Хочу провести опрос на примере своего сына. Обсуждаем медицинские вопросы по диагностике аутизма у детей. Как определить аутизм, отличительные признаки аутизма, аутичные черта поведения. Диагностика аутизма, аутичные черты поведения Форум родителей детей с аутизмом
Откуда: США Всего сообщений: 234 Рейтинг пользователя: 0
Дата регистрации на форуме: 11 июня 2016
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 3 марта 2017 22:01 Сообщение отредактировано: 3 марта 2017 22:11
Adam пишет:
[q]
Т. е. у низших слоев населения шансов вытащить своих детей-аутистов нет?
[/q]
Адам, не обязательно у низших. Я себя не отношу ни к низшим, ни к высшим. У мужа хорошая работа. Но нужно, чтобы повезло со страховкой, либо нужна пара миллионов долларов на абилитацию. Так как $500 в день за занятия - это все же не дешево. В бесплатном саду может повезти с воспитателем, будет прогресс- тоже дело случая. Но социализацию с нормотипичными детьми ребенок там не получит, надо родителям самим решать этот вопрос. А шансы вытащить ребенка зависят от многих факторов: от потенциала самого ребенка, от работы родителей + от профессионалов.
Adam пишет:
[q]
Вы писали что сами занимаетесь теперь. По АБА ведь? А где обучались?
[/q]
Обучалась сама по книжкам, видио в ютьюбе. Применяю стратегии из АБА + floortime. На курсы пока не пошла. У нас час занятий за столом + все остальное время работа над диалоговой речью и игры. Наверное повезло, что у ребенка есть большой интерес к речи и к тому, как правильно говорить. Учится этому с удовольствием, старается применять и не надо особых наград. Сейчас еще полюбил играть - что делает процесс обучения в разы легче. А вот над остальными навыками (типа творчество, общие знания, логика, моторика) приходится за награду работать. +Занятия за столом помогают моему сыну тренеровать усидчивость, формируют привычку выполнять инструкции, улучшают способность фокусировать внимание. Азы коммуникации тоже лучше сначала объяснять в структурированной среде (типа АБА), где не отвертишься и надо выполнять то, что просят. А то мой коммуникацию вообще не понимал: орал, когда пыталась показать, что такое по очереди или как что-то делать совместно. Потом дошло и стало легче общаться с ним в разы.
Читаю и понять не могу. На западе РАС и аутизм это практически одно и то же. Ставят РАС если нет достаточного количества доказательств что это 100 процентов аутизм. Кстати почему никто не говорит про Синдром Аспергера?! Это кстати тоже аутизм только слабый, как раз и есть РАС.
DeTanya В Испании, где мы живем, всем ставят РАС. Только есть три степени: 1-ая равносильна Аспергеру, 2-ая если нарушения более серьезные 3-я если нарушения тяжелые. Могут поставить РАС 1-2 степени, или же РАС 2-3 степени. Но всё это аутизм.
Это кстати тоже аутизм только слабый, как раз и есть РАС.
[/q]
Я тут слегка в шоке пребываю.... Синдром Аспергера - легкий РАС... Тут Вам накатают... Аспергер от РДА отличается лишь тем, что у таких детей речь появляется во время... Поэтому СА выставляется гораздо позже, чем, например, повторюсь, РДА... Потому как сложно поверить, что это аутизм, когда ребенок говорит... Становится понятно, что это РАС, когда речь есть, но она специфична... Люди пользуются ею... может при паре-тройке предложений и сразу не станет ясно, что что-то не так... но при развернутом диалоге станет понятно! И да еще... принято считать, что СА - дети-гении... это тоже совершенно не верно! Многим Аспергерам ставят плюсом УО! По сколько повторюсь от аутизма СА отличается только наличием своевременной появления речи. Вот и все!
Iren 624. Спасибо за комментарий... Вы действительно думаете что СА отличается от Аутизма наличием речи которая якобы специфичная? Да прям! У меня у дочки 6 лет Аспергера и ничего она в смысле речь не специфическая. И в глаза она прекрасно смотрит, умеет разговаривать на 2 иностранных языках в совершенстве! Когда речь специфическая это уже простите аутизм полным ходом. Аспергера кстати был у Ньютона, Ван Гоха, Эйнштейна и Менделеева.
Девочки, всегда считала, что у моего память оч плохая. Вчера нашла первую фотографию из садика, где их первая группа( 2-3 года). Думала, хоть бы себя узнал на ней, а он вспомнил всех детей, воспитательницу( а надо сказать их у нас поменялось..., да и детей, кого постарше, через год перевели в другую группу, мы в 5 лет ушли в логопедическую). Была удивлена - тут в классе уже 4 год, после начальной- только парочку одноклассников и запомнил, при количестве 12 чел., а в младшей группе садика помнит всех ( около 20 человек)! Интересно как-то!
