Здесь обсуждаем заболевания, которые приводят к нарушению зрения или слуха Все виды нарушения зрения и слуха Форум родителей детей с нарушениями зрения, слуха, речи
Откуда: Санкт-Петербург Всего сообщений: 78 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 окт. 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 31 октября 2011 0:10 Сообщение отредактировано: 31 октября 2011 6:49
laska-74 пишет:
[q]
А вы считаете близко..
[/q]
Вы знаете, для меня понятия близко-далеко и как с этим бороться, определяются теми задачами, которые передо мной поставила жизнь.
Пока рос Максим, я его 4,5 года возил в садик на общественном транспорте, тратя на это от 1 до 1.5 часов в один конец. В школе также. по 1час 10 мин - 1 час 20 мин. в один конец, 4 раза в неделю, пока он не стал ходить самостоятельно.
Сегодня ежедневно вожу пасынка (Николая) автобусом или троллейбусом в школу и обратно, тратя на это 35-45 мин в один конец. При этоя я ещё работаю, хотя и пенсионер.
И другие дети выросли, а Максим, как я уже писал, стал самостоятельным человекком. Николай через полгода - год пойтет сам.
Так, что определитесь, что Вы хотите, а затем ищите решения.
Откуда: Московская область Всего сообщений: 2219 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 5 мая 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 31 октября 2011 1:09 Сообщение отредактировано: 31 октября 2011 1:14
laska-74, вот видишь... человек из питера, ездит общественным транспортом... это совсем другое дело. и ребенка-то он одного возит, сразу о трех думать не надо... (о других-то небось, жена заботилась, пока он возил - если б наших особых детей мужья возили, так вообще проблем бы не было). опять-таки, про самостоятельное передвижение своего сына VjaDimOz пишет "передвигается по городу, пользуясь общественным транспортом и социальным такси"... - по алтайскому краю так не попередвигаешься при всем желании...
Ершистик, ага нам туда и назад 600 рублей на бензин нужно... Питер и Ребриха.. Ну, в общем-то небольшая разница... Даа, теперь понимаю Данилку, когда она с Ириной сцеплялась, чтобы не лезла с нравоучениями.... Как, всё-же легко рассуждать людям, когда они живут, считай в самом сердце России, и учат, как и где реабилитировать деток... Чужую беду-руками разведу!!!!
Как, всё-же легко рассуждать людям, когда они живут, считай в самом сердце России, и учат, как и где реабилитировать деток... Чужую беду-руками разведу!!!!
[/q]
Я уже писал: "Я не ... собираюсь никого учить, а только предлагаю воспользоваться моими знаниям, почерпнутыми из личного опыта и опыта других семей, воспитавших детей-инвалидов. Выбор за Вами".
Свою беду я уже "развел" и рукаи и ногами, и, в первую очередь, головой. И Вам желаю того же.
Откуда: алтайский край Всего сообщений: 3118 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 20 апр. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 31 октября 2011 7:03 Сообщение отредактировано: 31 октября 2011 7:03
спасибо!! Только я тоже не воспитываю, двух, и силы стараюсь распределить по мере возможности на всех... Или вы думаете, если мы живём в глуши, ничего не знаем, уверяю, знаем, и книги читаем... У меня их папка целая, все что вы выше в ссылках давали... Конечно может и кое-что для нас почерпнуть из них можно.. Но для нашей ситуациии мало что подходит... И не думаю, что у Фомичовой опыта в воспитании, т.е развитии незрячих деток меньше чем у вас!!!
Привет девочки, хотелось бы задать вопрос. Нам 4,5 года, на инвалидности уже 2 года, стоим на учете в Ставрополе в краевой и Краснодаре в клинике Федорова. Диагнозы-чазн, нистагм, миопия средней степени, астигматизм прогрессирующий. Но когда последний раз обследовали были разные результаты Ставрополь ставит-3, -4.5 и запрещает делать операцию, т.к. зрение якобы может упасть, а краснодар ставит-7, -7,5 иговорит делать операцию на нистагм. Хотим проконсультироваться летом в питере или в москве, подскажите хорошую клинику.
клинику - сложно сказать... в гельмгольца мне вообще не понравилось, хирургия федоровская вроде хорошая, мы там обследование глаз под наркозом делали (подозрение на чазн и синдром ушера). но просто для консультации могу посоветовать очень классного окулиста (она, правда, окулист-генетик) - в центре генетики в москворечье. если надо, скину координаты.
Спасибо за ответ. Под наркозом не хотелось бы итак уже было 3 наркоза(2 раза на томографии,1 на операции), но нам нужна не только консультация но и хорошее обследование т. к. зрение упало на -1.5 за 4 месяца.
мы делали под наркозом, потому что так ребенок не давался... совсем. то есть могли посмотреть и без наркоза. но с другой стороны, под наркозом смотрели с тысячекратным увеличением, и оба диагноза 100% сняты - и мне теперь без разницы, что там некоторые "окулисты" говорят.
КТО ЖИВЕТ В БОЛЬШИХ ГОРОДАХ ИМ НЕ ПОНЯТЬ НАС ЖИТЕЛЕЙ ПРОВИНЦИЙ. КАЖДЫЙ ПОХОД К ВРАЧУ ПОДВИГ. А ТЕМ БОЛЕЕ У ВАС 3 ДЕТОК И ТАКОЕ ОГРОМНОЕ ХОЗЯЙСТВО. ОНИ В ГОРОДЕ СПЯТ ДО 9 И НЕ ЗНАЮТ. ЧТО ЭТО ТАКАОЕ ВСТАТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ В 6. КОГДА НОЧЬЮ СПАЛА 2-3 ЧАСА И НАДО УДЕЛИТЬ ВНИМАНИЕ ВСЕМ 3 И ЕЩЕ САМОМУ МЛАДШЕНЬКОМУ-МУЖУ-КОТОРЫЙ ТРЕБУЕТ ВНИМАНИЕ КАК ВСЕ 3 Ершистик пишет:
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 ноября 2011 2:18 Сообщение отредактировано: 7 ноября 2011 2:20
авен-ка пишет:
[q]
Нам 4,5 года, на инвалидности уже 2 года, стоим на учете в Ставрополе в краевой и Краснодаре в клинике Федорова. Диагнозы-чазн, нистагм, миопия средней степени, астигматизм
[/q]
авен-ка, почитайте (или посмотрите) профессора Жданова. Особенно то, что он говорит об астигматизме.
В Одессе тоже есть клиника Филатова. Туда приезжают консультироваться и оперироваться даже из-за границы.
ОНИ В ГОРОДЕ СПЯТ ДО 9 И НЕ ЗНАЮТ. ЧТО ЭТО ТАКАОЕ ВСТАТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ В 6
[/q]
Ну да. У нас в городах и дети в школах учатся с 10 утра и на работу можно в 11 прийти. А еще в городах, знаете ли, есть ночные смены на производстве. Врагу не пожелаю...
МНЕ НЕ ПОНЯТНА ВАША ИРОНИЯ МЫ ТОЖЕ РАБОТАЕМ В ГОРОДЕ. НО ДО ТУДА ЕЩЕ НАДО ДОБРАТЬСЯ. ВОТ МНЕ ОЧЕНЬ СИМПАТИЧНА ЛАСКА-74 ОНА ЖИВЕТ В СЕЛЕ. ИМЕЕТ ТАКОЕ ХОЗЯЙСТВО И 3 ДЕТЕЙ. ДВОЕ БОЛЬНЫХ ДЕТОК. У МЕНЯ СВОИХ БЫЛО 3 И ВСЕ ЗДОРОВЫ И ТО КАК ТЯЖЕЛО ИХ БЫЛО РОСТИТЬ. ВАМ ЭТОГО ПРОСТО НЕ ПОНЯТЬ У ВАС ОДИН РЕБЕНОК А У НЕЕ ТРОЕ. ВОТ СМОТРЕЛА ФОТО ДЕТКИ УХОЖЕНЫ И САМА КРАСАВИЦА РУКИ НЕ ОПУСТИЛА ЗАНИМАЕТСЯ ДОМОМ И ДЕТЬМИ И НА СЕБЯ ВРЕМЯ ЕЩЕ ОСТАЕТСЯ. А ВЕДЬ ЕЩЕ И МУЖ-НАШ САМЫЙ ГЛАВНЫЙ РЕБЕНОК
авен-ка, В Уфе хорошая клиника. AqvaDay. думаю не стоит так жёстко судить, нашей Анжеле и вздохнуть порой некогда! Она делает всё, что в её силах и возможностях. Нельзя всех под свою мерку.
Однозначно нельзя сравнивать город и село!!!! Сама ради ребенка жила в глуши два года! И каждая поездка на консультацию к врачу, как на казнь! А если взять в учет хозяйство Анжелики!!! Она вообще умница!
Спасибо большое за ссылку обязательно посмотрю. Мы тоже живем 2,5 часа оТ Ставрополя и 8часов от Краснодара, раньше ездили и туда и туда раз в 3 месяца, сейчас в Старополь еще чаще, главное не отчаиваться и взять себя в руки, тогда каждая поездка не будет казаться такой тяжолой.
Дело ведь не только в тяжести поездки, как таковой, в самой организации этого действа. В деревне жить - хозяйство будет, оно нужно - в таких делах это доп. сложность. Двое из 3 детей - особые, причем это не близнецы с одним диагнозом, когда к одним докторам и специалистам. На прием к врачам - еще представимо. Но вот каждый день на реабилитацию - покатайся-ка! Общественный транспорт - не подарок с нашими, но если ребь в нем ездить может - 1,5 часа в автобысах городских - это вовсе не одно и тоже, что 1,5 часа поездок до города от села на рейсовом, который ходит редко и неудобно...
Откуда: алтайский край Всего сообщений: 3118 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 20 апр. 2010
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 ноября 2011 15:01 Сообщение отредактировано: 7 ноября 2011 15:32
авен-ка пишет:
[q]
иговорит делать операцию на нистагм.
[/q]
Нистагм???? Может вы не тот диагноз написали, на нистагм не делают операции... На косоглазие... Нистагм, это неврология, какая может операция быть.... Девочки СПАСИБО!!! ! За понимание спасибо, за поддержку!!! Иногда завидую тем кто в городе.. Но с другой стороны, если там -бы жили, всё равно Таню не скем оставить... Переехать, смыс, работа здесь, дом огромный, нам квартиры мало, Тани спальня обязательно нужна, Васи возможно тоже... ну и Ксени, как в школу пойдёт... а как в две глотки пищать начнут, ещё раз рада что частный дом... Соседей не беспокоим... Дааа, нам до города, при хорошей дороги, полтора часа и скорость 150км.. ездим сами на своей машине... На автобусе с нашими, никак-бы... Помню машины не было, мы с Таней лежали в неврологии в городе, домой за нами папа приехал, уезжали на автобусе,2 годика было.. Всю дорогу визжала... Как вспомню, так вздрогну.. Да что объяснять, сами понимаете.. Мужчины у нас редко занимаются детками... крупно везёт тем женщинам у кого мужья не только деньги заробатывают, но и детьми по полной занимаются... У нашего папы, увы, сил уже на дочек не остаётся, разве что поиграть... Лечение в его компитенцию не входит...
Диагнозы ЧАЗН обоих глаз, Миопия прогресирующая средней степени с астигматизмом, горизонтальный толчкообразный нистагм обоих глаз, как последствие раннего органического поражения ЦНС. Рекомендации показано хирургическое лечение нистагма по СМП(т. е. по квоте). Операции по лечению нистагма проводят недавно и она вроде еще как эксперементальная, т.е. 50/50 что уберут настагм, но если операция действитеьно поможет то уменьшиться давление на глазное яблоко и ребенок будет лучше видеть.
AqvaDay. думаю не стоит так жёстко судить, нашей Анжеле и вздохнуть порой некогда! Она делает всё, что в её силах и возможностях. Нельзя всех под свою мерку.
[/q]
Не совсем поняла кто вообще кого судит. Баба написала, что в городе спят до 9-ти, мне стало смешно, потому что знаю тех кто и в селе спит по пол-дня и знаю тех, кто в городе -по нескольку часов в сутки. А Анжела тут при чем? Я даже не знаю кто это. Про свою мерку вообще ничего не поняла. О чем это? С ума сойти, напридумывали, девочки, вы меня удивили, так удивили!
МНЕ НЕ ПОНЯТНА ВАША ИРОНИЯ МЫ ТОЖЕ РАБОТАЕМ В ГОРОДЕ. НО ДО ТУДА ЕЩЕ НАДО ДОБРАТЬСЯ.
[/q]
Тогда поясню: ирония касалась ислючительно вашей логики, с помощью которой у вас получается, что вы городские и сельские условия жизни условия так ловко уложили в прокрустово ложе своего понимания.
[q]
ВОТ МНЕ ОЧЕНЬ СИМПАТИЧНА ЛАСКА-74 ОНА ЖИВЕТ В СЕЛЕ. ИМЕЕТ ТАКОЕ ХОЗЯЙСТВО И 3 ДЕТЕЙ. ДВОЕ БОЛЬНЫХ ДЕТОК. У МЕНЯ СВОИХ БЫЛО 3 И ВСЕ ЗДОРОВЫ И ТО КАК ТЯЖЕЛО ИХ БЫЛО РОСТИТЬ. ВАМ ЭТОГО ПРОСТО НЕ ПОНЯТЬ У ВАС ОДИН РЕБЕНОК А У НЕЕ ТРОЕ.
