Наши истории и истории наших детей у коорых есть аутизм. Возможна Ваша исторния будет кому-то полезна, или мы сможем дать Вам важный совет! Истории наших аутят Форум родителей детей с аутизмом
Ранний детский аутизм, или совсем другая история Я долго думала, а стоит ли писать? Наша история не столь трагична и печальна, как у многих других. Но постепенно созрело – пожалуй, стоит. Читать ведь никто никого ни неволит, неинтересно человеку – пролистнет. Это один аргумент «за». А другой – такие дети, как мой сын имеют психиатрические диагнозы. Их отличия не видны на первый взгляд, но ох как сильно они мешают жить в нашем обществе. И третье. Скоро 2 апреля – всемирный день аутистов. Наш день, но не наш праздник. У родителей аутичных деток своя печаль Мы начинаем жить как все, обычно, с обычным ребенком. А вот в 3–4–5 а тои 7–10 лет как под машину попадаешь – твой здоровый ребенок (руки–ноги– голова–два уха) не такой как все, каким ты его считал долго. Инвалид. В отличие от многих историй размещенных тут, наше рождение и все, что предшествовало ему было довольно благополучным. Он поздний ребенок, мне было 35, мужу на год больше. До этого детей не было, позже – тоже. Рождение и раннее детство Женька родился на свет в воскресенье 14 февраля 99 года, в 4 часа вечера. День был замечательный, солнечный, искристый. Небо почти весеннее. В силу возраста, своих сосудов и плохого зрения шло плановое кесарево, и с начала февраля находилась в респ. перинатальном центре. Операция должна была быть через пару дней, но Женя решил по–своему и захотел явится на свет в День всех влюбленных. Так что операция была сделана экстренно, под местным наркозом+маска. Первое, что я услышала, возвращаясь обратно из пустоты – громкий детский плач. Заплетающимся языком спрашиваю: «Это что мой ребенок плачет? ». Отвечают: «Да». Сын. 3500, рост 52 см, в 38 недель. Серьезных патологий при рождении у нас не было (6–8 по Апгар), но и полного порядка не было тоже. На НСГ были последствия гипоксии, не было сразу сосательного рефлекса. В первые же дни на глазах и в носу возникло воспаление (под вопросом стояло ВУИ, т.к. во всех анализах до рождения у нас было чисто, делали немало, и в разных местах). Неонатолог сказала, что он «недодержанный», т.е. по времени, основным параметрам он вроде в порядке, но вот слегка как–бы некоторые признаки недоношенности… Первые двое суток я пробыла в реанимации, во вторник с утра меня перевели в палату. Женю мне принесли на 3 день, до этого был под капельницей, но в отделении. Не знаю, где был до этого наш сосательный рефлекс, но тут он нашелся, и сосать грудь ребенок начал с первого кормления. Когда я его увидела в первый раз у меня было такое странное первое впечатление от моего сына - это очень умный человек, запихнутый в неподходящее младенческое тельца. "Умные", осмысленные карие глазки - по контрасту ли с соседями с голубыми глазками, или... но запомнилось. И вспомнилось потом. Потом в основном все как у всех. Стояло ПЭП, сон был плохой, прерывистый, и в сумме меньше, чем возрастные нормы, метеочувствилельность, гидроцефалия небольшая, атопический дерматит. Список болячек – почти стандартный. Попозже прибавился диагноз – травма шейного отдела позвоночника (часто осложение при кесаревом). Из беспокоящего еще – закатывался и синел при плаче, иногда с коротной остановкой дыхания.. Прививки ставили с 4 месяцев, с антигистаминным и противосудорожным. Пили сосудистые, ноотропы, мочегонные. Массаж. Электрофорез. Рос быстро, с рождения Женька крупный мальчик с длинной ступней. К году имел 8 зубов (полезли с 6 мес), умел ходить (пошел в 10,5 месяцев). Ходьба далась ему легче, чем ползание – руки и плечи причиняли дискомфорт, быстро понял, что за легче на ногах. Долго держался тонус на ногах, что любопытно – он шел с поддержкой, сгибая пальцы, но если шел за нашим пёсом – ступню ставил нормально. Канис–терапия. А вот говорить умел мало. И как я понимаю, это не совсем речь была, вокализация скорее (па–па, ба, ка). В год и 2 мес. умудрился стянуть на себя тяжелую полку с книгами со стены (вскарабкался на вещи рядом). Закреплена она была очень хорошо. Грохот, крик… посреди комнаты ребенок, по руке кровь. Я в ванной полоскала белье, а муж был на работе. Вызвали скорую, нас увезли в детс. респ. больницу, т.к. у нас в дет. поликлинике у хирурга прием закончился, врача уже не было. Сделали рентген, обнаружили перелом пястных косточек, раз рана – считается открытый (я до того думала, что открытый – это когда торчат кости из раны). Перелом был небольшой, в гипсе он проходил недели 3. Попали мы в травматологию. И тут–то и прозвенел первый звоночек, только мы его не поняли. Я долго объясняла наши проблемы в больнице стрессом у ребенка, болью пережитой, страхом уколов. Он практически не спал и орал, орал, орал… Не хотел ничем заниматься. Я по полночи ходила с ним по утихшей больнице, когда затихал, засыпал (точнее – отрубался) садилась где–нибудь. Отключалась сама. Через 30–40 минут он просыпался, начинал реветь. Все начиналось с начала – бредем (11 кг+гипс – руку сначала до плеча загипсовали). Через несколько дней попросила врача пригласить на консультацию невропатолога, что–бы назначил лечение, т.к. мы с рождения на учете. В ответ получила, что меня затем с ребенком и положили, чтобы следила за ребенком, а невропатолога они могут пригласить только к детям из района, идите к своему в городе. Хирурги – люди грубые и бесчувственные порой. Это я сейчас умею разговаривать с докторами, научилась за столько лет… Хотели проконсультировать в конс. поликлинике, но надо было или историю болезни (хирург не дал) или городскую карточку. Ее в регистратуре нашей поликлиники не дали … папе. Паспорт потребовали. Короче, невропатолог нас увидела только после выписки, тогда и сняли лекарствами это затяжное истерично–бессонное состояние. Спасибо девочкам–медсестрам из отделения – муж привез нам коляску, они ставили ее у себя в комнате персонала, и я после обхода и процедур и потом после обеда гуляла с ним. На воздухе, не в отделении Женя спал. Кормить его пришлось в кафетерии больницы, в отделении есть отказался. Тогда я это все объяснила другими причинами, но позже, много позже, специалисты, знающие особенности аутичных детей сказали, что это очень характерно для них. Да и я сама, прочитав многое, общаясь со специалистами, родителями понимаю – это был первый звонок. Мы его не услышали. Потом, дома все тихонько восстановилось. На видео, снятом после больницы, видно, как Женька практически не слазит с меня, он дергает–крутит непроизвольно головой (тики). Но дома и стены лечат. Прошло. Дальше – берем Никольскую «Аутичный ребенок» и вспоминаем. После года был период, когда он убегал от взрослого (куда–то несся сам, целеустремленно, но без цели – ничто не останавливало его надолго). При первом походе на речку залез с головой, хлебнул воды, вытащили. Думаем, ну все, ребенка к воде теперь не затянешь на аркане. Ничего подобного, посидев с полчаса Женя потопал к водичке опять. Тоже характерненькое – повторение страшных, опасных переживаний – получение эмоциональной подпитки.
Наш первый садик (обычный) Осенью, в октябре начали ходить в обычный детский сад. Было год и 8 мес. Адаптировался не хуже других. Была очень хорошая и опытная воспитательница в ясельной группе. Он умел кушать сам, пользовался горшком, к 2 годам стал писать стоя. К новому году оставался на целый день, спал в саду. Речи не было. Вернулись и обогатились вокализации. Заговорил в 2,5 года, простые аграмматичные фразы, очень невнятные. Очень сердился, когда не понимали, что просит, тащил за руку. На следующую осень из ясельной группы перешли в младшую, сменился воспитатель. И проблемы полезли, чем дальше, тем явнее. За полгода речь количественно обогатилась, качественно осталась такой же. Были и оставались проблемы с вниманием, с нежеланием (точнее, невозможностью) организовать его деятельность. Подрос, резко ослабла спина. Дерматит. И мы пошли по врачам, вдобавок к привычным невропатологу–окулисту – логопед (один, второй…), психолог, ортопед, психотерапевт. Весной папа ушел с работы, стал работать в другом городе. Летом группы объединяли. Вдруг летом, в один не прекрасный день, сын отказывается идти в садик (ходили нормально). Как все понимают, выяснить, что было по отношению к ребенку, который не может нормально объясниться, невозможно…Думаю, что–то было. На ровном месте даже прыщ не вскочит. Летом мы впервые поехали с сыном в гости к бабушке из Сыктывкара в Красноярский край. До Кирова (450 км) автобусом, ехали от часу дня до 9 вечера. Ночевали в комнате в «Матери и ребенка» на ж/д вокзале Кирова на 6 взрослы+6 детей. Тогда она была расположена окнами на перрон, жарко окна открыты, объявления все словно в ухо тебе. Рано утром сели в поезд, ехали двое суток. Женя упорно лез к унитазу в поездном туалете, чуть не с головой нырял, спускал воду с шумом. Через несколько лет у него вылез сильный страх перед туалетами, особенно сильно это было в поезде. Закрывал глаза, если потрогать – слышно, что сердчишко колотилось, как сумасшедшее. Избавиться, и то не до конца, получилось ценой большого труда. Так бывает у аутичных детей – они могут стремиться повторять и повторять без конца пугающую ситуацию… Читаем Никольскую, у нее это отлично описано. Осенью пошли в садик, и тут то мы увидели небо в алмазах… В сад он идти не хотел, приходилось кружить, заходить с самых невероятных сторон. Учитывая, что садик в соседнем дворе, количество путей быстро иссякло. Пользовались любым недомоганием, чтобы остаться дома. До этого сын всегда жалел (стереотипно, правда) плачущих поутру одногруппников («Маша пачет, Машу жалеть» и т. д.). Пошли постоянные жалобы на ребенка (неусидчив, ломал игрушки, не выполнял заданий, не понимает инструкций и т. п.) со стороны воспитателей и все растущее нежелание ребенка идти в садик. Случайно (!) узнали о наборе детей в логопедическую группу, собрали необходимые документы (было в «активе» недоразвитие речи 2 степени и дизартрия). Среди членов комиссии была врач–психиатр, которая после беседы со мной сказала, что у ребенка явно есть какая–то серьезная патология, скорее всего РДА и предложила нам стационарное обследование в РДБ, где у ребенка подтвердился диагноз РДА, и было обнаружено очаговое поражение головного мозга. Она же убедила членов комиссии не принимать решения до результатов обследования, и убедила комиссию, что такой ребенок может быть принят в д/сад. Нас приняли с полугодичным испытательным сроком, который прошел нормально и до 7 лет сын посещал этот д/сад. Врач увидела моего сына впервые на этой ПМПК. До этого мы некоторое время наблюдались у психиатра. в Республиканском психо–неврологическом диспансере. На мой вопрос, будут ли нам назначены какие–либо обследования – он сказал, что ничего не требуется, за ребенком будут наблюдать. Сыну к этому моменту ни разу не делали ЭЭГ и РЭГ, последнее Эхо– ЭГ делали в возрасте 1 года, т.е. до 4 лет, ребенка, у которого были явные признаки неблагополучного развития ЦНС в основном только наблюдали. Не знаю, сколько бы нас так «наблюдали» еще, если бы не случай. Но знаю точно – если бы вовремя не сменили тип «наблюдения» – в хорошем детском саду мы бы точно не оказались. То, как вел себя ребенок на комиссии, поймут все родители аутистов. Убедить всех присутствующих, что он куда лучше, и стихи знает, и кружок с квадратом не путает, и цвета знает, и не всегда ко всем спиной сидит, а только вот сейчас «почему–то» вдруг какой–то не такой – дело гиблое. Или по плечу только очень грамотному и неравнодушному к судьбе ребенка специалиста, как было с нами. Тяжело было узнать о нашем диагнозе, но вместе с этим чувствовалось и огромного облегчение – видишь, что у ребенка проблемы, делаешь вроде все правильно, а оно – «мимо кассы», чувствуешь себя дураком… А оказывается, что причина в том, что такому ребенку все надо объяснять по–другому. Далее был относительно светлый период жизни в логопедической группе другого садика. Они у нас друг напротив друга. Два мира – два детства.
