе, а уж про него что говорить. Я ей говорила, на первом месте у меня здоровье ребенка, а уж потом его знания, если знания полученные таким способом вредят его здоровью, то они мне тоже не нужны. Главное для меня, что бы он социально адаптировался в жизни. Недавно сына забираю со школы, он мне говорит : "А учительница Максиму сказала, что я больной" Я думаю зачем, она так сказала, ведь этот Максим итак все моего сына теребил, теперь еще больше будет. Не разбиралась с ней, ждала. А вчера звонит и говорит, что от того что мы его жалеем, это я значит, чувствует это (это значит больной), и стал этим пользоваться. У моего сына память плохая, она видимо на это рассчитывала, но он рассказал мне. Вот я ей говорю, у нас в семье никто не говорит, что он чем то отличается от других, если что в крайнем случае я увожу детей, чтоб Гриша не слышал и объясняю им, что с ним так нельзя, и то редко. А вот вы сказали сами, что он больной, и что вы после этого хотели от него. Она у меня спрашивает, а как тогда мне быть. Но в конце, концов откуда я знаю, я же рассчитываю на их компетентность.
AlenaK_78 очень вам сочувствую и прекрасно понимаю, пишите прямо как про нас. Наши учителя тоже говорят, что сын использует для жалости свою болезнь, а на их тактичность я и не рассчитываю. Дотерпим 9 кл., а уже надо думать о получении профессии. От издевок сверстников в школе никуда не деться, стараюсь дома создать ему комфортные психологические условия, и отношения у нас с сыном как у лучших друзей. Думаю, Вашему сынишке комфортней будет на домашнем обучении, хотя, что я могу посоветовать, у нас самих такого опыта не было. Хикари, по поводу спокойствия не знаю, что и сказать. Зато нервная система будет покрепче, наша на фоне учебы совсем расшатана.
Мой ребенок учмтся в 4 классе на индивидуальном обучении, ходит в школу. У него 9 уроков в неделю, но это в начальной школе не так и мало, потому что упор на русский и математику, программу проходить мы успеваем, но зато во 2 и 3 классе мы ходили на плавание, а сейчас ходим в музыкальную школу, общения ребенку хватает. Но вот в 1 классе, когда он не успевал писать со всеми, потому что левша, да и дети унас такие добрые по отношению к таким детям с проблемами, так вот в 1 классе был ужас. Я сама возненавидела и детей и их родителей. А сейчас нам спокойно, и ребенок успокоился. Если все будет нормально, может быть в 5 классе возьмем справку, а учиться попробуем вместе со всеми.
Хочу сказать огромное спасибо всем, кто направил меня на путь истинный: *Хикари*, СИМА, HELENE и .... С этого года мы на индивидуальном обучении. Не буду писать о том, как в школе отговаривали, сомневались; но с первого-же занятия сын (девятиклассник!!!) прибежал домой с криком : "Мам, я все понял! Задай мне..." Проучились уже месяц - повысилась самооценка, появилось желание учиться, ходить в школу. А вчера принес по алгебре по контрольной крепкую 3 (понял и сделал все задания сам - впервые в жизни!) В мечтах замахнулись на ГИА, хотя-бы пробный. И учителя относятся к нам уже по-другому. И я счастлива - не передать словами (т. т.т., не сглазить-бы)
У всех по разному, наверное. Нам дали 11 часов, отдельное расписание на них (отдельный журнал завели) + мы в общем классном журнале. В норме - ребенок сидит дома, а к нему по расписанию приходят педагоги. У нас - сын ходит в школу со всеми, а на некоторых уроках (физкультура, музыка, изо ...) идет на индивидуалку (по расписанию). Сейчас у нас 7 часов (2-алгебры,1-геометр.,2-русских,1-физика,1-химия). Остальные нам "засчитывают" в общем классе. Но, если возникают проблемы, оставляют индивидуально.
Пробуйте-ничего не бойтесь! Знаете, даже ооооооочень сомневающиеся в нас учителя сказали, что так надо было сделать раньше, а не мучить ребенка. Но, что делать? В нашей школе мы - первопроходцы.