Вот наткнулась Что скажете? Мой, как-то прям похож....(((
[/q]
Наш хоть и маленький, но вообще не похож. От мамы с папой не оторвать. Любит страшно нас и брата. Людные места любит. Контактен, весел, не одиночка. Наоборот, предпочитает быть с нами в компании. Если оставляем одного, то начинает стереотипить. Рядочки стал в последнее время выствалять, заниматься прочей стереотипной фигней и стимить. Сказывается сложность с прогулками. Везде грязь, слякоть и дожди.
jaded Наш хоть и маленький, но вообще не похож. От мамы с папой не оторвать.
Мой сын имел паталогическую привязанность ко мне в детстве. Если я рядом, то все норм, мир на месте))) Сейчас это вылилось в громадный и единственные авторитет в моем лице. Только теперь переживает, когда я плохо себя чувствую ( это эмпатия или чувство самосохранения?) Места людные любил только те, где он что то получит- например: парк аттракционов, вечеринка и подобное. Если просто ехали на коляске на рынок за продуктами ему прям плохело... Общаться, искренне, любит только на "свои" темы, не остановить, а про то, что было в училище клещами не вытянешь. Просто не пойму... аутичного с годами становится меньше, но "тараканы" никуда не деваются...
И у нас сын к нам очень привязан, Мамочка/папочка/баба поиграй, посмотри, пойдём со мной. Даже по дому любит ходить за руку. Один быть больше 10 мин никак не может. jaded а Глебу дай лужу и лопату/палку и будет там играть часа 2. Домой не уведёшь)
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 13 марта 2017 22:10 Сообщение отредактировано: 13 марта 2017 22:12
Anemonas пишет:
[q]
Мой сын имел паталогическую привязанность ко мне в детстве. Если я рядом, то все норм, мир на месте))) Сейчас это вылилось в громадный и единственные авторитет в моем лице. Только теперь переживает, когда я плохо себя чувствую ( это эмпатия или чувство самосохранения?) Места людные любил только те, где он что то получит- например: парк аттракционов, вечеринка и подобное. Если просто ехали на коляске на рынок за продуктами ему прям плохело...
[/q]
Я бы не назвал это патологической привязанностью, а скорее правильной привязанностью к родителям. В центре остается без проблем. У бабушки тоже, но проводить его надо. Если она забирает его из машины, то он начинает плакать и кричать "с папой!". А вот если я его заведу и потом незаметно уйду, то легче. Просто спросит пару раз, мог где это он и всё. Недавно на горках отстал от нас и его чужой мужик за руку повёл. Он заплакал так тихонечко, а потом нас увидел и кричать стал "с папой! с мамой!" и на нас пальцем показывал Но чужих людей не очень любит он. Сторонится, старается плотно не контактировать. Дома же с нами наоборот, не отстает. То поиграть, то по бесится вместе. Ему всё время что-то надо. А когда обнимает, такой смешной звук издает, аля я растворяюсь в нежности Недавно вот сходили к старшему в школу. А то он спрашивает, где брат, ему отвечаешь, что в школе, а он и знать не знает что это. Показали, теперь знает. Там он вообще без проблем был. Зашёл в класс, сел за парту. Походил, по изучал. С пацанами всему за руку поздоровался. Буквы с доски прочитал, чем удивил учителя. У нас никто ни о чём не знает. Ни дети, не учитель ничего не заметили
У нас тоже свои темы. Любит очень музыку. Прям очень. И танцевать любит, правда танцем это не назовешь полноценным. Песен знает наизусть много, правда ни черта не понимает о чём там поется. Слух для 3-х летки сносный, а вот слуховая память вообще на высоте. У нас старший хороший вокалист. Один из сильнейших в стране среди 7-ми леток. Очень музыкальный. Абсолютный слух активный. Диапазон широкий. Младший видать тоже не без этого.
Из последнего)) Приходит сын из бассейна (спортивная секция нормотипиков) - Мама, мне кажется Алекс неплохой человек!" - Я: а кто такой Алекс и почему ты посчитал его неплохим человеком? - Это парень из группы, он знает английский и мы говорили на английском.
Ключевое: знает английский- потому и неплохой!))) В этом он весь)))
Под словом специфическая я не имела ввиду неструктурированную речь... Я о другом... О том, что полноценного диалога обо всем ни о чем даже у Аспергеров не выйдет! А относительно интеллекта... то он при всех видах РАС мозаичный... что-то дается легко... а что-то хоть ты тресни не выйдет..