Второй садик, логопедическая группа Мой сын не был «простым» и удобным мальчиком для детского коллектива, и предыдущий опыт неспециализированного садика был грустным. То, что сын начал активно общаться, тянуться к людям, смог заниматься вместе со всеми на групповых занятиях – это наш с ними совместный труд. А то, что сын каждое утро с удовольствием шел в свою группу, по–моему, отлично показывает отношение воспитателей к детям – к каждому найден был «ключик», и о каждом ребенке обязательно говорилось вечером что–то хорошее, в чем он сегодня преуспел. У него были общие игры и чудесные праздники, и он был не только зрителем, а по мере возможностей полноценным участником. К новому саду мы привыкли быстро. В группе было 12 детей с речевыми нарушениями, неврологией. С ними работали чудесные воспитательницы, нянечка, логопед, психолог. Детей всех, не только моего очень искренне любили, всегда находили В первый год на групповых занятиях Женя ничего не делал, не слушал, отвлекался. С ним рядом сидела или воспитательница или няня, помогали работать. Индивидуально работал лучше, поэтому все повторяли с ним на индивидуальном занятии. К Новогоднему утреннику Жене дали выучить стихотворение, рассказывал его. У нас было направление на обследование в СПб, в «Детской психиатрии». После нового года поехали. Я снимала комнату. Сына отпускали с полудня пятницы до утра понедельника, в среду 2 часа – посещение родителями в отделении. И опять… Вроде и очень корректный врачебный персонал, и щадащий режим (3 дня в неделю со мной), но госпитализация без родителей… В отделение сына положили во вторник, придя в среду, через сутки я буквально не могла узнать своего мальчика… Он вышел походкой робота. В глаза не смотрел (у него глазной контакт с близкими всегда был нормальным). Сказали, что ничего не давали. Провел он там 3,5 недели. Диагнозом написали «выраженную задержку ПРР», а устно предупредили, что у него УО, и вероятнее всего, очень глубокая. Все, что он успевал усвоить в недолгие моменты сосредоточения (в это время можно было удержать его внимание на 2–3, хорошо если 5 минут), сочли результатом постоянной большой работы, которой попросту не было – не удавалось. Это пришло куда позже. Короче, он дал уход в себя (смотрим опять Никольскую, все описано). Нашу неконтактность объяснили не аутизмом, а недостатком интеллекта… Долго я потом донимала нашего врача, может ли ребенок с глубокой УО в 5 лет запомнить все буквы, счет до 10 (то что начал к тому времени делать сын). Аутизм нам подтвердили позже в Москве, в ИКП. И объяснение поведения сына в стационаре психиатр–косультант ИКП дала тоже самое, как это объяснила я сама год спустя после стационара. В садике отметили, что у ребенка стало хуже поведение после СПб, стала временно хуже динамика развития. Осенью 2004 мы получили инвалидность. Сыну было 5,5 лет. До этого везде ходили на общих основаниях. Чтобы ребенок не разнес все больницы, в которые приходилось ходить, мы ходили с пакетом, в котором лежали карандаши, раскраски, просто листочки, 2–3 любимых игрушки–друга, машинка, игра, сок, яблоко–мандаринка–печенька – словом, чтобы при сидении в ожидании приема часа 2 хоть как–то занять его, долго он ни на чем не мог задержаться… В следующем году в садике начал заниматься в группе на занятиях сам. Хуже других, но начал. Спасибо нашим воспитателям огромное! Насколько же повезло нам, я в полной мере оценила позже. Сын уже учится в школе, но мы много общаемся с мамами других «особых» деток–дошкольников. И часто слушаем такие похожие рассказы от мам как они вновь и вновь обращаются в отдел дошкольного образования, собирают документы на ПМПК и проходят ее, ребенок растет, а вопрос не двигается с места. И я так легко представляю себя на их месте… Обидно, что нормальное отношение и соблюдение прав ребенка, в том числе с «особым» развитием, на образование у нас до сих пор остаются исключениями. И всегда возникают одни и те же вопросы, ответы на которые наше министерство образования не дает: больных детей меньше не становится, почему же специализированных групп в детских садах не становится больше?
Наша школа В корр. школу попали добровольно по решению ПМПК. Мы сознательно пошли на этот шаг. Еще до комиссии я разговаривала с завучем школы. По сути дела не было выбора: в обычных школах в большинстве первых классов усложненные программы (по Занкову, «Программа «2000» и т. п.). Для нормального усвоения и работы по ним требуется как минимум: хорошая работоспособность, хорошо развитая мелкая моторика, хорошая речь и умение анализировать речь – т. е. все то что у нас было в крайне плохом состоянии к 7 годам, несмотря на постоянную работу с ребенком и дома, и специалистов. И все классы – по 25 человек (не менее). Мы ходили в «Школу будущего первоклассника» при соседней школе, вела их очень хорошая педагог. Родители в обязательном порядке присутствовали на занятиях (сидели позади детей, на последних партах), она комментировала задания, объясняла, какое умение требуется для выполнения, что делать, как осваивать. Мне эти занятия во многом помогли. Мы сидели на последней парте, я рядом Женькой, при необходимости помогая, разъясняя, что надо сделать, или видя что устал, выводила из класса отдохнуть). Сейчас такая работа называется тьютерство. У меня была возможность сравнить уровень подготовки сына с другими детьми. Остаться в д/саду на год (до 8 лет) не получилось – специализированных подготовительных групп в тот момент не было, а в идти в неспециализированную группу было не лучшим выходом из положения: аутисты привыкают к новому достаточно трудно, и привыкать полгода к новому д/саду, двум десяткам одногруппников и воспитателям (взаимообразно) с непредсказуемым результатом, чтобы в итоге еще через полгода решать ту же самую проблему тоже не очень хотелось. Сын пошел с 7 лет в коррекционную школу VIII вида – для умственно отсталых, хотя не является таковым, поскольку других школ (например VII вида – для детей с задержкой развития, или речевых) которые тоже в нашем случае подошли бы в Сыктывкаре нет. Мы выбрали групповую форму обучения, т.к. не хотелось терять навык работы в группе, который сын уже более–менее освоил в д/саду. По сути дела, 1 класс у нас получился подготовительным. Были большие трудности с письмом, чтением (хотя читать научился в первом классе к Новому году) – плохая моторика, «зеркальное» написание букв и слов, чтение справа налево. Плюс – трудности пребывания в классе, тем более что мы еще и посещали группу продленного дня. Детей в классе мало, но это больные дети, возбудимые. А ребенок–аутист копирует поведение других, не учитывает обстановки. Был постоянным конфликт с одноклассником (как позже выяснилось после обследования, у того мальчика тоже имелось серьезное заболевание). Результат: срывы в классе, драки с «врагом», самоагрессия (впервые!). На мои просьбы привлечь к решению конфликтной ситуации в классе психолога, завуч сказала, что психолог у них на полставки, и ее работа – проводить оценку учебных проблем детей (внимание, память и т. п.). Очень смешно то, что в здании школы находилась районная медико–педагогическая школа, где прием вела психолог и такими проблемами она как раз занималась, о чем я узнала в следующем году. Мы посещали у нее групповые занятия в реабилитационном центре при поликлинике в городе когда Жене было 8, год спустя. Cложности первого года в школе: Еще до первого сентября мы с сыном подходили к их учительнице, побеседовали. Она рассказала, как и что она обычно делает, я описала проблемы сына. Казалось бы, все замечательно… Для начала недели 3 мы учились в смешанном составе – 1–2 классы (примерно 12 человек в возрасте от 7 до 12 лет), хотя на комиссии мы были направлены в класс для детей со сложной структурой дефекта (не более 5 чел). Потом все–таки решено было разделить класс на 1 и 2. Только спокойно вздохнули, как наша учительница недели через две вышла на больничный (у нее астма, инвалидность, весна–осень – обострения). Просчеты: 1. вначале Женю посадили на 1 парту, ему было слишком много внимания. Результат – отвлекается, мешает. После консультации с нашим врачом, Женьку пересадили назад (до сих пор сидит на последней). 2. наслушавшись дифирамбов о том, какая замечательная у них группа продленного дня (ГПД), мы в нее записались, тем более что я работаю, папа у нас приезжающе–уезжающий, а бабушек нет. На деле оказалось так: группу вела тетя пенсионного возраста, вырастившая своих пятерых детей, работала она в школе на продленке много лет. Ей тоже все про Женю и его проблемы говорилось (и не раз!). Но, видимо в таких случаях, человек убежден, что он лучше всех понимает детей (5 детей, куча внуков, много лет на посту – куда нам!). Объяснить, что у аутичного ребенка иная психология невозможно. Мне, во всяком случае, это не удалось. Она от него требовала обычных стандартных реакций, и все, что не так – это недостатки воспитания. На мой взгляд, основными недостатками ГПД было: – отсутствие твердого распорядка дня (дневной сон, имевший место, мог быть с 13 часов – а мог с 16 (продленка до 17). О том, что спать практически никто не спал, молчу – сан. нормы! Женя после 6 лет днем засыпает только в исключительных случаях (болезнь, бессонная ночь и т. п.). То погуляем, а потом уроки, то наоборот – ну прямо как специально, чтобы режимному аутисту было сложнее – неорганизованность времяпровождения (после выполнения уроков – занимались кто чем хочет, в основном носились, а она смотрела, а бы не покалечились, и на том спасибо) – а особенно меня достали бесконечные жалобы на сложности жизни (а мы все прям в райских кущах обитаем!) 3. сразу загрузили на полную – все уроки, продленка. Ему было слишком много сложностей от новых людей, непредсказуемости (особенно в моменты замен учительницы, когда все 4 урока могли вестись 4 разными людьми, причем неизвестно заранее, кто, что, когда) – мой просчет 4. Дети! Они все или серьезно больные, или запущенные (что не лучше, а в чем–то хуже). Начал копировать самого неуправляемого одноклассника, тот его стал бить, царапать. Для Жени это оказалось страшным шоком – в садике в лог. группе у нас такого в заводе не было! – Результат: агрессия, самоагрессия. Причем он простодырый – его исподтишка подначивают, дразнят – а он вопит, дерется. Или дает отпор не в момент, когда взрослых нет и его обижают (боится), а когда обидчики притаились, а учитель пришел (не страшно). Пришлось применять нейролептики, т.к. любыми путями надо было срочно снизить градус ситуации.