Слушайте, а что мне делать? У нас школа коррекционная. И у нас в начальном классе 4 урока татарского в неделю, 2 русского и 2 чтения. Моему ребенку этот татарский не нужен, ведь раньше каждый день был русский и чтение в обыкновенной школе. А это в коррекционной. Лучше в место татарского он занимался чтение и русским. Что делать, как мне этого добиться?
И еще, может кто знает, как мне научить ребенка математики, хотя бы элементарное на бытовом уровне. Вот недавно, я ему говорю принеси мне 10 помидор, он приносит 5. Я спрашиваю сколько ты принес, он посчитал, говорит 5, я говорю нужно 10. Он взял эти пять и пошел опять за помидорами. Приносит 6 или 7, посчитали и опять отправляю за помидорами, так наверное 5 раз. Потом он устал и я уже не выдержала, говорю оставь эти помидоры 4 шт. и еще принеси, он принес и мы досчитали до 10, лишнее унес. Памяти у него тоже такой нет, а вот зрительная по-моему есть, он пазлы собирает на зрительную память. Ну и остальное, русский язык и чтение я давлю на зрительную память. А вот как с математикой быть не знаю.
AlenaK_78 Привет. А на компе не пробовала ставить программки по математике- мы так таблицу умножения учили и на сложение примеры, скачивали бесплатно и учились, вроде стало получаться.
Да, Светик2009 права много игр для самых маленьких, нужно с элементарного начинать. Мой сам даже читать научился, все буквы выучил через игры. Хотя от моих занятий был практически ноль, а я воспитатель и знаю как объяснить... И отставание в развитии у нас тоже есть, но именно через комп много чего научился и запомнил.
Да пробовала девчонки, закачала игры элементарные математика, чтение для начинающих. И что, которое полегче задание он делает, которое надо немого подумать, он сразу выходит из задания. У него даже стремление нет выиграть. Теперь на эти игры у меня дочь подсела 4-х летняя. Даже такое задание как по возрастанию, убыванию поставить столбики, и то он просто механически ставит туда сюда, а результата не добивается. Уже дочь с легкостью выполняет это задание. Не знаю даже.
Вот иногда он берет тетрадь и пишет примеры, но ответы не правильные. Ему у этих примеров вид что ли нравиться, а смысл их его не интересует или не понимает.
AlenaK_78, а что татарский изучать обязательно заставляют? Мой азбуку сам выучил, у него была страшная заинтересованность в некоторой рекламе и таблицах спорт. игр. Было смешно, сказать не чего не мог, но читал(это в 6 лет). И сейчас в 11 разработал технику чтения не на школьной программе, а на журналах. Хотя падежи путает и окончания часто бегло не те подставляет. А пересказ очень трудно дается. Вам следует в первую очередь заинтересованность выявить. И если в чем из школьной программы клин встает, лучше хитростью обойти. Счет тоже на коммерческий способ поставить можно. Деньги на вкуснятину пусть считает.
Ну задают домашнее по татарскому, выучить слова например. Но я на этот предмет не обращаю внимания. Учительница знает, что мне все равно и делать его я с ним не буду. Просто мне хотелось бы в школе эти часы (татарского) тратили бы на что то другое полезное. А читать я его научила с помощью запоминания слогов. А как это техника чтения на журналах? Пересказ тоже трудно дается, и учить стихи сложные. Потому что у него словарный запас беден. Поэтому я сама пересказываю элементарными словами, а потом он. Не могу найти его заинтересованности. И как хитростью обойти? Он не понимает смысла денег, он к ним равнодушен. Один раз мы идем и на дороге много 5руб. монет лежат, я ему говорю смотри деньги, он посмотрел, сказал ага и все и мы дальше пошли. Мы иногда ходим играть в игровые автоматы. Играешь, выигрываешь получаешь купоны, а потом на эти купоны выбираешь подарок. Так он играет, но цель выиграть не преследует, а что интересно смотрит по сторонам и ищет людей которые на него смотрят, показательная игра что ли. Или он все любил на электромобиле кататься. В итоге папа ему купил. Так он дома на своей не хочет, а хочет там где на него смотрят как он катается.
Я иногда вижу, что он в чем то заинтересовался, в каком то деле, я сразу думаю как применить математику, применила и что, он почувствовал что надо думать и вся его заинтересованнасть куда то улетучивается.