Подскажите если ребенок сразу не едет на 2х колесном самокате то и нет смысла покупать? Сейчас гоняет на 3х колесном но на уже 5,5 лет самокат мал, в магазин пришли попробовал 2х колесный не получается, что тогда взять 3х колесный МАКСИ и не мучать ребенка?
так в том и вопрос брали пробовали не получается. в магазине пробовали то же не получается а на 3х шпарит только в путь. Есть 3х колесный макси до 60кг. платформа 60см и ручка по высоте регулируется он рассчитан до 8-10 лет.
miha Возможно есть сложности с балансом? Тогда можно поделать различные упражнения. Само точно не прийдёт надо потрудиться. https://vk.com/id72286098?z=video72286098_171648413 https://vk.com/id72286098?z=video72286098_171641470 Думаю что в инете можно найти много всего на эту тему.
Профиль | Игнорировать NEW! Сообщение отправлено: 30 апреля 2017 15:51 Сообщение отредактировано: 30 апреля 2017 15:52
У нас еще одна победа начали кататься на лошади! Вчера на пони прокатились а сегодня уже на большой. Мож попробовать ИП терапию с лошадьми или оно не помогает?
Всем привет! Давно не писал, нужен совет. Для начало! За лето хорошо шагнули, сейчас нам 6 лет. Стал отвечать да, нет. Стал либо называть либо указывать пальцем что он хочет. Стал адресовано обращаться мама, папа, бабушка, дедушка. Иногда может сам ребенку сказать привет. Стал отвечать по телефону, когда я звонил домой, поднимал трубку нес жене и говорил это папа.
НО, РЕЧИ НЕТ!!!
Он может сказать, если допустим хочет чтоб я встал. Папа дай, вставай. Или если он хочет спать он скажет Папа дай спать!
Что делать как двигаться, к какому спецу обратиться?
miha, ну как же нет речи? А разве то что вы описали, не речь? Простая, примитивная, но речь! Тем более обращенная. И да-нет тоже хорошо, слава богу, легче понять его. Молодец!
miha, ну самое простое это занятия с логопедом-дефектологом для дальнейшего развития речи. Ничего не могу сказать по другим методикам, т.к со своей дочкой не занимались. Но логопед-дефектолог нам очень помог.
Ну мож не так выразился, нет диалога! Да по поводу нет и да. Когда говорит нет мотает головой в стороны как положено. А когда говорит да не кивает, при чем я его учу говорить да и кивать но ни как. А еще появились некоторые эмоции, стал дуться когда обижается скрестит руки и лицо вниз губы в перед, а если его начинаешь его ругать подбегает начинает тебя гладить и говорить хороший.
Но очень не хватает диалога. причем если ему интересно он слушает. Например он говорит Пап дай телефон, я ему говорю на втором этаже, он на меня смотрит не поймет я ему пальцем показываю на верху на втором, он бежит за телефоном. А когда я ему пытаюсь объяснить как тормозить на велосипеде педалью назад но меня не слушает где то летает. И так у нас во всем если ему нужно он смотрит слушает и пытается понять а когда пытаешься ему что то новое объяснить по своей инициативе он летает в облаках!
miha пишет "если его начинаешь его ругать подбегает начинает тебя гладить и говорить хороший." Мой раньше делал что-то подобное, только брал мою руку, прижимался ко мне и говорил "жалей! Миша хороший!" Сейчас это пропало, но зато теперь себя любит похвалить)). Что нибудь сделает и говорит "Смотри, как я хорошо сделал!" Даже если поел или попил чая))).
miha, моему 11, почти то же самое. Попросит что угодно, но разузнать у него что было в школе не реально. Потеплело, я завела вчера в школу без шапки. После уроков в продленке учительница вместе с одноклассниками искали его шапку)))). Я пришла забирать, они говорят "шапку потерял". Они у него спрашивали "ты в шапке пришел?" Он "в шапке!" Просто повторил последние слова. Максимум, что можно добиться, какие были уроки, что ел в столовой, кто был/ не был в классе. И то надо знать, как спросить.