[/q]
И что? Будем размахивать колличеством детей, словно транспарантами? Это смешно. Баба, у меня да, один ребенок, но у него 1 группа инвалидности по психике, если вам это о чем-то говорит, конечно. И еще, при этом, у меня больная, лежачая, психически неадекватная после инсульта мама. И я с таким же точно успехом могу написать, что вам этого не понять, потому что у вас хоть и трое детей, но здоровых. Но не пишу же. А за Ласку я и сама рада, если она со всем так хорошо справляется. И не меньше вас, кстати, а может и больше.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 7 ноября 2011 23:48 Сообщение отредактировано: 7 ноября 2011 23:53
Ой, это такая долгая история... если очень-очень кратко: при родах- асфиксия, но закричал сразу, принесли только на третий день, ребенок был весь в синих пятнах. До 9 месяцев врачи молчали, как бы все было нормально, хотя теперь и мне понятно, что была серьезно повреждена нервная система: в 9 месяцев ребенок еще не сидел, не ползал, не говорил, не стоял. Подозревали ДЦП. В 9, 5 мес поставили диагноз "гидроцефалия", обследования показали повреждение желудочка головного мозга. Говорить начал только в 4 года. Ставили ЗПР. Очень сильно отставал в развитии. Консультировались у очень хорошего психоневролога. Сказал, что ребенку были категорически противопоказаны прививки АКДС. А нам их делали по полной программе. Это, вроде бы, и сыграло роковую роль. Генетику тогда не подтвердили, но поскольку у нас ко всему прочему еще и аутизм, то подозреваю, что и с генетикой не все в порядке.
Генетику тогда не подтвердили, но поскольку у нас ко всему прочему еще и аутизм, то подозреваю, что и с генетикой не все в порядке.
[/q]
Аутизм может быть и от повреждений ГМ, далеко не обязательно, что генетика. Вот если б без повреждений вообще, то можно было б сослаться на генетику.... Жаль, что еще не родили... Был бы второй здоровый, то вам бы сейчас легче было б... AqvaDay, как вас и вашего сына звать? Сколько ему сейчас лет?
AqvaDay, ЛАСКА - Анжелика, мы здесь не первый день, знакомы не только никами, прежде чем давать советы, спорить и судить неплохо бы почитать о собеседниках, знать истории.
AqvaDayАнжела это я!!! Просто доказывали, что не могу я каждый день, допустим из Ребрихи до Барнаула, возить в сад... Хотя в Питере это вполне возможно... Нам только на бензин в два конца 600рублей... И муж вообще-то работает... Поэтому обсуждать тут нечего, когда в городе он едит час, и мы, даже и час, но 140 км нестись надо... И денег куча... Вот так, как-то спор и получился... Что мол главное желание нужно... Ну есть и что... Васю повезу, а остальные одни дома чтоли.... И мне всегда смешно, когда пишут, что родственники должны помогать... Может, но они не обязаны это делать каждый день.. У них своя жизнь и свои дела могут быть... Поэтому я внахрап не лезу к бабушкам, только в крайних случаях...
вообще насчет должны - да и родственники нам ничего не должны! Они могут помочь, да. Если есть желание, если в состоянии и т. д. И то далеко не всегда. Хватает народу, когда еще с детьми инвалидами надо помогать родственникам, а не ожидать того от них (если родственники - сами больные и престарелые).
Ну кто нам помог бы? Женя родился - моей маме в тот год 64 исполнилось, с отчимом моим они разошлись. Живет в другой части страны. У мужа - на тот момент единственный родственник - его бабушка, ей было 80 и куча болячек (мать умерла давно, родители развелись 100 лет назад, и папе сын по барабану). Все. Кончились родственники. Спасибо, что у сына в детстве были поездки к родственникам, общение. И еще. "Я бывают разные" как говорил Кролик из Винни-Пуха . Дети разные. С малышом - да еще физически и т. д. бабушка посидит худо-бедно, даже не здоровая. А с ходячим, неговорящим, не все понимающим- но везде лезущим? С импульсивным гиперактивным пацаном лет 5- и старше много бабушки нагуляют? Много наездят-находят? Там у родителей к вечеру отваливаются руки-ноги-язык. Да и вообще - наша это ноша. Помогут - спасибо. Нет - не в обиде. Может им тоже моя помощь нужна, которую оказать не получается.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 8 ноября 2011 20:33 Сообщение отредактировано: 31 марта 2012 0:11
Рысюха пишет:
[q]
Жаль, что еще не родили... Был бы второй здоровый, то вам бы сейчас легче было б...
[/q]
Не потянула бы я двоих, ни материально, ни по времени. Родить второго автоматически означало бы забросить первого. И в итоге обоих посадить на шею мамы, это значит спокойной старости у нее не было бы... Не смогла я. Хотя и очень хотела.
AqvaDay, ЛАСКА - Анжелика, мы здесь не первый день, знакомы не только никами, прежде чем давать советы, спорить и судить неплохо бы почитать о собеседниках, знать истории.
[/q]
СИМА, я это прекрасно понимаю, но я не понимаю, что лично вы ко мне имеете? Вы можете объяснить? а то я второй день теряюсь в догадках
Процитируйте, пожалуйста, мои посты, где я даю советы, которые кого-либо обидели, где я спорю и где я кого-либо сужу. Жду с нетерпением.
А зачем? Мне больше нравится инкогнито. Так романтичнее.
[q]
А почему именно такой ник выбрала? Чего означает?
[/q]
Не знаю Это название духов или какой-то туалетной воды, из рекламы. Дословно с английского "День Воды". А может "Водный день" или "Купание" Надо в словаре посмотреть.
Дык уже и рассказала... Инкогнито на пару дней Мне тож иногда хочется спрятаться... AqvaDay, а ты можешь начать писать с одесским акцентом? -чтоб калорит прочувствовать...
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 8 ноября 2011 21:00 Сообщение отредактировано: 31 марта 2012 0:12
laska-74 пишет:
[q]
AqvaDayАнжела это я!!!
[/q]
Да я чуть позже ужу догадалась! Ну, будем знакомы!
laska-74 пишет:
[q]
Просто доказывали, что не могу я каждый день, допустим из Ребрихи до Барнаула, возить в сад... Хотя в Питере это вполне возможно... Нам только на бензин в два конца 600рублей... И муж вообще-то работает...
[/q]
Анжел! Ну ты-то хоть поняла, что я тебя не осуждала и не осуждаю? Я вообще не понимаю, как такое Симе в голову пришло. Я ВСЕГО ЛИШЬ поулыбалась по поводу поста, в котором Баба всех городских под одну гребенку сгребла и вышло из серии: ВСЕ мужики- сволочи, а бабы- стервы и проститутки. Где я написала что -то обидное для тебя? В каком месте?
Я что неправду разве написала, что легкость жизни независит от места жительства?? точнее, конечно, зависит, но не в абсолютном смысле: и в селе есть легкая беззаботная жизнь, а в городе- тяжкая. Моя мама в молодости работала на шахте на Донбассе, тягала в забое тележки с углем... Адский труд, поэтому смешно читать фантазии бабы про легкую жизнь в большом городе...
AqvaDay, я абсолютно ничего не имею, может "прикола" не поняла. Смущает некоторая резковатость суждений, меня всегда смущает напористость в суждениях, уверенность в том, что мнение моё самое верное, опять же может я малость туповата, не понимаю иронии... мы привыкли как-то, что здесь считаются и уважают разные точки зрения и не цепляются к высказываниям.
Тоже между строк читать надо, она совсем не это имела ввиду...
AqvaDay пишет:
[q]
и в селе есть легкая беззаботная жизнь
[/q]
У нас таких мнооого, как и везде... Живут на удивление, чем Бог подаст.... А на водку всегда найдётся... Чем питаются вообще не понять...
AqvaDay пишет:
[q]
СИМА, я это прекрасно понимаю, но я не понимаю, что лично вы ко мне имеете?
[/q]
Я думаю сима ничего не имела, лично.. Просто тема развилась, ну что типо, если я не хочу, то какой разговор... А то что возможности нет, это не учитывалось у папы с Питера...
AqvaDay, я абсолютно ничего не имею, может "прикола" не поняла. Смущает некоторая резковатость суждений, меня всегда смущает напористость в суждениях,.
[/q]
А где у меня напористость в суждениях??? В том, что я написала что в городе на производстве ночные смены бывают? Чето я не врубаюсь, простите..
[q]
уверенность в том, что мнение моё самое верное, опять же может я малость туповата, не понимаю иронии....
[/q]
В чем мое мнение самое верное? Я где-то писала разве, что обладаю истиной в последней инстанции? Где я такое писала? Какое вообще может быть "самое верное" мнение в посте, который говорит о том, что в городе тоже можно в 6 утра вставать? Написали, что я Анжеллу осуждаю... Я в шоке. Сколько общаюсь на форумах, такого не было.
[q]
мы привыкли как-то, что здесь считаются и уважают разные точки зрения и не цепляются к высказываниям.
[/q]
К каким высказываниям я цепляюсь? Я пока вижу обратное: цепляются к моим абсолютно нейтральным постам. Я никому ничего обидного не писала. Сима, для вас это разве не очевидно??? Хотя бы сейчас?
Если б я знала, что меня за мои слова о том, что в городе тоже есть тяжелая жизнь -распнут, я бы вообще молчала.
Зачем между строк? Вот ты сама прикинь: новый человек на форуме, который тебя ни то что в глаза не видел, а вообще даже и не слышал. С какого такого перепугу он тебя должен осуждать?? За что? Что ты не хочешь или не можешь куда-то там ездить??? laska-74 пишет:
[q]
Тоже между строк читать надо, она совсем не это имела ввиду...
[/q]
Ты считаешь, что взрослый адекватный человек способен НА ТАКОЕ? (Лично я считаю, что нет) Тогда как можно было такое подумать обо мне?
laska-74 пишет:
[q]
Тоже между строк читать надо, она совсем не это имела ввиду...
[/q]
Хорошо, напиши мне, пожалуйста, ЧТО она имела ввиду. Мне интересно.
Девушки, брэк! AqvaDay, не надо ни с кем ничего выяснять. Думаю, просто народу не очень понравился несколько резковатый тон твоих сообщений, хотя ничего плохого ты в виду не имела. Мы здесь общаемся долго и почти каждый день, знаем друг о друге достаточно и как-то любим и уважаем друг друга. Это вполне естественно, мы стали близкими людьми, наши проблемы с детками могут заинтересовать искренне только таких же мам, как мы. И несчастиями никто не меряется, у каждого своя боль. Наша Ласка ценна нам не тем, что у нее двое больных детишек и большое хозяйство, и не тем, во сколько она встает утром. Она - просто удивительно добрый, позитивный человечек, несмотря ни на какие беды, и для всех не раз находила доброе слово. А поскольку мы, все такие разные и замечательные, дружески общаемся, то и рефлекторно пытаемся защитить друг друга от даже кажущегося малейшего негатива. Ну как-то не любит у нас на форуме народ выяснений отношений и резких высказываний, так уж сложилось. У всех проблемы с детьми, все под Богом ходим, чего делить-то? А вообще со стороны прикольно смотрится: Не трожь нашу Ласку! Не замай нашу Рысюху! К симе не подходи, съем в натуре! Аут-маму не тронь, это святое! Да-а-а, дружеские узы - не простое дело!
AqvaDay[/Мне лично не понравилась ваше раздражениеи какаято злость в ваших словах и не только по отношению ко мне и дело не в городских и сельских жителях здесь встречаются МАМЫ у которых много проблем с детками и они молодцы. что помогают и поддерживают друг-друга на этом форуме как бы одна семья. Они могут рассказать о себе не приукрашивая и не хотят выглядить лучше. И пусть они далеко друг от друга но они ДРУЗЬЯ. Вы уже не молодая женщина а здесь в основном молодые девочки и я преклоняюсь перед ними как они несут свою ношу. Да у меня здоровые дети. но внучка-инвалид. И не зря говорят. что внуки это первые дети. Это в ответ на вашу реплику. что у меня все здоровые и мне не понять. А знаете ПОНИМАЮ. Если рассуждать по вашему то вы не знаете. что такое внуки и как болит за них сердце и если бы можно я не задумываясь не на секунду отдала бы руку. что бы ей пришили да и жизнь наверно.
AqvaDay да ты что.. я написала что вижу что не во мне дело, ты думала я написала, что между строк вижу.. Я пишу, что вижу конечно, что не осуждаешь.. Ты что??? А получилось, что будто вижу осуждаешь??? Вот накатала... Опять не так...