Итог: в конце первого года учебы педколлектив предложил нам перевести сына в следующем учебном году на индивидуальное обучение (по программе 2 класса). Нас это не устраивало, и мы поехали на консультацию в Москву в Институт коррекционной педагогики. За свой счет, разумеется. И по своей же инициативе. Результат консультации: дублировать 1 класса, в классе (не индивидуально) с меньшим количеством уроков в день. Дублировали, полностью освоили все что требуется, вместо «Букваря» на чтении использовали старый учебник чтения для 2 класса. Довели количество школьных уроков до 3 ежедневно (1 класс–дубль). Второй класс – осенью сильно болел (фурункул в ухе, лечение в стационаре. Сменился учитель. Школа переехала в другое здание. Тем не менее, это уже все прошло куда легче, чем в первый год. Во втором классе (третий год обучения) с середины года перешли на все 4 урока (могли раньше, но болела постоянная учительница). Сейчас он в третьем, поведение, саморегуляция много лучше, но хуже, чем у здоровых ровесников. Учится с полной нагрузкой, но, по договоренности, мы на пятидневке. Кроме учебы ходит в бассейн раз в неделю (до февраля была еще и ЛФК), в группу арттерапии, на иппотерапию. По мере обучения у него сохраняются сложности с поведением (плохой контроль, инфантильное поведение, устает от людей), но вылазит другая сложность – программа не для него, заниженные требования, он может больше. Опять надо что–то решать, опять нервы, силы, время… На своем опыте я убеждаюсь, что обучение в группе аутичным детям вполне подходит. Даже в худший период сын осваивал новое и двигался вперед, хотя, как говорил учитель «вроде не смотрит и не реагирует». Улучшилось и поведение в школьной обстановке. Да, группа не должна быть очень большой, да, учитель должен знать специфику этих учеников, да, постоянно приходится «держать руку на пульсе» его школьных дел – скажите, а что тут смертельного?
Вот и не смотрит и не реагирует, а понял и усвоил лучше многих! Это про ваших деток. Очень обидно, что так получается. Но при малейшем намеке на то, что пацану по силам большее, думаю, надо стараться обучать его, а не только развивать. Как это сделать? Очень трудно, но существуют разнообразные формы обучения, узнавайте. Тем более, что и в школах нормы бывают вполне знающие, опытные, человечные учителя. Я сама всегда работала в качестве учителя только в норме, поэтому ситуацию знаю изнутри. И диагнозы разные бывали, и специфика мало не покажется, но справлялись и справляются. Надо только поискать, очень хорошо помогает принцип сарафанного радио.
HELENE, спасибо! Именно это мы и пробуем сейчас сделать. Судя по тому, что часто возникает у нас эта тема – видимо, назрело. Я напишу потом, чем дело кончится, при любом исходе. В свое время я не захотела прошибать своим сыном систему, действовать в лоб. Мы пробуем по–шагово, по мере изменения характера проблем.
Конечно пробуйте: "дорогу осилит идущий"! Может вам подойдет что-нибудь вроде домашнего обучения со свободной формой посещения, те ходить туда, куда нравится, или надо, или хочется. И про спорт. Если нравится быть при животных - здорово, не всем быть чемпионами! Вам важнее процесс абилитации, а общение с животными одно из лучших средств в этом деле.
Как проблемы то ваши с нашими один к одному! Проблема первой парты, это давление внешнего мира на его внутренний. Все что за спиной, все создает невыносимую обстановку. Идет у нас Антон в школу по дороге, обязательно пропустит идущих сзади товарищей или постарается далеко вперед убежать. В театре или на концерте, обязательно берем билет на балкон, чтоб партер перед ним был. Так и в школе только последняя парта. Кто из учителей в это не въезжает, то скорее получит сорванный урок. Смена педагога, совмещение двух классов, изменение в расписании, все это вызывает раздражение и нежелание учиться. Кто бы это понимал? Так за долбали они в школе с этими экономическими реформами, ломают психику аутичного ребенка, а потом депешами для психиатров пугают."Может успокоительные попить вашему ребенку!"-советуют. Да какие успокоительные? Всего то надо обстановку к занятиям создать, хотя бы по инструкциям к школе 8 вида. А то одни нарушения! Когда все нормально, так в дневнике одни 5 и 4, и поведение в норме.
Слушайте, как все просто - режим, кажется, кто как не педагоги должны это понимать?! А они часто получается хуже фашистов себя ведут? Нет, правда, я ведь тоже мамаша, и нас проблемы те же. Тупые и бездушные учителя на каждом шагу! Прости, Господи! Ведь сама учитель в прошлом...
Ох, ребяты…Знаете, что самое обидное–то во всем? А ведь наш случай – это еще очень и очень благополучный. Наша учительница много консультировалась с нашей же врачом сама, старалась вникнуть в его проблемы. Не стала тупо учить с ним слоги, заметив, что он наизнанку читает слова, а потом переворачивает их, и т. д. Наши школы и педагоги не готовы к таким детишкам, теряются пугаются. Возникает вопрос – ну а мы–то с этим научились справляться, что мешает им? Я Женьку как индикатор использую. Если он хорошо работает с педагогом, с удовольствием занимается – любого ребенка можно к тому вести. А если нет… Подмастерье это, и в мастера не хочет
А я читаю ваши посты, девочки, и сквозь комок в горле думаю – КАК МНОГО В ЖИЗНИ ЗАВИСИТ ОТ СЛУЧАЯ! Мой сын тоже должен был бы родиться на свет в другом роддоме, при нашем респ. Кардиоцентре, по моим показаниям нас должны были туда, и мы даже поехали ложиться. Гинеколог, которая вела меня сразу написала – кесарево, и госпитализацию на сроках 35–36 недель (низко лежал, была угроза преждевременного начала родов). Так вот, когда мы приехали в роддом (к слову, новый, красивый, очень хорошо сделанный…) меня и еще пару мам продержали в приемном покое часа 3. Сидим, ждем, ждем. Наконец, вышла к нам докторица, за 5 (!) минут всех нас осмотрела, и … отправила по домам. Насчет того, что кому сказала другим мамам, не в курсе. Но мне было озвучено, что «с плановым кесаревым надо ложиться в 39–40 недель». Мы уехали домой, сходила я на прием к врачу, и муж меня отвез в другой роддом – респ. Перинатального центра, я там была на малых сроках. Там без разговоров и ожидания под дверью положили в патологию. А наше «плановое кесарево» делали экстренно – 13 февраля, в субботу после обеда врач смотрела – все было на месте, а 14 февраля к вечеру у меня уже был сын. Росно в 38 недель («ага, ждите 39–40»… вот и дождались бы!). И я думаю порой (с ужасом), ЧТО могло бы получится, жди мы дома. Начало родов было стремительным, но это никогда ничего не гарантирует. И если при минимуме неблагоприятных воздействий в процессе рождения ребенок–инвалид (у него причины – перинатальные, не все благополучно было в развитии внутриутробном), то что бы могло бы быть при длительных родах… Далеко и ходить не надо – читаем рядом. Кстати, мне предлагали провести естественные роды, но с вытягиванием щипцами. От щипцов отказалась сама (как–то железяка на головку доверия не вызвала, чуть сильнее сдавили и…) Так что спасибо Женькиному ангелу–хранителю, что не дремал, спасибо врачу, которая меня наблюдала и спасибо врачам из роддома – хоть в этот момент не угробили!