У нас речь начинала развиваться в 8 лет и так же с просьбы. Затем появилось обращение. Не спонтанно, просто мы его так учили. Позже до него дошло, для чего он к кому- либо обращается. Кричал мама(например), потом очень веселился, когда ему отвечали. После этого пошли очень простые диалоги. И сейчас внуку 9 и мы пока на этом уровне. Произносить слова он мог и раньше. Просто нес всегда что попало, например, диалоги из мультов и сильно эхолалил. Последние полгода очень активно с ним занимались, прошли очередной раз микрополяризацию и врач посоветовала срочно вывести его к морю и там создавать ситуации из которых он должен находить выход сам. Т.о. у него должна появиться необходимость в общении. Сейчас находимся уже10 дней в Египте. В отеле огромный аквапарк от которого он обалдел. И в первые пять дней речь пошла более развернутая. А самое главное появилось желание общаться. Спасатели все теперь его друзья. Здоровается с ними за руку. Крутится возле них. Отвечает на их вопросы. Они, надо признаться, молодцы. Очень нам помогают. Нас выпроводили и сказали, что он сам справится. Мы только где-нибудь вдали загораем и наблюдаем. Полдня он сам берет себе напитки при необходимости, пицу, фри и т. д. катается на горках и плавает в бассейне. Естественно другие дети нейротипики, к нему обращаются, что- то просят. А что-то он у них. В общем, пытаемся, чтобы он был самостоятельным. Вечерами дискотеки, файер шоу, фокусы и т. д. восторг от всего этого сильно двигает речь. Замечаем, что он все меньше возле нас и чаще где-то в толпе детей. Заметно, что хочет общатся, но не знает как. Вот учим. впереди еще 10 дней. Эксперемент продолжается. Посмотрим, что получится. Написала это с мыслью, что может кому-то наш опыт тоже поможет
Вроде как мальчишка начал обращаться что на него обратили внимание, сейчас нам 6,5 лет.
Типа пап смотри самолет летит или смотри вертолет. Папа машина как у тебя. При этом есть указательный жест. я так полагаю это положительно?
Начал хвастаться новыми игрушками когда дефектолог к нему приходит занимать.
Но полноценной речи так и нет.
Сами фразы увеличиваются по содержанию.
Папа включи телевизор или папа включи музыку.
В общем просьбы есть общения нет.
У кого то так было???
[/q]
Аналогичная тема, только ему 4 с половиной года. Нам очень мультики помогли. Очень любит Том и Джерри. Там болтовни нет, сплошные действия. Он всё комментирует. Кто что делает. Поёт вместе песни. Так же полюбил Диснеевские полнометражки. Сюжет думаю полностью не понимает, но понимает отдельные эпизоды. Знает кто плохой, а кто хороший. Недавно наругал его сильно, он сказал, папа - ты плохой. Стал просить книжки и разукрашки с героями любимых мультиков. Так же любит приодеться модно. Сам выбирает что одеть. Причём всё в тему обычно и красиво. В саду на уроках хорошо отвечает. Много положительных отзывов о академических знаниях, причём как на русском, так и на английском.
Конечно есть диагноз. Просто раньше это была тяжелая форма аутизма. По шкале АТЕК- 123 или 126 балл. не помню. Да и картина была жуткая тяжелый аут плюс сильная гиперактивность. Ребенок до 6 лет был просто неуправляем. Заниматься с ним все отказывались. Сейчас это уже совершенно другая история. Если бы не слабое развитие речи можно было бы маскироваться под нейротипика. нет, есть заморочки, конечно. Но пытаемся с этим работать. Но то, что во многих ситуациях он уже не растеряется это точно.
miha, да, конечно. Довольно не мало. По крайней мере если сравнивать с нашими зарплатами в Беларуси. Некоторые знакомые мамы тяжёлых аутистов не работают и даже как то живут на эти выплаты(((. Или работают неполный день. Слава Богу я имею возможность работать и не быть привязанной к сыну постоянно.
Конечно, льготы и выплаты! Я дурочка, что не надавила на психиатра и не выбила инву раньше. Просто аутизма в упор не видели, да и "волшебное" слово ЗПР грело душу! Оформили только в 15 лет. Жалко конечно потерянных денег, но надежда, как говорится умирает последней)))) В Москве выплаты очень даже приличные. У сына вторая группа- 20 380 р. Я ещё оформила по уходу до 23-х лет -12 000 р. Бесплатный проезд. Льготы на коммуналку. Тут зимой были в Москве, ходили в зоопарк- сын бесплатно, я - 500 р. И так во многих местах.
Ребятушки! Речь потихоньку появляется, пытается строить фразы и понимаю что ему это тяжело дается, вчера что то хотел сказать так и не смог тужился тужился так и не смог подобрать слово, но диалога нет, много эхолаличного повторения, может только песню или стишок на бис спеть, зачитать.
Другая беда поведение, немного дикавато, как будто как в кино про маугли или тарзана когда его из леса привезли в цивилизацию, и причем это поведение не постоянно а временами, что делать?
И еще кто то сталкивался жесть как боится мух, пчел прям до крика, специально для него купили дачу чтоб он на природе был а он дома сидит там целыми днями, иногда под вечер выходит.