КТО ЖИВЕТ В БОЛЬШИХ ГОРОДАХ ИМ НЕ ПОНЯТЬ НАС ЖИТЕЛЕЙ ПРОВИНЦИЙ. КАЖДЫЙ ПОХОД К ВРАЧУ ПОДВИГ. А ТЕМ БОЛЕЕ У ВАС 3 ДЕТОК И ТАКОЕ ОГРОМНОЕ ХОЗЯЙСТВО. ОНИ В ГОРОДЕ СПЯТ ДО 9 И НЕ ЗНАЮТ. ЧТО ЭТО ТАКАОЕ ВСТАТЬ КАЖДЫЙ ДЕНЬ В 6. КОГДА НОЧЬЮ СПАЛА 2-3 ЧАСА И НАДО УДЕЛИТЬ ВНИМАНИЕ ВСЕМ 3 И ЕЩЕ САМОМУ МЛАДШЕНЬКОМУ-МУЖУ-КОТОРЫЙ ТРЕБУЕТ ВНИМАНИЕ КАК ВСЕ 3
[/q]
ну вот я его так понимаю... У меня корова была, осенью сбыла, устала сил нет.. Вставала в 6, ложилась в 2, всю ночь Василина плохо спит, качать надо... Ужас одним словом.. В городе... если и папа так активно принимает участие в воспитании сына, сам пишет инвалид, жене двойное облегчение... Сам возит везде и т. д... Тань ты если в селе немного жила, должна знать... Встала, то-сё... Корочи, я всё-же согласна в городе легче, пришли с работы, поели, прибрались и спать в 10-11 вечера, как все люди, если, конечно у телека не сидеть.. Работа и всё, а после отдых... Село не ровня городу, у нас 67 соток земли, огороды, хозяйство... Баба всё-же права во многом.. И имелось ввиду особые семьи... Если муж на работу ушол поспать можно, ПОКА РЕБЬ СПИТ, А ТУТ ВСТАТЬ, ПЕЧЬ ТОПИТЬ И ПОШЛО, ЕЩЁ И ДВОЕ ОСОБЫХ, НЕДЕЕСПОСОБНЫХ... так что не всех конечно имела ввиду...
Мне кажется - нужно уже остановиться...., по прошлому опыту - молодцы все и у каждого своя правда, есть некое недопонимание что ли.... и ни к чему хорошему выяснения" кто что не так подумал" ещё не приводило...(где наша Оля?) ....
Ой Лен, я тоже хотела написать, уже флуд сплошной пошол, вообще не по теме.. Папы с Питера нет уже давно, а мы всё спорим... Нет ну просто хочется объяснить, что все, всё, не так поняли.... ААА, и вправду никак не получается чегой-то... Девы всё, закрываем тему... Ничего не получится хорошего из спора ... Опять только недопонимания будут... Давайте по теме писать...
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 ноября 2011 18:10 Сообщение отредактировано: 9 ноября 2011 18:12
baba пишет:
[q]
AqvaDay[/Мне лично не понравилась ваше раздражениеи какаято злость в ваших словах и не только по отношению ко мне и дело не в городских и сельских жителях здесь встречаются МАМЫ у которых много проблем с детками и они молодцы. что помогают и поддерживают друг-друга на этом форуме как бы одна семья. Они могут рассказать о себе не приукрашивая и не хотят выглядить лучше. И пусть они далеко друг от друга но они ДРУЗЬЯ. Вы уже не молодая женщина а здесь в основном молодые девочки и я преклоняюсь перед ними как они несут свою ношу. Да у меня здоровые дети. но внучка-инвалид. И не зря говорят. что внуки это первые дети. Это в ответ на вашу реплику. что у меня все здоровые и мне не понять. А знаете ПОНИМАЮ. Если рассуждать по вашему то вы не знаете. что такое внуки и как болит за них сердце и если бы можно я не задумываясь не на секунду отдала бы руку. что бы ей пришили да и жизнь наверно.
[/q]
Баба, с тех пор как я написала, что (в отличие от вас) могу и хочу принять и полюбить чужого ребенка, вы мне прохода не даете своими придирками. Первое что вы сделали стали возмущаться почему у меня один ребенок и я до сих порр не усыновила никого. Оставьте меня в покое, пожалуйста! И мои возможности, и моего одного ребенка и мою семью и вопрос о том, чего мне понять, а чего -нет.
А злости и раздражения в моих словах -НЕ БЫЛО. Вы их сами придумали и теперь мне приписываете. Это гадостный поступок.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 ноября 2011 18:21 Сообщение отредактировано: 10 ноября 2011 0:54
Vikas пишет:
[q]
Девушки, брэк! AqvaDay, не надо ни с кем ничего выяснять. Думаю, просто народу не очень понравился несколько резковатый тон твоих сообщений, хотя ничего плохого ты в виду не имела.
[/q]
Если у меня и есть где резковатый тон, так ТОЛЬКО после того, как сначала мне пишут резко. Я первая никого никогда не трогаю. Но и гадости в свой адрес считаю непозволительными. Нравится это кому -то или нет. Vikas пишет:
[q]
Она - просто удивительно добрый, позитивный человечек, несмотря ни на какие беды, и для всех не раз находила доброе слово. А поскольку мы, все такие разные и замечательные, дружески общаемся, то и
[/q]
Уже сто раз сказала, что ничего не имею ни против Ласки, ни против того, что она там куда-то ездить не может, но вы упорно продорлжаете мне описывать ее достоинства. Как будто я к Ласке И ЕЕ ДОСТОИНСТВАМ что -либо имею. Поэтому скажите брек сами себе.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 ноября 2011 18:29 Сообщение отредактировано: 9 ноября 2011 18:35
laska-74 пишет:
[q]
Сам возит везде и т. д... Тань ты если в селе немного жила, должна знать... Встала, то-сё... Корочи, я всё-же согласна в городе легче, пришли с работы, поели, прибрались и спать в 10-11 вечера, как все люди, если, конечно у телека не сидеть.. Работа и всё, а после отдых... Село не ровня городу, у нас 67 соток земли, огороды, хозяйство... Баба всё-же права во многом.
[/q]
Баба, может и права во многом, но только не в том, на что я ответила и к тому, чему вы прицепились: в том, что в городе спят до 9-ти. Это лживая информация. Вы все умрете, только не признаете, что именно В ЭТОМ я права. В селе я не жила, но мне смешно читать про спать в 11 вечера. У меня в городе работа, огород, сад и капитальный ремонт частного дома. А за газ мы в Украине столько платим, что легче, наверное, дров нарубить и печку натопить, чем этот газ отработать. И вкалываю я за двоих. А моя подруга из села, работает в городе кондитером и говорит что в городе тяжелее жить. Это ее слова. Как вы думаете, она это говорит из чувства противоречия к словам БАБЫ???
Мне кажется - нужно уже остановиться...., по прошлому опыту - молодцы все и у каждого своя правда, есть некое недопонимание что ли.... и ни к чему хорошему выяснения" кто что не так подумал" ещё не приводило...(где наша Оля?) ....
А тема всё таки "атрофия зрительного нерва"...
[/q]
Ладно, предлагаю действительно закончить этот спор. Я думаю, мою кандидатуру уже достаточно обсудили...
AqvaDay да ты что.. я написала что вижу что не во мне дело, ты думала я написала, что между строк вижу.. Я пишу, что вижу конечно, что не осуждаешь.. Ты что??? А получилось, что будто вижу осуждаешь??? Вот накатала... Опять не так...
[/q]
Извини, я действительно поняла, что ты тоже думаешь, что я тебе осуждаю. ВСЕ давайте закончим этот разговор, ибо надоело уже мне оправдываться непонятно в чем. Анжел!!! Если ты видишь и понимаешь, что я тебя НЕ ОСУЖДАЮ, пожалуйста!!! объясни это как-то Бабе и Симе.
Девчонки, давайте уже успокоимся! AqvaDay, не по поводу Ласки, по поводу резковатых выпадов в отношении Бабы, та как могла хотела защитить Ласку больше от слишком напористого аппонента, может не очень удачно прошлась по городским жителям, но и зацикливаться на этом не нужно. что мы как дикобразы колем тут друг дружку??? Давайте -ка мириться !
Заходил, а у нас споры не по теме... Книги у меня не получается пока читать.. Пока некогда. Пройдем МСЭК, надеюсь, чт все успокоится, и начну изучать.... Мне вот жаль, что на просьбу: что конкретно делать сейчас?, меня послали к списку книг. С таким же успехом можно: -Д-р, у меня голова болит, помогите.. -Вот книга "Все о головной боли"... и о чем после вести беседу? в каком русле?
Откуда: Санкт-Петербург Всего сообщений: 78 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 окт. 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 ноября 2011 20:20 Сообщение отредактировано: 9 ноября 2011 20:21
Рысюха пишет:
[q]
Книги у меня не получается пока читать.. Пока некогда. Пройдем МСЭК, надеюсь, чт все успокоится, и начну изучать.... Мне вот жаль, что на просьбу: что конкретно делать сейчас?, меня послали к списку книг. С таким же успехом можно: -Д-р, у меня голова болит, помогите.. -Вот книга "Все о головной боли"... и о чем после вести беседу? в каком русле?
[/q]
Ув. дамы, участвовать в споре по теме, не связаной с помощью по воспитанию слепого ребенка я не буду. Давать конкретные советы также не буду, т.к, что бы их давать надо хорошо понимать в каких условиях живет ребенок. Кроме того, я очень хорошо знаю, что любая мама, получившая мой совет, который ей окажется не "по вкусу", заявит, что я не прав в конкретном случае, т.к. она "лучше меня знает своего ребенка". На это могу ответить народной мудростью: "Кто хочет, то ищет способ, кто не хочет, тот ищет оправдание" Не обижайтесь, я достаточно жесткий человек, и всегда говорю взрослым то, что думаю, потому что мне жалко детей, которые могут пострадать от взрослых не желающих слышать (или читать об опыте) других, более опытных родителей или специалистов..
Посему могу только предложить Вам следующую процедуру общения: помещение здесь, отдельных "бесед" из своей книге или книг др. авторов. С последующим их обсуждением. Возможен другой вариант, я предлагаю тему на обсуждение, описываю её, даю ссылки на литературу, затем через некоторое время обсуждаем. Что Вам больше подходит: первый или второй вариант. Жду ответа.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 9 ноября 2011 22:57 Сообщение отредактировано: 9 ноября 2011 23:18
сима пишет:
[q]
Девчонки, давайте уже успокоимся! AqvaDay, не по поводу Ласки, по поводу резковатых выпадов в отношении Бабы, та как могла хотела защитить Ласку больше от слишком напористого аппонента, может не очень удачно прошлась по городским жителям, но и зацикливаться на этом не нужно. что мы как дикобразы колем тут друг дружку??? Давайте -ка мириться
[/q]
Так я только за! А в отношении БАБЫ - ТАК ОНА ПЕРВАЯ. Доказывать не буду, во-первых, тема закрыта, а во-вторых, кому будет интересно, тот сам с легкостью найдет самый первый пост, где БАБА на меня набросилась, когда я написала, что способна усыновить и полюбить чужого ребенка. Видимо, ей не понравилось, что она сама этого сделать не в состоянии. Не знаю, уже не важно. Баба защищала Ласку! От чего? От того, что я написала, что в городе тоже в 6 утра встают? От этого??? У меня истерика скоро начнется. От смеха.
Прошу прощения у VjaDimOz. Простите пожалуйста за выяснение отношений!
Все, давайте больше выпады "бабы", которая везде умудряется приписать мне дурные мотивы (и извиняться не собирается) не обсуждать. Мне уже не интересно. Я не на кого здесь ПЕРВАЯ не нападала, никого не осуждала, никого не оскорбляла. И не нужно мне больше об этом писать, пожалуйста. Если тема закрыта- то закрыта!!!
Не дожидаясь Вашего решения, начинаю публикоать здесь выдержки из моей книгы "Беседы с родителями незрячих детей".
ВВЕДЕНИЕ «Слепота есть не только дефект, минус, слабость, но и в каком-то смысле источник выявления способностей, плюс сила (как это ни странно и ни похоже на парадокс!) ». (Л. С. Выготский).
Прошло двадцать лет с того момента, как моя жизнь, до того текущая размеренно и прямолинейно, сделала крутой вираж - родился сын Максим, ставший с младенчества сле-пым. Наблюдая сегодня за ним и его товарищами по школе, я все больше и больше восхища-юсь способностью человеческого мозга адекватно воспринимать окружающий мир, даже при отсутствии такого канала информации, как зрение. Возможность самостоятельной и активной жизни незрячего человека в обществе зрячих подтверждает неограниченный потенциал мозга. Надо только задействовать его, а это в первую очередь зависит от условий, в которых рос и воспитывался незрячий человек в детстве. К моменту рождения Максима у меня был десятилетний опыт воспитания старшего сына, который развивался без каких-либо отклонений, радуя и расстраивая взрослых, как все здоровые дети. А вот, как и что делать при воспитании незрячего ребенка ни мы, ни наши знакомые не знали. Поиск ответов на возникшие вопросы заставил начать поиск статей, книг и учебников, посвященных воспитанию незрячих детей. В одной из первых статей, найденных мною, прочитал: «Если своевременно создать необходимые и достаточные условия для развития незрячего ребенка, то его слепота может быть сведена до простого физического дефекта ». Сначала прочитанная фраза шокировала меня - что значит "создать ... условия", когда благодаря зрению человек воспринимает основной объем информации об окружающем мире? И как это свести слепоту "до простого физического дефекта"? Но затем она поразили своей исторической правдивостью - человечество со времен Гомера знает много имен слепых, достигших больших жизненных успехов и всеобщего признания. Так неужели я - взрослый человек, не смогу создать "необходимые и достаточные условия" для подготовки своего ребенка к самостоятельной жизни? Прошло двадцать лет. Два года назад, окончив школу, сын (как и большинство его од-нокашников) легко поступил в высшее учебное заведение, успешно учится, к нему с уваже-нием относятся преподаватели и товарищи по учебе. Впереди у него самостоятельная жизнь со своими победами и поражениями. Не знаю, как она сложится, но уверен, что он сможет прожить её достойно. Сегодня можно найти много книг, посвященных воспитанию незрячего ребенка в се-мье, детском саду, школе. Большинство книг написано специалистами, имеющими опыт пе-дагогической работы с незрячими детьми. Материал в книгах излагается доходчивым языком, но в нем обычно не хватает живого родительского опыта. Поэтому, рассказывая в "беседах" о своем опыте, делюсь мыслями и сомнениями, овладевавшими мною в то или иное время, и о причинах, побудивших действовать так, а не иначе. Надеюсь, что мой опыт, наблюдения за жизнью других семей, мнения специалистов, приведенные в тексте, помогут родителям найти ответы на возникающие у них вопросы и сомнения. Возможно, родителям, недавно узнавшим о слепоте, грозящей ребенку, будет тяжело читать первые беседы - темы, затрагиваемые в них, вызывают душевную боль. Пересильте себя - чем раньше родители смогут «вскрыть» в себе душевный «нарыв», возникший при из-вестии о слепоте ребенка, тем быстрее и легче они приступят к главной обязанности своей жизни - подготовке ребенка к самостоятельной жизни.