Мои «Аутичные мысли» Аутизм у ребенка – почему–то приводит к размышлениям родителей на очень разнообразные темы, связанные с общением, воспитанием, человеческими отношениями. Вдруг задумываешься над тем, что считал аксиомами. Обратила внимание на то, что мамы (родители) аутичных детей очень и очень спокойны, выдержаны, очень быстро и правильно (ну хоть в учебник педагогики вставляй!) реагируют на выходки ребенка. Причем выходки, с точки зрения нормального российского обывателя, требуют ну как минимум громкой ругани (а то и чего покруче…). За всех сказать не могу. Но мой личный опыт убеждает – наши дети очень чутки к реакции, состоянию души близких им людей. Да и людей в целом. Но с прочими легче, от них можно уйти хотя бы. А близкие аутенка?! Мы-то повязаны глубоко и прочно… Я от природы – существо достаточно взрывчатое, эмоциональное, экспансивное. Но при общении с сыном я была вынуждена научится взвешивать и просчитывать свою реакцию, реагировать «правильно». Т.е. вначале спокойно (!) – господи, как это тяжело, когда внутри все кипит! понять, ЧТО же, собственно, произошло. Ну прям как детективу – попытаться восстановить картину событий, из разных источников. Потом – просчитать варианты. И выбрать реакцию. С одной стороны, если поступок требует порицания – донести, что сын был не прав, до него. Но при этом суметь не нарушить его ощущение безопасности в мире! Т.е. умудриться объяснить, что мир не рушится, оттого, что ты поступил неправильно. Тебя не стали меньше любить. Но… ты не прав, так не надо. Если его не поняли, были не правы к нему – опять же, дать понять, что это – еще не крушение мира, пусть и неприятно. Потому, что с его точки зрения – это именно крушение мира… И это – ежедневно. В любой момент. Короче, Штирлиц – отдыхает!
Я тоже часто ловлю себя на мысли:" И от куда у тебя столько терпения?" Это точно Бог даёт... "Притча про Ангела" не зря придумана. Причём, когда меня спрашивают, как со всем справляешься ( у меня ещё мама парализованная уже 3 год, почти не ходит), а мне не сложно! Правда! Просто себе говорю :"Это не самое страшное, со всем справимся!"
Кстати, только сегодня обратила внимаие на то, что разместила нашу аутичную историю в День людей с синдромом Дауна, 21 марта! Вот оно у нас всю жизнь рядом - когда беременная была, стращал генетик повышенной вероятность рождения ребенка-дауненка, аутизм - это где-то как-то даунизм наизнанку (неплохой интелект - полное отсутствие пониманя людей рядом :s11 Мистика, однако!
САШОК, это они тебе очень крутыми терминами написали, что ребенок на контакт с врачом не пошел, не парься! Аутизм нынче "в моде" и, видимо, доктора так пишут, чтобы изобразить, что не лыком шиты, , не в лесу живут , а вот о чем слыхали даже!
аут-мама, спасибо! да не идет на контакт, но только с одним врачом, вернее с двумя: неврологом и психиатром. А вот психолога даже целует и прижимается - он ее любит... В принципе ко всем хорошо, и у лора рот открывает так, что они ложечку не берут... А вот с неврологом и особенно психиатром проблема!!! Но говорят у нас сменился психиатр - потом напишу чего другой врач сказал...
САШОК с психиатром и я на контакт не иду , я только с HELENE могу общаться меня даже в Германии психиатр стороной обошёл и диагноза не поставил, наверно у меня скрытый аутизм
да не идет на контакт, но только с одним врачом, вернее с двумя: неврологом и психиатром. А вот психолога даже целует и прижимается - он ее любит...
[/q]
Света, он просто проявляет избирательность, ну вот не нравятся ему эти двое чем-то есть поди за что их не любить! Есть такие "детские" врачи, что их не то что к детям - к униатазу поломанному не позвал бы
Санни, я с психиатрами вынуждена контактировать, так увы, профиль заболевания у нас по ним ... Но с большей части их братии у нас общение напоминает диалог двух ядовитых змей - о-чень вежливое шипение! Эх, жаль такого смайлика нет, с коброй!
Откуда: Сыктывкар Всего сообщений: 5672 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 фев. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 10 апреля 2011 1:24 Сообщение отредактировано: 30 апреля 2011 19:04
Давно не писала о своем. Не знаю, ребенок это или уже подросток. Непонятно. 12 лет. Рост - поменьше, чем у Симиного Яськи, но маму (164 см) догоняет, не оставляя сомнений, что перегонит в этом году. Из "подросткового" - разве что прыщики на носу По прежнему очень привязан к маме, вечером надо при укладке спать побыть рядом, полежать, спеть колыбельную мелодию.
Из беспокоящего - страхи. Страхи - "волшебных" превращений, реальных опасностей, которые привели к травмам, смерти знакомых ему людей (бабушки - болезнь, учительницы, мужа его няни - травма в ДТП, и т. д). при том, что с ним всегда обращаются спокойно, не развивают такие темы - это глубинное, цепляется внутри очень прочно... не знаю, что "вылечит" - время+подход?
Из остального - очень много стал делать, конструировать. Причем в раннем детстве конструкторы пластиковые прошли "мимо касссы" ( всякие "лего") увы... Сейчас - использование взрослых интрументов всерьез. Очень рад, когда получается. Создает жуткие конструкции "стол" . Но!!!! Сам прошел переход от стола "на одной опоре" до стола на 4 опорах, причем без инструкции доехал, КАК с помощью скобы-уголка от конструктора прикрепить ножку к столу. И плевать, что не держится само (скобка маленькая, слабая) ВЕДЬ ПРИНЦИП ОН ДОПЕР САМ!!!!!!
Мой тоже с конструкторами как-то вяло играет. С удовольствие смотрит, как мама собирает, а сам никак... С кубиками тоже не особо, может детали подавать, а сам мало делает. Зато мама разработала 3 вида строений: дом с трубой, гараж и кремль. Чаще, правда, все виды превращаются в кремль, он самый здоровый...
Откуда: Сыктывкар Всего сообщений: 5672 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 фев. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 30 апреля 2011 19:24 Сообщение отредактировано: 30 апреля 2011 19:45
Нынче была возможность (и необходимость - у него нарушение осанки было и есть) делали зарядку на пару .
Обнаружила, что даже с показа он не выполняет многие "простые" движения правильно. Просто не понимает, ч ем суть, КАК именно надо делать. Показываемое - воспроизводит, как сумеет (слуховые инструкции в этом плане еще менее доступны). Конкретно - рывок ПРЯМЫМИ руками - это локти не сгибаем (у него согнуты локти). Рывок - резкое движение ( ага, у кого как). Ходьба с движением рук одновременным (левая нога- правая рука) - тоже не идет еще. Тем не менее, в течение года освоил - отжимание (лежа на опоре, на полу сил не хватает). Ходьба на цыпочках. "Качание" на стопе с пятки на носок. Наклоны с касанием пола. Лежа на животе- поднимание туловища. Я имею ввиду "технически правильное" выполнение а не как попало. Заметно лучше и дет и на разминке на теннисе (упражнения многие те же самые), потому что прорабатали многократно дома. Мы не нынче этим занялись, но в этом году у него пошло лучше. Как-то легче при объяснении ипоказе стал ухватывать. Видимо, лучше чувствует тело.
Решила скинуть некоторую толику Женькиных художеств. Рисовать (не кривули, которые, кроме него не мог никто опознать , а узнаваемые картинки) начал около 6 лет. Сразу появилась линия. Всегда был и правильно хорошо использовался цвет, хорошо различал оттенки. Копировал часто картинки из книжек (не срисовывал, воспроизводил очень похоже с деталями по памяти). зрительное восприятие - чудовищно интенсивное. Карандаш смог держать после очередного курса массажа (видимо, как раз не хватало толчка). Краски не очень любит ( очень не любит попадания их на кожу, и очень не любит ждать, размазывается, психует). Это кусок стенки, на ней рисунки (после залива стены наклеили картинки). Рисунки - дошкольной поры.
аут-мама Какой он умница, очень интересное выражение окружающего. Он ведь все рассказал: любит смотреть телевизор, причем в этот момент не хочет что либо слышать, так как людей нарисовал без голов; папа чинит машину; победит врага -крокодила; мама с ним всегда ходит за руку. Знает что есть правила на дороге - нарисовал большую машину, людей и светофор - повернул его и цвета другие, но тем не менее обозначил три цвета... Молодец!!!
аут-мама какие классные рисунки. Особенно после залива стены - очень креативное решение!!! У меня Настька наоборот больше любит краски. Конечно в основном каляки-маляки, но такие, что Малевич просто отдыхает
САШОК Света, не, машины своей нет, так что не папа чинил, видимо, дядя Саша (муж сестры, мы ездили с ним к нашим). Крокодил - иллюстрация к "Краденному солнцу". Он Чуковского любит (да и вообще ритмичные стихи), больше прозы и до сих пор по ним рисует. Крокодила красками мы отдавали на конкурс в библиотеке в прошлом году (респ. (Коми) конкурс творчества детей инвалидов), поощрительный приз получил.
Да, в рисунках закономерности, связанные с развитием, есть Лет до 8 рисовал всех без ушей, потом уши "появились". Когда занимались с психологом она объясняла, что это значит он "не слышит" (не воспринимает) того что слышит от других. Так оно и было. С появлением ушей у людей на рисунках, заметно было, что он уже реагирует на услышанное.
аут-мама, сынуля просто МОЛОДЧИНА!!! Аутикам творчество вообще дается с трудом, а тут такие шедевры!!! КЛАСС!!!!! А мой не любит рисовать, скорее всего я сама в этом виновата, учила его в детстве как надо рисовать, ведь сама дошкольный работник, и тем самым отбила у него желание вообще что-то изображать. А еще у нас боязнь ошибиться, она у нас во всем проявляется. А вам желаем дальнейших творческих успехов!!!