Как бы сказала Малышева в своей программе "это норма" (с). Речь и пение идут из разных отделов мозга. Я сама в детстве дико заикалась. Так заикалась что не могла произнести ни одного слова. И тем не менее легко могла спеть любую песню не заикаясь. Сейчас уже отлично говорю. Могу лекции читать.
miha со временем все проявления сглаживаются. Когда ребёнок начинает себя сам оценивать- что можно, что нельзя, удобно, неудобно... итд и психика вызревает до самоконтроля, вот тогда у уходит это "неадекватное" поведение. Наш долго боялся майских жуков или просто крупных крылатых жуков. Представляете картину- 10 летний парень идущий по улице, увидев пролетевшего рядом с ним жука, мог понестись по этой улице с совершенно диким видом)))) Объясняли, разжевывали- бесполезно! Со временем всё ушло. Он не полюбил конечно жуков, они ему всё также неприятны, но подобных реакций больше нет.
Надо постепенно приучать, из далека показывать, самим брать в руки на глазах у ребенка. Мой тоже боялся панически и животных, и насекомых, и вообще все живое. Муж притащил маленького щенка йорка, может месячного. Собака ещё даже толком не ходил, только ползал. Миша первое время так боялся, что передвигался в квартире только по мебели)). Потом привык, перестал так бояться, хотя и не полюбил. Но зато ушел этот дикий страх перед всем живым. Теперь спокойно на все реагирует, не обращает внимания.
miha пишет: может только песню или стишок на бис спеть, зачитать.
То, что вы пишете мы проходили. Стишок на бис- это больше память, чем речь. У ребенка с моторикой впорядке, память тоже худо-бедно работает. Вот и повторяет заученное. А вот анализатор речи барахлит. Отсюда собственно речь в полном ее понимании отсутствует. За жизнь вы с ним не поговорите, вопросы он вам не задаст. Ну, такая история была во всяком случае с нами. Когда речь пошла, он говорил сначала только о том, что видит, по ситуации. Сейчас подключились временные понятия : сегодня, вчера, завтра, скоро, утром, вечером и т. д. Пошли вопросы. Их тоже раньше не было. Ответ ждет, понимает. Понемногу разговариваем по телефону и переписываемся.
miha пишет:
Другая беда поведение, немного дикавато, как будто как в кино про маугли или тарзана когда его из леса привезли...
Здесь мы просто ребенка часто выводим в люди, много ему показываем, рассказываем. К тому, что раньше его пугало или напрягало он постепенно привыкает и поведение становится адекватным, Ну и разговоры, конечно, о правилах поведения. И еще. Чем лучше он начинает понимать обращенную речь, тем лучше его поведение становится. Т.к. становится более понятной ситуация, в которой он оказался или может оказаться вскоре.
По поводу того, что ваш мальчик боится насекомых. Наш вообще боялся всего от лошадей до мух. Истерил и убегал, если видел кошку, голубя, курицу и т. д. Он не умел говорить, но слово "боюсь" произносил четко. Не знаю правильно мы делали или нет, но как-то сложилось, что мы не искали обходных путей Боится скопления народа, идем туда. Постепенно привык. Сейчас первый бежит на дискотеку, стадион, в кинотеатр. Истерит от кошки. Пытаемся ее погладить. С пятого или десятого раза получается. Сейчас, глядя, как он едет на лошади, обнимает ее даже не верится, что когда-то орал от страха до пота. Вот такой у нас опыт. Все через "пересилить себя" и адское терпение. Не знаю подойдет ли он Вам. Хотя лошади и кошки-это одно, а вот мухи и пчелы совсем другое. Не погладишь. Тут наверное просто со временем перестанет обращать на них внимание, привыкнет, как тут уже писали.
Regina Да вот сегодня вышли вроде бы ни чего так, я при нем бабочек ловил. Сейчас в речи появилось ух ты как красиво, как здорово. Сегодня на площадку показал пальце говорит туда!
Вчера всем членам семьи дал прозвища именами героев из компьютерной игры. Например Папа рыжий котенок Джинжер, Бабушка-Бэна, Мама-Анжела. Весьма не плохой признак в нашем случае?