У Вас родился ребенок, Вы его ждали, и вдруг через некоторое время Вам говорят: «Ваш ребенок никогда не будет видеть, он слепой». Несколько простых слов вызывают та-кой приступ отчаяния, горя, страха, что у самого свет меркнет перед глазами. Через некото-рое время, когда приходишь в себя, возникают вопросы: «Верить или не верить? Как растить и воспитывать незрячего ребенка? Как он будет учиться? Что будет, когда он вырастет? Как он сможет жить самостоятельно?.. ». Всё это я пережил 20 лет тому назад. Вспоминая про-шедшие годы, хочу поделиться своими мыслями, чтобы помочь Вам найти ответы на эти во-просы. Сегодня, глядя на своего сына, бодро идущего на занятия в университет, наблюдая, как живут его незрячие товарищи, могу однозначно сказать, что родители могут не только найти ответы на эти вопросы, но и сделать так, что бы их ребенок, ставший по воле судьбы слепым, мог бы жить самостоятельной и полнокровной жизнью. Чтобы найти ответ на вопрос: верить или не верить тому, что Ваш ребенок будет сле-пым, попробуем разобраться, что такое слепота. Из энциклопедического словаря – «слепота, это потеря зрения на оба глаза…», то есть неспособность человека с помощью глаз видеть окружающий мир во всех его деталях и крас-ках. В обычном понимании зрячих людей, слепой - это очень несчастный человек, беспо-мощный и полностью зависящий от других. Слепому не скажешь – «посмотри туда... », бес-смысленно махать ему рукой при встрече в людном месте, его не отправишь с поручением сходить к знакомым, живущим по адресу: «двухэтажный дом синего цвета, стоящий за кри-вой березой в конце улицы». Для зрячих непонятно, как слепой может учиться и работать, делать покупки и готовить пищу, стирать и гладить. Рядом со слепым зрячему «неудобно» говорить об окружающем мире, о его красоте, «неприлично» произносить слова – «гляди, смотри». Да и вообще, зрячему человеку неуютно со слепым. Давайте попытаемся представить себе, что такое НЕ ВИДЕТЬ. Закрываем глаза – и сразу же исчезает все разнообразие предметов, окружающих нас. Правда, мы прекрасно по-нимаем где находимся, и четко представляем это место; мы знаем, что у нас в руках, какие предметы и люди окружают. С закрытыми глазами или в полной темноте мы сможем пройти по знакомой квартире, найти нужный предмет на столе, в сумке, открыть шкаф и достать ис-комую вещь, налить в чашку воды, отрезать кусок хлеба. При этом могут возникнуть некото-рые трудности: не сразу можно найти то, что нужно, или можно что-то задеть, уронить или разбить. Но если не спешить, немного потренироваться, то и эти трудности можно свести к минимуму. При звуке голоса знакомого человека, которого мы не видим, мысленно пред-ставляем его образ. Услышав мурлыкание своей кошки, легко вспоминаем её изящную фигу-ру, мягкую спину и острые когти. По звуку определяем вид транспорта, проходящий мимо. Как же все это удается делать в абсолютной темноте или с закрытыми глазами? Обра-зы окружающих предметов, людей, животных у нас запечатлены в головном мозге, и мы лег-ко можем их представить. Образы формируются в ходе развития ребенка на основании ин-формации, поступающей от органов чувств (зрение, слух, обоняние, осязание). То или иное нарушение функционирования любого из органов чувств ухудшает, но не нарушает возмож-ность формирования правильных образов окружающего мира. Специалисты говорят, что окружающий мир «видит» мозг, а глаз, имеющий сложное и уникальное строение, осуществляет упорядоченное восприятие световых волн в виде оптического изображения на сетчатке и формирование информационных сигналов для мозга. Способность видеть окружающий мир во всем его великолепии, не является врожденным свойством человека. Младенец, рожденный с «идеальными» глазами, имеет остроту зрения всего 0,03 и недоразвитые связи между клетками различных отделов зрительной системы. Ребенок в первую неделю жизни различает только резкие перепады между светом и тенью и может воспринимать четкие контуры на расстоянии до метра. Самые быстрые и главные фазы развития зрения приходятся на первый год жизни, но «видеть» ребенок учиться в течение всего детства и только к 7- 8 годам зрение созревает и становится практически таким же, как у взрослых людей. У большинства детей, имеющих «глубокие нарушение зрения», зрительное восприятие тоже развивается, но его качество и степень развития не достигают нормы. Зрячий человек, впервые попавший в школу для слепых, с удивлением обнаруживает детей, которые «носятся» по школе, играют в футбол и настольный теннис, ездят на велоси-педах и скейтбордах, ставят спектакли и поют в хоре, ходят в пешеходные и лыжные походы, влюбляются и ссорятся. В этих школах учатся по обычной программе, хотя часть детей для письма и чтения использует специальный рельефно – точечный шрифт Луи Брайля. Во внеурочное время учащиеся школ слепых посещают музеи и театры, участвуют в различных конкурсах, выставках, соревнованиях, да и вообще живут, как «обычные» школьники. Старшеклассники хорошо, даже изысканно одеты. В разговоре с учениками школы слепых выясняется, что они хорошо разбираются в событиях, происходящих в стране и в мире, знают последние достижения науки и техники, пользуются компьютером и Internet, активно обсуждают игру футбольных или хоккейных команд, прекрасно знают звезд эстрады. Школы для слепых отличаются от обычных школ в основном наличием интерната, малочисленностью классов (8 – 16 чел.) и тем, что учатся в них на один год дольше. Учащиеся школ слепых, как правило, более начитанны и имеют бόльший, чем их зрячие сверстники, багаж общих знаний. Из ста человек, обучающихся в школах для слепых детей, 3 – 4 ребенка ни чего не ви-дят (тотально слепые), 5–6 детей различают: светло – темно (имеют светоощущения), а ос-тальные имеют остаточное зрение: для одних все окружающие предметы как в густом тумане – видны только контуры, но не различимы детали; другие видят как будто через маленькое отверстие непрозрачных очков; третьи ничего не видят прямо перед собой, но видят боковым зрением; четвертые плохо видят при ярком свете и так далее. Но если ребенок научился использовать свое остаточное зрение, то он будет само-стоятельно ориентироваться в окружающей среде, обслуживать себя, успешно учиться, зани-маться спортом. Многие из тех, кто не имеет заметных анатомических изменений глаз, для большинст-ва окружающих - дети без каких-либо «особенностей». И только родные и близкие знают, что эти дети - инвалиды по зрению. Да, такие дети не могут в полной мере воспринимать красочность и изменчивость мира света и цвета, они могут не узнать Вас в нескольких шагах, если Вы молчите, для чтения обычных газет и журналов им потребуется помощник, они не смогут водить автомобиль, но я бы не назвал их слепыми. Недаром в последние годы для таких людей все чаще и чаще применяется определение – «частично зрячий человек». Насколько полно, слепой или частично зрячий ребенок, научится «видеть» окружаю-щий мир, зависит не столько от степени поражения зрения, сколько от того, как ему в этом помогут родители, педагоги, врачи. Может ли ошибиться врач, утверждая, что ребенок будет слепым? Признаки глубоких нарушений зрения выявляются, как правило, в родильном доме, или в поликлинике в первые месяцы жизни ребенка. Но ни в роддоме, ни в районной детской поликлинике в этот период жизни ребенка невозможно точно определить степень нарушения зрения: - ребенок еще очень мал. Поэтому заявление персонала роддомов и поликлиник о том, что «Ваш ребенок будет слепым» нельзя принимать за абсолютную истину, но прислушаться к нему необходимо. Описание ряда заболеваний, которые с раннего детства могут привести к резкому снижению зрения, вплоть до слепоты, приведено в Приложении 1. Что же делать? Надо найти врачей офтальмологов, которые занимаются глубокими нарушениями зрения. Для этого необходимо как можно раньше обратиться к главному дет-скому офтальмологу Вашего региона. Он поможет найти нужных врачей или получить на-правления в ведущие глазные клиники России. А главное, не стоит впадать в панику и искать старушку, умеющую заговаривать глаза. Главное - не терять время. Для развития зрения, первый год жизни ребенка очень важен, и если в этот год глаза ребенка «не работали», то есть не обеспечивали формирования на сетчатке глаза оптического изображения и передачу информации о нем в мозг, то ребенок действительно никогда не будет видеть. Объясняется это тем, что с первых дней жизни у ребенка под воздействием оптического изображения на сетчатке начинают активно развиваться связи между клетками всех отделов зрительной системы. Но если этот процесс, по каким либо причинам нарушен, и глаза не передают сигнал в мозг, то связи между клетками не развиваются. Отсутствие сигнала особенно пагубно для зрительной коры – отделов мозга, расположенных в затылочной части головы. По данным отечественных и зарубежных исследователей, задержка развития зрительной коры в первый год жизни человека приводит к её недоразвитию, которое в последующие годы уже не устранимо. Своевременное обращение к специалистам поможет разобраться с характером нару-шения зрения, определиться с возможностью лечения и побороться со слепотой, если она уг-рожает Вашему ребенку. Но при этом необходимо обратить внимание на следующее очень важное обстоятельство: если Ваш ребенок кроме зрительных нарушений имеет другие функ-циональные нарушения центральной нервной системы, например энцефалопатию, детский церебральный паралич (ДЦП), то необходимо начать бороться и с этими нарушениями го-ловного мозга. Практически не всегда есть возможность одновременно лечить у ребенка зри-тельные и неврологические нарушения, поэтому родителям приходиться выбирать что луч-ше: «плохое» зрение при «хорошей» голове или наоборот. На личном опыте знаю, как трудно это решить. Сын родился на два месяца раньше срока и в нашем доме появился в трехмесячном возрасте после нахождения в больнице для недоношенных детей. Эпикриз, полученный при выписке, не насторожил нас. Такие термины как: энцефалопатия, нистагм, ничего нам не говорили и были восприняты как информация для специалистов поликлиники. При выписке нам было рекомендовано через месяц приехать с ребенком для консультации и проверки его развития. Ребенок по своему развитию отставал от сверстников. Малый вес, слабая двигательная активность, блуждающий взгляд (нистагм), не совсем нормальная реакция на прикосновения, нас не очень насторожили - ведь ребенок недоношенный, да ещё после трех месяцев больницы. Со временем все пройдет, решили мы. Первый месяц прошел, как и в любой семье, имеющей новорожденного. К концу месяца стала беспокоить реакция Максима на яркий свет – он смотрел на вечернее солнце, не зажмуриваясь. Офтальмолог местной детской поликлиники ничего вразумительного сказать не смог. Мы забеспокоились. Вспомнили про приглашение на консультацию. Должен признаться, что только беспокойство по поводу зрения заставило нас поехать на консультацию. Консультативный прием вел ведущий специалист больницы, доктор Х. На консульта-ции выяснилось, что у сына угроза детского церебрального паралича. Что это такое и чем это грозит ребенку, нам было неясно. Пугало слово – паралич, но разве он страшнее потери зре-ния. Выслушав наши сомнения, доктор еще раз внимательно осмотрел сына и согласился с нашими опасениями по поводу зрения. Посоветовал к кому обратиться за консультацией. Напоследок он сказал: «Учтите молодые люди, без зрения можно жить и притом счастливо, а вот если Вы не остановите развитие церебрального паралича, то Ваш ребенок будет несча-стен всю жизнь. Поэтому, что бы Вам не сказал офтальмолог, первоочередная задача снять угрозу ДЦП». Затем, кратко обрисовав, что такое ДЦП, дал направление на лечение в дет-скую неврологическую больницу. Не буду описывать наше состояние после этой консульта-ции. Прошло больше недели, прежде чем мы начали что-либо делать. Через две недели бы-ли на приеме у офтальмолога, рекомендованного доктором Х. Опасения по поводу зрения подтвердились, причем в самом худшем варианте – угроза полной слепоты. Предваритель-ный диагноз - ретинопатия недоношенных (РН). Первый порыв – «Доктор, так давайте ле-чить! », а в ответ: «Вам доктор Х, что порекомендовал? Вот и делайте это: - мозг без глаза обойдется, а глаз без мозга – нет! …. Зрением займемся позже». Дома опять сомнения: вдруг ошибка, как же без зрения сын будет жить, может быть образуется, не хотят ли ставить над ребенком эксперимент и т. д. и т. п. Решил сам разобраться с эти вопросом. Стал искать литературу. Ничего не обнаружил о ретинопатии недоношенных, но нашел несколько книг, посвященных ДЦП. В них же рассматривались некоторые вопросы, связанные со зрением. Несмотря на то что текст поддавался очень трудно, начал осознавать правоту докторов, а главное понял, что нельзя терять время. Нарушения центральной нервной системы приводят к ухудшению переработки и усвоению информации, поступающей в мозг, то есть к задержке психического развития или к умственной отсталости, а нарушения сенсорных систем (зрения, слуха) приводят только к сокращению информации, получаемой мозгом. Бороться с большинством нарушений центральной нервной системы легче всего в первые полтора года жизни (чем раньше, тем лучше), а недостаток поступления информации можно компенсировать в ходе воспитания и обучения ребенка. В первые год – полтора мозг очень пластичен. В результате воздействия внешних фак-торов в нем идет активное формирование связей между нейронами, а при целенаправленной стимуляции восстанавливаются связи, утраченные из-за патологии, возникшей при родах, или заболевания первых дней (недель) жизни ребенка. В последующие годы можно, что-то улучшать, тренировать, ускорять или замедлять развитие реакции мозга на внешние воздей-ствия, но резко падает возможность восстановления утраченных связей между нейронами. На ознакомление с литературой, на осознание случившегося, его оценку и принятие решения ушло около 3 месяцев – 1/4 года жизни младенца. Приняв решение, мы использова-ли весь возможный набор средств для противодействия ДЦП: больница, активный массаж и специальные физические упражнения дома, поликлиника и т. д. После первого курса лечения в больнице у семимесячного сына снижается судорожная готовность, улучшается реакция на прикосновения, появилась реакция на звуки. Два месяца занятий дома по 1,5 – 2,5 часа два раза в день и, к 10 месяцам, он уже сидел. Снова курс лечения в больнице – врачи удивлены динамикой развития. В год с небольшим, Максим встает на ноги, затем начинает ходить, произносить слова. К двум годам заговорил. В три года диагноз - угроза ДЦП был снят. В промежутках между курсами лечения, посещаем офтальмологов - их прогнозы не утешительны. Спонтанное развитие РН произошло в первый – третий месяцы жизни, но приступить к лечению было невозможно из-за плохого неврологического и физического состояние ребенка. Уже в 5- 6 месячном возрасте у Максима сетчатка обоих глаз была почти полностью повреждена. В три с половиной года был поставлен окончательный диагноз – РН 5 степени. Прошло больше 10 лет, когда я вновь встретился с доктором Х, он показывал новое оборудование для реанимации недоношенных. За чашкой чая я напомнил ему о нашей первой встрече и рассказал о её последствиях. Доктор Х сказал: «Я помню Вашего ребенка, это был тяжелый случай. Я рад за то, что Вы нашли силы пойти рекомендованным путем, и уверен в дальнейшем успехе». Решая дилемму «верить – не верить» и размышляя над сообщением о «плохом» со-стоянии здоровья Вашего ребенка, надо четко осознавать, что только от родителей зависит выбор направления медицинской реабилитации ребенка и своевременность её начала.