Это когда, чтоб понять смысл статьи приходиться читать по несколько раз, соответственно тренировка сама собой происходит. Вот пример из его дневника, обратите внимание на слово "доделать". Понятно, что ошибка из за спешки, но слово меняло значение несколько раз. Так и в чтении, читает и методом проб и ошибок доходит до истины. Конечно приходиться учить и поправлять, то сам бежит просит помощи.
AlenaK_78 У таких детей хуже идет математика, мы когда решаем пимеры, прихдится на ходу придумывать сказки про ксюшу и мишу, что надо решить(на плюс или минус), или по карманам рассовываю какие-нибудь предметы и показываю- вот в этом кармане столько, а вот в этом вот столько, а давай посчитаем- сколько будет в двух карманах? У нас все примеры и задачки про ее подруг, и про нее, так понятнее.
AlenaK_78, ну что к азартным играм равнодушен ваш сын, я бы это к + отнес. Здесь заинтересованность искать не надо, тут азарт плохую роль играет, а для наших детей особенно. Если он любит показать себя на людях, воспользуйтесь простыми расчетами в кассе магазина. Пусть он не спеша сложит сумму покупок и вычтет из номинала купюры которую он держит в руке. Сам подойдет к кассе и полученную сдачу сравнит со своим результатом. И тут побольше похвалы за самостоятельность, а папа пока очередь скопившуюся подговорит заранее, чтоб после вашего слова молодец, все хлопали! Не бойтесь на экспромты. Самостоятельность кстати очень важная вещь! Я сам признаюсь часто боюсь, Антону поручать то или иное дело, а вот жена смело экспериментирует и тем самым выигрывает. Это опека за наших особых детей, выработалась в нас и как заноза засела. А как подумайте, достичь результата если все делать за него и все время бояться "как бы не обжегся, да как бы не ушибся"? Вот тут и заинтересованность где то рядом. Чё им думать если они привыкли наш мозг эксплуатировать! Надеюсь ниже описанное не прочтут правозащитники, но мы иногда устраиваем голод. Якобы мама была занята и приготовить кушать не успела. Антон конечно выскажет протест, но раз есть нечего, то надо как то спасать положение. Раньше был омлет, теперь есть и посложнее блюда. Освоил, голод заставил.
! Вот учимся! И если надо будет, пойдём в коррекционную, лишь бы детю, было легче
Нашла все, что хотела!!! 
, отстала от него с учебой, козырнула в школе инвалидностью - пронесло. Сейчас устный договор с директором: они нам без 2 заканчивают 8 класс, а мы не переходим на инд. обучение (фин. проблемы у школы) - пока все нормально (почти). Страшит 9 класс - как выйти из школы, сдать тестирование? Куда пойти дальше учиться? Про 10 сын и слышать не хочет,(а я бы его и в институт-бы отправила 
) куда угодно, только не туда - так педагоги некоторые достали. Ну уж долго мы соображаем 
..., а урок всего 45 мин. Зато с организаторскими способностями - все в порядке и друзей-подруг много. (Хотьчто-то..) А это очень важно в его возрасте. 
Учительница тоже очень довольна, вот как много значит, что ребёнок учится не 8 часов в неделю, а 16, на следующий год написала на17 часов в неделю. 
Права у всех равные, Программа образования(это тоже государственный стандарт- норматив) расчитывается из объёма материала, а не количества учеников. Кроме нового Закона об образовании есть Конвенция о правах ребёнка, подписанная нашим государством, есть Конституция. В Законе об образовании четко оговаривается, что гос-во гарантирует защиту от дискриминации в области образования. Больному ребёнку школа обязана обеспечить условия обучения, исходя из рекомендаций медиков и психологов (обычно в программу реабилитации вписывают ). 
? Что на Родине, что на чужбине проблем не избежать. Наверное, вы и сами это понимаете? Такая битва, а финал какой? Не считайте это критикой, просто хочется понять ваши цели. Да и самое главное, выдержит ли парень все это? 
и, выложив огромные деньги, можно остаться играть дома в компьютерные игры... 
. Что ж говорить про школы. Да и вышестоящие структуры особо не радуются когда к ним с вопросом образования детей инвалидов обращаются. Несмотря на все сложности многого удаётся добиться, тут главное не отступать. 