да в Москве действительно хорошо платят инвалидам у нас в твери 12 тыс. и попробуй проживи с ребенком не работая да и польготам за все 500р возвращают за комуналку а плачу 6000 из 12000. смысл таких льгот кричат 50% льгота да она 50 на норматив а не насумму как раньше 50%
Друзья нам 7 лет исполнилось в августе! Решили не идти в школу по совету преподавателей и врачей, остались в саду еще на год, в надежде что к сл году подтянемся. Речь очень слабая можно сказать и нет ее но вс что говорит, говорит в тему!
miha, если только к 7 годам начинает еще говорить— в обычной школе маловероятно, что сможет учиться....(((( Не обижайтесь, но это так... Программы в школах сейчас очень сложные... и обычные дети едва успевают все. Ведь помимо речи должно быть хорошее внимание, нормальное мышление и т. д. Вам лучше рассматривать вариант:домашнее обучение или коррекционную школу. Если будет за год очень хорошая динамика и по речи и по всему-тогда успеете в обычную школу попасть))))) У меня дочка-первые слова в 3 г 3 мес., к 4 м годам короткие предложения из 2-3 слов. Сейчас учится в обычной школе перешла в 7 класс и математика идет еле-еле-между 2 и 3.... Довольно слабенько учимся....
Миха, это огромное заблуждение наших психиатров что проблемы с речью это всегда умственная недостаточность. И что ребенок не потянет общеобразовательную программу если он не может развернуто ответить чем зима от лета отличается. Пример больные афазией. При сохранном интеллекте им сложно сформулировать даже ответ на самый простой вопрос. Речевые нарушения могут быть разной природы.
Можете попробовпть через год на семейное или заочное обучение. С поддержкой логопеда и дефектолога. Это самый естественный вид обучения, когда учат родители. Он наименее травматичен для ребенка и очень эффективен если подходить к этому правильно. Сами в конце концов поймете тянет ребенок или не тянет. Но это будет ваше решение и мнение а не тети из пмпк.
Не снижайте планку сразу со старта. Не соглашайтесь на корр школу и адаптированные программы с 3 после точки.
У вас будет только то что вы делаете. Напрягаете мозги - будут расти мозги, напрягаете мышцы будут расти мышцы.
Да вот ни чего не понятно. Все по возрасту ну +-не большое отставание из-за отсутствия полноценной речи. речь конечно на уровне 1,5-2 года, без поддержания диалога. По слогам читает с дефектологом, считает, календарь передвигает называет число месяц но, вот речь.............. И к детям есть обращение мальчик девочка и все на этом....
Чтобы что то было надо это делать. Чтобы кататься на велосипеде надо кататься на велосипеде.
Но. Если хотите учить в школе хотяб и на семейном - делайте упор на чтение. Без чтения в школе делать нечего. Без понимания текста. Будкт читать - будет и учиться
miha, а по словам логопеда-дефектолога-потянет программу общеобразовательной школы или нет? С нами мальчик в одной группе в саду учился-разговорился примерно к 4.5 годам. Вся начальная школа на домашнем обучении. С 5 класса был переведен на обычное обучение. Выправился вполне)))). И друзья сейчас у него есть и с математикой у него точно лучше моей дочки)))). Хуже у этого мальчишки русский и литература-очень страдает грамотность и именно из-за речи... Вообще надо видеть ребенка очно, разговаривать с педагогами.
Посмотрим, у нас как то с середины августа речь скаканула. Стал добавлять слова во фразу. Он когда пытается построить фразу очень сильно задумывается, это выглядит так к примеру: когда начинаешь что то рассказывать и забыл например че то имя и пытаешься вспомнить. Еще стал меня по имени называть то Папа то Миша
Сейчас пошли в новую группу с саду, наши то все ушли в школу, оч переживал но вроде все ок, будем дальше прорываться!
Друзья подскажите: Раньше ребенок с дефектологом на дому занимался на ура, ну там при сложных занятиях мог чуть покапризничать. А сейчас с этого года жесть какая то плачет не хочет ни в какую минут по 10-20 успокаиваем, плачет в захлеб, просится к бабушке.
С одной стороны я его понимаю мы приходим в 18,00 из сада он уставший, слегка перекусит разыграется а тут в 19,00 приходит дефектолог и рушит его планы!
Миха по моему это очевидно что вы выбрали неправильное время. С дефектологом, логопедом и вообще с любым другим специалистом надо заниматься утром на выспавшуюся голову и не после сада а вместо.
miha мы в те дни что будет приходить специалист будем забирать в обед. Мне кажется это перегруз после полноценного дня в саду ещё и занятия. У меня бы у самой крыла съехала .
Друзья. В этом году не пошли в школу, 1 мес отходили нормально, сейчас воспитатель хочет нас слить, т.к. не спит в тихий час, ну либо говорит забирайте до сна! Приехали. Говорит мол дети жалуются родителям что он мешает спать!