Здравствуйте, уважаемые форумчане! Я сама инвалид детства, у меня атрофия зрительного нерва, поэтому решила сюда написать. У меня полная атрофия зрительного нерва, я полностью незрячая. Сначала, наверное, вас огорчу( Этот диагноз обычной медициной не лечится. Я ослепла в 1985 году, и вот до сих пор никаких сдвигов в плане лечения. Я ослепла в результате прививки, скорее всего. Была полностью зрячей. Мне делали магниты на глаза, делали уколы в глазное дно. Мне ничего не помогло. После резкого ухудшения зрения я видела примерно 1 процент. А к 15 годам и этот процент пропал( Если вам говорят, что у ребенка полная атрофия, а вы видите, что он реагирует на свет, это не означает, что врачи дураки и ошиблись. Увы, не ошиблись( Полная - это не значит ноль и все. Вот вообразите себе глаз. А с сзади глаза к нему прикрепляется пучок нервных окончаний, ну вот как провод, из которого торчит уйма проводочков. И вот все проводочки/нервные окончания мертвые, но парочка живые! И вот именно они и отправляют световые сигналы в мозг ребенка. У меня тоже сразу была полная атрофия, но я, пользуясь своим одним процентиком, умудрялась рисовать фломастерами и не натыкаться на предметы) Теперь о хорошем. Отчаиваться никогда не стоит! И стоит стараться сохранить зрение или может как-то даже его повысить (нетрадиционные методы, ну мало ли что вы найдете), но при этом ребенок будет расти, будет взрослеть и его жизнь должна быть полной! Я училась в школе для слепых детей в Москве. Я сама из Москвы. У нас были слепые дети и слабовидящие. У нас были игры, дружба, уроки и двойки) Все, как в обычной школе) После школы порой складывались пары, и народ расписывался) То есть, ваши дети должны быть полноценными!!! А сейчас, когда у нас, у незрячих людей есть возможность работать за компом, мир слепого человека стал безграничен) На абсолютно обычный любой компьютер ставится звуковая программа, ниже приведу ссылки, где скачать программу, кому интересно. Программа взламывается) Это вам надо привлечь мастеров по компам) Они поставят и взломают) Взломка прилагается) Я отвлеклась немного) После школы я поступила в МГУ на юр. фак. Училась в обычной группе среди зрячих ребят. Это были прекрасные и волшебные годы!!! С работой непросто. Искала что-то через иннет. А потом у нас в Москве создали большой центр, куда устраивали инвалидов по зрению, вот я там работала, пока центр не закрылся. Еще я очень люблю спорт. Занималась верховой ездой почти семь лет, самостоятельно управляла лошадью! Ездила рысью и немного галопом. Занималась дзюдо, стрельбой из лука и вот сейчас занимаюсь скалолазанием) Дзюдо паралимпийский вид спорта, и у меня есть подруги, которые серьезно занимаются этим видом, были на паралимпиадах в Пекине и Афинах. Спортом они зарабатывают себе на жизнь. Друзья! Главное, не считайте своего малыша инвалидом! Старайтесь научить его всему, не ограничивайте его! А вот ссылки:
Я понимаю, что у вас еще маленькие детишки, но я тут видела и сообщения, где ребенку уже лет семь. Ну и просто я пишу про озвучку, чтобы вы знали, что это есть! Я случайно заглянула на ваш форум, не знаю, когда еще появлюсь! Всего вам самого доброго!!!
Мэлэри привет!! спасибо.. всё пониамем, но бороться за остатки зрения всё-же считаю нужно... А так тяжко когда это у тебя всегда в голове... Вот с Таней я успокоилась, а с Василиной никак не могу... Спасибо, что зашли... VjaDimOz не прочла ещё.. попозже прочту выдержки, отпишусь... спасибо.. И извените, что резка была... Это вам... что не обиделись...
что в городе спят до 9-ти. Это лживая информация. Вы все умрете, только не признаете, что именно В ЭТОМ я права.
[/q]
ПРАВА!!! Я не спорю.. У меня сестра вгороде живёт... Прости, если обидели.. Девчонки.. всё.. успокоились.. у на скак всегда пошло, поехало.. И главное никто, никого не понимает.... Мы все в одной лодки!!!! Поплыли дальше??? Вместе-то веселее и легче...
Хорошо, предлагаю тему - "Среди слепых детей, есть не мало детей, которым в школе очень тяжело освоить черчение. Как Вы думаете почему?"
Поясню. Т.к. школы для слепых и слабовидящих детей работают по общеобразовательной программе, только с растяжкой её до 10 (12) лет, то с 7 кл. в них всем школьникам, не зависимо от степени поражения зрения, преподается черчение. Сначала родителям кажется это диким, но последующее вхождение ребенка в самостоятельную жизнь подтверждает необходимость данного предмета.
Откуда: Санкт-Петербург Всего сообщений: 78 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 окт. 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 10 ноября 2011 12:32 Сообщение отредактировано: 10 ноября 2011 12:34
Продолжаю публикацию своих "бесед"
Беседа вторая: Вы не одиноки.
«На Земле все мы принадлежим и служим Богу. Ребенок дается родителям, чтобы они его вырастили и воспитали для служения Богу. А если ребенок родился именно таким, значит это необходимо Богу. Поэтому рождение ребенка с нарушениями не может быть ни наказанием за грехи, ни возложением благодати. Грехом является роптание против Божьей воли» - слова, сказанные священником – отцом Владимиром на заданный ему вопрос: « У вас двое здоровых детей и родился третий ребенок, дочь, которая будет инвалидом. Что это: Божье наказание за грехи или Божья благодать? ».
Сообщение о том, что у родившегося ребенка имеются серьёзные нарушения зрения, грозящие слепотой, вызывает у всех родителей столько отрицательных эмоциональных реак-ций, что шок, ими вызванный, может заслонить самого ребенка.
Одна из первых реакций, отрицание: “Этого не может быть”. Отрицание быстро сли-вается с обвинениями, которые обычно направлены на медицинский персонал, или на мужа, жену, дедушку, бабушку, в действиях или в наследственности которых, ищут причину рож-дения ребенка с нарушениями развития.
Затем начинается самообвинение: “Вот, если бы я тогда-то сделала так-то, то этого бы не случилось! А теперь, что будет? ”. Мысли постоянно возвращаются в прошлое время, па-рализуя сознание. У матерей начинает формироваться чувство вины перед ребенком, родны-ми. Появляется страх за будущее ребенка. Страх усиливается от мысли о том, как будут реа-гировать на Вашего больного ребенка окружающие: его братья и сестры, близкие родствен-ники, друзья, соседи.
Мысли о том, «не сами ли мы виноваты в случившейся беде», усугубляет стресс, что приводят к нервным и психическим перегрузкам. А в этом состоянии любая информация воспринимается искаженно. Кажется, что специалисты, родные, друзья говорят совсем не то, что нужно в данном случае.
В это время важно осознать, что Вы не первый и не последний, кто попал в такую си-туацию. Причин появления у ребенка после рождения тех или иных нарушений, приводящих к отклонениям в развитии, бывает много. Это и недоношенность, и генетические заболевания, и несчастные случаи и другие факторы.
Развитие Вашего ребенка может отличаться от развития других детей. Но это не делает его менее дорогим, менее важным или менее нуждающимся в Вашей любви и заботе.
Понятно, что родителям трудно смириться с собственной беспомощностью, с невоз-можностью изменить то, что уже произошло. У некоторых даже возникает мысль о само-убийстве, а другие начинают активно искать “стрелочника”, на которого можно возложить ответственность за случившееся. Для некоторых родителей, попытки найти виновного становятся навязчивой идеей. Родители стараются любыми способами определить виновного и предъявить ему моральные и материальные претензии. На это тратится время и деньги. Но в подавляющем большинстве случаев, при рождении больного ребенка, найти четкую причинно – следственную связь между неправильными (преступными) действиями кого-либо и наступившими за ними последствиями, не представляется возможным. Поиски могут быть столь длительными и изнурительными, что не будет времени и сил заниматься ребенком.
Я говорил в первой беседе, что на четвертом году жизни, сыну был поставлен оконча-тельный диагноз - РН 5 степени. К этому времени я уже знал механизм развития РН. Основ-ная причина появления РН - недоразвитость кровеносной системы глаз у недоношенного ре-бенка и её неадекватная реакция на концентрацию кислорода в крови. При выхаживании недоношенного ребенка первую задачу, которую решает неонатолог, это сохранение жизни ребенка. Для этого создают специальные условия внешней среды, в которые помещают ново-рожденного. Воздух, которым он дышит, имеет повышенное содержание кислорода. Избыток кислорода в крови может спровоцировать развитие РН. Своевременное обнаружение признаков РН позволяет остановить процесс развития болезни, но сделать это может только офтальмолог. А его-то, во время выхаживания сына в больнице для недоношенных, не было.
В середине 80-х годов советская педиатрия только осваивала технологию массовой реанимации недоношенных. Не было соответствующего оборудования, не были укомплекто-ваны штаты больниц. Несмотря на это, врачи энтузиасты выхаживали многих ранее нежизнеспособных детей. Среди них были и такие, как мой сын - Максим. За три года хождения с сыном по врачам мы хорошо познакомились с детской медициной и убедились, что врачи делают все возможное, чтобы ребенок был здоровым. Наверное, можно было бы добиться и наказать кого–либо из персонала больницы, но, скорее всего, это был бы какой-нибудь стрелочник, а не то лицо в системе здравоохранения, которое должно отвечать за нормальную деятельность больницы, за её оснащенность необходимым оборудованием и наличием соответствующего штата. Сколько на это надо будет потратить времени, сил, и даст ли это какой-нибудь результат, кроме морального удовлетворения? А что это даст Максиму? То, что такие наши действия создадут сильнейшую «нервотрепку» для медперсонала больницы, это точно. Но будет ли это способствовать улучшению их работы?
Обдумав все эти вопросы, мы пришли к выводу, что в нашем случае мы не будем предпринимать никаких действий против работников больницы. Со своей стороны, работая в общественной организации родителей детей-инвалидов, я внес некоторую лепту в обеспечение больницы для недоношенных современным реанимационным оборудованием, которое показывал доктор Х на встрече, упомянутой мною в первой беседе. В жизни бывают разные ситуации – иногда необходимо обязательно добиться наказа-ния виновного, но делать это надо не на основании эмоций, а на четком понимании случив-шегося и всех его обстоятельств. И главное ответить себе на следующий вопрос: - «А так ли важно для самого новорожденного, будет или нет, найден тот, кто виноват в том, что он ро-дился именно таким»? Думаю, что для ребенка полезнее, чтобы родители в первую очередь тратили своё время и свои силы на него, а не на поиски виновного.