Татьяна-75, пусть продолжает, у них ведь медленнее умения идут. А кто его знает, может у тебя ппотомки Пикассо с Малевичем будут рсинки ее покупать потом за офигенные деньги! Ленуся75, значит ему повезло, что мамины способности в этом деле - от первой половинки слова (худо ).
Мы еще использовали это дело для занятий (совместное рисование, я как-нибудь напишу, и хочу найти рисунки для иллюстрации). Тут надо времени прилично, сейчас тоже нет его, хотим грядки вырыть у приятеля на даче для нашей любимой репки! И проблемы с письмом через это решаем помаленьку.
Откуда: Сыктывкар Всего сообщений: 5672 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 фев. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 27 мая 2011 22:58 Сообщение отредактировано: 28 мая 2011 0:12
Мы закончили 4 класс!!!! Ура, свобода! Вымотал меня этот дурной нынешний год, целый день занят и ничего не можешь сделать с его 2 сменой (конвоировать надо же ), и отстутствием практически целый год постоянного учителя (наша краса в декрете с середины апреля, ну а до того - как все дамы в этом положении...) Закончил нормально, без троек, по любимой математике и рисованию 5. Мы сегодня тоже отмечали, пили чай со сладостями. Детям отдали кучу их поделок и рисунков, вручили всякие грамоты и благодарности, небольшие подарки от школы. Еще мы сделали такую штуку - я купила кучу воздушных шариков (их всегда используем) и мыльные пузыри. И мы устроили вот такое развлечение - оно по очереди выдували мыльные пузыри, считали укого сколько вышло. Иполучали приз - воздушный шарик. Единственной девочке - розовый, а для мальчишек мне подвернулись такие классные - камуфляжные! Было весело. Кстати у нас на эти мероприятия часто приходят со вторым ребенком, им тоже всегда призы дарим.
Это Женька дует. Что бы процесс выпуска мыльный пузырей не стал стихийным бедствием они только дули, держала я сама, причем делали мы это так, что бы и на стол с плюшками не летело мыло.
Классно! Хороший праздник получился! А мы в прошлые выходные учавствовали в окружном фестевале "Дети Югры" - спортивные состязания "Весёлые старты" и состязание поигре "Буча" (или БОЧА,,,) - что-то вроде кёрлинга, но не на льду и с мячами. Проводился этот фестеваль между детьми - инвалидами нашего Ханты- Мансийского округа. Очень грандиозное мероприятие, дети ехали по 10 - 16 часов автобусом. В этом году у нас в городе, а на следущий мы в Лангепас поедем. Устали страшно. В субботу с 15 до 20 часов, а в воскресенье с 10 утра до 20 вечера, но очень понравилось именно уровень организации и маштабность. Очень торжественно с поднятием флагов России и нашего ХМАО. 11 команд по 10 душ. Множество конкурсов и состязаний. В воскресенье думали, что до вечера не доживём... Но как-то выдержали и спустя ночь уже только положительные эмоции. Наша команда заняла 3 место из 11 и это здорово, мы впервые в таких состязаниях. Ярослав во всех эстафетах первый стоял и жутко волновался, боялся что не справится, но всё смог!!! Детишки были и на колясках и ходячие, все в восторге, всё таки нашим не хватает именно вот таких маштабных, значимых мероприятий... МЫ (родители) были поражены выдержкой детишек, нам кажется, что они слабы, напряга и нагрузки не вынесут, а им всё в радость! Правда 2 последующих дня отходили от усталости и эмоций. Но на следущий год мой уже собрался в Лангепас!
сима, как здорово! все-таки в нефтегазовых регионах денег побольше на это дают. У нас все копейки выдирать приходится.
Да, ребятишки просто хотят быть обычными детьми... и почему кроме родителей всея система им в этом праве отказывает!? Обидно!
У нас на теннисе в разминке они бегают нас крорсть (когда побольше приходит - эстафеты, мало - инд. зачет). Так Женька, балбес долго бегал так - стартанет, первый, оглянется, что впереди никого - страшно , притормозит, пропустит кого-нибудь и уже что бы кто-то впереди был ! Не знаю, дошло ли что надо стараться быть первым, лучшим, победить - но к концу с инструкцией от мамы стал добегать первым! С оглядкой, правда - а вдруг.... Все не понимает - а ЗАЧЕМ стараться всех обогнать... тоже плохо.
Откуда: хмао Всего сообщений: 4245 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 сен. 2009
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 30 мая 2011 18:06 Сообщение отредактировано: 30 мая 2011 18:08
Меня очень впечатлили детки из Сургута, Практически у всех явные проблемы с опорно- двигательным аппаратом, были с отсутствием кистей рук, но КАК они играли в баскетбол!!! Здоровые не всегда ТАК могут. Азарт, злость - спортивная и никакого чувства осторожности и страха! Отработаные движение, перебежки и различные спортивные увёртки. Мы просто залюбовались... При должной работе, желании взрослых и помощи можно каллосальных результатов добиться. Они и по жизни такие же уверенные и сильны пойдут! Как же много зависит от финансирования и кропотливой работы, чтоб деньги не в отчёты уходили, а в помощь деткам.
аут-мама, сима, как же здорово, что ваши детки в таких мероприятиях участвуют! Прямо сердце радуется... А нас вообще звать перестали куда бы то ни было. Вот как 14 стукнуло, так и всё... Сидите дома и рыпайтесь... Обидно.
Ленусик75 а в школе он в классе учится или индивидуально? На школьные празники разве не зовут?! У нас это обычноая практика - на школьные мероприятия дети все зовутся. Если нет - надо стать нескромной и напомнить им.
А центр реабилитационнный есть? Они ведь много проводят всяких мероприятий, праздников. Тоже - надо нескромно и письменно поинтересоваться этим. Именно письменно. Что бы след остался. Может больше, чем 1 раз. Они очень любят, когда им не мешают спокойно жить (наши- точно ), но после тормошения - шевелятся.
У нас то чисто в классе, свое, тесные посиделки засняты.
Ленуся 75, да, к сожалению, когда наши дети становятся старше, заниматься ими почти перестают. Малыш-инвалид вызывает сочувствие, а подросток и взрослый инвалид - чаще всего нет. Так что с малышней до определенного возраста возятся, а что потом? Где общаться, праздновать, собираться нашим повзрослевшим деткам? Я как-то раньше об этом не думала, а потом вдруг спросила наших специалистов из центра: ну хорошо, тут вы занимаетесь детками до 18 лет, занимаетесь замечательно, большинство детей просто счастливы здесь. А после 18 лет? А никто ими не занимается. Они себя, наверное, чувствуют потом, как Золушка после бала: нет праздника, чудесной музыки, и на тебе лохмотья, и только крысы шевелят усами около большой тыквы...
Vikas, но ведь раньше же и этого небыло. Ваш ребенок вырастит и его друзья тоже. Отношение меняется. Есть центры реабилитаци для взрослых нивалидов. Перейдут туда общаться в том же составе. У меня старший перешел с детской 5-ти дневки, во взрослый. Говорят и пишут, что там инвалидами не занимаются. А там даже есть команда велосипедистов, которые на соровнованиях среди инв в Австрии выиграли первое место.(и занимаются, и повезли на соревнования, а дети с тяж степенью УО, их трудно собрать и организовать) И в основном это отказники с рождения. Не волнуйтесь, будут и праздники и общение!
Мне тоже учительниа знакомая сказала- пользуйтесь льготами, ходите на комиссии ПМПК, что-то добивайтесь для ребенка, пока ей не стало 14 лет, потому что потом наши дети никому не нужны, и уже и по учебе никаких льгот не выбить
Откуда: Сыктывкар Всего сообщений: 5672 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 фев. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 2 июня 2011 23:30 Сообщение отредактировано: 2 июня 2011 23:31
1 июня мы ходили на праздник и у нас еще была акция по привлечению внимания к проблемам наших детей, к равным возможностям обучения и и т. д. ( с участием нашей род. организации). Дети повеселились, для них была развлекательная программа, потом они разрисовывали шарики и дарили их прохожим вместе с небольшой открыткой - "Мы хотим вместе учиться!". Была возможность потом бесплатно развлечься на 2 аттракцонах по своему выбору ( ну тут с учетом возрастных возможностей и личных предпочтений). Взрослые могли озвучить своои проблемы корреспондентам местной радиостанции.
Откуда: Сыктывкар Всего сообщений: 5672 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 фев. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 2 июня 2011 23:37 Сообщение отредактировано: 2 июня 2011 23:46
ну а на пути на остановку, на площади никак не могли пройти мимо любимого развлечения Женьки - лошади, покатался и верхом и в тележке. Но у нас план был недовыполнен в парке - он перерос большую часть аттракционов, а те, что по размеру - боится
Федора, я видела как-то выступление инвалидов из взрослого отделения здешнего ПНИ, хореография. Номер был очень хорошо и качественно поставлен, очень это сильно поставлено было. А потом узнала, что ни за него получили одно из призовых мест на всеросс. конкурсе. Там есть парень с хорошим вокалом, с ним тоже занимаются. Тоже часть ходит на спортивные занятия в тот же реаб. центр, где у нас теннис и бассейн был нынче. Спортивнные соревнования проводят и т. п. От людей, работающих там зависит много.
У нас тоже 1 был праздник, открыли оздоровительную площадку при реабилитационном центре. Ясик июнь ходить будет с 9 до 15. Так долго ещё не отсутствовал вне дома, вчера уставший, но довольный приехал. Если понравится, то и июль будем ходить. У нас много делают для детишек, особенно с открытием центра нового. Сейчас 3 группы и детишки смешаны и здоровые, и особые, и тем и другим на пользу!
Как-то приходила к гл врачу за справкой на таблетки еще в детский интернат. Он рассказал, что у него ребенок аутист. Уже взрослый. И знаю, что очень многие родители устраиваются так на работу. Кто врач, кто нянечка.