Забирайте домой и уделите время подготовке к школе. Вообще значение сада переоценено сильно. Единственный плюс дешевый присмотр за ребенком. Не у всех есть деньги на няню
Я думаю ближе к школе все равно перед вами станет вопрос о трм что кому то прийдется попрощаться с работой. Иначе вы не получите хорошей успеваемости. Что касается сада, по вашему описанию вас решили вывести из сада. Конечно можно воевать. Но по моему опыту это все равно бесполезно. Единственный выход "личный контакт с директором или кем то из вышестоящих".
miha, помнится у нас в ЗПР-группе детского сада был мальчик с довольно деструктивным поведением. Бил, кусал других детей, в тихий час тоже редко спал, частые истерики с поводом и без, цветы любил из горшков с корнем вырывать, да всего и не припомнишь... Дочка часто то покусанная приходила, то с очередным синяком от этого мальчишки. Жаловалась на него. Тоже наши мамочки просили директора, чтобы этого ребенка перевели в садик для УО деток. Но у мальчика интеллект вроде был в норме, хотя говорить начал после 4 лет. Тоже стоял:Аутизм под? Вообщем мама его отвезла в Бехтеревку к психиатру, назначали они ему какие-то препараты(название скрывала, так и диагноз какой поставили) -ребенок стал поспокойнее, более управляемый. Закончил нормально садик, была им рекомендована коррекционная школа и именно из-за поведенческих проблем, т.к. интеллект был в норме. Мама отказалась в коррекционку его отдавать. Всю начальную школу он отучился на домашнем обучении, только некоторые уроки с классом. Сейчас учиться вместе со всеми детьми в 7 классе обычной школы. Самостоятельный парень, везде сам ходит и в кружки и в магазин, дома можно одного оставить-все приготовит, все сделает)))) Учится вполне нормально)))) Друзья тоже есть)))) Часто вижу как во дворе с др. мальчишками гуляет)))). Я это все к тому веду, что многие дети выправляются, не смотря на диагнозы и прогнозы. Вы поговорите с воспитателями и директором садика. Сводите к другому врачу, возможно нужна какая-то коррекция по лечению.
Ну так 4! А нам 7, мы не кусаемся не агресивные не деремся, но когда его спать кладут начинает смеяться прыгать на кровати, сегодня подушку кидал! +мы не разговариваем! конечно сейчас я понимаю что для 7 лет ЖОПА полная! извините другого не могу слова подобрать!
Miha не пытайтесь найти рациональное оправдание почему. Вообще в детсаду все дети чудят. Фингалы ставят и спать мешают. И даже матом ругаются бывает. Просто на одних не обращают внимание, ну разбил горшок, и забыли. А других будут под лупой разглядывать. И тут не поймешь кто волну пустил родители или педколлектив. Воспиталки могут тоже "невзлюбить". А среди родителей есть отменные крокодительницы, которые считаюь что их идеальное чадо должно находится только среди розовых пони. Ах вася не разговаривает, да он наверно опасный... Итд. Это так на щаметку тем кто верит в инклюзию. Если хотите остаться в саду несите коробки конфет директору образно, и всему пед составу на 8 марта духи. Ну вы поняли о чем я.
Извините за подробности но однажды я подменяла воспитательницу в группе на тизом часе. Из 30 детей не спал никто. Максимум тихо лежали. Кто то прыгал на кровати. Кто то матерные частушки пел. Один мальчик начал теребить кое что. Это обычные нормалтные дети.
miha, ну и забирайте на сон. Тут др. вариантов быть не может. В нашем первом садике-обычном, который мы пытались неудачно пойти в 2г7 мес-был тоже похожий ребенок-не говорил, тоже мешал спать-прыгал, смеялся в тихий час, еще и ничего практически не ел, т.к жуткая была избирательность в еде. Тяжелый аутист, как потом оказалось, речь эхолаличная появилась только после 5 лет. Его тоже мама забирала в тихий час, специально даже рядом устроилась на работу для этого... Как-то выкручивалась.... А что делать?...
Миха. если вас не выгоняют хорошо. Я только не пойму. Он раньше спал а в этом году перестал? Уводить ребенка на сон а потрм приводить обратно это дурь какая то. Весь день разбит и у родителей и у ребенка. И вообще предлог со сном мне кажется надуманным. В 6-7 лет уже никто не спит в саду. Дети не могут дождаться когда этот тихий час закончится. Тем более странно что какие то дети жалуются родителям что именно ваш не дает спать.
Мальта, я думаю если бы ребенок только не спал бы, ну и другим не мешал бы-лежал бы спокойно... Никто из воспитателей выступать против него не стал бы. Тут мальчик другим детям спать мешает. Я думаю, родители этих детей тоже от этого не в "восторге"((((.