Как бы ни горестно было от всего случившегося, постарайтесь быстрее пережить этот мучительный период Вашей жизни и все свое внимание направить на подготовку ребенка к будущей самостоятельной жизни. Опыт человечества говорит, что если незрячему ребенку своевременно создать необходимые и достаточные условия для развития, то слепота будет скомпенсирована, а ребенок, став взрослым, сумеет найти достойное место в обществе зря-чих. История человечества сохранила фамилий многих слепых людей, ставших выдающими-ся учеными, музыкантами, общественными и политическими деятелями.
А о том, что нужно знать о развитии незрячего ребенка, на что необходимо обратить внимание при его воспитании, как и чему его можно научить, а также, как влияет на его лич-ностное становление Ваши взаимоотношения с окружающими, поговорим в следующих бе-седах. Обо всем я буду говорить, основываясь на личном опыте, наблюдениях за жизнью других семей, примерах из жизни моего сына, мнениях специалистов.
Здравствуйте ! У меня ребенок не видит с рождения, сейчас ему 16 лет. Хотелось бы поговорить о приборах которые могут помочь в жизни. Для начала, хотел спросить о брайлевском дисплее к компьютору - кто им пользуется , нужная ли вещь? Хочу прикупить, но они очень дороги, вот и хочу посоветоваться есть ли смысл ? Вячеслав Дмитриевич, мы книгу Вашу читали, и есть много спорного в воспитании ( пацан - пацану рознь, и Санкт- Петербург - это не другой провинциальный город , где на детей, мягко сказать наплевать )
предлагаю тему - "Среди слепых детей, есть не мало детей, которым в школе очень тяжело освоить черчение. Как Вы думаете почему?"
[/q]
тактильность не развита????? Напишите пожалуйста, как нужно заниматься с ребёнком дома.. Нам в реаб. центр только в апреле, а дома что можно сделать.. Игрушки откидывает.. Ваш в возрасте 3 лет играл как???
Откуда: Санкт-Петербург Всего сообщений: 78 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 окт. 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 10 ноября 2011 19:52 Сообщение отредактировано: 10 ноября 2011 20:55
rps222 пишет:
[q]
Хотелось бы поговорить о приборах которые могут помочь в жизни. Для начала, хотел спросить о брайлевском дисплее к компьютору - кто им пользуется, нужная ли вещь?
[/q]
Брайлевский дисплей позволяет воспроизводить текст, имеющийся на мониторе, в виде строки из рельефно-точечного (брайлевского) шрифта. Длина текста на дисплее кратна 40 символам, обычно бывает строка на 40 или 80 символов. Без компьютера (хорошего) не работает. Достаточно (и даже очень) дорогая вещь. Такой дисплей очень нужен на рабочем месте слепого, постоянно работающего с текстом: редакторы, педагоги, диспетчера телефонных служб и т. п. В быту, слепые обычно используют различные "говорилки", "читалки", "балоболки" - т. н. программы "Экранного чтения", считывающие и воспроизводящие практически любой текст с помощью звукового синтезатора. Для студентов этого вполне достаточно.
Сегодня есть програмы озвучивающие любые записи на некоторых моделях мобильных телефонов, например Nokia C5, Е 51 - очень полезная вещь.
Вячеслав Дмитриевич, мы книгу Вашу читали, и есть много спорного в воспитании ( пацан - пацану рознь, и Санкт- Петербург - это не другой провинциальный город, где на детей, мягко сказать наплевать)
[/q]
Но читали не все. Поэтому давайте обсуждать "спорное в воспитание" по мере публикаций "бесед". Я не считаю свое мнение "последней инстанцией". Может это обсуждение поможет другим. Я готов "беседы" превратить в многоавторный сборник родителей незрячих детей.
Напишите пожалуйста, как нужно заниматься с ребёнком дома.. Игрушки откидывает.. Ваш в возрасте 3 лет играл как???
[/q]
laska, об этом написано много у Л. Солнцевой. С. Хорош, В. Феоктистовой. Есть и у меня в 3-5 беседах. Поэтому хочется или нет, но Вам надо это прочитать.
"Откидывание игрушек" может иметь разные причиы: не подходит по весу, по тактильным ощущениям, .., а может быть это "способ" игры, т.е. надо учить играть в другую игру. Читайте книги и наблюдайте за ребенком.
То, что он не может играть в 3 года, как зрячий, то это однозначно.
Один из самых трудных периодов для семьи - первые три года после рождения ребенка. А для ребенка - они одни из самых важных в его личностном становлении. В эти годы у ребенка формируются первые знания о предметном мире, налаживается взаимодействие с «ближним кругом»: родственниками, друзьями семьи. И насколько успешно в эти годы он начнет познавать мир, и какие у него сформируются отношения с окружающей средой - зависят его успехи в будущем. И хотя в эти годы основные процессы развития незрячего ребенка не очень сильно отличаются от процессов развития зрячего ребенка, родителям, даже если у них это не первый ребенок, придется решать новые, и ранее не встречавшиеся в их жизни задачи, а каждый год жизни ребенка будет иметь свои особенности.
Как правило, прежде чем оказаться дома, новорожденный, имеющий нарушения в развитии, длительное время находится в роддоме или в реанимационном отделении детской больницы, где весь его распорядок жизни определяют врачи. При этом родители часто даже не имеют доступа к ребенку.
Постарайтесь использовать это время как можно продуктивнее: подробнее выясните у врачей всю информацию о состоянии ребенка и характере заболевания, об их прогнозах и возможностях лечения ребенка по месту Вашего проживания. Знание точного диагноза и перспектив на будущее переносится легче, чем неопределенность.
В это же время надо поставить в известность о проблемах с ребенком близких родственников. Держите их в курсе всех дел. Не скрывайте от близких своих чувств, не замыкайтесь на проблемах больного ребенка, общайтесь с другими детьми, встречайтесь с друзьями. Через общение с другими людьми можно найти неожиданные решения Ваших проблем.
Наконец, ребенка выписали из больницы домой. Что дальше делать? А что делают с новорожденным? Кормят, пеленают, купают, ласкают, ставят клизмы, играют, гуляют, разговаривают и радуются его успехам. Но в Вашем случае есть некоторые особенности.
Во-первых, ребенок будет постоянно нуждаться в наблюдении врачей офтальмологов и особенно в первый год жизни. Чтобы максимально сохранить зрение, придется заняться медицинской реабилитацией - ездить с ребенком на обследования и лечение.
Во-вторых. Не дожидаясь окончательного заключения офтальмологов необходимо принять все меры для стимуляции зрения. Вот что пишет в своей книге «Зрение у детей: нормальное и с нарушениями» финский офтальмолог Леа Хювяринен: «Раньше считалось, что зрение у детей со зрительными нарушениями развивается и без тренировок настолько, насколько оно может развиваться у данного ребенка. Теперь, однако, известно, что зрение – это функция организма, поддающаяся обучению, и что оно может быть улучшено с помощью тренировки, осуществляемой в определенный (чувствительный к тренировке) период развития ребенка… Иногда дети, которые, кажется, не использовали свое зрение во время первого года жизни, учатся этому на протяжении второго года. Как только они начинают смотреть на предметы, зрительная функция быстро развивается. Поскольку количество связей между мозговыми клетками увеличивается в течение первого года, не исключено, что достаточная зрительная информация постепенно достигает высших ассоциативных зон и ребенок начинает осознавать свои зрительные возможности. Если это произойдет, он начинает использовать зрение и быстро обучается по мере созревания межнейронных связей».
Какие приемы рекомендуют специалисты для тренировки (стимуляции) зрения в первый год жизни? Необходимо научить ребенка с ослабленным зрением фиксировать взгляд на предметах. Для этого, используя яркие и контрастные предметы, члены семьи сами должны носить хорошо различимые вещи: например, очки, яркие заколки в волосах, пестрые косынки, одежду, хорошо выделяющуюся на общем фоне. Эффективно использование полосатых (как зебра) бутылочек для молока, простых геометрические фигур с закрепленными по углам или краям электрическими лампочками, которые периодически включаются и выключаются. Все игрушки должны быть яркими, приятными на ощупь.
Все малыши любят чувствовать тепло, исходящее от взрослого. А поэтому чаще берите ребенка на руки. Это улучшает эмоциональное состояние ребенка, укрепляет его мускулатуру, расширяет число зрительных стимуляторов, а нахождение Вашего лица и рук рядом с его лицом - стимулирует его остаточное зрение, развивает тактильные ощущения и звукоподражание. В конце первого, начале второго года Максим освоил игру, которую мы называли - «бурчалки». Сидя на руках у взрослого, он обследовал руками его лицо. Когда детские пальчики добирались до губ, взрослый начинал издавать «бурчащие» звуки. Затем освоили игру «пыхать». Максим нажимал своими кулачками на надутые щеки взрослого, а он… Скоро Максим сам научился «бурчать» и «пыхать».
В третьих. Ребенок с глубокими нарушениями зрения требует значительно большего внимания со стороны взрослых, чем его зрячий сверстник. «Некоторые родители думают, что если слепота является основной причиной отставания в развитии, то следствие может быть устранимо только при устранении причины. Опыт показывает, что подобный вывод неверен и что отставание в темпах развития незрячего ребенка полностью определяется не только слепотой». С первых дней жизни мозг ребенка активно воспринимает и перерабатывает информацию от органов чувств. У новорожденного ребенка, как в норме, так и с отклонениями от нормы, основными источниками информации об окружающей среде в первые 1,5 – 2 месяца являются тактильные и вкусовые ощущения (губы, язык, кожа), обоняние (нос) и ощущения о положении тела в пространстве (вестибулярный аппарат). Ребенок в этот период в первую очередь реагирует на сигналы, связанные: с кормлением (запахом матери, вкусом молока), пеленанием (сухостью и свежестью пеленок, прикосновением рук матери), положением тела (переворачиванием, укладыванием для кормления, укачиванием). Но уже в конце первого месяца жизни, ребенок с нормальным зрением начинает рассматривать предметы находящиеся близко от его глаз, во втором – третьем месяце появляется фиксация взгляда и попытки прослеживать перемещение предметов. Примерно в это же время нормально слышащий ребенок начинает реагировать на голос матери. Зрение и слух становятся важным для изучения окружающего мира с 1,5 – 2 месячного возраста. У слепого ребенка фиксация взгляда и прослеживание перемещения предметов не наблюдается, а у частично зрячего эти процессы начинаются с запозданием или идут не отчетливо. В первые годы, ребенок развивается в необычно быстром темпе, его активно развивающийся мозг требует постоянного притока информации. Уже со второй половины первого года жизни у нормально развивающегося ребенка зрение становится ведущим источником информации об окружающем мире.
Снижение зрительной информации приводит к снижению двигательной активности ребенка. Зрячий ребенок при обнаружении на периферии его поля зрения движущегося объекта инстинктивно поворачивает голову. Ребенок с глубокими нарушениями зрения обычно этого не делает, из-за чего задерживается развитие мускулатуры, он позже начинает держать голову, переворачиваться, сидеть. Информация, получаемая незрячим ребенком с помощью слуха, начинает увязываться им с конкретными действиями или предметами только с 6 – 7 месячного возраста. Все это приводит к тому, что у незрячего ребенка, по сравнению с его зрячим сверстником, наблюдается снижение общей активности, а это в свою очередь приводит к задержке физического и психического развития. Задержка развития ребенка может быть приостановлена, применением специальных приемов обучения и воспитания.
«Специально организованное обучение и воспитание, направленное на преодоление последствий слепоты, называется коррекционным. Эффект коррекционного воздействия, во многом зависит от того, когда его начинают осуществлять. Чем раньше он проводится, тем более эффективен ». Если не компенсировать недостаток физической активности, то у незрячих детей уже в 4-5 месячном возрасте наблюдаются навязчивые движения - замещающая деятельность, выражающаяся в том, что ребенок давить пальцами (согнутыми фалангами пальцев) на глаза. Позднее проявляются другие формы замещающей деятельности: подпрыгивание на одном месте, ритмичные вращения головой и верхней часть туловища, размахивания руками или раскачивания туловища. Такое поведение вызывает очень неприятное, отталкивающее впечатление у окружающих. Если допустить закрепление замещающейся деятельности, то она может превратиться во вредную привычку. В первые годы жизни противодействовать замещающей деятельности не сложно, необходимо создать условия, чтобы незрячий ребенок во время бодрствования был постоянно занят продуктивной деятельностью. Для защиты глаз от надавливания пальцами, можно использовать очки. Борьба же с этой привычкой в старшем возрасте малоэффективна и приводит к конфликтам между ребенком и взрослыми.
Задержка физического развития и появление замещающей деятельности заметно сказываются на психическом развитии ребенка и формировании у него познавательной деятельности. Ребенок уходит в себя, у него начинает развиваться вторичный (приобретенный) аутизм. Поэтому родители должны принять все меры, чтобы научить ребенка в первый год жизни держать и поворачивать голову, переворачиваться и сидеть, действовать руками.