ну а на пути на остановку, на площади никак не могли пройти мимо любимого развлечения Женьки - лошади, покатался и верхом и в тележке. Но у нас план был недовыполнен в парке - он перерос большую часть аттракционов, а те, что по размеру - боится
сима, какие ваши в реаб. центре молодцы! Так завидно...
А я нынче опять (1 серия была в прошлоем году) переругалась с нашими клушами из реаб. центра. У нас в Эжве (та часть Сыктывкара, где мы живем, в городе есть и другие реаб. центры, но далеко - это в 12 км от основной части города) реаб. отделение для детей инвалидов - в комплексном центре. Они занимаются всеми - пенсионеры и взрослые инвалиды, малообеспеченные дети, и сбоку припеку еще и наши дети-инвалиды. У нас ситуация такая: наша школа 8 вида с прошлого года передана непосредственно Мин. образования Респ. Коми (общеобразовательные - в гор. департаменте образования). На родительском собрании завуч проинформировала, что министерство насчет лагеря (площадки) отвелило примерно так - они организуют только в интернате, а у вас мол, у детей есть родители, они сами пусть детей пристраивают, найдут им что-то. В обычных общеобразовательных школах у нас, очевидно, одни сироты, учатся, раз там это (площадки) есть.
Вопрос и проблема весьма актуальны - в школе площадки нет и нет который год. Более 30% детей - имеют статус ребенка инвалида, прочие - с ОВЗ. На площадки при других школах не берут практически никого - нет лишних мест, в первую очередь обязаны обеспечить своих и это понятно. В местном реаб. центре (центр соц. обслуживания населения) в июне берут 15 детей-инвалидов, причем сотрудники центра еще и отбирают с удобных детей с "удобными" диагнозами. Как дословно мне лично сказала сотрудница "мы в июне берем только детей БЕЗ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ". Звучит особенно мило, если вспомнить, что у сына вообще не УО, а аутизм, с сохранным интеллектом. Вопрос в том, а куда девать детей с УО? Если их наша реабилитация детьми 6 сорта считает итаким-то отношением!? Топить?! Типа, мы вас не на июнь, когда мне надо, а на июль, там детей 10 всего, и "индивидуально" занимаются... Ребята, для меня с его аутизмом "индивидуальные" занятия на площадке летом в 12 лет - ну красная тряпка для испанского быка! Объясняю, что мне НЕ НАДО ИЮЛЬ, записывала сразу конкретно на июнь. "А в июне мы набиарем ТОЛЬКО детей из общеобразовательных школ, они не могут пройти реабилитацию в течение уч. года" Мы тоже - раз. Два - а в июле и августе им нельзя? ...
Так самы писк в том, что похоже это больше всех мне одной надо... Писала в прошлом году в местный деп. соц. защиты - получила отписку.
Нынче еще веселее - после нашей столь "содержательной" беседы с этими клушами (извините, но на соц. работников они не тянут!), по совеку нашей пред. род. организации пишу и отправляю почтой вопрос - берут ли моего ребенка, записанного тогда-то и на такой-то месяц, имеем такие-то диагнозы, нет органичения от врачей на пребывания в группах детей... Так у нас УО мигом исчезла! Идя с сыном с последнего звонка, встретили на улице случайно одну из дам - "Ой, а вам не звонили еще? А вы к нам пойдете? Мы его берем!" ....
Ну вот что тут скажешь?! Ну как в ушате дерьма искупавшись... Я понимаю, что тете случайной на улице приходится объяснить что-то про своего сына, но они с ними обязаны работать! Это - их работа, ничто иное!!! Пойти я не пошла с ним - противно... не могу... Сказала, что спасибо, но за то время, что прошло от момента отказа, я успела записать сына на занятия, использовать деньги, отложенные на оплату (раз не нужны) и отказаться от тех дел, на которые договаривалась в расчете, что он будет день занят.
А да, забыла добавить - цена вопроса - 3,5 тыс на месяц (питание + бассейн+ экскурсии развлечения+вроде лошади - три последних - по желанию). Вот малообеспеченные питаются бесплатно, а это - платно. Извините, я плохая - я за бесплатное питание!
А да, я очень плохая - я озвучила эту историю на микрофон 1июня! Пойдет куда-то или нет - не знаю. Надеюсь, что прозвучит.
И еще. Не знаю, права я или нет, но я просто пошла на принцип. Мне не нравится их отношение к детям, которые учатся в Жениной школе и и вообще подход к этому мероприятию. Нынче я что-то не смогу сделать нужного (зубы свои полечить, хотела к знакомой попроситься, но в июне мы с Женькой, потом она в отпуске, еще много что... переживем). Просто хочу уважительного отношения к себе и сыну и равного права его и другого ребенка с инвалидностью - какое право они имеют их сортировать?!
Итог - звонила мама одноклассника, которая работает. Ей тоже вначале выдали всю ту же чушь про УО, про "мы будем много ходить с ними" отказали. Ей деваться некуда, она пошла еще раз (видимо, уже после моего письма), попросила взять до начала отпуска (15.06)... взяли... ходит - 12 девочек и ...3 мальчика А ей сегодня выдали перл: "Ой, так он у вас, оказывается писать умеет!" - пацан 4 класс зхакончил, пусть и коррекционнки...
Нисколько не удивлена! Наш новый ценнтр с 2009 года, до этого распологался в избушке на курьих ножках, теснота, полы проваливаются и прочие "прелести". На летнюю площадку брали только с проблемаи-ми зрения и в основном обычных школьников, нам объясняли, что мы в течении года получаем помощь, а лето для них. С идеей нового здания лет 10 носились и руководство и мы родители, куда только не обращались нам всё обещали и обещали и всё таки построили, сказать дворец мало, просто великолепный и оснащение по полной. Ну и работают теперь соответственно. И мед. процедуры и педагогические - коррекционные занятия. Ярослав туда просто летит. С соц защитой у нас нет особых напрягов, а вот образование не в лучшем свете... Сама педагог, но не ожидала такого противостояния и НЕПОНИМАНИЯ наших проблем. К медицине тоже вроде нет вопросов, но сказать что проблем нет нельзя. Нам с педиатором и неврологом повезло. А на счёт, "читать умеет?" - я тоже не единожды выслушивала! Такое впечатление, что обязьянка перед ними зачитала!!!
Ага, наши медики тоже считают, что если у моего ребенка аутичные признаки, значит - полный дебил! Я же писала, какими глазами на него на ПМПК смотрели: ах, не может быть! как же он с такими диагнозами что-то говорить может? В нашем центре на лето в лагеря берут только детей-инвалидов, без ограничений. А вот мы туда не проходим, мы - "пограничники". Но я не в обиде, тем детишкам и их родителям это гораздо нужнее, чем нам.
сима, ну наши-то клуши ззанимают кусок здания бывшего детского садика! Блин, лучше бы это здание вернули под садик, нашу школу не трогали! Проще было бы заново организовать при отстутствии, чем добиться от этих красоток - нормальной работы с детьми!
Не спорю, и с бабушками работать надо и с малоимущими-соц. незащищенными, но и дети инвалиды все - инвалиды! Диагноз мало что говорит.
перед первой поездкой к своим купили большой чемодан (что бы все барахло было в одной емкости, на 1 руку, вторая - для цепляния Женьки). Женьке очень понравилось в нем играть - он там спать укладывался С компанией игрушек.
А это играл - он отправлял игрушек в путешествие - это они в автобусе в Киров едут. Поезд тоже делал - диван и по - полочки. Игры довольно стериотипные были, но не могу сказать, что обязательно повторял все досконально. Мало вариаций на одну темку.
Это мы ехали к своим в гости в Сибирь. Там очень смешно получалось - поезда московские, и до Урала вагоны (купейные, мы тогда в плацкарте его не тягали) полные, а чем дальше за Урал, тем свободнее. Мы обычно после Свердловска-Омска в купе вдоем ехали, в полупустом вагоне Вот и упражнялся безнаказанно
А это они последний год в садике. Народ сменился (несколько человек пошли в школу), и у них всего одна девочка была. Кстати, с тех пор нам и не везет в этом плане - и в классе одна
Привет, Наташа! С удовольствием просмотрела ваши фотки. Удивилась только, каким Женя был кудрявым блондином и какой он сейчас жгучий брюнет)) Витюха тоже был светленьким, но лет до 4-х, потом начал темнеть. Я тоже люблю пересматривать его детские фоты
Инга, привет! Нет, он и сейчас блондин - но летом (выгорают волосы), а кудряшки получаются, когда они отрастают полинее, сейчас стрижем коротко. Маленький не давал проблема была, потом как-то удалось приучить, очень девочки-парикмахеры в этом помогли. А так был период, когда ловили, держали, стригли как можно короче, а потом терпели, сколько сумеем Вот и гулял - то кудри до плеч... то лысина
мы нынче никуда не поедем. Есть одна задумка, но пока все сырое, если получиться, на несколько дней в августе уедем. А так... Да нам и тут ничего Ходим в бассейн до конца июня, на лошадь ездим, гуляет сам (новое достижение-развлечение, мне нервничание ), ездим на дачу к приятелю, мы там несколько грядок разрыли. Потом потеплеет еще - на речку походим, а то комары там проголодались В принципе, развлечений летних и здесь хватает, даже с избытком (по мне) - аттракционов стало везде до черта, соблазны сплошные
Откуда: Воркута Всего сообщений: 5 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 2 апр. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 11 июня 2011 19:30 Сообщение отредактировано: 11 июня 2011 19:31
Понятно. Действительно, и в Сыктывкаре, оказывается, можно время с пользой и интересно проводить. Мы ж с Женькой моим летом на работе, поэтому такого полноценного времяпровождения не получилось бы однозначно, в Воркуте, я имею ввиду. Да и с развлечениями тут напряг. Бассейн в конце мая до середины сентября закрывается. Но у нас не исключен вариант (дай бог, чтоб не скоро такое получилось, т-т-т), что нам тоже придется как минимум на пол-лета детей в Сыктывкаре отправлять. Так что будем знать, куда податься, если что. Да и друзья теперь в вашем лице у нас в Эжве (!) имеются, Скучать будет некогда
аут-мама, наши аутятки - самые красивые в мире ребятки! Ну очень обаятельный товарищ! С большим удовольствием посмотрела. Нам тоже надо пофоткаться, я что-то совсем это дело с работой и нашими болезнями забросила. Мы такие длинные стали, на голову выше всех 3-леток из знакомых!