И я вставлю свои три коппейки)))) в 7 лет конечно, спать в обед - это уже совсем не по-детски))) В Германии в семь лет первый класс заканчивают, все кто до 30 сентября родился идёт в обязательном порядке с шести лет в школу. А вобще в детских садах спят детки примерно до трёх лет, в старших группах даже кроватей нет. Если кто-то из детей по старше и захотел поспать в обед, то есть во всех садах комнаты, где настеляны матты (матратцы) и мешки для сиденья (незнаю как по-русски называются), в этих комнатах обычно дети отдыхают, музыку слушают или воспитательницы им читают, вот там можно и поспать, тот кто хочет. Вобщем никто, никого не заставляет спать. Не хочешь спать, иди гуляй, лепи, рисуй и т. д.
ИМХО: я бы забирала в обед, а потом опять приводила, если конечно причина только в этом.
И я свою "копейку" вставлю. У нас тоже с садиком были сложности. Мы не спали в обед (пробовали оставлять - тоже всем мешала), и с питанием надо было несколько напрягаться воспитателям... решили вопрос просто: ходили до обеда. На все занятия попадали. А потом я забирала, ели, гуляли, и дома занималась с ней. Работу, правда, пришлось поменять. Работала до 12. Домашние занятия, кстати, гораздо больше дали, чем занятия в саду...
В кратце отвечу сразу всем. в сад пошли с трех лет он логопедический но, с нашим приходом все переформировали и сделали его обычным но, специалистов оставили (Логопед, Дефиктолог, Психолог). в группе по 22-25 чел. 1 и 2 год ходили до обеда. 3-4 с горем пополам получилось оставаться но, тож воспитатель намучилась с ним но как то спал. из-за того что не говорим и по совету специалистов решили остаться в саду еще на год, 1й мес спал вроде все норм. со середины октября пошли жалобы ну и в тоге вообще воспитатель позвонила говорит не справляюсь придите заберите!
Вообще в этот сад мы шли как в коррекционный, он далековато от дома. А ближе к дому у нас есть коррекционный сад там по 10-12 чел в группе сегодня пойду к заведующей по пробую туда перевезти! (Там же в этом саду есть школа 4 класса как говорят тоже по 10-12 чел в классе!)
Я и раньше туда хотел перейти но, как то переживал за ребенка как он воспримет новую групп! Ну а сейчас его группа все пошли в школу так что можно смело переводиться!
И мой в 7 лет уже мало спал в саду. До 7 спал нормально. Но ему можно было строго "цыкнуть", и он тогда тихо лежал( а то мог тоже ржать, или что-то болтать себе под нос). Я тогда что бы он спал, начала его в 6 утра поднимать, а не за 15 минут до выхода. Вот сама поднималась в 6, что бы накраситься, приготовить завтрак мужу и ребенка стала будить. Тогда он конечно спал, как миленький, хотя, это тоже проблематично - поднять так рано....
miha, конечно переводите в коррекционный, там и группы по 10-12 детей. Мы тоже в такую группу ходили при логосаду, группа ЗПР. Я думаю-ему там лучше будет.
В норме ребенок в 7 лет и не должен спать. Это просто придумано чтобы у воспиталок был "обед". Они этот перерыв очень любят потому что можно чайку попить и посидеть в тишине. У коррекционного сада есть единственный плюс - лояльность ко всему. Если ваш ребенок будет там орать, плакать, или еще что. Никто вас не отчитает и не скажет что то то не так заберите его на сон. Там вроде так и должно быть и похуже видали. Но других плюсов там нет.
Мальта, это ваша иллюзия. С детьми там занимаются. Не буду про все садики говорить. Но в основной массе-занимаются. Если ребенок не тяжелый, как правило этого достаточно, чтобы пойти в обычную школу. По поводу лояльности ко всему-тоже неверно. Слишком тяжелых детей-все же не берут в группы ЗПР. Есть садики"особый ребенок", для деток с уо и т. п-вот туда из ЗПР группы переводят, если ребеночек тяжелый...
Согласна с Алинкиной мамой, по поводу лояльности корр. садов. У нас был тоже логосад, с несколькими группами зпр. Мой был в такой группе. И смог он там до школы задержаться только благодаря тому, что худо-бедно - но разговаривал, и был спокойным. Никого не трогал, в обед не спал с 4-х лет, но лежал спокойно. Ну и был достаточно исполнительный, при дополнительном контроле воспитателя выполнял все задания на занятиях. Других детей, которые не заговорили или были в поведении неадекватны, на занятиях не хотели или не могли работать, спихивали в сад для уо. И даже очень старались спихнуть. Моего тоже бы старались может, но немножко лояльнее относились, т.к. я работник сан. службы))).
Но чужих людей не очень любит он. Сторонится, старается плотно не контактировать. Дома же с нами наоборот, не отстает. То поиграть, то по бесится вместе. Ему всё время что-то надо. А когда обнимает, такой смешной звук издает, аля я растворяюсь в нежности 