Учить ребенка держать и поворачивать голову можно разными способами: легким щекотанием подбородка, шеи, плеч или заставить искать сосок, соску, прикасаясь ими к углам губ, или выкладывая ребенка на живот лежащего родителя. Как учится переворачиваться зрячий ребенок? Случайно увидев что-то интересное, и потянувшись рукой за ним, он теряет равновесие и переворачивается на бок, а потом на спину. Через некоторое время переворачивается уже осознано. Незрячего ребенка придется учить тянуться рукой, переворачиваться на бок, на спину, на живот. Учат этому разными способами. Например, помещают ребенка на одеяло и двое взрослых, натянув одеяло, перекатывают ребенка на нём. После того как ребенок научился переворачиваться со спины на живот и обратно, его учат сидеть в кроватке, на руках и коленях взрослого.
В 5-6 месяцев нормально видящий ребенок начинает использовать зрение для координации движений и быстро осваивает управление руками под контролем глаз. Незрячий ребенок координацию движений рук должен осваивать на основе информации от других органов чувств (осязание, слух, вестибулярный аппарат). Поэтому незрячего ребенка надо обучать «захватывать» и «отпускать» окружающие предметы. Когда он начнет это делать самостоятельно, необходимо помогать ему соединять («искать») руки, находить игрушки, лежащие в кроватке или висящие над ней. Учить захватывать и искать предметы надо не только одной, но сразу двумя руками. Стимулируйте попытки ребенка ощупывать окружающие предметы, удерживать игрушки в руке, извлекать из них звук – стучать. Все Ваши действия по помощи ребенку должны сопровождаться простыми пояснениями. Тогда у ребенка начнут формироваться ассоциативные связи между собственными действиями, ощущениями от контакта с руками матери, предметами и словами, обозначающими действия и предметы.
Упражнения и игры, направленные на компенсацию недостатка физической активности у незрячих детей, достаточно полно описаны в различных пособиях для родителей. Настоятельно рекомендую родителям прочитать потрясающую книгу Михаэля Брамбринга «Воспитание слепого ребенка раннего возраста в семье», выпушенную в свет в 2003 году издательством «ACADEMA», г. Москва.
Интенсивность и качество психологического развития ребенка зависит от деятельности, в которой участвует ребенок. Для каждого возраста и особенностей физического развития ребенка специалисты выделяют свою «ведущую деятельность». В раннем возрасте для любого ребенка ведущей деятельностью является общение с взрослым. Поэтому очень важно как можно чаще брать ребенка на руки, играть, ласкать и разговаривать с ним. У незрячего ребенка процесс налаживания общения затруднен. Видимая реакция на обращение к нему взрослого начинает проявляться несколько позже, чем у зрячего. От родителей требуется больше личного внимания к ребенку, выдержки и даже некоторой настойчивости в достижении ответной реакции ребенка. Как отмечает в своей работе Л. И. Солнцева «Расширение круга всевозможных раздражителей, возбуждающих слух, осязание, вкус, обоняние, и приуроченные к определенным видам деятельности (сну, кормлению, купанию, прогулке и т. д.), является необходимым условием формирования и установления связей между различными объектами и действиями и готовит почву для формирования компенсации слепоты».
Нарушение зрения, задержка и снижение двигательной активности создают условия для задержки формирования речи. Ребенка надо будет учить говорить. Это одна из причин, по которой необходимо как можно больше разговаривать с ребенком. Он должен Вас слышать, и пытаться на слух определить, где Вы находитесь. О том, как научить слепого ребенка говорить, очень хорошо описано в книге «Воспитание слепых детей дошкольного возраста в семье. Библиотечка для родителя» под редакцией В. А. Феоктистовой, выпущенной Российским государственным университетом им. А.И. Герцена.
От себя хочу добавить, что если Вы не можете постоянно находиться рядом с ребенком, когда он бодрствует, то включайте музыкальные записи. Это скрасит его одиночество, позволит почувствовать объем комнаты.
Музыка и музыкальные сказки, подобранные с учетом возраста ребенка, являются хорошими стимулами для развития слуха, слуховой ориентации ребенка в пространстве, подготовки его к использованию речи. Я считаю, что сын стал чисто и правильно говорить, во многом благодаря тому, что в нашем доме с первых дней пребывания сына звучала музыка, детские песни и сказки.
Во всем остальном с ребенком, имеющим глубокие нарушения зрения, в первый год его жизни надо заниматься так же, как с обычным новорожденным.
Фундаментом хорошей деятельности мозга в будущем является правильное развитие у ребенка в этот период двигательных функций. Для любого ребенка первого года жизни, а особенно отстающего в развитии, обязательным являются лечебные процедуры, направленные на укрепление и развитие костно-мышечного аппарата, такие как массаж и лечебная зарядка. Естественно все лечебные мероприятия должны контролироваться детским врачом. На практике, наша бесплатная медицина не всегда может предоставлять эти процедуры в нужном объеме и вовремя, а у Вас могут не найтись деньги для оплаты дополнительных процедур. Постарайтесь сами освоить приемы классического массажа и зарядки и, применяя их (естественно по согласованию с лечащим врачом), Вы увидите, как ребенок начнет догонять ровесников.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 10 ноября 2011 21:41 Сообщение отредактировано: 10 ноября 2011 21:43
Хотелось бы, услышать про пользу брайльевского дисплея конкретно у человека, кто им постоянно пользуется. Про, что и как работает мы знаем. Про тактильность - у каждого ребенка свое ощущение восприятия "пространства" , мой например до 5 лет не ел котлету - видимо не нравилась - жирная, ел все бутерброды и все ( кроме котлеты) что сам брал в руку, что давали из ложки ( пока сам не научился орудовать ложкой и вилкой) давился. у другого ребенка все может быть по другому . На счет телефонов - Е5, С51 - они уже морально устарели, и цену за них "загибают" почти как за "ипон". Вот скажите почему брайлевскими дисплеями не обеспечивает государство ( общества) , придумали выдавать плеер на который смешно смотреть, да еще на него в очередь ставят. VjaDimOz пишет:
[q]
Нарушение зрения, задержка и снижение двигательной активности создают условия для задержки формирования речи. Ребенка надо будет учить говорить.
[/q]
С этим, тоже поспорю - мой стал говорить гораздо раньше и лучше ( обыкновенных детей ), и специально мы с ним не занимались
rps222 Здравствуйте! Моему сыну 14 у него АЗН. Учимся мы дистанционно и у нас установлено оборудование на время обучения в школе. В том числе и брайлевский дисплей и принтер. Если ребенок знает клавиатуру и у Вас есть одна из пргорамм экранного доступа на мой взгляд, брайлевский дислей не очень нужен.
Откуда: Санкт-Петербург Всего сообщений: 78 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 окт. 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 11 ноября 2011 0:38 Сообщение отредактировано: 11 ноября 2011 0:39
rps222 пишет:
[q]
отелось бы, услышать про пользу брайльевского дисплея конкретно у человека, кто им постоянно пользуется
[/q]
Что Вы понимаете под "пользой"?
rps222 пишет:
[q]
Про тактильность - у каждого ребенка свое ощущение восприятия "пространства"
[/q]
Не совсем понял связь "тактильности" и "пространства". Тактильное восприятие, это в первую очередь непосредственно контактное восприятие объектов окружающей среды, а не пространственное. Я соглашусь с выражение: "слуховое" (аудио) восприятие пространства, т.к. звук позволяет слепому дистантно исследовать окружающее пространство.
rps222 пишет:
[q]
почему брайлевскими дисплеями не обеспечивает государство ( общества), придумали выдавать плеер на который смешно смотреть, да еще на него в очередь ставят.
[/q]
А Вы уверены, что брайлевский дисплей нужен (показан) всем? Согласен, что плеер слабоват. хотя мы накачали на флешки книг по учебной програме и с успехом пользовались на отдыхе, имея и др. устройства, до ноутбук. Знаю, что неплохо плейером пользуются поздноослепшие.
Что действительно всем надо, так это умение читать и писать по брайлю ручным способом, с помощью грифеля. Техника - техникой, а уение писать грифелем всегда с тобой. Это как с ходьбой. Транспорт, транспортом, но всегда надо уметь самому ходить.
rps222 пишет:
[q]
С этим, тоже поспорю - мой стал говорить гораздо раньше и лучше ( обыкновенных детей ), и специально мы с ним не занимались
[/q]
Спорить об "моральной старости" телефонов Е5, С51 не собирюсь - важно удобство и надежная работоспособность, а не модность.
В отношение же "задержки формирования речи", то в подавляющем большинстве это так. Исключения подтверждают правило. Написанное мною подтвердят Вам работники нашего абилитационного центра для детей с напушениями зрения (садик работает более 50 лет) и кафедры тифлоедагогики.
rps222 Здравствуйте! Моему сыну 14 у него АЗН. Учимся мы дистанционно и у нас установлено оборудование на время обучения в школе. В том числе и брайлевский дисплей и принтер. Если ребенок знает клавиатуру и у Вас есть одна из пргорамм экранного доступа на мой взгляд, брайлевский дислей не очень нужен.
[/q]
Вам, повезло со школой, у нас про существование брайлевского дисплея наверное не знают, да когда мы учились в школе про компьютер директор выразился, мол это баловство, только для игрушек, но мы убедили учительницу и часть задания по русскому языку писали на компьютере. Мне интересно на будущее, выход в инет, джаз мне кажется не будет работать с инетом ( он и так многие программы тормозит, а вот брай. дисплей должен помочь. Вы не пробовали выходит в инет, и читать с дисплея? Про плеер, есть программа максридер, все озвучивает и там находится очень большая библиотека ( ну очень большая ), сын переконвертирует с компа на обычный мп3 плеер, который можно носить в кармане ( кстати он не озвучен ), прекрасно в нем ориентируется ( я даже сам не понимаю, хождение по меню, что то с родни игре в шахматы) Еще хочу спросить, кто пользуется навигаторами ?
rps222 Здравствуйте! JAWS очень хорошо работает с интернетом. У нас JAWS 10.0 версия лицензионная. не много притормаживает при чтении страницы если на ней много рекламы. Дисплеем пользуется когда устанет от лишнего озвучивания. Дисплей тоже хорошо работает в интернете.
Наташа, как Вы приобретали 10 версию, самостоятельно или с чьей то помощью? У нас 5, как достали по случаю, так и стоит. У Вас есть максридер? Вы не экспериментируете с навигатором? Я понял, что дисплей Вам выдали, интересно "общество" или школа? Так, пока понял, что вещь нужная, еще вопрос : какую программу загружаете в дисплей, и какая марка его? Спасибо
JAWS10.0 нам установили вместе со всем оборудованием, школа. В нашем городе у нас одних такое оборудование. Дисплей FOCUS 40 работает совместно с JAWS начиная с версии 5.0.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 11 ноября 2011 19:05 Сообщение отредактировано: 11 ноября 2011 19:10
Спасибо, значит будем копить денежку . Думаю должно быть интересно, да и практика брайля . Интересно, что у Вас за школа ( специализированная )? Наташа, Вы пользуетесь аудио учебниками ? У нас, есть почти все учебники ( кроме "математики" и химии ), покупали через инет магазины, очень удобно, а то по началу сам читал, аж до хрипоты. Еще, хотел спросить про физические нагрузки - как развиваете ( моего заставляю почти силой ), есть лишний вес .
Школа у нас коррекционная 3-4 видов. Находится в другом городе. Т . к. ребенок по состоянию здоровья не может находиться в интернате его обучают дистанционно. Аудиоучебники есть некоторые. В основном читаю я, часть учебников есть по брайлю. С брайлевскими учебниками напряженка. С физическими нагрузками сложно. Зарядка ежедневная с боем. Результаты зарядки в виде грамот и медалей в разных соревнованиях впечатляют не на долго. Некоторое время после соревнований занимается с желанием, а потом начинается лень. Ваш где-то участвует? У нас в регионе проводится достаточно разных соревнований доступных нашим детям.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 11 ноября 2011 19:48 Сообщение отредактировано: 11 ноября 2011 19:50
Наш, ни где не участвует. Сидим дома, школу покинули ( не повезло, даже специально приехали из другого региона, все бросили и работу, и друзей ), в школе был единственный класс 3 ребенка, но мы в него не попали, пришли на год позже. Выделили учительницу , 4 года отьездили, потом поняли, что школа не перспективная, только одно название, что спец ., люди самоучки и нет большой практики в обучении по брайлью ( сам учил сына читать и писать ). С директором не сошлись во мнении о методики образования ( экстерном не захотел нас обучать - менять устав школы из-за одного ребенка отказался ), да еще пошла речь о справке по окончании школы. Учимся по программе самостоятельно, вот такие дела .
Откуда: Черногорск Хакасия Всего сообщений: 15 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 1 мая 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 11 ноября 2011 19:56 Сообщение отредактировано: 11 ноября 2011 19:57
Со школой у нас тоже не всё было гладко было. Учились и экстерном, и в школе, и надомно, и возила я его в школу. Только второй год учимся дистанционно. Вы откуда. В каком классе учится Ваш сын? Почему о справке? Он не справляется с программой?