Откуда: Сыктывкар Всего сообщений: 5672 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 15 фев. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 17 июня 2011 19:12 Сообщение отредактировано: 17 июня 2011 19:12
Ершистик? замечательная девица! Да пусть остается, нам приятно с девочкой побыть в нашей теме! А то в классе у них одна всего, хоть в виртуале!
polkovolga диагноз у сына -= название темы. Ранний дЕтский аутизм (нарушение коммуникации речевой и прочей). Причина - повреждения могза. РДА - проблема мальчиков в основном (в 5 раз чаще). И мальчишки с РДА очень симпатичные (подроски - уже в меньшей степени), такая вот эта бяка. Блин, женихи, как на подбор, а вот личную жизнь строить не умеют... Хоть курсы для будущих невест открывай - "Как жить с аутистом"!
аут-мамая бы даже неподумала что у малыша такая бяка но он очень симпатичный и видно что у него и интересы есть я в больнице лежала там аутист мальчик лежал с мамой так он вообще почему то ни на что нереагировал. простите меня если что нетак сказала. Вы молодец! мне кажеться это полностью ваша заслуга что по вашему мальчику и незаметно вот тот ( в больнице мальчик) это наверное я теперь понимаю мамина вина. что ребенок в 3 года лежит и голову держать неможет. о простите меня пожалуйста что так высказываюсь. Просто вы молодцы! это вам за ваше терпение и упорство!
polkovolga, а вы уверены, что это был аутист а не ДЦП-шник (мальчик в больнице)? некоторые дети с ДЦП пожизненно не могут голову держать, увы... Мы в 3 года про свой аутиз не знали еще диагноз в 4 поставили (см. начало) Дело в том, что аутисты обычно моторно ( а часть и речево, и интеллектуально) развивается нормально почти, по крайней мере появление навыков идет в нужное время. А еще вторично аутичное поведение развивается у детей, у которых коммуникативная сфера не нарушена - при тяжелых нарушениях зрения, речи, слуха, при ДЦП.
Оля, все нарушения-заболевания детей (хоть аутизм, хоть ДЦП, хоть синдром Дауна) очень по разному могут выглядеть, есть разновидности проявления+ чисто инд. особенности детей.
аут-мама да я уверена. она сама говорила что аутизм у ейного ребенка. но она его очень стеснялась и мне диагноз сказала после того как мы ей свой сказали. я просто незнаю всех тонкостей. простите если чем то обидела
аут-мама может там у них еще что то было я честно сказать другие диагнозы незнаю. он был честно сказать совсем плохенький и выглядел как буд то ему все безразлично и не начто нереагировал. только все время пытался кричать а голоса почти небыло. вообщем зрелище неисприятных. незнаю может у него и дцп в придачу было а маманька говорить незахотела . незнаю я честно сказать просто невстречала до этого аутистов вообще. и незнаю что такие ребятки из себя представляют и поэтому была приятно удивлена увидев вашего мальчишечку
polkovolga, Оль мой весьма эмоционален при атизме. Они раазные. Есть очень отстраненные, как бы ускользающие от контакта. Есть вроде очень умные, но как бы однобоко - только сто, что ему интересно делает, читает, только об этом говорит (не затыкаясь ). Психика это, диагноз психиатрический. С речью то же. Есть те, у кого при абсолютно сохранном интеллекте, без проблем артикуляции нет речи (какой-то блок), даже образование получают, но общение - только письмо (слушимое понимаю). Про нашего еще и поговорка "Молчи! За умного сойдешь!" Пока рот закрыт и занят делом - вроде нормально. Но в нештаной ситуации, просто не в настроение, не занят - У-У-У! Да, Сима?
Аут-мама, я все за своим наблюдаю в садике, пытаюсь понять, где проходит та самая грань между ним и обычными детьми. Заметила, что он, как другие дети, не подходит к взрослым и ребятам с целью пообщаться. Остальные, пока мы раздеваемся, подбегут, что-то рассказывают, игрушки показывают, а мой только со мной разговаривает. Отвечает только тогда, когда к нему воспитатель обращается, и то по настроению. А если малознакомый человек вопросы задает, то вообще его игнорирует, может разговаривать, но только о том, что его в данный момент волнует. Со знакомыми общение - в основном в виде требований. По телефону ни с кем категорически не желает общаться, сначала вроде слушает с интересом и молчит, а потом трубку отпихивает. Так что речевые успехи у нас хорошие, словарный запас большой, артикуляция классная, а вот коммуникативные... А у вас что-то похожее есть?
Vikas да, оно похоже. Женя мимику и жесты стал использовать только не очень давно ( и это небогатый набор). А обычно ведь это предшествует речи. По телефону - не диагол, а скорее, его монолог с вкраплениями собеседника, причем обрывает разговор он. И обычно несет свое, но на вопросы задавемые ответит Освоил это дело лет в 6-7 (и номер набирать научился, сначала с подсказкой, потом сам). Он может рассказать что-то свое достаточно связно, но пересказы - до сих пор кошмар!
Он легко "насыщается" и "пресыщается" людьми. Сейчас просто в таких случаях прекращает общение, уходит и т. п. а у маленького было до истерик - он пресытился, а ситуация продолжается, его спрашивают и т. п. - срыв. Когда поняла, стала гораничивать сама. Потом подор, сам чувствует, что хватит.
Откуда: Московская область Всего сообщений: 2219 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 5 мая 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 18 июня 2011 15:37 Сообщение отредактировано: 18 июня 2011 16:06
У Женьки (это моя дочка) с мимикой проблемы до сих пор и с артикуляцией тоже (даже в школе проблемы были - учительница музыки считала, что она не поет, так как рот широко не открывает...) Дочке очень тяжело кого-то пожалеть (особенно в раннем детстве было), а с другой стороны, может устроить истерику из-за того, что игрушке больно... По телефону еле-еле, ни привет, ни пока, выслушала, "ага", и трубку бросила. На улицу сама не выйдет - если только в школу или на занятия. Общаться предпочитает с родственниками. В 11 лет на день рожденья звала бабушек, дедушек и двоюродную сестру (того же возраста), школьная подружка пришла сама (незваная!). Когда ей было 3 года, мы забеспокоились, что она с детьми не разговаривает (только дома общается) и пошли в какой-то центр (жили тогда в Сергиевом Посаде) на творческие занятия, и там оказались очень грамотные ведущие (одна психолог, вторая -не знаю кто по образованию), и они ее буквально за 1-2 месяца вытащили, она даже сама начинала с детьми на площадке разговаривать (а год назад мне подружка расказала, что именно этот центр единственный в городе работает с очень тяжелыми детьми и добиваются успехов). Повезло...
Да, проявлений и разновидностей аутиков больше ста. Мы только в 11 лет узнали про диагноз, а то всё ЗПР и СДВГ! У нас тоже пока рот закрыт - мачо, супермальчик! А как откроем... и то только на его интересующие темы. Два года назад зациклился на действующих главах государств. Всех мог назвать и даже африканских! Сейчас исторические факты начал осваивать, но тоже только по своему усмотрению и выбору. Меня очень напрягает любовь в мультикам, причём для ясельного возраста типа телепузиков!!! Дядя 175 и про ведёрки и совочки "Лари и его команда"!!!
Откуда: Украина г.Черкассы Всего сообщений: 3 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 19 июня 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 19 июня 2011 2:35 Сообщение отредактировано: 19 июня 2011 4:36
Доброго здоровья. К Вам обращается отец троих детей 25,26и3,5лет. У нас Слава Богу все хорошо. Написать к Вам, меня побудило желание помочь семье наших друзей из г. Кременчуг. Девочка Аня, 3х лет, гипер возбудима, гипер активна, ходит на ципочках не говорит. До 2х лет как у всех встала-пошла-заговорила а потом АКДС; вот все и началось. В их городе практически все отвернулись, поставили "тяжелую умственную отсталость"дали пенсию и- гей на все четыре стороны. Мы вытянули их к нам показали хорошему врачу он предполагает-аутический синдром и 90%послеАКДС. Когда я их вез наблюдал за ней;она рассматривала что за окном, не хотела вылезать из машины, впечатление такое -разбуди ее и улыбнется. Повбивав би тих дохтурів що кажуть-умственная отсталость Извините-нервы Больше напишу после Вашего ответа. Спасибо
александр приятно видеть сдесь сочувствуещего, понимающего человека я про диагноз ничего немогу вам посоветовать, но вот девочки они вам подскажут точно. Я вам идинственное посоветую всячески поддерживать ту семью. Им ваша поддержка очень нужна ,
александр, как с любой сложной проблемой, ребёнка нужно показать 3 и более специалистам одного профиля. В вашем случае психоневролог. В разные клиники, где "ваш" доктор почувствуите и уже тогда браться активно за лечение и реабилитационные занятия (психологи, логопеды, деффектологи и разные процедуры - ванны, массажа и прочее) И конечно не затягивать, пока девочка мала не упускать время.
александр, как хорошо, когда есть такие неравнодушные друзья!
Даже если и умственная отсталость - и что? Обследования и диагнозы для таких деток - это не конец пути, а отправная точка! У меня сыну 12, у сима немного старше, есть родители более маленьких деток детсадовского возраста - мы все без исключения чего только не слышали про своих детей. Мне после обследования в СПб было сказано тамошними врачами, что у сына - УО и скроее всего очень тяжелая, скорее всего будет "необучаемым" ребенком. Этот "необучаемый" в свои 12 пишет практически без ошибок, великолепно решает сложные примеры, до фига чего умеет, что обучаемые не все могут! Учится, к слову в корр. школе 8 вида (для УО :s2 это было единственное место, где реально было посадиить в класс, не на индивидуалке.