Всем доброго времени суток!!!! Я-Оля, у меня два сына-Иван (8 лет) и Александр (22,8). У Санечки колобома ДЗН на правом глазу, на левом колобомы радудки и хореодеи. Правый глазик-не видит, а левый работает за двоих, но тоже плохо, т.к. из-за колобомы нижняя часть картинки- не видна... то есть мы пол не видим, а потолок видим. Врачи говорят, что это не лечится... Очень хочется узнать у родителей детишек слабовидящих- есть ли дети гиперактивные???? Врачи невролгии у нас никакой не нашли, но често-говоря уже выть охота от активности Сани!!! Видит плохо, но везде лезет, научился все открывать, из разеток выкавыривает заглушки и все трогает пальцами... я уже на скотчь все проклеила, воду льет везде, спать не уложить, начал глаз себе давить правый, дерется со старшим, кусается, кошек мучает ну и еще кучу всего делает! Ругаю, объясняю, что нельщя, а он все равно делает по своему. Если перекрываю воду или газ, он впадает в истерику до икоты. Но нельзя же во всем потакать... сейчас у нас мания к горячему чайнику... именно к горячему- прячу, стараюсь при нем не наливать и не пить чай, но все равно, достанет, воду нальет и пытается ставить на газ- обжигался, 5 мин. И мы опять за то же!!!! Подскажите как унять его энергию???? Может у кого тоже так??? Боюсь ему сломать психику, т.к. любой отказ-истерика. Спасибо!
Подскажите как унять его энергию???? Может у кого тоже так??? Боюсь ему сломать психику, т.к. любой отказ-истерика. Спасибо!
[/q]
Оля, в первую очередь относитесь к своему ребенку (как я понял ему 2 года и 8 мес, а не 22,8), как к обычному ребенку. У него наступил возрост "Я сам". Зрительные нарушения в этом процессе вторичны. Во-второых свяжитесь со специалистами института коррекционой педагогики, он в Москве. Адрес и тел найдете в Интернете. Думаю они Вам помогут разобраться.
В мозге слепых обнаружен центр эхолокации 20:34 Ученые из Великобритании обнаружили участок коры мозга, отвечающий за способность к эхолокации, сообщает BBC. Исследование провела группа специалистов под руководством Лор Тэлер (Lore Thaler) из Университета Западного Онтарио (University of Western Ontario). Отчет об их работе опубликован в журнале PloS ONE. Для участия в исследовании группа Тэлер пригласила двух слепых, у которых хорошо развит навык эхолокации. Один из них - 43-летний мужчина, потерявший зрение, когда ему было чуть больше года. Второй участник исследования - 27-летний молодой человек, ослепший в возрасте 14 лет из-за атрофии зрительного нерва. Оба добровольца научились ориентироваться в пространстве с помощью эхолокации. Для этого они издают щелкающие звуки, после чего слушают, как звуковые волны отражаются от различных объектов. Ученые сделали записи этих звуков, при этом половина из них была записана вместе с отраженным от объектов эхом. В ходе эксперимента исследователи давали добровольцам прослушать записи, одновременно регистрируя активность коры их головного мозга с помощью функциональной магнитно-резонансной томографии. При проигрывании звуков с эхом ученые зафиксировали активность в области шпорной борозды затылочной доли мозга, которая отвечает за обработку зрительной информации. Однако в области коры височной доли, отвечающей за восприятие звуков, повышенной активности не наблюдалось. По словам Тэлер, результаты исследования свидетельствуют о том, что участники эксперимента ориентируются в пространстве с помощью эхолокации так, как будто они получают зрительную информацию.
Ничего нового - давно забытое старое. Известно давно, что хорошо реабилитированые тотально слепые люди, особенно с рождения, очень хорошо умеют использовать звуковую локацию. Но для этого надо с раннего детсва верить в ребенка, в его способность жить самостоятельно и как можно меньше оберегать его от "напостей" окружающего мира, сюсюкать над ним. Надо давать ему СВОБОДУ в знакомстве с окружающей средой. Защищая от травм, надо не оберегать от жизненных неприятностей: ушибов, испачканых рук, ссаден, грубостей окружающих .... и т. д. Надо с первых шагов обучать его преодолевать трудности, а не ждать, что кто-то это сделает за него. Не будьте той мамой, про которую говорят: "Плоха та мама, которая не дведет своего сына до пенсии (по возрасту)" и добьетеь успеха.
В комментариях к одной моей статье, посвященной социальным аспектам реабилитации детей-инвалидов, одна из читательниц задала мне вопрос: «Какова цель Ваших статей? » Это сначала озадачил меня – неужели все хорошо знают, как и чем помогать детям-инвалидам. Но, вспомнив, что эта же читательница в комментарии к моим статьям настойчиво пыталась обратить внимание на чудодейное медицинское НОУ-ХАУ, я сосчитал необходимым ответить на этот вопрос.
Бывают случаи, когда из-за заболевания, травм и других причин у ребенка наступают резкие функциональные нарушения деятельности того или иного органа, которые, несмотря на все усилия медиков и организма самого ребенка, становятся необратимыми. В итоге ребенок, прошедший через руки не одного врача, побывавший не в одном лечебном учреждение, становится инвалидом. В разных странах количество детей-инвалидов (в мирное время) находится в пределах от 1 до 2,5% от всей детской популяции страны. И как бы это не было страшно, горько, обидно, но коль ребенок стал инвалидом, то надо осознать, что вероятность восстановления у него утраченной (сниженной) функции составляет 0,5 – 1,0%, т.е. на 1000 случаев детской инвалидности, вылечится и отказаться от нее смогут 5 -10 чел. Остальные будут вынуждены продолжать свою жизнь инвалидами.
Но быть инвалидом, не значит быть БОЛЬНЫМ. Инвалидность, в первую очередь, не болезнь, а образ жизни. Причем, этот образ жизни обуславливается не причиной, приведшей к инвалидности, не национальностью или социальным положением человека, не наличием или отсутствием у него или его семьи богатств. Образ жизни инвалида, в первую очередь, определяется специфическими действиями, процедурами, приемами, которые он вынужден постоянно применять в обыденной жизни, для компенсации имеющегося у него функционального нарушения и, во вторую очередь, тем, как сам инвалид видит себя в окружающем мире.
Так, для инвалида по диабету – это жесткое соблюдение диета, постоянный контроль (самоконтроль) концентрации сахара в крови, умение в нужный момент в любых условиях самостоятельно сделать инъекцию. Для инвалида из-за почечной недостаточности – необходимость каждые 2-3 дня ложиться в стационар для проведения процедуры гемодиализа. Для инвалида без рук – необходимость в использовании ног для самообслуживания, а лишившегося ног – использования рук для передвижения. Для инвалидов спинальников – постоянная борьба с пролежнями, необходимость контроля над испражнениями. Свой образ жизни у тех, кто потерял сразу и руки, и ноги, или слух и зрение, перенес инсульт, инфаркт, страдает астмой. А необходимость для данного человека постоянной и специфической медицинской поддержки, также не говорит о том, что он «больной». Просто требуемая медицинская поддержка является одним из элементов его образа жизни.
Никому не дано определить, какая из причин инвалидности тяжелее или легче, чей образ жизни лучше или хуже. Никто не знает, кем станет человек в будущем, но то, как сумеет ребенок с инвалидностью освоить свой особый образ жизни, как научится жить в ладу с обществом, как освоит науку самостоятельной жизни и как увидит себя в окружающем мире, зависит от его близких.
Подготовка ребенка с инвалидностью к самостоятельной жизни или, как говорят за рубежом – к интеграции в общество, уже не медицинская проблема, а задача социальной реабилитации. Социальная реабилитация – сложная, скрупулезная, психологически тяжелая, каждодневная деятельность родителей и привлеченных ими специалистов, длящаяся на протяжении многих лет становления и возмужания ребенка. При медицинской реабилитации (когда она возможна), результат может быть увиден в достаточно короткое время – месяц, два, полгода … год, редко дольше. А результат социальной реабилитации, только в далеком будущем – лет через 15-20. Насколько это тяжело знаю на собственном опыте. Но так же знаю и чувство удовлетворения от осознания того, что твой выросший слепой ребенок, может самостоятельно и полнокровно жить в обществе (быть полноценно интегрированным), не требует постоянной помощи и не будет «хомутом на шее» брата.
Не все родители, столкнувшись с инвалидностью у ребенка, готовы адекватно воспринять случившееся и, своевременно поняв бессилие медицины, сделать упор на социальную реабилитацию. Некоторые, несмотря на все новые и новые заключение врачей о невозможности излечения ребенка, продолжают искать чудотворца. Нередко в это им помогают разные доброхоты, которые, как правило, сами не являясь ни специалистами, ни практиками, считают, что способны знать когда, где и что надо делать, что бы спасти ребенка от инвалидности.
Правда, когда у доброхота выясняешь источник уверенности в до100верности их совета, то выясняется, что это, как правило, основано: - либо на «высокообразованном» уровне (нередко при признании в том, что забыто 90% чему учили в школе и 70% - в институте) ; - либо «в обладании высочайшей интуиции», вытекающей из безоглядной ВЕРЫ во все необычное, услышанное (увиденное, унюханное) доброхотом у очень симпатичных личностей, умеющих вещать очень приятным голосом, «без высоконаучных завихрений»; - либо на желание поддержать старого хорошего знакомого, принесшего весть о чуде (ведь «дыма без огня не бывает») - а вдруг?
Различные проходимцы и мошенники хорошо используют доброхотов для донесения до народных масс вестей о непознанных чудесах. Сегодня около медицины кормятся много шарлатанов и мошенников: всёобещающие вылечить народные целители; экстрасенсы; ХХХ диагносты; открыватели «третьего глаза»; обучатели волшебству, Инфовидению, сверхвозможностям; распространители БАДов и т. д, и т. п. Все они обещают излечит (исправить, открыть, научить) что (чему) угодно, только плати деньгу.
Родители, поверившие доброхотам и бросившейся за чудом, ВСЕГДА БЕЗРЕЗУЛЬТАТИВНО тратят силы, время, деньги. Они теряют не только надежду на достойное будущее для их ребенка, но и драгоценное время, которое отпущено природой на преодоление того или иного последствия в развитии ребенка, вызванного функциональным нарушением.
Вся «БЛАГОРОДНО-БЛАГОТВОРИТЕЛЬНАЯ» деятельность всёобещающих целителей, шарлатанов и помогающих им доброхотов, является ПОДЛОСТЬЮ по отношению, как к ребенку- инвалиду, так и к его родным. Хорошо, если медики, используя новые методов лечения или протезирования, смогут восстановить у ребенка утраченную функцию, но несчастье будет во много раз страшнее, если ребенок, ставший инвалидом, не сможет за детство и отрочество адаптироваться для жизни в обычной среде «практически здоровых людей».
Поэтому надо не надеятся на чудеса, а верить в ребенка, в себя, в свои силы, в возможность найти нужных специалистов, которые помогут вырастить из ребенка личность, способную самостоятельно жить.
Примечание. Реабилитация инвалидов - система и процесс полного или частичного восстановления способностей инвалидов к бытовой, общественной и профессиональной деятельности. Реабилитация инвалидов направлена на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнедеятельности, в целях социальной адаптации инвалидов, достижения ими материальной независимости и их интеграции в общество.
скорее всего, этот центрэхолокации есть у всех нас, протсо он не нужен при зрении - не развивается. Про к использование компенсаторных возможностей много пишут - эхолокация как раз и есть пример этого.
Кстати, не помню точно в когда, года 2-3 назад в АиФ была статья про слепого (не помню, от рождения вроде даже) турецкого художника. Пишет цветные картины.
Откуда: Санкт-Петербург Всего сообщений: 78 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 27 окт. 2011
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 11 декабря 2011 11:10 Сообщение отредактировано: 11 декабря 2011 11:11
аут-мама пишет:
[q]
Пишет цветные картины.
[/q]
Слепые не только картины пишт. Пишут стихи, прозу, лепят скульптуры, занимаются спортом, выступают на сцене, преподают, ремонтируют автомобили и компьютеры, рожают детей, занимаются огородами, .... спиваются, бомжуют, и т. д. и т. п. Все зависит от того, что было заложено с детства - активная жизненная позиция или плач над собой.
аут-мама пишет:
[q]
центрэхолокации есть у всех нас
[/q]
Вы правы таким Центром у человека является МОЗГ, надо только дать мозможность мозгу полноценно развиваться с раннего детства. Тогда, и при нарушении зрения - важнейшего канала информации, мозг обучается достаточно адекватно воспринимать окружающий мир, что позволяет слепому человеку достаточно комфортно жить среди зрячих.
Поиски у человека всяких "Центров эхолокации", ЦИВов, "третьего глаза" и т. п., бесполезная трата времени, денег и просто глупость, наносящая вред развитию ребенка.
Может вы не тот диагноз написали, на нистагм не делают операции... На косоглазие... Нистагм, это неврология, какая может операция быть.... 
ещё раз рада что частный дом... Соседей не беспокоим... Дааа, нам до города, при хорошей дороги, полтора часа и скорость 150км.. ездим сами на своей машине... На автобусе с нашими, никак-бы... Помню машины не было, мы с Таней лежали в неврологии в городе, домой за нами папа приехал, уезжали на автобусе,2 годика было.. Всю дорогу визжала... Как вспомню, так вздрогну.. Да что объяснять, сами понимаете.. Мужчины у нас редко занимаются детками... крупно везёт тем женщинам у кого мужья не только деньги заробатывают, но и детьми по полной занимаются... У нашего папы, увы, сил уже на дочек не остаётся, разве что поиграть... 
Лечение в его компитенцию не входит... 
Я думаю сима ничего не имела, лично.. Просто тема развилась, ну что типо, если я не хочу, то какой разговор... А то что возможности нет, это не учитывалось у папы с Питера... 
Не замай нашу Рысюху! 
К симе не подходи, съем в натуре! 
Аут-маму не тронь, это святое! 
Да-а-а, дружеские узы - не простое дело! 
!