Это все не само собой. Много работы и нашей, родительской, и занятий разных.
Девочку, конечно надо проконсультировать родителям еще в 2-3 местах. К сожалению, насчет Украины ничего не могу сказать, насчет возможного аутизма в России хорошо консультируют в лаборатории Никольской (лаборатория аутизма) в ин-те коррекционной педагогики (Москва). По крайней мере аутизм от другого похожего отличат. И рекомендации по занятиям дадут.
Но пока суд да дело, надо поитоньку пробовать с ней заняться. Дорога начинается с первых шагов.
Речь у нее есть или исчезла? Как она вообще контактируем с людьми ( не замечает; использует, если в том есть нужда (например, может забраться на кого-то что бы достать нужное) ; избегает; избегает чужих но с кем-то из близких контактирует; избыточная привязянность к кому-то (чаще такое в плане мамы - не отпускает от себя) ; агрессия...)? Что любит делать? Нет ли у ребенка проблем с пищеварением (поносы-запоры, вздутие живота и т. п.), жесткой избирательности в еде (например бывает, что ребенок есть несколько видов продуктов и никакими силами уговорами ничего не впихать другого)?
Если у родителей есть возможность, может они бы через вас написали или сами может написали бы?
александр. да, обязательно к нескольким специалистам, и если действиетльно аутизм, ищите реабилитационный центр. Чем раньше начнут с деткой заниматься, тем больше возможности приспособить ее к жизни в обществе. Сил вашим друзьям и терпения. Увы, если действительно аутизм, то они в начале большого и трудного пути. Но ручки складывать и жалеть себя не надо, надо заниматься ребенком, и заниматься не одномоментно, а всю оставшуюся жизнь. Нет от этого ни таблетки, ни укола. Напишите поподробнее о девочке, о связи аутизма с прививками достаточно часто упоминали родители.
Здоровенькі були! Спасибо всем кто отозвался. Дело в том, что в течении года никто из полтавских и кременугских врачей никто толком не мог сказать(а тем более признать последствие АКДС) что с ней?. Лечение шло методом- тыка. А когда девочку свозили Полтаву на ЯМРТ стало еще хуже. До этого к ней можно было достучатся, она складывала пазлы. До прививки ребенок говорил мама-папа так как ему было положено в 2 г. Сейчас не говорит, трудно контактна хотя, хорошая память. Помнит где лежит то, что ей нужно сама, если нужно, залезет и достанет. Посмотри на нее со стороны на улице-нормальный ребенок. Только шустрая и шумная. Доктор нам сказал, что скорее всего у нее после АКДС пострадала кора головного мозга. Но при правильно поставленном лечении и коррекции есть надежда(кора гол. мозга формируется до 6 лет) на восстановление. Согласен;родителей ждет тяжкий но не без надежный труд но это того стоит. Они стоят в начале пути как ни крути а в Кременчуге им мало кто может помочь. Поэтому я предложил им переехать к нам в Черкассы. Прекрасный зеленый город на берегу Днепра, хорошая мед. база(город обл. центр) доКиева 2 часа на маршрутке через каждые 30мин. Так что будем жить. Хотелось бы услышать отзыв о препарате -АБИКС-доктор порекомендовал сказал, что не плохо стимулирует работу гол. мозга. Доктор у нас хороший один из лучших в Украине и самое главное-совестный.
александр, насчет препарата ничего сказать не могу - не использовали. Видимо, что-то из ноотропов. От многих родителей слышали хорошие отзывы о препарате Мемантин-Акатинол. Но в целом подбор и воздействие лекарственных средств очень индивидуален - одному дает эффект, другому - ничего, а у некоторых может быть обратная реакция. У моего сына, особенно в младшем возрасте, была очень сильная гиперактивность, невозможность сосредоточится, и мы не особо увлекались стимуляторами. Но все разные.
Еще вот такой вопрос - а на предмет слуха, прохождения слуховых сигналов в мозг (аудиограмма) ее не обследовали? То, что вы описываете, бывает и при алалии (или афазии, если речь появлялась, но из-за воздействия неблагоприятного воздействия она исчезла, у взрослых при инсульте, к примеру).
Еще один вопрос - а насколько нормальна была речь до того для данного возраста? Дело в том, что слова мама-папа и все в 2 года - мало для ребенка, какой примерно словарный запас был? Как она его использовала? Мама- это была мама (ну или еще женщины) или когда мама, когда папа, когда собачка? Короткие фроазы были? Жесты использовала (когда что-то принести достать)? Как понимала эмоции других людей?
Дело в том, что у сына были несколько лепетных слов, а потом они исчезли и был период молчания. После чего после 2,5 появились фразы, но аграмматичные. Тогда я думала, что у него речь появлялась и исчезла. Но потом, когда уже прочитала по аутизму гору литературы и переговорила с массой людей, поняла - у него речи до 2,5 собственно и не было. Эти 3-4 2-сложных слова ею не были. Речь - это когда слова (или жесты) используются для общения, для сообщения чего-то другого, обозначают что-то совершенно контретное, а у него эти слова использовались наугад. Он по своему подражал нам - люди что-то говорят, произносят звуки, но делал это чисто внешне - произносил доступные слова.
У друзей это первый ребенок или есть дети? Вопрос не праздный, т.к. проблемность, отличия детей с аут. поведением, к примеру, продители, у кого росли обычные старшие, видят раньше. У нас он, увы, один. И это я вижу задним умом, сравния его с обычными детьми.
александр, дело в том, что 1. могло совпасть с прививкой 2. прививка действительно дала побочку 3. побочка от прививки просто проявила уже имевшееся 9так с эпилепсией зачастую - вроде здоровому ребенку ставят прививку - трындец, приступы поперли... могло обойтись, если бы неврологи грамотные были везде и педиатры не впаривали прививки детям из группы риска,... а могло что-то другое толкнуть - болезнь с температурой, травма).
В вашем описании ребенок похож на ребенка с речевыми проблемами или аутистическими. Эти вещи особенно ярко дают о себе знать где-то после 2-3 лет, пик таких диагнозов приходится на возраст 3-5 лет. Причина проста - в это время дети осваивают общение, коммуникацию, вот и обнаруживается. а так их раннее развитие - ну без телескопа не отличишь от нормы.
Уточните у них, обследовали ли слух, насколько подробно, делали ли аудиограмму. Если нет - стоит это сделать (как минимуму - если в норме исключается одна из причин поведения и понятнее что делать с ребенком).
Почитайте еще тему Ершистика и сообщения Федоры, там тоже по похожим проблемам
Можно попробовать родителям почитать по АВА-терапии (поведенческая терапия). в принципе, с аутизмом девочка или нет, эта литература вполне может быть использована, она во многих случаях подходит. Ведь из=за чего бы не получилась проблема общения, общение и взаимодействие с ней надо налаживать - это первоочередное.
Откуда: Украина г.Черкассы Всего сообщений: 3 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 19 июня 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 20 июня 2011 3:23 Сообщение отредактировано: 20 июня 2011 6:26
Я думаю сначала нужно знать-что с ребенком. Планируем поездку в Киев также предлагают в Харьков но будем думать. Доктор наш, пообещал устроить нам прием у хорошего детского психиатра в Киеве. Кроме того, Аню нужно нормально обследовать(а к этому нужно хорошо подготовится в первую очередь финансово) что бы это сделать, нужно снять гипер возбудимость. Руки опускать не собираемся. Я очень болею за эту девочку она ровесница моей доценьки. Разница у них пол года. Анечке 04.06. -3 года а моей козе-3.5-тетка. Мы будем очень признательны всем, кто поделится с нами информацией. В ЕДИНСТВЕ-СИЛА,
, я только с HELENE могу общаться 
меня даже в Германии психиатр стороной обошёл и диагноза не поставил, наверно у меня скрытый аутизм 
... Но с большей части их братии у нас общение напоминает диалог двух ядовитых змей - о-чень вежливое шипение! Эх, жаль такого смайлика нет, с коброй! 
И проблемы с письмом через это решаем помаленьку. 
Это чемпионам, а это родителям 
Мы тоже - раз. Два - а в июле и августе им нельзя? ... 
Вы когда собираетесь отчаливать в отпуск? 
Да пусть остается, нам приятно с девочкой побыть в нашей теме! 
но он очень симпатичный и видно что у него и интересы есть 
я в больнице лежала там аутист мальчик лежал с мамой так он вообще почему то ни на что нереагировал. простите меня если что нетак сказала. Вы молодец! мне кажеться это полностью ваша заслуга что по вашему мальчику и незаметно 
вот тот ( в больнице мальчик) это наверное я теперь понимаю мамина вина. что ребенок в 3 года лежит и голову держать неможет. о простите меня пожалуйста что так высказываюсь. Просто вы молодцы! 
я просто незнаю всех тонкостей. простите если чем то обидела 
. незнаю я честно сказать просто невстречала до этого аутистов вообще. и незнаю что такие ребятки из себя представляют 
Доброго здоровья. К Вам обращается отец троих детей 25,26и3,5лет. У нас Слава Богу все хорошо. Написать к Вам, меня побудило желание помочь семье наших друзей из г. Кременчуг. Девочка Аня, 3х лет, гипер возбудима, гипер активна, ходит на ципочках не говорит. До 2х лет как у всех встала-пошла-заговорила а потом АКДС; вот все и началось. В их городе практически все отвернулись, поставили "тяжелую умственную отсталость"дали пенсию и- гей на все четыре стороны. Мы вытянули их к нам показали хорошему врачу он предполагает-аутический синдром и 90%послеАКДС. Когда я их вез наблюдал за ней;она рассматривала что за окном, не хотела вылезать из машины, впечатление такое -разбуди ее и улыбнется. 
Повбивав би тих дохтурів що кажуть-умственная отсталость 
Больше напишу после Вашего ответа. Спасибо 
